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班主任工作總結(jié)

時(shí)間:2022-10-29 05:38:48 工作總結(jié)范文 我要投稿

【必備】班主任工作總結(jié)范文10篇

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,快快來(lái)寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編整理的班主任工作總結(jié)10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】班主任工作總結(jié)范文10篇

班主任工作總結(jié) 篇1

  XX年3月評(píng)上小一教師,4月聘上小一教師至今的6年多時(shí)間里,我一直奮斗在教育信息閉塞、教學(xué)資源薄弱的村小,也一直擔(dān)任著班主任工作。

  班主任是學(xué)校教育工作的得力助手,是班集體最有權(quán)威的教育者和組織者,是學(xué)校各級(jí)部門聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶,是學(xué)校和學(xué)生家庭及社會(huì)教育因素的協(xié)調(diào)者。班主任擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)三個(gè)重要責(zé)任。因此班主任是一個(gè)平凡而又非常重要的工作崗位,在學(xué)校與班級(jí)之間起著不可缺少的聯(lián)系樞紐作用。班主任要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),還要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。

  因此班主任的工作瑣碎,工作量很大,工作時(shí)間也極為不規(guī)范,這些都是是班主任工作辛苦的地方。但一旦真正挑上了這個(gè)擔(dān)子,如何去做好,要做得問(wèn)心無(wú)愧,在我們看來(lái),只要本著真心誠(chéng)意替學(xué)生著想,與學(xué)生將心比心,就能迅速融入“班主任”這一角色,而且能建立起良好的師生關(guān)系。

  下面我就這6年多的班主任工作情況進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。

  一、做一名充滿快樂(lè)感的老師。

  班主任的第一角色是老師,身為班主任的老師就更應(yīng)該履行教師職責(zé),以身作則,為人師表,努力學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù),愛護(hù)學(xué)生,教好功課。而要做一名充滿快樂(lè)感的老師,就應(yīng)該做到與學(xué)生快樂(lè)教學(xué)、快樂(lè)游戲。

  1、我的課堂我快樂(lè)——讓快樂(lè)充滿課堂。

  快樂(lè)教學(xué)就是指學(xué)生在教師有目的有計(jì)劃的指導(dǎo)下,激發(fā)興趣,營(yíng)造氣氛,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂(lè)的事,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,發(fā)展能力,增強(qiáng)體質(zhì),逐步形成建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義所需要具備的素質(zhì)的過(guò)程。

  那么如何在課堂教學(xué)中采用快樂(lè)教學(xué)呢?我的做法是這樣的:(1)變課堂教學(xué)中的師生關(guān)系為朋友關(guān)系。要讓學(xué)生在課堂上得到快樂(lè),首先要給學(xué)生人格上、精神上的快樂(lè)。教師要更新觀念,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,教師要有為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),要讓課堂出現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)面。因此我在教學(xué)中就適當(dāng)注意這些,打破陳規(guī),允許學(xué)生“插嘴”,讓課堂上多一些民主,少一點(diǎn)“紀(jì)律”,使學(xué)生自覺參與討論,暢所欲言。通過(guò)利用學(xué)生的“插嘴”縮短師生之間的心理距離,使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中處于和諧的交互活動(dòng)狀態(tài),這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有愉悅感、安全感和尊嚴(yán)感。(2)變課堂教學(xué)中的`教師主人為學(xué)生主人。評(píng)價(jià)一堂課成敗的標(biāo)準(zhǔn)不是看老師教的怎么樣,而是看學(xué)生學(xué)的結(jié)果怎么樣。如果學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到充分調(diào)動(dòng)或根本得不到調(diào)動(dòng),學(xué)生不能積極參與各種教學(xué)活動(dòng),課堂也就無(wú)快樂(lè)可言。因此,教師在教學(xué)活動(dòng)中要通過(guò)導(dǎo)之以情,讓學(xué)生肯學(xué);激之以趣,讓學(xué)生愛學(xué);曉之以理,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué);授之以法,讓學(xué)生樂(lè)意學(xué)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,重視學(xué)生的心理活動(dòng),重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)愿望的激發(fā),使學(xué)生的活動(dòng)多樣化。學(xué)生在快樂(lè)中腦思、口說(shuō)、手動(dòng),主動(dòng)地學(xué)習(xí),愉快地接受并完成學(xué)習(xí)任務(wù),在充分、全面的活動(dòng)中受到教育,在潛移默化中獲到知識(shí),在快樂(lè)中培養(yǎng)和提高自己能力。

  2、我的游戲我快樂(lè)——讓快樂(lè)充滿生活。

  生活是學(xué)生的第二課堂,生活中的體驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生學(xué)到更多書本中學(xué)不到的知識(shí),練就更多學(xué)習(xí)中難練成的本領(lǐng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),生活最大的快樂(lè)就是游戲,于是我就利用課余時(shí)間開展大量充滿趣味的游戲讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍里成長(zhǎng)。

 。1)開展有利于學(xué)生身體健康的快樂(lè)游戲——小賽跑、推板車、跳皮筋、乒乓球、羽毛球等。

 。2)開展有利于學(xué)生思維發(fā)展的快樂(lè)游戲——講故事、說(shuō)笑話、猜猜謎、繞口令、測(cè)智力等。

 。3)開展有利于學(xué)生技能養(yǎng)成的快樂(lè)游戲——剪剪紙、折折紙、畫圖畫、做標(biāo)本、理書包等。

  二、做一名充滿快樂(lè)感的班主任。

  作為班主任,要比一般的課任教師更了解班上學(xué)生情況,更具有愛心、耐心、事業(yè)心、責(zé)任心,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生。要做一名充滿快樂(lè)感的班主任,就應(yīng)該做到溫馨關(guān)懷、科學(xué)管理。

班主任工作總結(jié) 篇2

  回想開學(xué)初計(jì)劃班級(jí)發(fā)展定位:營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、有集體榮譽(yù)感、有閱讀氛圍的班級(jí)。一路朝向目標(biāo)慢慢地走著,只因?yàn)椴幌胍蚣庇谇蟪啥e(cuò)過(guò)路邊的風(fēng)景,針對(duì)上學(xué)期的不足之處,在工作中花心思去改變。

  團(tuán)結(jié)、集體榮譽(yù)感的養(yǎng)成,開學(xué)初由同桌之間互為師徒關(guān)系,作業(yè)完成、衛(wèi)生保持、課堂表現(xiàn)師傅起到監(jiān)督示范作用,得分或扣分是扣兩個(gè)人共同所有,兩周評(píng)一次優(yōu)秀師徒組合,有相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。后來(lái)自覺性差的同學(xué)依然有師傅,另外分組爭(zhēng)分,先在小范圍內(nèi)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)與榮譽(yù)感,懂得為集體爭(zhēng)光。本學(xué)期班干部各司其職,特別是各組的組長(zhǎng)都能積極主動(dòng)的起到榜樣作用,管理能力較上個(gè)學(xué)期大大提高了。

  早讀之前及閱讀課的時(shí)間首先給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜讀書的環(huán)境,推薦孩子感興趣的書籍,慢慢培養(yǎng)閱讀興趣及習(xí)慣。閱讀由班長(zhǎng)和老師一起負(fù)責(zé),進(jìn)教室就讀書與組內(nèi)加分相聯(lián)系,為了組內(nèi)加分各組同學(xué)都會(huì)積極主動(dòng)地讀書,早讀前教室大部分同學(xué)都能安靜閱讀,想比上學(xué)期有了很大進(jìn)步,部分同學(xué)直至早讀仍不愿收起課外書,可見也可以看見有同學(xué)捧著書認(rèn)真的看,這是以前所沒有的。

  本學(xué)期不再按值日輪流表值日,而是與學(xué)習(xí)小組相結(jié)合,值日好的加分,值日不好的相應(yīng)扣分,特別不好的重新值日,班級(jí)衛(wèi)生情況有了一定好轉(zhuǎn),每組四人,每到放學(xué)都能看到他們認(rèn)真分組。

  執(zhí)著的堅(jiān)持,靜靜地看著他們的改變,我相信他們會(huì)更好。

  期末考試如期而至,這一學(xué)期的各項(xiàng)工作也接近尾聲,又到了期末總結(jié)的時(shí)候了。這是我接手4班的第二個(gè)學(xué)期,通過(guò)這兩個(gè)學(xué)期的努力,班級(jí)管理已取得一定的成效,班級(jí)情況也較正常。要做好班主任工作,確實(shí)不易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨嗟姆瞰I(xiàn),更多的付出,物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但卻會(huì)贏得更多的家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重,會(huì)給你的人生留下許許多多,讓你難以忘懷的回憶,根據(jù)這一年的班主任經(jīng)歷,作一簡(jiǎn)要的總結(jié)。

  一、創(chuàng)設(shè)良好氛圍。

  1、緊抓安全教育。

  安全第一,預(yù)防為主。安全教育時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行,引導(dǎo)學(xué)生樹立安全意識(shí)。認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)習(xí)學(xué)校的安全教育活動(dòng),“火災(zāi)逃生演練”、“地震逃生演練”等讓學(xué)生練就了基本的逃生技能,“安全生產(chǎn)月”和以安全為主題的系列班會(huì)都向?qū)W生普及了更多的安全知識(shí),防火、防水、防暴,校園安全、交通安全、社會(huì)安全……千叮嚀萬(wàn)囑咐的目的.確保學(xué)生的平安,千辛萬(wàn)苦的教導(dǎo)換來(lái)了這一年的吉祥。

  2、抓好課堂紀(jì)律。

  良好的課堂紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。這一年我在管理班級(jí)課堂紀(jì)律方面,重點(diǎn)放在了思想引導(dǎo)、座位安排小組競(jìng)賽上。首先在思想上培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律,這勝過(guò)一切制度;其次注意觀察,多與科任老師交流,及時(shí)調(diào)整座位,改變學(xué)生的“居住環(huán)境”;最后采用小組競(jìng)爭(zhēng),這勝過(guò)課堂老師的橫眉冷對(duì)。一年下來(lái)班級(jí)的課堂紀(jì)律日漸轉(zhuǎn)好,學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率也不斷提高。

  3、抓高標(biāo)準(zhǔn)的衛(wèi)生。

  借學(xué)校衛(wèi)生大pk活動(dòng),對(duì)班級(jí)進(jìn)行了前所未有的徹底清掃,學(xué)生都參與其中,辛苦勞作之后收獲了清新的面貌,同時(shí)也為以后的衛(wèi)生打掃立下了標(biāo)桿。潔凈的環(huán)境使學(xué)生更熱愛教室,更熱衷于在這里學(xué)習(xí)。

  二、培養(yǎng)學(xué)生多種興趣。

  本學(xué)期除了認(rèn)真組織學(xué)生參與學(xué)校的“作文競(jìng)賽”、“體育趣味比賽”、“慶六一·跳騷市場(chǎng)”等活動(dòng)外,我還在班級(jí)內(nèi)組織了兩次“書法比賽”,一次“象棋大賽”,既讓學(xué)生得到了放松,也激發(fā)了學(xué)生對(duì)書法、象棋的熱愛,也使更多的學(xué)生找到了成績(jī)以外的自信。

  除了組織比賽,我也利用課外時(shí)間與學(xué)生一同參與興趣活動(dòng),比如跟學(xué)生一起打球、下棋、讀書、練書法等,既陶冶了我自己,也培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。

  三、組織好教學(xué)。

  學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)仍是許多家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn),作為班主任除了教好自己的語(yǔ)文這一學(xué)科,還要協(xié)調(diào)好其他科目。平時(shí)我也常與其他科任老師交流,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,了解課堂情況,并配合科任老師的要求做好班級(jí)安排。這一學(xué)期我班的各科課堂都秩序井然,成績(jī)也都有了提升。

  總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)。我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,也提高了!班級(jí)管理工作方法千差萬(wàn)別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平得到提升!

班主任工作總結(jié) 篇3

  教育部關(guān)于《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》總則第二條指出“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工

  作的主要實(shí)施者,是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。”28年小學(xué)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)證明:堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持正面教育為主原則,堅(jiān)持育人為本、關(guān)愛先行的工作方針和方法,是做好小學(xué)班主任工作的基本方法。

  用行為影響學(xué)生

  我國(guó)著名教育家陶行知先生有句名言:“學(xué)高為師,身正為范! 意思是說(shuō)教師必須業(yè)務(wù)精湛,知識(shí)淵博,有高超的教學(xué)教育能力;必須具有高尚的人格,以自己的道德標(biāo)準(zhǔn)去影響學(xué)生。作為小學(xué)班主任,一般都是學(xué)科教師。教師的天職是"傳道、授業(yè)、解惑"。以其昏昏,使人昭昭是不行的。原來(lái)我不懂電腦,一心教好自己任教的語(yǔ)文。后來(lái)小學(xué)從三年級(jí)起開設(shè)了“信息技術(shù)”課,電腦也逐步走進(jìn)了學(xué)生家庭,學(xué)生有很多關(guān)于電腦方面的問(wèn)題帶到學(xué)校來(lái)問(wèn)老師。我不懂,又介紹到“信息技術(shù)”課老師那里去解決。這使我感覺到自己不足,從真正意義上認(rèn)識(shí)了只有老師是一桶水,才能灌滿學(xué)生一杯水,于是我就下定決心學(xué)習(xí)電腦,F(xiàn)在我不但能順利回答學(xué)生提出的關(guān)于電腦方面的問(wèn)題,還能協(xié)助家長(zhǎng)利用軟件設(shè)置,控制學(xué)生瀏覽不良網(wǎng)頁(yè)。班主任必須不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,具有真才實(shí)學(xué),滿足學(xué)生求知的欲望。

  小學(xué)生的辨別能力差,控制能力差。模仿性強(qiáng),可塑性強(qiáng)。班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。他們認(rèn)為老師是神圣的,更多只是知道跟著老師學(xué),照著老師做。班主任要加強(qiáng)自身修養(yǎng),身教重于言教。努力通過(guò)自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范。老師只有業(yè)務(wù)精通,品格高尚,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,行為的楷模,才能取得學(xué)生的敬重和信任,才能把班主任工作做好,。

  實(shí)踐證明:用教師的良好行為影響學(xué)生,是做好班主任工作的基本條件。

  用信任鼓舞學(xué)生

  小學(xué)生是祖國(guó)的花朵,中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。班主任要充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用,利用班會(huì)、座談會(huì)、課外活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、祭掃烈士墓、參觀旅游、夏令營(yíng)等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、前途理想、勤奮學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、助人為樂(lè)和社會(huì)主義榮辱觀的教育,幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀,使他們長(zhǎng)大了成為"四有新人" 。在這些活動(dòng)中的始終,都要貫穿用信任鼓舞學(xué)生這條主線。對(duì)學(xué)習(xí)用功,表現(xiàn)好的學(xué)生充分肯定成績(jī),鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大進(jìn)步;對(duì)愛貪玩、好鬧事的學(xué)生,也要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)(或不批評(píng)),鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),變后進(jìn)為先進(jìn);對(duì)好打架、說(shuō)謊、甚至有小偷小摸劣跡行為的學(xué)生,就要采用說(shuō)理、規(guī)勸、誘導(dǎo)的辦法,鼓勵(lì)他們走正道,當(dāng)一名好學(xué)生。工作中的大量實(shí)事說(shuō)明,用信任鼓勵(lì)的辦法教育學(xué)生,要比批評(píng)、懲罰、向家長(zhǎng)告狀的.辦法好得多。上學(xué)期,我們班有個(gè)學(xué)生偷偷拿了同學(xué)一支硬筆,幾天沒歸還。放學(xué)的時(shí)候,我叫他留下,等到同學(xué)們都走了以后,關(guān)切地對(duì)他說(shuō):“XX同學(xué),你沒筆寫作業(yè)吧?”他沒作聲。我從荷包拿出一支新筆遞給他,“知道你沒筆寫作業(yè),這支筆是我送給你!彼麤]有接過(guò)筆,卻傷心地哭了,懺悔地說(shuō):“老師,我錯(cuò)了。我偷了同學(xué)一支筆,明天一定還到他書包里!蔽页脛(shì)鼓勵(lì)他說(shuō):“一個(gè)人犯錯(cuò)是難免的,你的聰明之處就在于能勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤。老師相信,你一定能成為一個(gè)好孩子,班上的好學(xué)生。”從此,這個(gè)學(xué)生像換了一個(gè)人,學(xué)習(xí)認(rèn)真,遵守紀(jì)律,敬師愛友,助人為樂(lè),本學(xué)期末被評(píng)為班級(jí)優(yōu)秀生。

  實(shí)踐證明:用信任鼓勵(lì)的方法教育學(xué)生,是做好班主任工作的重要途徑。

  用愛心呵護(hù)學(xué)生

  小學(xué)生是嫩苗,老師是園丁。嫩苗需要園丁松土、施肥、除草、澆水,才能開出鮮艷的花朵。班主任要善于接近學(xué)生,體貼學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,讓他們真正感受到老師的愛,幸福成長(zhǎng)。

  班主任老師的愛是對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。班主任對(duì)學(xué)生沒有“親”、“疏”之別,更無(wú)“好”、“壞”之分。班干部是班級(jí)的優(yōu)秀者,學(xué)生的“領(lǐng)袖”,有班主任的左右手之稱,班主任的很多工作和任務(wù)都要依靠他們?nèi)ネ瓿。班主任要幫助他們搞好學(xué)習(xí)、培養(yǎng)他們的組織和工作能力,做遵守紀(jì)律的模范,提高他們?cè)趯W(xué)生中的威性,這是一種很特別的愛;學(xué)生是班級(jí)的主體,班主任工作的載體。班主任希望全班學(xué)生品德好、學(xué)習(xí)好、身體好,人人優(yōu)秀,個(gè)個(gè)都能為爭(zhēng)取班榮譽(yù)出力,這是一種自然的愛;更重要的是對(duì)班上的“差生”、“頑劣生”、“貧困生”、“殘疾生”、“單親生”、“留守孩”學(xué)生、“弱勢(shì)群體”學(xué)生等,非但不能歧視,還要加倍的呵護(hù)。這些孩子缺少溫暖、缺少關(guān)愛、缺少幫助,班主任要像對(duì)待自己的孩子一樣,加強(qiáng)輔導(dǎo)、加強(qiáng)關(guān)心、加強(qiáng)幫助,讓他們感受到愛的溫暖,愿意和老師交朋友,認(rèn)真學(xué)習(xí),誠(chéng)懇接受教育,這是一種無(wú)私的愛、崇高的愛、偉大的愛。20xx年,我班有個(gè)學(xué)生,父母親在深圳打工,把他丟在家里,和爺爺奶奶一起生活,由于長(zhǎng)期得不到父愛和母愛,心靈扭曲,性格孤僻,態(tài)度野蠻

  開口罵別人,動(dòng)手打同學(xué)。上課不聽講,回家不做作業(yè)。就在期末考試前夕他患了重感冒,醫(yī)生要他住院治療。一個(gè)星期的時(shí)間,我每天堅(jiān)持給他送飯,有時(shí)間就去陪伴他。出院后上學(xué)第一天他找到我,說(shuō):“老師,我錯(cuò)完了。今后一定遵守紀(jì)律,好好學(xué)習(xí),不打架罵人,做您的好學(xué)生!币粋(gè)好的班主任應(yīng)該能夠了解自己的學(xué)生,知學(xué)生所想,幫學(xué)生所需,解學(xué)生所惑。做到了這些,就能把班上的每一個(gè)學(xué)生團(tuán)結(jié)在自己的周圍 ,形成一個(gè)朝氣蓬勃、積極向上的班級(jí)集體。

  實(shí)踐證明:用愛心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生,是做好班主任工作的有效方法。

  用制度規(guī)范學(xué)生

  小學(xué)生年齡小,自我管理能力差,紀(jì)律渙散。班主任要從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。首先要組織學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,在此基礎(chǔ)上制定適合本班學(xué)生實(shí)際、好操作、便于督促檢查的《班級(jí)公約》,用制度約束學(xué)生,管理學(xué)生。小學(xué)生守則貫徹好了,小學(xué)生日常行為規(guī)范了,人人遵守紀(jì)律,人人執(zhí)行制度,班風(fēng)會(huì)自然好起來(lái)。在督促、檢查、處理各項(xiàng)違規(guī)問(wèn)題時(shí),班主任應(yīng)維持公正、平等,不能因?qū)W生成績(jī)的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差,具體問(wèn)題具體對(duì)待、妥善處理。有一次班上組織義務(wù)勞動(dòng),班長(zhǎng)把最重的活派給了一個(gè)調(diào)皮生,兩人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),找到我評(píng)理。我沒有批評(píng)兩中的任何一個(gè),只說(shuō):“重活可以安排個(gè)子大、力氣大的同學(xué)去做,或安排幾個(gè)人去共同完成!闭{(diào)皮生聽了說(shuō):“老師說(shuō)的對(duì),我自愿報(bào)名,參加去干這重活!眱扇硕几吒吲d興地走了。手心手背都是肉,學(xué)生都老師的子弟,應(yīng)當(dāng)一視同仁。做到了這一點(diǎn),班上正氣上升,班主任工作自然就得心應(yīng)手了。

  實(shí)踐證明:用制度規(guī)范學(xué)生行為,是做好班主任工作的最好手段。

  燭光閃爍照耀未來(lái),和風(fēng)喜雨潤(rùn)澤后代。班主任工作是做人的工作,是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜、艱巨細(xì)致、千變?nèi)f化的工作,需要愛心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心,讓我們點(diǎn)燃生命之火,發(fā)出光和熱,盡心盡責(zé),加倍努力,把班主任工作做得更好,為祖國(guó)培養(yǎng)出合格的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

班主任工作總結(jié) 篇4

  我叫胡桂華,在焦陂鎮(zhèn)焦寨小學(xué)任教多年,我也從事班主任工作多年,多年來(lái)不敢說(shuō)有什么經(jīng)驗(yàn),但體會(huì)頗深。今天就我體會(huì)最深的四個(gè)方面談?wù)剬?duì)做好班主任工作的認(rèn)識(shí)。

  一、理論聯(lián)系實(shí)際,借鑒他人經(jīng)驗(yàn)

  要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級(jí)管理制度。另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報(bào)刊雜志中獲取豐富的理論知識(shí),我嘗試著把它分為兩類:一類是有關(guān)人生哲學(xué)叢書,這類書能豐富思想,幫助我們?cè)谙驅(qū)W生說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題時(shí),可以侃侃而談,滔滔不絕,令其信服;另一類就是指導(dǎo)班主任工作的書籍,每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問(wèn)題,往往都可以迎刃而解。當(dāng)在書籍或報(bào)刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章,我會(huì)將它剪貼或作一些摘抄,這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫助極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn),能使我們的工作更輕松活潑而高效。

  二、規(guī)范班級(jí)制度,放手學(xué)生管理

  班主任要管理好一個(gè)班級(jí),該用什么手段呢?這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考。管理班級(jí)應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點(diǎn),我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí),制定了詳細(xì)的班規(guī),使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思,但是:“磨刀不誤砍柴功”。

  班規(guī)定下之后,我感到班主任工作十分輕松。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過(guò)了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的:首先在暑假,就找了一些文章看,在開學(xué)前夕,初步制定了一些管理的要求。新學(xué)期一開學(xué),我就主持全班討論,經(jīng)反復(fù)修改,將班規(guī)規(guī)范成文,制定出了詳細(xì)的班規(guī),并且打印出來(lái),并發(fā)到每一位家長(zhǎng)手中,督促學(xué)生執(zhí)行。我們班除了4位班委及課代表,每組設(shè)有組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、背書組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng),每天有值日班長(zhǎng),聯(lián)絡(luò)員,并從每組選出一位值周班長(zhǎng)。班里的同學(xué)差不多個(gè)個(gè)是干部。組長(zhǎng)管全盤并負(fù)責(zé)收作業(yè);副組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)登記日常德育加減分情況,每周末在班里匯報(bào)一次;值日班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因?yàn)楣芾硪?guī)范,我班基本達(dá)到了人人有事做,事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中,我有一點(diǎn)最大的體會(huì),就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。每周班會(huì)先由學(xué)生自己總結(jié)上一周班級(jí)的情況,然后由我總結(jié);周五第七節(jié)課教師開會(huì),班長(zhǎng)主持全班學(xué)生自行總結(jié)一周考核,每位副組長(zhǎng)都必須上臺(tái)講本組的情況;每天的值日班長(zhǎng)都要上臺(tái)總結(jié)當(dāng)天情況,并辦一份《班級(jí)日?qǐng)?bào)》;課堂紀(jì)律扣分的學(xué)生進(jìn)行演講;凡有班級(jí)問(wèn)題需要討論時(shí),鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表見解等等。經(jīng)過(guò)鍛煉,我班學(xué)生的膽量越來(lái)越大,能力越來(lái)越強(qiáng),慢慢出現(xiàn)了許多人才,第二課堂活動(dòng)效果顯著。

  三、充分利用班會(huì),做好思想工作

  想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做,就必須在思想上讓他們想通, 思想工作做好了,其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的,在這方面,我主要有以下一些做法:

  1.在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育;

  我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié),然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺得班會(huì)沒啥可講的,而我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講。目前,我們面對(duì)的學(xué)生思想比較復(fù)雜,作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法,然后有針對(duì)的做全體學(xué)生的.思想工作。比如,開誠(chéng)布公的給他們講嫉妒心理,使學(xué)生對(duì)此有清晰的認(rèn)識(shí),從而正確對(duì)待;我要求學(xué)生遵守的班規(guī),我就在班會(huì)詳細(xì)解釋為什么這樣要求;要他們上課發(fā)言,就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),是對(duì)自己自信和勇氣的一次鍛煉,當(dāng)前的社會(huì)需要的就是有自信,充滿勇氣的人;要他們努力學(xué)習(xí),注意學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然,講的最多的,是關(guān)于理想,如何做人的道理。每次要講某個(gè)問(wèn)題前,我會(huì)查一些書,想想大致該分幾層說(shuō),如何盡量吸引學(xué)生。我常用一些故事、事例,以風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生在笑聲中受教育。平時(shí)看到有利于學(xué)生的好文章,就將它收集下來(lái),班會(huì)或星期五在班級(jí)念念。另外,我在班會(huì)上提出的各種問(wèn)題經(jīng)常讓學(xué)生討論,鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見,而我表現(xiàn)的非常尊重他們的意見。此外,我認(rèn)為學(xué)生,尤其是高年級(jí)的學(xué)生并不喜歡說(shuō)教,所以精心設(shè)計(jì)的各種主題班會(huì)對(duì)他們會(huì)有更大的吸引力,其主題可以;"談?wù)劶刀?"我看抄作業(yè)現(xiàn)象""生活與挫折""我最喜歡什么樣的同學(xué)"等。主題班會(huì)上,要盡量讓每個(gè)同學(xué)都能發(fā)表自己的看法,班主任則應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)。

  2.每一次活動(dòng)前后作好思想動(dòng)員和總結(jié);

  不管是學(xué)校組織的各種比賽,還是外出活動(dòng),我總是事前作好思想動(dòng)員。如,外出前,都強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和同學(xué)的互助友愛;外出回來(lái),再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)做的好的和做的不好的,表?yè)P(yáng)熱心助人的同學(xué)。

  3.做好個(gè)別同學(xué)的思想工作;

  關(guān)于這一點(diǎn),我不想展開說(shuō),有一點(diǎn)讓我體會(huì)很深的就是盡量不對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣,有力度的批評(píng)是需要的,但不要辱罵,當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后,我常采取冷靜法,先不找學(xué)生談話,等自己冷靜下來(lái)并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和,思路清晰,談話往往能達(dá)到最好的效果。

  四.動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì),多種途徑教育

  在當(dāng)班主任的過(guò)程中,我深感做一個(gè)好班主任是需要多動(dòng)腦筋想 辦法的,用各種方式,通過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,我感到學(xué)點(diǎn)創(chuàng)造性思維對(duì)我們是很有好處的。 從大的方面來(lái)說(shuō),班級(jí)管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校的各種活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì);從小的方面講,對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批評(píng)、鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。而每當(dāng)我的腦海里出現(xiàn)一個(gè)新念頭時(shí),我會(huì)馬上把它記下來(lái),并盡快付諸實(shí)施。

  我班的學(xué)生都有一本課外閱讀本兼對(duì)話本。一方面是閱讀的課外知識(shí)進(jìn)行摘抄,好的摘抄,利用班會(huì)或星期五由摘抄同學(xué)本人在班級(jí)讀;之后我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,我再進(jìn)行發(fā)揮講評(píng)。平時(shí)碰到問(wèn)題,我就先看看能不能從學(xué)生的摘抄中找出合適的文章。另一方面,這本本子也是對(duì)話本,學(xué)生有什么心里話可以寫在里面,而我總是詳細(xì)回答,有時(shí)我的回答甚至比他寫的多幾倍。

  根據(jù)嫉妒心理學(xué),當(dāng)眾表?yè)P(yáng)某個(gè)同學(xué),會(huì)使其它同學(xué)產(chǎn)生一種嫉妒,并認(rèn)為老師對(duì)他偏心。因此我極少在班里表?yè)P(yáng)某個(gè)同學(xué),而是盡量找其它機(jī)會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。另外,老師的言行關(guān)心,能極大地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,但一個(gè)班主任很難讓每個(gè)同學(xué)感到老師對(duì)自己是有特殊關(guān)心的,我除了在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的喜愛關(guān)心,就是充分利用對(duì)話本,我經(jīng)常在學(xué)生的本子上寫下表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ),盡量讓他感到這是老師對(duì)他一個(gè)人的特別關(guān)心和信任。而對(duì)于部分有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的同學(xué)我也是在對(duì)話本上寫下我的期望,避免令他難堪的當(dāng)眾批評(píng),尤其對(duì)自尊心強(qiáng)的同學(xué),使他犯錯(cuò)和改正成為我倆之間的小秘密。

  教育學(xué)理論告訴我們,每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的,都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生。因此我盡量給更多同學(xué)以獎(jiǎng)勵(lì),在班里設(shè)了各種名目的獎(jiǎng)項(xiàng),讓更多的同學(xué)得到表彰。除了學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目以外,我們班每個(gè)月都獎(jiǎng)勵(lì)德育考核優(yōu)秀學(xué)生(100分以上的同學(xué))及進(jìn)步生,為了同學(xué)間互相幫助,每月評(píng)出一個(gè)進(jìn)步組(德育考核平均分提高最多的小組)也進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),我統(tǒng)計(jì)了一下,全班基本上每個(gè)月都有一半左右的同學(xué)獲獎(jiǎng)。雖然獎(jiǎng)品只是一些小本子、筆之類的價(jià)值一、兩元的小東西,但學(xué)生卻十分開心。另外我們班每學(xué)期還評(píng)選優(yōu)秀組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng);我統(tǒng)計(jì)了一下,全班獲獎(jiǎng)人數(shù)每學(xué)期都在20人以上,沒獲獎(jiǎng)的同學(xué)我也準(zhǔn)備了禮物,并寫上幾句鼓勵(lì)的話。此外,我認(rèn)真對(duì)待每一次期末評(píng)語(yǔ),力求寫出新意,給學(xué)生以鼓勵(lì)。在上學(xué)期寫期末評(píng)語(yǔ)時(shí)我又作了改進(jìn),先讓學(xué)生互相寫優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行綜合后,我精心構(gòu)思每位同學(xué)的評(píng)語(yǔ),采取親切的對(duì)話式,更好的反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn),同時(shí)提出殷切的期望。

  以上是我在班主任工作中的一些做法和體會(huì),要做好班主任工作,還需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索,愿我們通過(guò)努力,把班主任工作做的更好。

班主任工作總結(jié) 篇5

  回首這一學(xué)年的工作,充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在與同行協(xié)作,廣大家長(zhǎng)的緊密配合下,我堅(jiān)持以學(xué)生為中心,努力為學(xué)生服務(wù),為家長(zhǎng)服務(wù),順利完成了工作任務(wù)。我在思想積極要求上進(jìn),在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé),在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研。我踏實(shí)做好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾。

  一、增強(qiáng)管理意識(shí),使班級(jí)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

  通過(guò)前面幾個(gè)學(xué)期的努力,班級(jí)管理已經(jīng)取得一定的成效,學(xué)生的行為規(guī)范基本被納入正軌,班級(jí)情況基本正常,教學(xué)秩序井然。這一學(xué)期主要是強(qiáng)化管理意識(shí),鞏固以前的管理成果,將班級(jí)管理提高一個(gè)檔次。

  1、開學(xué)初,我就和全體學(xué)生一起在班會(huì)上改選了班干部,創(chuàng)建了更加完整的班級(jí)管理體制,加入了新鮮血液,讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。我和全班學(xué)生就明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向,利用課余時(shí)間和學(xué)生們一起布置美化班級(jí),更換了學(xué)習(xí)園地,給學(xué)生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺(tái),營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如我們班的評(píng)比欄——誰(shuí)的花朵最美麗,就比較有特色。既有學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng),又有小組之間的競(jìng)爭(zhēng),個(gè)人表現(xiàn)好就可以裝扮自己的花瓣上,小組表現(xiàn)好就可以集體點(diǎn)綴本組的花芯。

  2、我經(jīng)常利用晨會(huì)課,加強(qiáng)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《課堂常規(guī)》的宣傳和學(xué)生的教育,強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予必要的表?yè)P(yáng)和批評(píng),獎(jiǎng)懲分明。對(duì)每一項(xiàng)班級(jí)事務(wù),落實(shí)措施,鞏固成果,使班級(jí)管理工作再上一個(gè)臺(tái)階。每天的晨會(huì)課先由組長(zhǎng)總結(jié)自己小組的表現(xiàn),表現(xiàn)好的集體帶頭鼓勵(lì),根據(jù)評(píng)比欄表?yè)P(yáng)。如果表現(xiàn)不好就表演節(jié)目。六年級(jí)的學(xué)生,你讓他做什么都可以接受,就是不敢上臺(tái)表演。如果不過(guò)關(guān)。第二天繼續(xù)。如果當(dāng)天的紀(jì)律和養(yǎng)成習(xí)慣較好,就可以取消節(jié)目的表演。這樣,我們班的紀(jì)律在同學(xué)們愉悅、輕松的環(huán)境中比較好。

  3、繼續(xù)配合學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的安全教育,文明禮儀教育,常規(guī)教育。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。在活動(dòng)中拉近彼此的距離,形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。 諸如清潔衛(wèi)生習(xí)慣、待人接物、社會(huì)公德,等等方面,我處處注意言傳身教,時(shí)刻注意自己的言行,為人師表,嚴(yán)以律己,寬以待人。在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕N矣靡活w赤誠(chéng)的愛心去點(diǎn)亮他們成長(zhǎng)道路上的明燈,努力詮釋什么是寬容,什么是愛。

  二、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍較濃。

  1、管理好課堂紀(jì)律,要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講,及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些簡(jiǎn)單的.筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。課后能及時(shí)與任課教師聯(lián)系,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)個(gè)體制定措施,幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。

  2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶,嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

  3、班級(jí)樹立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個(gè)小對(duì)手,樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,做好獎(jiǎng)勵(lì)工作,

  三、樹立班干部威信,培養(yǎng)一批班級(jí)管理小能手。

  1、定期和班干班干部交流,和他們一起總結(jié)以前的工作和在工作中的得失,討論今后的工作目標(biāo)和自己要改進(jìn)的地方,開展批評(píng)與自我批評(píng),促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。

  2、努力培養(yǎng)班干的工作能力,經(jīng)常找他們談心,幫助他們改進(jìn)工作方法,促進(jìn)他們管理班級(jí)能力的發(fā)展。比如剛開始我手把手地教他們?nèi)绾纬龊煤诎鍒?bào),搞好班級(jí)的宣傳工作。慢慢地我放手讓他們自己動(dòng)手做,培養(yǎng)了一批宣傳小干事。在活動(dòng)過(guò)程中,我采取由扶到放的原則,我開始時(shí)主動(dòng)參與活動(dòng)的策劃和組織。漸漸地,我放手讓班干部自己去策劃整個(gè)流程,去主持,我只是給予必要的指導(dǎo)。一個(gè)學(xué)期下來(lái),學(xué)生已經(jīng)基本能自己開展活動(dòng)了。

  3、在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi),充分給予班干部管理班級(jí)體的權(quán)力,調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,讓他們自己管理自己,如每天的眼保健操,我讓小干部巡視管理紀(jì)律;每天的早操,我讓小干部自己負(fù)責(zé)整隊(duì);大掃除我也把任務(wù)分配到個(gè)人,再讓班干部協(xié)助檢查和督促,使得班級(jí)清潔衛(wèi)生工作做得十分到位;每一次的集體活動(dòng)我更是放手讓干部發(fā)揮他們的影響力和組織能力把活動(dòng)搞好。

  4、做好班干部隊(duì)伍的思想工作,要求他們明確自己的職責(zé)對(duì)自己嚴(yán)格要求,做每件事都要起到帶頭作用,我常常對(duì)他們的成績(jī)和成長(zhǎng)給予充分的肯定,對(duì)于他們的失誤和過(guò)錯(cuò)也是及時(shí)批評(píng)指正,同時(shí)給予其充足的管理的實(shí)權(quán),幫助其完成任務(wù)。

  四、防差轉(zhuǎn)差落到實(shí)處,效果明顯。

  1、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,穩(wěn)定他們的情緒,及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn),肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn),督促其改正某些不良習(xí)氣,促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正,不斷進(jìn)步。

  2、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn),讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。

  以上是我對(duì)這一學(xué)期以來(lái)來(lái)班主任工作的總結(jié)。我將以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明我的工作能力,不斷前行。我將一如既往地用真誠(chéng)對(duì)待事業(yè),用愛心對(duì)待學(xué)生,用熱情對(duì)待生活,用正義對(duì)待人生!

班主任工作總結(jié) 篇6

  聽了這個(gè)專題我很受啟發(fā),使我有種頓悟,班主任一方面承擔(dān)教學(xué)工作,另一方面又是班集體的組織者和管理者,雙重身份有利于班主任履行“教書育人”的重任。教書的目的也是為了育人,培養(yǎng)出有理想、有道德、有良好的行為習(xí)慣的人;而育人的最高境界就是“無(wú)為而治”,要讓學(xué)生能自覺的規(guī)范自己的行為,自覺自愿執(zhí)行。因而我對(duì)班規(guī)的制定有這樣一些想法:

  一、讓學(xué)生明確班規(guī)制定的目的:

  我們每個(gè)人都是班級(jí)中的一個(gè)成員,要快樂(lè)的在班級(jí)中成長(zhǎng),有一定的權(quán)利同時(shí)也有一定的責(zé)任,班級(jí)要能正常的運(yùn)轉(zhuǎn),要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),就需要有一定的班規(guī)來(lái)約束每個(gè)人的行為,需要人人付出愛心和責(zé)任,,這就是“人人為我,我為人人”。

  二、班規(guī)制定的方法:

  1、班規(guī)的制定要學(xué)生和老師共同商討。小學(xué)生雖然年齡小,但讓他們參與到制定班規(guī)中聽聽他們的心聲很必要,現(xiàn)在都在提倡“以人為本”,孩子接受的信息不一定比老師少,他們的想法可能與老師接近,但從他們口中說(shuō)出來(lái)其他孩子更容易接受。我想可以先根據(jù)孩子們的`能力把大家分成幾個(gè)小組,教師可以先拿出一個(gè)大致的方案,比如從:學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活方面分,還是從其他方面入手,讓能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)好、有威信的帶領(lǐng)大家討論、細(xì)化。

  2、班規(guī)的內(nèi)容力求少而精。內(nèi)容太多會(huì)讓學(xué)生感到繁瑣而且記不住,因而要盡量少而精,注重實(shí)效性、操作性和可行性。

  3、班規(guī)的形式要多種多樣。不拘泥于僅僅文字的形式,還可以是連環(huán)畫、漫畫等多種形式,總之是學(xué)生樂(lè)于接受喜歡的形式。

  4、班規(guī)要求要合理、有彈性。主要指獎(jiǎng)懲方面的措施,可以是有所選擇的,而不是單一的。班規(guī)的制定也要對(duì)老師有所約束,同樣對(duì)老師也有所獎(jiǎng)懲,班規(guī)面前師生平等,這樣有利于學(xué)生的心服口服。

  三、班規(guī)的實(shí)施和結(jié)果:

  “沒有規(guī)矩不成方圓”,在實(shí)施的過(guò)程中要公平、公正,在講究原則的前提下可針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異因材施教,比如考慮學(xué)生的主觀動(dòng)機(jī),考慮學(xué)生的性格和心理承受能力等,把班規(guī)作為一種手段而非目的,主要以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,懲罰為輔。讓班規(guī)的執(zhí)行與德育手冊(cè)等掛鉤,表?yè)P(yáng)用喜報(bào),批評(píng)用小紙條。

  總之,有班規(guī)的目的最終是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,我約束,共同促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè),形成一個(gè)健康、積極向上的班級(jí)氛圍,讓學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班主任制定班規(guī)的目的最終是要達(dá)到學(xué)生人人心中有班規(guī)的美好境界,希望我的班級(jí)在我的管理下“無(wú)為而治”。

班主任工作總結(jié) 篇7

  20xx年9月,我校又迎來(lái)了七年級(jí)二十二個(gè)教學(xué)班一千多名學(xué)生,一批朝氣蓬勃的年輕教師成為我校班主任隊(duì)伍中的一支生力軍,提升班主任隊(duì)伍素質(zhì)已成為我校教育管理工作的當(dāng)務(wù)之急,并且為了深化“有效學(xué)校理論與實(shí)踐研究”的課題研究,政教處開展了此次年輕班主任拜師活動(dòng)——作為學(xué)校“青藍(lán)工程”的一個(gè)重要組成部分,聘請(qǐng)一批具有豐富班主任工作經(jīng)驗(yàn)的教師為指導(dǎo)老師(師傅),與年輕班主任(徒弟)結(jié)成對(duì)子,通過(guò)“傳、幫、帶”,推動(dòng)年輕教師的迅速成長(zhǎng)。班主任拜師不僅是班主任培訓(xùn)的一種形式,更重要的是搭建了一個(gè)平臺(tái)——指導(dǎo)教師與年輕班主任共同成長(zhǎng)、共同提高的平臺(tái):優(yōu)秀班主任發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富的的示范和帶動(dòng)作用,創(chuàng)設(shè)年輕教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的良好條件和外部環(huán)境,促進(jìn)年輕教師迅速適應(yīng)合肥四十六中教育、教學(xué)的發(fā)展要求,盡快成長(zhǎng)為學(xué)校教育管理的骨干力量;年輕班主任幫助指導(dǎo)教師將信息技術(shù)融入班級(jí)管理,增強(qiáng)多媒體資源為班級(jí)管理服務(wù)的力度,師徒攜手并進(jìn),共創(chuàng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

  一、培養(yǎng)目標(biāo)

  1、有良好的師德修養(yǎng),符合師德規(guī)范要求,并嚴(yán)格遵守班主任工作職責(zé)。

  2、勝任合肥四十六中學(xué)班主任工作,班級(jí)管理到位,形成德育工作特色(人生教育,美育教育,人格教育,心理教育,學(xué)習(xí)教育),在一個(gè)方面有突破性成果。

  3、努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,及時(shí)掌握有關(guān)教育教學(xué)信息,學(xué)期末要有科研成果(論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等)。

  4、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),使班級(jí)學(xué)習(xí)總成績(jī)分差在學(xué)校要求范圍內(nèi)。

  二、具體措施

  1、任班主任兩年以下(含兩年)的年輕教師,或調(diào)入合肥四十六中首次擔(dān)任班主任的`年輕教師,均要與一位老班主任結(jié)師徒對(duì)子。

  2、指導(dǎo)教師為師德高尚、教育能力強(qiáng)、管理水平較高的班主任,并且原則上應(yīng)與年輕教師在同一年級(jí)組。

  3、師徒對(duì)子關(guān)系一般為三年。師徒結(jié)對(duì)填寫協(xié)議后,要有工作計(jì)劃,期末要有工作總結(jié),上交政教處。

  4、師徒每周至少要交流兩次經(jīng)驗(yàn)體會(huì),指導(dǎo)老師每學(xué)期為年輕教師上一節(jié)班會(huì)示范課,每月要指導(dǎo)徒弟召開一次主題班會(huì),每學(xué)期要指導(dǎo)徒弟做好家訪工作,每學(xué)期要指導(dǎo)徒弟填寫好班主任工作手冊(cè)。

  5、師徒要有共同學(xué)習(xí)理論、討論研究及科研課題的學(xué)習(xí)筆記,期末要有科研成果(論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或調(diào)查報(bào)告等)。

  6、由政教處對(duì)師徒結(jié)對(duì)情況進(jìn)行考核,作為評(píng)選優(yōu)秀指導(dǎo)教師和優(yōu)秀徒弟的依據(jù),將師徒結(jié)對(duì)落實(shí)情況及效果作為教師年度考核的內(nèi)容之一。學(xué)校每學(xué)年對(duì)優(yōu)秀師徒進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),給指導(dǎo)教師頒發(fā)紀(jì)念品。

  合肥市第四十六中學(xué)政教處

  20xx9

  合肥市第四十六中學(xué)“青藍(lán)工程”班主任師徒結(jié)對(duì)公約

  一、指導(dǎo)思想

  為加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),盡快提高年輕班主任的教育能力和管理水平,學(xué)校聘請(qǐng)一批具有豐富班主任工作經(jīng)驗(yàn)的教師為指導(dǎo)老師(師傅),與年輕班主任(徒弟)結(jié)成對(duì)子,通過(guò)“傳、幫、帶”,推動(dòng)年輕教師的迅速成長(zhǎng)。作為學(xué)校“青藍(lán)工程”的一個(gè)重要組成部分,班主任師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)搭建了一個(gè)指導(dǎo)教師與年輕班主任共同成長(zhǎng)、共同提高的平臺(tái):經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任發(fā)揮示范和帶動(dòng)作用,促進(jìn)年輕班主任迅速適應(yīng)合肥四十六中教育管理的發(fā)展要求,盡快成長(zhǎng)為學(xué)校教育管理的骨干力量;年輕班主任幫助指導(dǎo)教師將信息技術(shù)融入班級(jí)管理,增強(qiáng)多媒體資源為班級(jí)管理服務(wù)的力度,師徒攜手并進(jìn),共創(chuàng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。為使雙方的結(jié)對(duì)達(dá)到預(yù)期目標(biāo),并建立起良好的師徒關(guān)系和工作關(guān)系,特制定《合肥市第四十六中學(xué)“青藍(lán)工程”班主任師徒結(jié)對(duì)公約》。

  二、指導(dǎo)教師(師傅)的職責(zé):

  1.指導(dǎo)教師應(yīng)熱情地關(guān)心和培養(yǎng)年輕班主任,必須經(jīng)常與年輕班主任交流工作得失,對(duì)年輕班主任在工作上的得與失要及時(shí)給予肯定、糾正或指導(dǎo)。

  2.指導(dǎo)年輕班主任結(jié)合班級(jí)的實(shí)際制定班級(jí)的學(xué)期工作計(jì)劃、工作的目標(biāo),指導(dǎo)年輕班主任開展班集體的建設(shè),如班干部的挑選和培養(yǎng)、樹立良好的班風(fēng)、形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍等。

  3.指導(dǎo)年輕班主任班級(jí)常規(guī)管理和德育活動(dòng)的開展。每學(xué)期為年輕班主任上一節(jié)班會(huì)示范課,每月要指導(dǎo)徒弟召開一次主題班會(huì),每學(xué)期指導(dǎo)年輕班主任填寫班主任工作手冊(cè)和撰寫評(píng)語(yǔ)。

  4.指導(dǎo)年輕班主任開展學(xué)生的家訪工作,做好后進(jìn)生的幫教工作。

  5.每學(xué)期對(duì)年輕班主任的工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、教育管理能力提出評(píng)價(jià)意見。

  6.全面關(guān)心被指導(dǎo)班主任的成長(zhǎng),不僅在業(yè)務(wù)能力上,還包括學(xué)習(xí)、生活方面,有效地做好傳、幫、帶,盡自己最大的努力,促進(jìn)年輕班主任快速、健康地成長(zhǎng)。

  三、年輕班主任(徒弟)的職責(zé):

  1.年輕班主任必須尊重指導(dǎo)教師提出的各項(xiàng)建議和要求,主動(dòng)、虛心地向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)。

  2.年輕班主任須主動(dòng)向指導(dǎo)教師介紹自己各階段的班級(jí)管理情況,征求意見,以便得到及時(shí)有效的指導(dǎo)。

  3.在師傅的指導(dǎo)下,年輕班主任每學(xué)年須上一節(jié)主題班會(huì)公開課,每學(xué)期要走訪班級(jí)至少四分之一的學(xué)生家庭,并作好家訪記錄。

  4.年輕班主任須幫助指導(dǎo)教師將信息技術(shù)融入班級(jí)管理,增強(qiáng)多媒體資源為班級(jí)管理服務(wù)的力度。

  5、年輕班主任要不斷總結(jié)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),每學(xué)期寫一篇總結(jié)或德育論文,總結(jié)自己的拜師所得及班級(jí)管理體會(huì),爭(zhēng)取在兩三年內(nèi)使自己的班主任工作水平和能力有較大的提高。

班主任工作總結(jié) 篇8

  實(shí)踐證明,要做好班級(jí)工作,必須從了解和研究學(xué)生入手。了解和研究學(xué)生,包括了解學(xué)生個(gè)體和集體兩個(gè)方面。班主任需要了解和研究學(xué)生個(gè)體的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣愛好、特長(zhǎng)、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭情況、社會(huì)環(huán)境等,并將其計(jì)入成長(zhǎng)檔案。對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行綜合了解、全面分析就能夠了解學(xué)生集體。具體方法可從以下六個(gè)方面入手。

  1.要想了解和研究學(xué)生。

  首先就要熱愛學(xué)生、信任學(xué)生,這也是教師應(yīng)遵循的最基本的道德。從學(xué)生的心理需要上講,愛和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長(zhǎng)。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對(duì)待學(xué)生,那么學(xué)生就會(huì)把你作為知心朋友,有什么心事就會(huì)向你訴說(shuō),讓你幫他出主意、想辦法,你也會(huì)從中了解他們的性格特點(diǎn)以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛好等,從而尋找出最佳的教育方法。班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)一視同仁,要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處,看到他們的閃光點(diǎn),尤其是差生,當(dāng)他們有了進(jìn)步,哪怕是一點(diǎn)進(jìn)步,都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定,幫他們樹立自信心,從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。

  2.要熟悉每個(gè)學(xué)生。

  學(xué)習(xí)、生活的良好情緒很大程度來(lái)源于師生之間良好感情的交流。為此班主任要抽出一定的時(shí)間接近學(xué)生。如果班主任總是以尊者形象出現(xiàn)在學(xué)生面前,那么,即使是一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年也難以熟悉自己的學(xué)生,更談不上結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育了。如果班主任能夠在很短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生的各方面情況,把握他們的性格特征、興趣愛好等,就能為建立良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ),從而能夠順利地對(duì)學(xué)生開展各方面的教育工作。

  3.要善于觀察學(xué)生

  在學(xué)習(xí)、生活中通過(guò)言行必然要表現(xiàn)出來(lái)的他們的真實(shí)行為和思想。因此,洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界,需要長(zhǎng)時(shí)間的、不動(dòng)聲色的觀察,并進(jìn)行多方面的驗(yàn)證。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)要注意有目的`、有計(jì)劃、有針性地進(jìn)行,切記主觀臆斷,以免對(duì)學(xué)生心靈造成傷害。只有這樣,才能掌握第一手材料,并在此基礎(chǔ)上采取靈活有效的教育方法。

  4.要與學(xué)生交心。

  班主任必須經(jīng)常深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生活中去,與學(xué)生廣泛地接觸,了解他們的內(nèi)心世界、思想動(dòng)態(tài),做他們的知心朋友,幫助他們克服學(xué)習(xí)生活中的困難。班主任與學(xué)生交心要善于選擇方式、技巧以及態(tài)度,并且營(yíng)造恰當(dāng)?shù)臍夥眨韵龑W(xué)生的緊張拘束感,使學(xué)生無(wú)所顧慮地傾吐真實(shí)的心理活動(dòng)。這樣,再進(jìn)行全面的分析研究,才能有的放矢地對(duì)他們進(jìn)幫助和教育。

  5.要重視學(xué)生的書面材料。

  學(xué)生的書面材料是班主任了解和研究學(xué)生有力憑證。學(xué)生日常的作業(yè)與日記最能反映學(xué)生的情況。盡管學(xué)生的個(gè)性心理差異較大,但也有共性方面。他們處于世界觀、人生觀形成的過(guò)渡時(shí)期,可塑性大。班主任可根據(jù)掌握的第一手材料,不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)、說(shuō)服和感化他們。研究學(xué)生的書面材料要建立在對(duì)學(xué)生尊重、信賴的基礎(chǔ)上。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要認(rèn)真研究分析其產(chǎn)生的內(nèi)因和外因,找出解決問(wèn)題的辦法。

  6.要爭(zhēng)取班干部、家長(zhǎng)和社會(huì)的配合。

  要了解和研究學(xué)生,就不可忽視外在因素對(duì)學(xué)生的影響。學(xué)生生活環(huán)境主要是學(xué)校,但社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響有時(shí)甚于學(xué)校教育。學(xué)生成長(zhǎng)期正是世界觀逐漸形成的重要時(shí)期,雖然他們要求上進(jìn),但由于年齡小,缺乏經(jīng)驗(yàn),因而不善于辨別是非、善惡、美丑和真?zhèn),甚至還可能沾染一些壞思想、壞習(xí)氣。所以,班主任就要向?qū)W生干部、家長(zhǎng)、任課老師以及社會(huì)群眾做調(diào)查了解,爭(zhēng)取各方面的配合,找到恰當(dāng)?shù)慕逃龑W(xué)生的辦法,以迅速有效地提高班主任工作的水平。

班主任工作總結(jié) 篇9

  班主任是一個(gè)班的靈魂人物,既是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者,更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德和集體主義、個(gè)性品質(zhì)教育的重要指導(dǎo)者。在新形勢(shì)下要做好班主任工作,最重要的就是落實(shí)管理工作,在管理中要通過(guò)有效的溝通方式來(lái)達(dá)到促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的目的。本文結(jié)合小學(xué)班主任的工作實(shí)踐對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了深度探討,提出了一些建議和策略,不足之處望大家斧正:

  一、樹立正確的教育觀念

  現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本,尊重人,關(guān)注人的現(xiàn)實(shí)需求和未來(lái)發(fā)展,注重挖掘人的稟賦和潛能,重視人自身的價(jià)值體現(xiàn),并致力于培養(yǎng)人的自尊,自信,自愛,自強(qiáng),自立的意識(shí),不斷提升人的精神品味和生活質(zhì)量,從而不斷提高人的生存和發(fā)展能力,促進(jìn)人自身的發(fā)展和完善。作為班主任,要充分尊重被教育者的主體地位,教學(xué)相長(zhǎng),努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì),全方位、多角度貫穿正確的教育理念,從而適應(yīng)新的教育形勢(shì)。素質(zhì)教育的今天,越來(lái)越要求高素質(zhì)的綜合性人才,小學(xué)班主任要在整體把握學(xué)生的興趣愛好后,全面發(fā)展孩子們的個(gè)性特征和創(chuàng)造能力。

  二、小學(xué)班主任管理工作的方法

 。1)了解、尊重對(duì)方。只有了解對(duì)方,才能尊重理解對(duì)方,才能消除隔閡、消解誤解、化解矛盾。只有對(duì)對(duì)方充分了解了,才能更準(zhǔn)確地理解他們的想法和需求,才能更好地找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)和突破口,溝通才能發(fā)揮實(shí)效。班主任在溝通中,應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的中心角色,以平等的身份與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通。

  (2)運(yùn)用多種溝通技巧。在溝通中,多種技巧的`靈活使用是必不可少的。班主任應(yīng)善于運(yùn)用各種語(yǔ)言與非語(yǔ)言溝通手段,以達(dá)到有效溝通。如,當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),給一個(gè)鼓勵(lì)的目光,示意“老師相信你,堅(jiān)持,你一定會(huì)成功的。”班主任在溝通時(shí)應(yīng)注意傾聽、創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境。當(dāng)學(xué)生之間有了矛盾,班主任要善于傾聽不同的意見,然后綜合評(píng)判是非,并不失時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。

 。3)在活動(dòng)中溝通。班級(jí)活動(dòng)可以把班級(jí)變成更有意思、更讓人喜歡的地方,它可以幫助班主任更好地了解每一個(gè)學(xué)生,解決最近學(xué)生中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,可以讓學(xué)生們彼此了解和關(guān)心,營(yíng)造良好的集體氛圍,可以讓任課教師與學(xué)生相互增進(jìn)了解、表達(dá)情感。班主任應(yīng)在班中開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),在愉悅學(xué)生課余生活的同時(shí)加深師生情感,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

 。4)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。低年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理,就需要我平時(shí)進(jìn)行細(xì)心觀察,好的、進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)。這時(shí)的表?yè)P(yáng)可以一種贊許的微笑,也可以是親呢的撫摸,有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)。愛聽贊揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn),只有表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生一系列的反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評(píng),收效甚微,如果點(diǎn)名批評(píng),別人往往又會(huì)幸災(zāi)樂(lè)禍;此刻若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說(shuō)話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。人都有自尊,此時(shí),表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。

  三、班主任與任課教師的有效溝通

  在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中,每一位與學(xué)生直接接觸的老師,他們的品行、價(jià)值觀等或多或少地影響著學(xué)生。師生關(guān)系是學(xué)生人際關(guān)系的一個(gè)重要組成部分,它對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)及人格成長(zhǎng)有著巨大的影響。建立良好的師生關(guān)系是向?qū)W生進(jìn)行全面發(fā)展教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提師生之間的關(guān)系不協(xié)調(diào),不能使學(xué)生“親其師而信其道”,就不能發(fā)揮真正的教育作用,產(chǎn)生所期望的教育效果。因此,師生間應(yīng)建立起一種和諧美的交往關(guān)系。而這種良好關(guān)系的建立應(yīng)用“愛”去經(jīng)營(yíng),去實(shí)現(xiàn)。只有“愛”才會(huì)讓學(xué)生“精誠(chéng)所至,金石為開”。

  (1)創(chuàng)造機(jī)會(huì),融洽關(guān)系。任課教師接觸學(xué)生僅局限于45分鐘的課堂,面對(duì)面談心、交流的機(jī)會(huì)很少,班主任應(yīng)努力創(chuàng)造機(jī)會(huì),在學(xué)生與任課教師之間架起友誼的橋梁,密切師生感情。

 。2)良好的師生關(guān)系決定著一個(gè)學(xué)校的精神面貌。在教學(xué)過(guò)程中建立起一種民主的、和諧的、平等的師生關(guān)系。這一過(guò)程不僅僅是師生間的認(rèn)知交流,更表現(xiàn)為一種師生間的情感溝通。譬如,學(xué)生喜歡學(xué)某一學(xué)科往往不是因?yàn)閷?duì)學(xué)科本身價(jià)值的理解,而是因?yàn)橄矚g教某一學(xué)科的那個(gè)老師把喜歡老師的情感遷移到對(duì)其任教的學(xué)科的喜愛。這就是師生情感的作用。有了它課堂上極易產(chǎn)生教學(xué)的積極反饋,教師越講越有勁,學(xué)生越聽越有趣,并且能減少學(xué)習(xí)疲勞。有效地進(jìn)行記憶、思維,從而大大地提高教學(xué)的效率。建立在良好師生關(guān)系上的教學(xué)是善的、更是美的。這就要求各科教師要充分展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力,把教學(xué)過(guò)程建構(gòu)成一種新穎的、獨(dú)特的、豐富的和具有創(chuàng)造性的智力活動(dòng)過(guò)程,使教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力,展現(xiàn)教師個(gè)性與教學(xué)過(guò)程的魅力。

班主任工作總結(jié) 篇10

  今天是我作為教師和學(xué)生生涯中收獲最大的一天,縣二高中的趙老師給我們上了一堂終身難忘的教育經(jīng)驗(yàn)交流課。趙老師的微笑深深的刻在我的腦海之中,她的樂(lè)觀 、向上、積極進(jìn)取,她的真誠(chéng),她的對(duì)教育事業(yè)滿腔的愛,她的用微笑讓學(xué)生淚流滿面的教育,她的眼中沒有差生的的世界,她的天道酬勤的說(shuō)法,都牢牢地銘記在我的心中。我將把她作為自己前進(jìn)的無(wú)窮動(dòng)力,在她的言行的指導(dǎo)下,殫精竭慮為自己喜愛的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的所有。

  似乎很久,具體說(shuō)是從來(lái)沒有被誰(shuí)所做的報(bào)告感動(dòng)的淚流滿面,但是今天,我真的被感動(dòng)了,被趙老師的人格魅力和無(wú)私地奉獻(xiàn)感動(dòng)了。她很優(yōu)秀。在學(xué)校、在家庭中,她都是優(yōu)秀的,最令我難忘的一句話是:我感到幸福不是因?yàn)榈玫降亩嗔,而是我在乎的少了;叵胱约旱纳,的確是這樣,自己感覺到幸福的時(shí)候真的不是自己得到很多的時(shí)候,而是在乎的少的時(shí)候,和幾個(gè)朋友一起吃飯時(shí),我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么多年來(lái)我感覺最幸福的時(shí)候是在新民農(nóng)村租房子的那一年,聽后朋友不解,女人真是沒有辦法理解,那時(shí)候什么都沒有,現(xiàn)在有兩套房子,有車,又有可愛懂事的兒子,怎么沒有幸福感了呢?而是整天焦慮,可能這就是現(xiàn)在在乎的多了的緣故。在工作中,這么多年,我也付出了,也沒圖過(guò)什么回報(bào),也沒追求過(guò)名與利,但今天一聽趙老師的報(bào)告,我才明白:我的付出與趙老師相比那真是天壤之別,我汗顏,我愧對(duì)“教師”這一稱號(hào),我沒讀過(guò)有關(guān)教育理論的名著,很久就想讀,可就是因?yàn)閼卸,一拖再拖,本?lái)這個(gè)假期想讀了,但是睡懶覺了,其實(shí)很多想法我都有過(guò),比如說(shuō)考心理咨詢師,我也想報(bào)名學(xué)了也想考了,可是就是懶惰,以為自己老了年齡大了什么都只是想一想,記得有此想法也是20xx的事 ,和趙老師一樣的.時(shí)間,但是人家做了,我只是想一想,“明日復(fù)明日,明日何其多,我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。”這話說(shuō)的大概就是我這樣的人吧!其中對(duì)我影響最大的就是趙老師把工作看做是一種享受,在她的眼中出題、判卷子、做學(xué)生的思想工作,都是一種享受,都能從中找到快樂(lè),把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子去看待這話并不只是掛在她的嘴上,更是她的實(shí)際行動(dòng),關(guān)于學(xué)生每件事她都記得清清楚楚,每件案例,她信手拈來(lái),可見她對(duì)教育的付出。她的賞識(shí)教育,看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的很多方法都深深地影響了我,我在教育中就沒有做到這一點(diǎn),她的對(duì)孩子潛移默化的影響才是最好的老師的說(shuō)法更是出自實(shí)踐的真理,最可取的是她管理班級(jí)“事事有人做,人人有事做”讓每個(gè)孩子都能在班級(jí)中閃光,都能找到自己的位置,給每個(gè)孩子展示自我的機(jī)會(huì),使孩子在她的教育和影響下,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,這是最主要的,這才是教育的最終目標(biāo)。其實(shí),說(shuō)實(shí)在的,我本身是女性,但是我不贊成女性去主宰很多,一直以來(lái),在我心中女性就是相夫教子,主宰世界的還得是男性的事,但是今天,對(duì)于身邊的這位教育精英,我真的佩服得五體投地,她是走進(jìn)我心中的神,從此我將轉(zhuǎn)變自己的生活態(tài)度,工作態(tài)度,以更大的熱情投入到生活和工作當(dāng)中去,也做個(gè)陽(yáng)光的教師,做個(gè)快樂(lè)幸福的教師。

  在趙老師的感染下,直到現(xiàn)在我還激情澎湃心情開朗,感謝趙老師趕走了籠罩在我生活中的陰霾,給了我一種撥開濃云見天日的感覺,但愿這種影響會(huì)持續(xù)到永遠(yuǎn)。家庭中我也將悅納自己、悅納老公、悅納孩子,我將在以后的教育教學(xué)生涯中和學(xué)生一起成長(zhǎng),用學(xué)生的視角去觀察生活,用欣賞的眼光去看待學(xué)生,用豐富多彩的活動(dòng)去教育孩子,用民主的方法去管理孩子,為學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境,找到自己對(duì)教育的幸福感。在工作中去感受快樂(lè),要做個(gè)累并快樂(lè)的教師,不去看那些陰暗面,找到每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn),去鼓勵(lì)他們,體諒孩子的不容易,要想改變教育,首先要改變自己的思想,改變自己的教育方式,并且努力去實(shí)踐自己的想法,創(chuàng)造性的開展工作,還是那句話:天道酬勤,只要努力了,就會(huì)有收獲。從此刻起,做個(gè)陽(yáng)光幸?鞓(lè)的教師吧!

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