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班主任工作總結(jié)

時(shí)間:2021-01-27 08:58:19 工作總結(jié)范文 我要投稿

精選班主任工作總結(jié)范文合集十篇

  總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編收集整理的班主任工作總結(jié)10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

精選班主任工作總結(jié)范文合集十篇

班主任工作總結(jié) 篇1

  班級是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位。班主任是班集體的組織者和教育者,是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)變革的高素質(zhì)高職護(hù)理人才,作為班主任在班級管理中,應(yīng)根據(jù)當(dāng)代高職護(hù)理學(xué)生身心特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律,注重對學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心,接受用人單位的挑選。筆者就此問題談點(diǎn)認(rèn)識:

  一、強(qiáng)化專業(yè)思想教育,培養(yǎng)敬業(yè)愛崗精神

  加強(qiáng)政治思想教育,幫助學(xué)生樹立正確的專業(yè)思想意識和敬業(yè)愛崗的精神。3+2高職護(hù)理是在校就讀五年,前三年讀中專,后兩年學(xué)習(xí)大專。剛進(jìn)校護(hù)理學(xué)生年齡較小、適應(yīng)能力及自制力差、社會(huì)閱歷較淺;學(xué)生選擇3+2高職護(hù)理,多數(shù)是由于中考失利,對復(fù)讀信心不大,是家長幫學(xué)生做出的無奈之舉。因此,很多學(xué)生對學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)并不了解,缺乏學(xué)習(xí)的興趣,甚至厭學(xué)。針對這種情況班主任應(yīng)該清楚地認(rèn)識到做好學(xué)生專業(yè)思想的教育工作,任務(wù)艱巨。于是,在新生入學(xué)后不久,圍繞培養(yǎng)熱愛護(hù)理專業(yè),獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育。如組織收看“南丁格爾生平”的錄相片;邀請我校畢業(yè)的優(yōu)秀護(hù)士介紹她們的職業(yè)成長經(jīng)歷和職業(yè)感想;觀摩高年級護(hù)生的護(hù)理技能比賽;組織學(xué)生積極參加學(xué)校一年一度“5.12護(hù)士節(jié)”活動(dòng),活動(dòng)中邀請實(shí)習(xí)醫(yī)院的護(hù)理部主任、護(hù)士長來校介紹護(hù)理工作發(fā)展趨勢;同時(shí),舉行“授帽”儀式,由護(hù)理前輩們?yōu)榘嗉壊糠謱W(xué)生戴上圣潔的燕尾帽,并集體宣誓;此外,班級還開展“怎樣當(dāng)好一名護(hù)士”、“我為護(hù)士而自豪”的主題班會(huì)討論。通過這些活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育,傳承護(hù)士職業(yè)的神圣與崇高;讓學(xué)生真正理解護(hù)理專業(yè)內(nèi)涵,充分認(rèn)識到護(hù)理工作是一項(xiàng)平凡、人道、有價(jià)值的科學(xué)性勞動(dòng);增強(qiáng)了學(xué)生護(hù)理職業(yè)的責(zé)任感和使命感,激發(fā)她們對護(hù)理事業(yè)的熱愛。

  二、加強(qiáng)班級管理,形成良好班風(fēng)

  中專是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段。為了讓學(xué)生將來成為具有護(hù)理職業(yè)道德、行為規(guī)范的合格護(hù)士,還必須對學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德行為的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。班主任以培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念、團(tuán)隊(duì)精神、集體榮譽(yù)感為主要內(nèi)容開展一系列的教育活動(dòng)。通過軍訓(xùn)、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中專生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生手冊》,加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律觀念;利用校運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、拔河比賽、校園文化藝術(shù)周評比等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感;根據(jù)學(xué)校要求和班級學(xué)生的特點(diǎn),通過班集體討論制定出符合學(xué)生實(shí)際的一系列紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、勞動(dòng)等的班級規(guī)章制度。為了更好地落實(shí)這些規(guī)章制度,由班級班干專人分工負(fù)責(zé)檢查、記錄,定期公布并作為學(xué)生量化考評的依據(jù),經(jīng)過一段時(shí)間督促和檢查,培養(yǎng)了學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的能力,全班共同努力營造“誠實(shí)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班風(fēng)。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。例如,我班開展過值日班長輪流制,讓每個(gè)學(xué)生親自參與管理班級,體會(huì)到其中的酸甜苦辣,這不僅鍛煉自己,而且讓她們認(rèn)識到自己的重要性。對于值日中認(rèn)真負(fù)責(zé)的后進(jìn)生,班主任應(yīng)抓住機(jī)會(huì)表揚(yáng)她們,實(shí)行賞識教育,取得了不錯(cuò)的效果。

  三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)

  作為一名護(hù)士,只有為人民服務(wù)的愿望是不夠的,還必須通過刻苦學(xué)習(xí)掌握一定的專業(yè)理論知識和操作技能,才能勝任今后從事的護(hù)理工作。首先班主任了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對少數(shù)基礎(chǔ)知識差、學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生,班主任與班委一起分析其形成的原因,研究如何幫助她們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。如編排座位時(shí)要互相搭配好,如要兼顧好前后、左右、動(dòng)靜、學(xué)習(xí)成績與態(tài)度、思想狀況等,這有利于相互激勵(lì)、互幫互學(xué)、共同進(jìn)步。其次建立良性的競爭機(jī)制,有針對性、有意識地營造濃郁的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)中要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí);課堂上認(rèn)真聽講,主動(dòng)思考及回答教師提出的問題,對自己不懂的問題也要及時(shí)請教。通過多種途徑、多種方法培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)回答問題的習(xí)慣,加強(qiáng)語言表達(dá)和溝通能力,這對于今后工作中開展有聲服務(wù)和建立良好護(hù)患關(guān)系有著重要意義。在整個(gè)學(xué)習(xí)期間,班主任組織學(xué)生參加第三屆全國中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”征文競賽、校普通話比賽及基礎(chǔ)護(hù)理技能操作比賽,積極鼓勵(lì)人人參加并進(jìn)行必要的指導(dǎo),致使競賽活動(dòng)獲得良好成績,如我班房倩倩同學(xué)的“我愛護(hù)理,我的專業(yè)”征文榮獲全國中等職業(yè)學(xué)校文明風(fēng)采競賽的三等獎(jiǎng)。堅(jiān)持以先進(jìn)促后進(jìn),合理量化指標(biāo),把學(xué)習(xí)成績作為評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員及團(tuán)干的重要指標(biāo)之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、上課效率,任課老師是最有發(fā)言權(quán)的。班主任要掌握學(xué)生課堂的真實(shí)情況,必須經(jīng)常與相關(guān)任課教師取得聯(lián)系,了解班級學(xué)生整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及個(gè)別差異生的學(xué)習(xí)情況,從班級管理入手,召開有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主題班會(huì),樹立學(xué)習(xí)榜樣,請成績優(yōu)異的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)班主任每天深入教室查看晚自習(xí),督促學(xué)生的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過幾年的師生共同努力,我班學(xué)生在年執(zhí)業(yè)護(hù)士資格證考試中通過率100%。

  四、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),樹立正確的就業(yè)觀

  隨著護(hù)理大專生、本科生數(shù)量逐年增多,加上一些用人單位拔高使用人才的標(biāo)準(zhǔn),使高職護(hù)理學(xué)生的就業(yè)越來越難。因此,在班主任工作中要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭意識,提高就業(yè)率。首先要分析就業(yè)形勢,樹立正確的就業(yè)觀。深入班級了解學(xué)生,發(fā)現(xiàn)班級有相當(dāng)一部分學(xué)生不能正確認(rèn)識就業(yè)形勢,只期望在大醫(yī)院工作,一味地追求高薪及舒適的工作;不愿到基層醫(yī)院工作;有的甚至憑興趣找工作。面對這種情況班主任當(dāng)務(wù)之急就是給學(xué)生分析目前的就業(yè)形勢,調(diào)整她們的就業(yè)心態(tài),確立科學(xué)的就業(yè)觀,樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的觀念,使自己的擇業(yè)原則符合社會(huì)的需要。提高學(xué)生綜合素質(zhì),增強(qiáng)了市場競賽力,除讓學(xué)生在拿到畢業(yè)證、護(hù)士資格證的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生積極參加計(jì)算機(jī)等級考試、營養(yǎng)師及按摩師資格認(rèn)證考試。通過讓學(xué)生盡早參與每年學(xué)校就業(yè)招聘會(huì),四年級我班就主動(dòng)申請承擔(dān)招聘會(huì)的服務(wù)工作,提前使學(xué)生了解就業(yè)應(yīng)聘的流程及技巧,增加她們的就業(yè)應(yīng)聘體驗(yàn)。平時(shí)班主任還及時(shí)提供就業(yè)信息,鼓勵(lì)學(xué)生參加各種校內(nèi)外的就業(yè)招聘會(huì),引導(dǎo)學(xué)生正確就業(yè),把握機(jī)會(huì)找到一份比較滿意的工作崗位?傊,二十一世紀(jì)隨著市場經(jīng)濟(jì)和衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展,對班主任工作提出了更高的要求,教書育人的內(nèi)容有了新的外延。培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生推向社會(huì)和市場是當(dāng)前職業(yè)教育改革的重要內(nèi)容,讓每位學(xué)生在激烈競爭的就業(yè)市場中找到適合自身發(fā)展的工作崗位是班主任面臨的新課題。

班主任工作總結(jié) 篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

  大家下午好!

  今天的總結(jié)只談一個(gè)問題,那就是我本人對班主任工作認(rèn)識的轉(zhuǎn)變。

  本人從事班主任工作已達(dá)20xx年,上次總結(jié)時(shí),自稱是從事班主任工作最長的,結(jié)果出來個(gè)劉士贏老師說他是最長的,其實(shí)他中途歇了有5、6年,真正最長的還是我!

  誠然不是所有的學(xué)生都一定喜歡年輕的教師,但喜歡年輕的總比喜歡年長的要多;不見得所有的學(xué)生都癡迷于高富帥,但至少漂亮、瀟灑的教師更能吸引學(xué)生眼球;一名學(xué)生在哪些學(xué)科下得功夫多,往往不在于所教學(xué)科的地位與難易程度,甚至也不在于教師的業(yè)務(wù)能力與水平,問題關(guān)鍵在于教師自身的內(nèi)在魅力,師生間的親和力是否形成。

  剛畢業(yè)時(shí)我年輕,那時(shí)的學(xué)生對老教師非常擁戴,就盼望著自己能早一天成熟……等我覺得成熟差不多了,年輕教師卻得到了學(xué)生的青睞,可我再也無法奢望回到年輕的時(shí)代……這就是生活給我留下的無奈!

  因此,轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變原有的思想理念已十分必要,于是我不斷地嘗試著改變自己……

  既然學(xué)生稱我為"老頭",那就做個(gè)學(xué)生喜歡的老頭。學(xué)生不是愛玩嗎?那我就和學(xué)生一起玩,高一時(shí)利用周六組織學(xué)生上龍首山春游,高二時(shí)又組織學(xué)生去棋盤山踏青,而今年我又與學(xué)生一起上體育、體活課,一起玩籃球、打排球、踢毽球……

  某日晚自習(xí),教室里悶熱異常,既然我能時(shí)常能得到學(xué)生的饋贈(zèng),那么事情為什么就不能反過來?咱不差錢,何況一晚上我還能撈200塊呢!

  前些日子感冒流行,于是我就買了幾大袋板藍(lán)根,每人3小包……

  到了高三,學(xué)生學(xué)習(xí)費(fèi)用相對增多,有一天梁爽老師讀了坐姿與學(xué)習(xí)效果的微信,對班級的現(xiàn)狀很強(qiáng)的針對性,但班級剛剛做過條幅,再花錢有些不妥,于是我便出錢定制,不過也就是45元錢的事!

  家長會(huì)上,我總是要千方百計(jì)地找到他們的優(yōu)點(diǎn)—尤其對差生,再委婉地說一說寄予希望性的語言,而這實(shí)際上明明是在指出他們身上的缺點(diǎn)或不足。這樣既準(zhǔn)確地傳遞了信息,又給學(xué)生和家長留足了空間!

  暑假期間我曾對25同學(xué)進(jìn)行家訪,為了消除學(xué)生的排斥心理,每次家訪我都像走親親、嘮家常一樣,更多的是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境及生活問題,從不主動(dòng)提及學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,這樣談話的氛圍就相對輕松許多,有效地消除了學(xué)生的戒備心理,有些問題即使你不說,家長也是心知肚明,含蓄點(diǎn)兒或許會(huì)更好些。

  再有就是要包容學(xué)生的過錯(cuò),甚至是頂撞。從心理學(xué)角度來講,一個(gè)人不管他做出什么樣的出格的事情,若能從當(dāng)事人的經(jīng)歷或者遭遇的角度出發(fā),去思考問題,什么事情都可以得到較為合理的解釋,從而達(dá)成一定程度的諒解。因此班主任老師一定學(xué)會(huì)換位思考,有一顆寬容之心。

  我認(rèn)為:教師的尊嚴(yán)不是靠權(quán)威與懲戒樹立起來的,它是憑借教師淵博的知識、出眾的才華、高尚的職業(yè)操守以及能走進(jìn)人心靈深處的能力來獲取的,它取決于社會(huì)公眾的外在認(rèn)可與給予,絕不是自己的刻意"武裝".

  師生關(guān)系捋順了,再難的問題也會(huì)變得輕松多了!

  講不少了,最后預(yù)祝大家:春節(jié)快樂,身體健康,萬事如意,謝謝!

班主任工作總結(jié) 篇3

  xxxx是一所新學(xué)校,我作為新學(xué)校第一屆的老師,對新的學(xué)校、新的同學(xué)充滿著希望。我接受了一個(gè)全新的班集體,這個(gè)班的特點(diǎn)是:(1)學(xué)生活潑、好動(dòng),思維活躍,情感豐富容易被調(diào)動(dòng)。(2)學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),學(xué)習(xí)自覺性較高。(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高,因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境影響,所以許多良好的行為習(xí)慣還沒有形成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過許多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性,提高他們對學(xué)校的熱愛,培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。

  一、把學(xué)生位置擺正。

  書上說:學(xué)生是教育的主體,一點(diǎn)不錯(cuò),學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對號的鑰匙,去開啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透,各個(gè)年齡段,各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣,你要知道他做些啥、想些啥,怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云:知已知彼,百戰(zhàn)不殆。要針對學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí),學(xué)生到學(xué)校來,誰都想成為好學(xué)生,他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌,?dǎo)致學(xué)生良莠不齊,我們就要區(qū)別對待,好比有的人,他是種田能手,你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù),怎么可能呢?不要高尖新技術(shù)沒研究成,搞成個(gè)心理不健康就麻煩了,所以要因材施教,教師的心態(tài)要放寬一些,任意拔高要求無異于拔苗助長,得不償失。小孩子小,在嚴(yán)格要求的同時(shí),盡量多鼓勵(lì)他們,多表揚(yáng)他們,這就要求班主任在批評和表揚(yáng)的時(shí)候掌握好火候,并盡可能多地讓學(xué)生愛到贊揚(yáng),讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣,形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架,批評了幾次都不管用,我想,看這樣子油鹽不進(jìn)了,不能做小炒,我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做,比如幫值日的同學(xué)掃掃地,撿撿地上的紙呀等等,每次周會(huì)課時(shí),我都對他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng),這一下子,他也沒時(shí)間打架了,經(jīng)常找好事做,我再在班上一表揚(yáng),同學(xué)們一羨慕,他就天天樂滋滋地像換了一個(gè)人。

  二、通過多方面的活動(dòng),增強(qiáng)班級凝聚力,改變工作方式方法。

  本學(xué)期我們學(xué)校接受了許多各種各樣的活動(dòng)考驗(yàn),通過形式各樣的大小活動(dòng)不僅發(fā)展了學(xué)生全面素質(zhì),我們老師也獲得了鍛煉機(jī)會(huì)。有體現(xiàn)全校學(xué)生精神面貌的“廣播體操比賽”;有促進(jìn)過渡的活動(dòng)“歌唱比賽”;“英語節(jié)”;英語手抄報(bào)比賽等,在這些活動(dòng)中,師生都體驗(yàn)到了“以校為榮,以校為家”的主人翁精神,加強(qiáng)了校風(fēng)與班風(fēng)的建設(shè)……。

  我們班的孩子個(gè)性好動(dòng)活潑,思維敏捷聰明,但在綜合評比這方面表現(xiàn)不太好。盡管我嘗試了許多方法,如評選紀(jì)律星,大力表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)、樹學(xué)習(xí)榜樣等,但情況仍不見有大的好轉(zhuǎn),孩子們還是比較懶散。通過此次大型活動(dòng)的幾次彩排,我終于在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助下,發(fā)現(xiàn)了自己教育失敗的原因所在——在活動(dòng)前,沒有向?qū)W生做好充分的動(dòng)員工作,及給予明確要求,也就是自己的組織、引導(dǎo)能力有偏差。在各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,我調(diào)整了自己的教育手段:首先,重視每次活動(dòng)的動(dòng)員工作,通過抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào),及慷慨激昂的情感去感動(dòng)學(xué)生,牽動(dòng)著學(xué)生的情緒。讓他們覺得“不做不行”,有種“欲罷不能”的感覺是我每次動(dòng)員工作的目標(biāo),雖然實(shí)際與目標(biāo)還有距離,但是我會(huì)努力不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)朝目標(biāo)挺進(jìn)!其次,我給學(xué)生的要求盡可能做到簡潔、有力、明確。然后,在活動(dòng)過程中注意落實(shí)。嚴(yán)格檢查學(xué)生是否按要求做到,并樹立榜樣進(jìn)行大力表揚(yáng)。最后,活動(dòng)結(jié)束及時(shí)進(jìn)行反饋,肯定學(xué)生做得好和進(jìn)步的地方。同時(shí)提出不足及下次的期望。如此下來幾次活動(dòng),學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法后,經(jīng)常變換著對孩子的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手段,變戲法似地刺激著孩子,使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步,我也在成長,相信只要堅(jiān)持把自己取得到所收所獲不斷積累下來,吸取失敗的教訓(xùn),學(xué)會(huì)分析解決問題,總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn),就能使自己有更大的收獲!

  三、充分利用表揚(yáng)這一工具。

  雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思,特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中,有一二個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)的差生總是我行我素,效果不太明顯,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,還沒能觸動(dòng)他們的靈魂,給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合,借力使力。主要收獲是:能讓大多數(shù)學(xué)生快樂的地度過在學(xué)校的每一天,教書又育人!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒!規(guī)范學(xué)生行為!掀起學(xué)習(xí)的熱潮,完善自我形象。在學(xué)習(xí)中同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵(lì)少批評的方法,基本上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

  我的`班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺,在許多方面還是存在著不足。如:

  一、班會(huì)課與晨會(huì)課沒有做好充分地計(jì)劃與準(zhǔn)備。

  除了學(xué)校要求重視的主題班會(huì)以外,我并沒有下心思去充分利用好每個(gè)星期的班會(huì)時(shí)間。所以學(xué)生的精神面貌不佳,班風(fēng)還沒能完全樹立起來。

  而通過思考與后半學(xué)期的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講,而更重要的是能通過這些活動(dòng)增強(qiáng)班級凝聚力,加強(qiáng)班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)。我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié),然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進(jìn)行教育。

  二、每一次活動(dòng)前后應(yīng)作好思想動(dòng)員和總結(jié);

  不管是學(xué)校組織的各種比賽,還是外出活動(dòng),我應(yīng)在事前作好思想動(dòng)員。使學(xué)生端正思想,增強(qiáng)了堅(jiān)決克服困難的決心另外,每一次外出前,都應(yīng)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和同學(xué)的互助友愛;外出回來,再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)做的好的和做的不好的,表揚(yáng)熱心助人的同學(xué)。

  三、應(yīng)動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì),運(yùn)用多種途徑教育。

  從大的方面來說,班級管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動(dòng)、組織班級活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì);從小的方面講,對學(xué)生的表揚(yáng)、批評、鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。而每當(dāng)我自己卻忽視了這一要點(diǎn)。所以以后要勤動(dòng)腦,腦海里出現(xiàn)一個(gè)新念頭時(shí),就要馬上把它記下來,并盡快付諸實(shí)施。

  總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個(gè)學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,也提高了!班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

班主任工作總結(jié) 篇4

  學(xué)校是由各個(gè)不同的班級構(gòu)成,班級又是由不同的小組形成?v觀全局,可以清晰地看到:作為班級組成基本單位的小組總是按執(zhí)教者的意愿而被動(dòng)地組合在一起。在各種比賽以及朝著共同目標(biāo)的奮斗中,由于學(xué)生的個(gè)體差異,各種矛盾就會(huì)相繼出現(xiàn),他們相互埋怨、相互嫌棄,當(dāng)矛盾集中激化時(shí),個(gè)別差生將被小組所拋棄。被棄之人,破罐破摔,自暴自棄,兩極分化將不可避免。

  我國人民教育家陶行知先生于1944年12月發(fā)表的《創(chuàng)造的兒童》一文中指出:"創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。如果要大量開發(fā)創(chuàng)造力,大量開發(fā)人礦中之創(chuàng)造力,只有民主才能辦到,只有民主的方法才能完成這樣的事……。在民主動(dòng)員號召之下,每一個(gè)人之創(chuàng)造力都得到機(jī)會(huì)出頭,都能充分解放出來。只有民主才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造,并且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。"這樣,"招兵買馬"民主組合小組的方法便應(yīng)運(yùn)而生。

  "招兵買馬"能激發(fā)自信、刺激自尊。永遠(yuǎn)難忘那"招兵買馬"的場面,八位通過競選而產(chǎn)生的組長,威氣、神氣地屹立于講臺前,他們將挑選與自己情投意合的"兵馬",臺下的"兵馬"忐忑不安,唯恐自己落選,挑選的先后,無疑是給每個(gè)人一個(gè)準(zhǔn)確的座標(biāo)定位。優(yōu)先被選中的,他們充滿自信,覺得自己是"優(yōu)良品種",愿為小組的明天,立汗馬之功,落后被選入的,明確自己的境況,對組長的收納感恩戴德,下番決心:一定爭氣。自信與自尊促使大家同舟共濟(jì)。

  "招兵買馬"能激起創(chuàng)造的火花。民主是創(chuàng)造的陽光、雨露的土壤。只有民主的環(huán)境,才能使學(xué)生的創(chuàng)造精神得到充分的發(fā)揮。"招兵買馬"式的組合,是教師給予學(xué)生的一片自由的天空,是他們大膽嘗試、大膽選擇、大膽決定、大膽作主的實(shí)驗(yàn)基地。組員關(guān)系的融洽、師生關(guān)系的和諧,創(chuàng)造出一個(gè)民主的氛圍。組員間相互尊重、互相學(xué)習(xí),從而形成濃厚的民主平等的探索氣氛,學(xué)生的獨(dú)立性、判斷力、思維能力 和豐富的想象力得以培養(yǎng)。在學(xué)校開展的自主八分鐘競賽的活動(dòng)中同學(xué)們?nèi)翰呷毫Γ_定主題為"創(chuàng)造一個(gè)全新的你",八個(gè)小組如八仙過海各顯神通,展開豐富的想象,創(chuàng)設(shè)出個(gè)個(gè)亮麗的形象展現(xiàn)于眼前:江河的時(shí)裝模特兒、忠厚的山城棒棒軍、漂亮的白雪公主、美麗的花蝴蝶、可愛的小天使……使這一活動(dòng)以新穎而使人記憶猶新。這一事實(shí)充分說明民主、自由的氣氛終能激發(fā)出創(chuàng)造的火花。

  "招兵買馬"能激發(fā)學(xué)生的自強(qiáng),馬克思主義辯證法告訴我們,事物的發(fā)展變化,外因是變化的條件,內(nèi)因是變化的根據(jù),外因通過內(nèi)因而起作用,內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本原因。學(xué)生通過雙向選擇而組合,相互的信任,共同的愿望"為小組爭光,為組長爭氣",將大家緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。我班有個(gè)名叫姚琪的學(xué)生,平時(shí)小偷小摸成性,"招兵買馬"時(shí),誰也不要他,經(jīng)集體討論"他該歸屬于誰"后,而被組長接收。事過不久,他舊病復(fù)發(fā),趁同學(xué)交本子之際,偷拿同桌同學(xué)的50元錢。此事使同學(xué)們義憤填膺。下課之時(shí)我找到了他,僅以"還記得'招兵買馬'時(shí)的情景嗎?"而使他后悔不己,主動(dòng)將錢還給了同學(xué)。改正缺點(diǎn),為爭創(chuàng)優(yōu)勝小組而努力,成了組員共同的心聲,大家心往一處想,勁往一處使,自強(qiáng)奮進(jìn)將成為每個(gè)組員的座佑銘。

  "招兵買馬"是教育上的創(chuàng)造之舉,創(chuàng)造是變無為有、變不可能為可能。過多的限制,是會(huì)妨礙創(chuàng)造性思想的形成,甚至扼殺創(chuàng)造力,為了學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),不妨讓你學(xué)生去"招兵買馬"。

班主任工作總結(jié) 篇5

  本期我繼續(xù)擔(dān)任本班班主任。在學(xué)校的關(guān)心和指導(dǎo)下,在本班全體科任老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和本班所有學(xué)生家長的大力支持下,經(jīng)過我的多方努力,圓滿完成了本期的班務(wù)工作,基本實(shí)現(xiàn)了期初制定的班級計(jì)劃和目標(biāo),F(xiàn)將值得認(rèn)真總結(jié)的情況歸納如下:

  一、德育工作“百行德為先”,這既是先哲的經(jīng)驗(yàn),也是現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn),所以,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)整好健全的心理狀態(tài),最大限度激發(fā)他們的積極性、主動(dòng)性,營造出端正班風(fēng)是本期德育工作的重中之重。雖然本班在以往的歷次考試中成績均較好,自律性較強(qiáng),但也存在許多潛在問題,如班上學(xué)生的集體意識淡漠,心理承受能力脆弱,自我意識太強(qiáng)等等。

  針對這些情況,我并沒有死板地運(yùn)用以前所用的教條式學(xué)習(xí)和教育的方法,而是結(jié)合自己任教語文科的優(yōu)勢,在本期對本班同學(xué)的不同情況進(jìn)行了各有側(cè)重的“美文德育”,即選取一些優(yōu)秀的清短時(shí)文,利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間給學(xué)生宣讀,并請他們進(jìn)行點(diǎn)評。如針對一些學(xué)生對班級缺少責(zé)任感,我就選擇了《中國最美的女孩》這個(gè)故事來讀,結(jié)果讀了之后,好些同學(xué)都把頭埋下去了。針對有同學(xué)大手大腳的毛病,我為他們宣讀了“我的學(xué)費(fèi)故事”系列文章,這同樣給他們很大的震動(dòng)。同時(shí)還開展了一系列的主題班會(huì)、主題討論、主題作文活動(dòng),并通過個(gè)別談話、私下請家長出面等形式來幫其調(diào)整其心理狀態(tài),化解心中疙瘩,使他們能隨時(shí)保持良好心態(tài),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和創(chuàng)建良好班風(fēng)作好堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

  二、緊扣學(xué)段特點(diǎn),抓好學(xué)生分層教育和學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作,鼓勵(lì)全體學(xué)生向前沖。經(jīng)過前兩年的教育引導(dǎo),雖然目前我班學(xué)生整體水平不錯(cuò),但學(xué)生之間的差異是十分巨大的,兩極分化是明顯的。針對這一情況,我就把學(xué)生劃為“優(yōu)生”、“中等生”和“潛力生”三類,并針對三類學(xué)生各自的基礎(chǔ)特點(diǎn)在學(xué)習(xí)上也作出了不同的要求。然后我又和所有的科任老師進(jìn)行了深入的交流,并希望他們也針對學(xué)生的這些情況作出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。對排名很靠前的幾位同學(xué)我們盡可畏能給他們比較大的自由空間,讓他們最大程度地在深度和廣度上多做文章,;對中等生則主要做到讓他們在保住自己優(yōu)勢的前提下,盡力向優(yōu)等生靠攏,努力縮小同他們的差距;而對“潛力生”則主要首先將他們之所導(dǎo)致目前情況的所有原因弄清楚,然后想盡一切辦法調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情以提高成績,同時(shí)防他們進(jìn)一步下滑。實(shí)踐證明,我所做的這些對班上同學(xué)起到了極大的作用。在本期的半期考試中,我班共有28位同學(xué)進(jìn)入了學(xué)校的A1行列。600名以后的人數(shù)也首次下降到5人!正是因?yàn)槠綍r(shí)我不放棄任何一個(gè)學(xué)生,也正是因?yàn)槲移綍r(shí)對每個(gè)學(xué)生一樣關(guān)愛和出于對每個(gè)學(xué)生前途的負(fù)責(zé)的角度處理學(xué)生的教育,使我不僅贏得了中等生和學(xué)困生的信任,也贏得了優(yōu)秀學(xué)生的信任。

  三、常規(guī)管理,永不放松!皼]有規(guī)矩,不成方圓”,我班的學(xué)生雖然成績不錯(cuò),但他們畢竟只是孩子,在許多方面還不知約束自己,或不知怎樣約束自己,還需要教師的督促、引導(dǎo)。為此,我就一直堅(jiān)持認(rèn)真做好了以“安全”為首的常規(guī)教育工作。我首先隨時(shí)特別強(qiáng)調(diào)“安全第一”觀念,讓每一個(gè)學(xué)生都牢固樹立起“安全問題重于泰山的重要意識。其次,指導(dǎo)學(xué)生安排好作息時(shí)間,做到勞逸結(jié)合。再次,鼓勵(lì)班委自主干,大膽干,放手干,有意培養(yǎng)他們的組織能力、管理能力,同時(shí)激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的主人翁意識,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性、創(chuàng)造性,營造出班級就是家的良好意識和氛圍,從而形成“人人管我,我管人人”的班級責(zé)任感。

班主任工作總結(jié) 篇6

  懷著激情與夢想,帶著憧憬和期待,我于7月7號過來茂名電白縣林頭鎮(zhèn)中心小學(xué)參加湛江師范學(xué)院旭日社會(huì)實(shí)踐隊(duì)的暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)。踏入小學(xué)的校門,感覺這是夢起飛的地方。好一個(gè)清靜美麗的校園,好一個(gè)激情飛揚(yáng)的校園!

  一夜激動(dòng),一夜期待,終于在第二天迎來了一群活潑可愛的小學(xué)生!他們充滿激情與夢想,充滿活力與信心。一雙雙閃亮的眼睛,滿是好奇,滿是期待!看著他們,我感受到了童心的純潔與善良,感受到了活力。他們給了我正能量,讓我在忙碌中依然充滿活力,充滿能量。一聲聲清脆的"老師好",一張張?zhí)鹛鸬年柟庑δ,一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的身影,讓我感覺到了比青春更美麗的激情,比春天更燦爛童年!

  每天他們一見到我就甜甜地叫一聲"老師好",離開的時(shí)候都與我道別,那種感覺真的很好。那一聲"老師",讓我感覺到自己肩膀上的重任。我知道,雖然我還不是一名真真正正的人民教師,但這幾天在學(xué)生面前,我還是他們可親可敬的老師,還是以一個(gè)教師的身份出現(xiàn)在他們的面前。作為老師,我們就要有老師的樣子,對學(xué)生負(fù)責(zé)。不管是言行還是舉止,我們都要有老師的形象,還要負(fù)責(zé)許許多多與學(xué)生有關(guān)的東西。這,就是老師的責(zé)任,更是班主任的責(zé)任。

  今天,因?yàn)橐晃徽Z文老師口誤說出來了這是最后一節(jié)語文課,然后有一個(gè)學(xué)生就跑來問我:"老師,是不是你們明天要走了,我們以后都見不到你了?"剎那間,我突然傷感起來了。想想,自己和他們呆在一起已經(jīng)三天了,朝夕相處,看他們活潑可愛的樣子,實(shí)在舍不得離開他們?墒,已經(jīng)沒有多少時(shí)間和他們呆在一起了,13日就要離開了,剩下短短的兩天,以后或許真的見不到彼此了。短短的三天相處,我們已經(jīng)熟悉到害怕分別了。這幾天,我們一起上課一起唱歌一起跳舞一起玩游戲,開心快樂地一起度過,這段日子,足夠讓我珍惜!

  作為班主任,我不知道自己現(xiàn)在是不是真的能帶給孩子們什么,但在他們的身上我看到了許多,學(xué)到了許多。那一份純潔,那一份干凈,那一份天真,能清潔人心的污濁,人性的貪婪,還有許多世俗的塵埃!

班主任工作總結(jié) 篇7

  今年的春晚上有一部誠意滿滿的教育類小品《真假老師》,小品真正的教育高潮在于教育家蘇霍姆林斯基那段話的引用上,“學(xué)校不能沒有家庭的配合,家庭是一個(gè)人應(yīng)該學(xué)習(xí)做好事的起源之地”。

  這樣的事例,這樣的引用,相信大多數(shù)老師也跟我一樣的感同身受。同事們聊天時(shí)經(jīng)常開玩笑:“孩子學(xué)好了,不是我們的功勞,是家長的!比欢,在家長的心中,孩子送到學(xué)校里,一天中大多數(shù)時(shí)間都在學(xué)校,孩子學(xué)成什么樣,那就是老師教的什么樣。那么,在孩子的教育中,家長,老師誰才是孩子的“超級英雄”?

  在學(xué)習(xí)教育教學(xué)原理時(shí)提到“教育合力”,即社會(huì)教育、家庭教育、學(xué)校教育三管齊下。社會(huì)教育,是宏觀方面的話題。學(xué)校教育,是孩子白天在校六七個(gè)小時(shí)的知識學(xué)習(xí)。家庭教育,則是日常生活中父母與小孩的互動(dòng)狀態(tài)。

  再回頭看看《真假老師》中這個(gè)孩子,父母都在國外,生意做得很不錯(cuò),孩子的屋里堆滿泡面,父親卻說,給了孩子大筆的生活費(fèi),錢都去哪了呢?給了錢,難道就已經(jīng)盡了父母的義務(wù)?正是因?yàn)榻o了錢,孩子才能夠用大筆的零花錢雇人來假扮自己的母親,才會(huì)上演這樣一出鬧劇。從什么時(shí)候起,孩子的教育就變成了家長給錢,老師教導(dǎo)的簡單模式?

  在紀(jì)錄片《生門》里有一個(gè)產(chǎn)婦張穎,腦癱患者。因?yàn)樗錾鷷r(shí)黃疸感染入腦,救治不及時(shí),留下終身疾病腦癱。相信大多數(shù)夫婦面對這樣一個(gè)孩子時(shí)都會(huì)選擇生二胎,讓這個(gè)不健全的孩子留在家中,暗無天日?墒,出乎意料的,張穎的父母放棄二胎指標(biāo),全身心投入這個(gè)孩子。因?yàn)楹⒆由眢w的異樣,在學(xué)校里受到了很多小朋友的歧視,沒有上特殊教育學(xué)校的張穎明顯跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,就連簡單的拿筆寫字都難以完成,是她的爸爸握著她的手一個(gè)字一個(gè)字地教她寫,一直陪她到義務(wù)教育完成。同時(shí)家里購置電子產(chǎn)品,讓她學(xué)習(xí)上網(wǎng),接觸外面的社會(huì), 她也通過自己的努力自考電大,完成大專學(xué)歷。她的父母一直在學(xué)習(xí)如何教育這樣的孩子,學(xué)習(xí)知識是一方面,性格培養(yǎng)也尤為重要。外人看來,布滿困難的荊棘之路,他們仨卻依然樂觀幸福。在張穎生產(chǎn)時(shí),她說:“孩子,我們不蒸饅頭爭口氣!”這其中包含了多少心酸怕是我們都不能體會(huì)的。

  腦癱患者大專畢業(yè),結(jié)婚生子,開網(wǎng)店自力更生,看起來像是不可能完成的任務(wù),可是張穎做到了,她是“英雄”,那她的父母就是助她勝利的“超級英雄”,沒有父母就沒有這樣的張穎!

  我所在的學(xué)校區(qū)域,孩子們的家庭情況說簡單也簡單,可是說復(fù)雜也復(fù)雜。絕大多數(shù)孩子的父母都做生意,殺牛宰羊。體力勞動(dòng)者,買—宰—賣,從早忙到晚,回來時(shí)孩子已經(jīng)睡覺,出去時(shí)孩子還未醒來,所以大多數(shù)孩子都是跟著爺爺奶奶生活,我認(rèn)為這樣的孩子也應(yīng)稱為“留守兒童”。

  這樣的孩子,教育都交給了老師。每當(dāng)孩子有問題需與家長進(jìn)行交流時(shí),要不是忙,來不了;要不是來了,聽完老師的話,第一反應(yīng)是對著孩子憤怒大吼:“你看我一會(huì)兒怎么收拾你!”不難推測,孩子回家免不了一頓揍了。

  這樣情況下,我有一個(gè)困擾,如此與家長的聯(lián)系還有沒有必要?常說的,父母是孩子的第一任老師,在第一任老師缺失的情況下,我們又該怎么做?

  反復(fù)思考,低質(zhì)量的家校聯(lián)系也十分必要,聊勝于無。能到學(xué)校里來,說明他有心教育孩子,同時(shí),我們把缺失的第一任老師拉回來,我們要抓緊這樣一群家長,幫助他們成為合格的第一任老師。孩子在學(xué)校接受知識教育,家庭教育要配合什么內(nèi)容,我們可以給他一個(gè)固定的時(shí)間,什么時(shí)間完成,家長過一段時(shí)間也要接受抽查,訓(xùn)練他的行為習(xí)慣。另外,家長的培訓(xùn),我們普通教師沒有這方面專業(yè)的知識,那么請一些專業(yè)的學(xué)者、專家,到學(xué)校來,講給家長們聽。還有就是德育教育,把學(xué)校的活動(dòng)帶到家庭去,不能僅流于形式,在家庭教育中,每個(gè)人都是教育者,家長教育學(xué)生,學(xué)生教育家長,互相影響,互相成長。

  記得上次“三八婦女節(jié)”班會(huì)時(shí),讓孩子們給媽媽寫賀卡,一位同學(xué)寫到:“媽媽你真厲害,每天要上班,還要給我做飯、洗衣服,照顧我,每天都忙到很晚,都長了白頭發(fā),在我心目中你像個(gè)超人!”對于每天奔波生活的媽媽,孩子把你當(dāng)超人,那你是否愿意真正成為孩子人生路上的“超級英雄”?

  對于孩子的教育,從來不是一方的責(zé)任,是老師與家長的共同配合。如果,我們完美攜手,做孩子的“超級英雄”,做孩子的引路人,不難預(yù)測,孩子也會(huì)成為這個(gè)世界的“超級英雄”

班主任工作總結(jié) 篇8

  回想這幾年當(dāng)班主任,心里覺得很慚愧,因?yàn)槲沂墙虜?shù)學(xué)的,每周每班只有4節(jié)課、5節(jié)課,跟學(xué)生接觸的少,很多時(shí)候,很多事情和情況,我的搭檔(同班的語文老師)都比我清楚。而且她們也都會(huì)主動(dòng)處理。下面是我針對當(dāng)班主任過程中出現(xiàn)的問題邊反思邊實(shí)踐的過一些想法:

  一、多一點(diǎn)從頭開始,少一點(diǎn)亡羊補(bǔ)牢

  因?yàn)槲規(guī)У氖且荒昙,一年級的小朋友剛(cè)雽W(xué),對什么都感到好奇,陌生而又新鮮,所以剛?cè)雽W(xué)時(shí)適當(dāng)?shù)匾笏麄兪裁磿r(shí)候做什么、該怎么做,這是最有效的。比如剛?cè)雽W(xué)時(shí)我要求小朋友一到校就要在班級里坐著要早讀,可是剛?cè)雽W(xué)那幾天沒什么可讀的,那時(shí)我就請了會(huì)背古詩、三字經(jīng)的小朋友在講臺上帶讀,讓他們有個(gè)印象,早上到校就是要讀書的,這樣,剛?cè)雽W(xué)的孩子認(rèn)定早上來就是要趕快早讀的。當(dāng)然在執(zhí)行的過程中需要不斷的監(jiān)督,矯正的。

  另外,對一年級小朋友來說,做衛(wèi)生也要及早要求和落實(shí)他們每人要負(fù)責(zé)的工作的?梢哉f剛?cè)雽W(xué)時(shí)很少有人會(huì)拿掃把的,要讓他們會(huì)掃、會(huì)做,首先要教他們用掃把畚斗,這過程中,還有桌椅的擺放,工具的整理都要有明確的要求和監(jiān)督,慢慢地才可能把習(xí)慣養(yǎng)成。

  二、多一點(diǎn)配合支持,少一點(diǎn)分工明確

  班主任工作肯定離不開任課老師的支持,就象前面我講的,我的搭檔會(huì)主動(dòng)處理一些突發(fā)事件,但在工作中也常會(huì)有不同的做法,拿早讀說,剛開學(xué)我就指定了同學(xué)領(lǐng)讀、帶讀,可后來語文可以讀的內(nèi)容多了,語文老師她就另外要求學(xué)生該怎么早讀,而且效果也很好,為了讓學(xué)生養(yǎng)成早讀的習(xí)慣,我就按照語文老師的要求來監(jiān)督學(xué)生遵守。如果我再要求學(xué)生按照我的要求去早讀,那么,孩子一定會(huì)不知所措的。

  三、多一點(diǎn)糊涂的愛,少一點(diǎn)愛憎分明

  一個(gè)班級就象一個(gè)家庭,每個(gè)同學(xué)都是這個(gè)家庭的成員,老師和同學(xué)都應(yīng)該多包容一點(diǎn),那些調(diào)皮的孩子,是很令人生氣,但他們同樣或許更應(yīng)該得到老師的關(guān)愛,贊賞、同學(xué)的友愛。讓每個(gè)孩子的心都有所歸屬。

  四、多一點(diǎn)尊重,少一點(diǎn)強(qiáng)制

  一年級的小朋友也是很講道理的,比如能夠及時(shí)訂正作業(yè)的,輔差課時(shí)可以自由活動(dòng);集會(huì)、做操遵守紀(jì)律,動(dòng)作快、靜、齊的,體育課可以增加活動(dòng)內(nèi)容;不用繼續(xù)練習(xí)集隊(duì)等。復(fù)習(xí)階段把音體美的課改語數(shù)英的課進(jìn)行復(fù)習(xí),就象工人加班,農(nóng)民搶收一樣。理解張馳有度等等。

班主任工作總結(jié) 篇9

  第一、培育良好習(xí)慣

  課間十分鐘,下課了,收拾書本,和準(zhǔn)備書本,然后上廁所或者喝水。這是必須在這10分鐘要做的,只有這些做好了,孩子們就可以下節(jié)課不用雞手鴨腳的了。培育學(xué)生有準(zhǔn)備的好習(xí)慣,才是有利學(xué)生一輩子的。勝利是給予有準(zhǔn)備的人的。然后,看綠色植物成為非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),因?yàn)橐还?jié)課孩子們的眼睛勞累,身體也疲乏了。吸收綠色植物,遠(yuǎn)望是非常好的方式。

  這些方面多向孩子們宣傳,表揚(yáng)可以做到的學(xué)生,讓大家養(yǎng)成這樣的一種習(xí)慣,第一安全十分鐘了,第二孩子們也有好習(xí)慣了。

  第二、給予樂趣

  學(xué)生不知道什么可以玩,什么不可以玩。于是和孩子們分析,10分鐘,減除了準(zhǔn)備,你可以做什么?能跑到很遠(yuǎn)的操場去嗎?能在走廊跑啊沖啊嗎?那可以做什么呢?我的教室里有兩樣物品,一是書,二是棋具。我給孩子們建議,長篇大論的書借回家看,下課就看看腦筋右轉(zhuǎn)彎之類的書,還可以互相考考。二是玩棋類,上課不用收拾,放在后面的地板上,下了課繼續(xù)。這樣孩子有了自己的樂趣。我還希望孩子們好朋友之間可以互相交流,交流日常生活,交流學(xué)習(xí),甚至可以互相背書。許多事情,都是下課可以做得到的,可以開心做的。

  第三、適當(dāng)安排

  結(jié)合學(xué)校的活動(dòng),可以引導(dǎo)學(xué)生利用課間去訓(xùn)練。比如這學(xué)期舉行的大課間活動(dòng),藝術(shù)節(jié)等等。下課了,孩子們可以在走廊,在教室空位處排練。有時(shí)候也可以讓小老師去聽同學(xué)背書默寫之類的,有得小老師還得幫老師收發(fā)作業(yè)呢。我班的孩子有一個(gè)習(xí)慣,在學(xué)校抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。連課間10分鐘他們也不放過。他們和我一樣,先做完事情,再狠狠地玩。

  第四、監(jiān)控管理

  我是個(gè)頑皮的老師也是一個(gè)懂得偷懶的老師。因?yàn)槲也幌朊抗?jié)課都跑教室去,這個(gè)來回我可以改好幾本作業(yè)了,也可以和一些學(xué)生溝通不少問題了。于是,我采取了監(jiān)控措施。

  第一,班干部管理。專門設(shè)置管理人員,遇到跑、沖等危險(xiǎn)行為給予制止。

  第二、小組評分制度,發(fā)生事情得扣小組分。

  第三、舉報(bào)行為。遇到危險(xiǎn)和潛在危險(xiǎn)可以向老師舉報(bào)。

  第四、遠(yuǎn)處監(jiān)控,我會(huì)在學(xué)校的任何可以看到自己班的位置觀看,發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)行為。

  回到教室馬上進(jìn)行嚴(yán)厲地教育。孩子們發(fā)現(xiàn)老師人不在,卻可以知道班級里面的事情,就不敢亂來了。這樣危險(xiǎn)也少了,自己也可以多點(diǎn)時(shí)間。

  課間十分鐘,時(shí)間短麻煩大。我現(xiàn)在就這樣管理著,培育學(xué)生的獨(dú)立能力,互相監(jiān)督能力,妥善安排能力。這是一個(gè)長期的培育行為,F(xiàn)在每天都有大課間,就讓他們在那個(gè)時(shí)間狠狠地玩吧。課間十分鐘也是需要培養(yǎng)好行為好習(xí)慣的。絕對不可以輕視,教育孩子愛惜生命,玩也要注意安全,好好把握好課間十分鐘,讓自己健康快樂有序。

班主任工作總結(jié) 篇10

  時(shí)光飛梭,轉(zhuǎn)眼又到了期末。在這個(gè)學(xué)期里,培4的班主任的工作,為了端正我班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),并針對學(xué)生個(gè)性差異和行為缺陷努力開展了班主任工作。

  前人的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:一個(gè)班的好與否,在很大程度上取決于班主任工作的指導(dǎo)思想是否正確,具體方法的運(yùn)用是否得當(dāng),是否符合學(xué)生的心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)。那么,該如何去當(dāng)好培智班的班主任呢?我就這幾年來的具體感受談一談。

  一、班主任工作中要落實(shí)關(guān)愛學(xué)生

  記得前蘇聯(lián)一位教育家說過:“愛是一種最偉大的感情,它總在創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造新的人,創(chuàng)造人類最偉大的珍貴的事物!庇纱丝梢,愛的力量是無比的,而這種力量就體現(xiàn)在它能創(chuàng)造人,塑造人,造就人。弱智學(xué)生由于智力的影響,但都得不到正常人應(yīng)得的關(guān)懷和照顧,因此,在平時(shí)班級管理中我們用真心、愛心、誠心、耐心去教育輔導(dǎo)他們,在生活上力所能及的關(guān)懷。我覺得:老師只有熱愛學(xué)生,學(xué)生才能尊敬信任老師;學(xué)生只有信任老師,才能更好地接受老師的教育。因此,熱愛學(xué)生既是老師的天職,也是當(dāng)弱智班班主任的一個(gè)前提條件。

  第二、培智班班主任更要做到言傳身教。

  經(jīng)常聽班主任發(fā)牢騷,這個(gè)培智班不好當(dāng),每天跟班時(shí)間長,而就是這時(shí)間長,和學(xué)生的經(jīng)常接觸中,我們才能博取血色很難過的信任和愛戴,當(dāng)老師取得學(xué)生的信任、愛戴之后,他們總會(huì)對老師的話言聽計(jì)從。因?yàn)榘嘀魅螘r(shí)刻都和學(xué)生在一起,其道德思想、言行舉止無一不影響著他們。

  一位教育家說過:“老師的世界觀,他的品行,他的生活,他對每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度都是這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。”可見,班主任尤其如此。所以,作為班主任,更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,檢點(diǎn)言行,處處都要以身作則,不能表里不一,凡是要求學(xué)生做到的,首先自己必須做到。如:我班向于齊同學(xué)自己的行為很難自我控制,教室里經(jīng)常一片狼藉。于是我便對學(xué)生們進(jìn)行思想教育,首先給學(xué)生們講解亂扔垃圾的壞處及與個(gè)人良好衛(wèi)生習(xí)慣、公共道德的關(guān)系,然后再自我示范,告訴學(xué)生該把垃圾放入教室里的垃圾箱內(nèi),最后讓學(xué)生之間互相督促,互相提醒,這樣經(jīng)過我的耐心教育后,教室里變的干凈了許多,并且他們都很自覺地去遵守。因此,只有恪守身教重于言教,時(shí)時(shí)不忘為人師表,才能使弱智學(xué)生心悅誠服,從而取得良好效果。

  第三、培智班主任要做好弱兒的個(gè)別教育,注重行為養(yǎng)成教育。

  ①、努力培養(yǎng)培智學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

  一個(gè)人的行為習(xí)慣如何,將直接影響到他今后的學(xué)習(xí)、工作以及生活質(zhì)量。因此,要管理好培智學(xué)生,必須了解每個(gè)學(xué)生的行為缺陷,重視學(xué)生的養(yǎng)成教育。同時(shí),在學(xué)校,紀(jì)律是各項(xiàng)教育活動(dòng)的保障。本學(xué)期,我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、舞會(huì)教育學(xué)生怎樣遵守學(xué)校紀(jì)律,平時(shí)發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)學(xué)生做得好的及時(shí)表揚(yáng),在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象及時(shí)批評指正。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,班里大部分同學(xué)都能自覺遵守教學(xué)紀(jì)律了,還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要強(qiáng)化教育,在今后加強(qiáng)教育的力度。

 、、注重培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

  本學(xué)期,加大了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣的力度,要求學(xué)生在校做到儀表美、語言美、心靈美。我班閩青松同學(xué)平時(shí)衣服上午到校還是干凈整潔,下午就會(huì)邋里邋遢,住校生紀(jì)鵬同學(xué)經(jīng)常都是一套換洗衣服,身上經(jīng)常有異味,為促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,加強(qiáng)對一日常規(guī)的理解,力保在語言行動(dòng)上改掉不文明的行為,懂得講文明禮貌,同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,我編了“一日常規(guī)”兒歌強(qiáng)化學(xué)生理解記憶并落實(shí)到行為中,開展每天晨會(huì)學(xué)一學(xué)、讀一讀、比一比等形式,通過潛移默化的影響熏陶學(xué)生自覺形成良好的習(xí)慣;安排了班干部每天督促檢查記載,結(jié)合評比制度,促使學(xué)生自覺自悟。現(xiàn)在大部分同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了良好習(xí)慣,好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到:弱智兒童也能教育感化好。

 、邸L試個(gè)別強(qiáng)化訓(xùn)練,注重學(xué)生的行為養(yǎng)成教育。

  一般來說,每個(gè)學(xué)生都各具特色,結(jié)合我班的學(xué)生來說吧!多動(dòng)癥是弱兒常見的癥狀,他們自身很難控制自己的行為。XX同學(xué)是一個(gè)孤獨(dú)癥兒童,在班上常自己一個(gè)人玩,并且喜歡自我封閉,不和任何同學(xué)、老師講話,時(shí)常在課堂上亂拍桌子亂叫,于是我便鼓勵(lì)全班同學(xué)經(jīng)常和他接觸,常常觀察他的喜好。由于他是走讀生,我便特意讓他和班長在一起玩耍,沒想到起到了意想不到的效果,他終于開口和班長講話了,后來時(shí)間長了,在課上我發(fā)現(xiàn)他也慢慢跟我交流了,雖然只是簡單的幾句,但我很高興有這樣的效果。在教學(xué)之余,也常常觀察每個(gè)學(xué)生的特長。如:郝喜歡唱歌,XX平喜觀打藍(lán)球,課余時(shí)間我便教他們唱歌,課外活動(dòng)教XX平打藍(lán)球等等。雖然這都是一些學(xué)生小小的進(jìn)步,但我認(rèn)為只要對個(gè)別學(xué)生的教育“動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒”的堅(jiān)持下去,定能收到顯著的效果。

  良好的習(xí)慣有助于孩子健康成長,我經(jīng)常糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢,教給孩子正確的坐姿,檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,每天堅(jiān)持一小掃,讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

  我班郝其坤同學(xué)在家嬌生慣養(yǎng),很任性,不愛勞動(dòng),我沒有責(zé)怪學(xué)生,沒有批評他,而是親自帶著他去掃,教他去掃,漸漸的,也許是“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”吧。

  由于有的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。班級搓子時(shí)?盏模淌业厣系教幨羌埿,我利用班會(huì)對學(xué)生進(jìn)行健康衛(wèi)生教育,他們親自撿起紙屑放入搓子里,班級學(xué)生都養(yǎng)成了講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。在班干部的熏陶下,其他學(xué)生都學(xué)會(huì)了一些勞動(dòng)技能。

  還有班上的龔琳珠同學(xué)上學(xué)時(shí)常遲到、缺課,我以《小學(xué)生守則》教育學(xué)生,不要遲到、缺課,有特殊事情不到學(xué)校應(yīng)主動(dòng)請假。我對學(xué)生這樣說,自己也是嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,正是通過自己的一言一行,一舉一動(dòng),在平凡的小事中,教育學(xué)生,影響學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

 、、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

  在平時(shí)的教學(xué)工作中,要善于根據(jù)學(xué)生的不同的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦u價(jià),促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展,從正面引導(dǎo)學(xué)生,從學(xué)生的閃光的思維中激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生認(rèn)識自我,幫學(xué)生樹立信心,經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉后,改掉了學(xué)生的缺點(diǎn),養(yǎng)成了良好習(xí)慣。對自傲的表揚(yáng)控制一定的“度”,對他出現(xiàn)的錯(cuò)誤毫不隱瞞地指出來,同時(shí)也采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行批評,改變他那“自傲”的情緒,促進(jìn)他良好地發(fā)展,以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  第四、培智班主任要組織和培養(yǎng)班集體,形成班級特色:

  組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心。班主任通過各種教育,把班級十幾個(gè)弱智學(xué)生組織起來,形成一個(gè)勤奮好學(xué),遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛的班集體。怎樣形成班集體呢?首先,必須對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)管理,即學(xué)生在能自理生活的同時(shí)也能自覺行動(dòng)。這樣可以形成良好的班風(fēng),提高學(xué)生素質(zhì),這不僅要求班主任要耐心細(xì)致地對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作,而且還要時(shí)常檢查、督促。其次,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,為了培養(yǎng)弱兒的集體主義思想,形成集體感,我注意抓好以下三方面的工作:一是鼓勵(lì)弱智學(xué)生發(fā)揮自身的特長;二是每周四按政教處安排組織開展班會(huì),對學(xué)生進(jìn)行思想教育,在班隊(duì)活動(dòng)中常對他們講一些有教育意義的故事來充實(shí)他們的精神生活,陶冶他們的思想情操;三是注意弱智學(xué)生的情感生活,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,使他們感到集體的溫暖,形成心中有他人,心中有集體的良好氛圍,增強(qiáng)班集體凝聚力;最后是培養(yǎng)班干部,班干部工作是班主任力量的延伸,是班主任工作的繼續(xù)和加強(qiáng)。為了使弱兒明白每個(gè)班干部的職責(zé)和工作,實(shí)行班干部輪任制,這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自制能力、參與意識,而且還可便于班主任在工作實(shí)踐中考察發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),利于學(xué)生心理的健康發(fā)展及班主任工作的順利開展。

  最后談一談我對好班主任的認(rèn)識:

 、俸冒嘀魅尾荒苤挥写饶赴愕臏厝,而且要有父兄般的嚴(yán)厲。學(xué)生的自覺性差,所以不能只是一味地關(guān)愛和表揚(yáng)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)一些不文明的行為就得下手去管,一定不能放寬要求。要做到耐心細(xì)致的思想工作,使他們從思想上認(rèn)識缺點(diǎn)并改正缺點(diǎn)。做班級工作時(shí),關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生,用一種真情打動(dòng)學(xué)生、感化學(xué)生。關(guān)心學(xué)生的健康,全面關(guān)心他們的成績,是班主任的職責(zé)所在。我從來沒有忘記這一點(diǎn)。對身有殘疾,行走不便,口頭表達(dá)有困難,很難說出連貫語言的各類學(xué)生,我時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧、鼓勵(lì)學(xué)生,因此消除學(xué)生自卑心理,有意識引導(dǎo)同學(xué)們相互交談。使他們樹立自信心,感受到集體生活的溫暖。

 、谝愫靡粋(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊(duì)伍,本學(xué)年我在這方面做得不夠好,下學(xué)年我要著重于班干部的培養(yǎng),使班干部真正成為老師的小幫手,成為學(xué)生的好榜樣。

 、、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系,共同教育好學(xué)生。

  老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,利用家校路路通這一途徑,與家長多聯(lián)系。

  總之,作為一位特教老師難,作為一位特教班主任更難。所以,每位特教班主任都要充分運(yùn)用自己的愛心、耐心、信心、責(zé)任心,再加上智力去深刻了解和全面掌握弱兒的特點(diǎn),運(yùn)用最精練的語言,最明晰的思維,找到最正確的教學(xué)手段,通過長期的探索實(shí)踐來促進(jìn)弱兒智力的發(fā)展和全面恢復(fù)。路漫漫兮,吾將上下而求索。今后,我將盡心盡力為殘疾學(xué)生健康成長而努力奮斗。

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