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小班家長(zhǎng)工作總結(jié)

時(shí)間:2022-05-12 05:34:29 工作總結(jié)范文 我要投稿

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)范文

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編收集整理的小班家長(zhǎng)工作總結(jié)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)范文

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)范文1

  孩子是每一個(gè)家庭的未來,他就象一張無字無畫的白紙,交在父母老師手中,為父為母為師的責(zé)任就是要在這張白紙上添色加彩,使之鮮活,充滿生命。通過一學(xué)期的實(shí)踐我們更加認(rèn)識(shí)到:家園互動(dòng)是課程架構(gòu)中的一部分內(nèi)容,是課程實(shí)施的強(qiáng)有力保證。良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開豐富的物質(zhì),資源的統(tǒng)整利用離不開有效的家園互動(dòng)。

  小班的家長(zhǎng)是幼兒園的新成員,一切工作從頭開始。首先,讓家長(zhǎng)充分了解我們的“園本”課程,利用家長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間,向家長(zhǎng)宣傳講解當(dāng)前的幼兒教育,區(qū)別傳統(tǒng)教育與“二期”課改之間的不同,同時(shí)讓家長(zhǎng)明確創(chuàng)設(shè)良好家庭環(huán)境的重要性,要求家長(zhǎng)在日常生活中幫助幼兒增進(jìn)與大自然親密接觸的機(jī)會(huì),注重孩子口語、動(dòng)手能力的培養(yǎng),和家長(zhǎng)一起培養(yǎng)幼兒的分享、同情、遵守規(guī)則、合作等親社會(huì)行為。我們的教育思想、觀念,了解每位老師對(duì)孩子的一片愛心,通過孩子的進(jìn)步讓家長(zhǎng)認(rèn)同。

  從開學(xué)第一次的家長(zhǎng)會(huì),我們就知道,家長(zhǎng)想?yún)⑴c孩子教育的主動(dòng)性、積極性的迫切心情。但由于多種原因,很多家長(zhǎng)的教育方式和方法不恰當(dāng),大部分家長(zhǎng)們工作比較忙,比較少和老師面對(duì)面溝通情況。為了讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們每個(gè)星期、每個(gè)階段的教學(xué)情況,我們及時(shí)將主題活動(dòng)內(nèi)容刊登在班級(jí)宣傳欄上,根據(jù)主題開展情況,師生共同創(chuàng)設(shè)與主題教育相適應(yīng)的環(huán)境,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的在園學(xué)習(xí)情況。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加親子秋游活動(dòng)、節(jié)日、表演等同樂活動(dòng),加深親子的情感交流。經(jīng)過我們的努力,得到了家長(zhǎng)們的信任和肯定,使班級(jí)工作有了一個(gè)良好、和協(xié)的氛圍。

  但由于我們教育的對(duì)象全部來自農(nóng)村,家長(zhǎng)總體文化水平較低,缺乏教育孩子的方法與經(jīng)驗(yàn);較多家長(zhǎng)工作忙,無暇顧及孩子,將孩子交與爺爺奶奶帶領(lǐng),而爺爺奶奶又大多是偏愛孩子,日常生活中的許多本應(yīng)孩子自己做的'事情大多給包辦了,致使較多孩子的生活自理能力較差;且孩子們很少有外出活動(dòng)的機(jī)會(huì)。另外家長(zhǎng)普遍重智輕能,因此較多幼兒的交往、說話、動(dòng)手等方面的能力仍不夠理想,在下學(xué)期仍有待提高?偨Y(jié)過去、展望未來,在新的學(xué)期里,我們班上的老師會(huì)更加團(tuán)結(jié),更加緊密,建立良好的班風(fēng)、愉快的身心,使我們的孩子更快樂,我們的家長(zhǎng)更放心。我堅(jiān)信,小三班會(huì)以更新更好的面貌去迎接各種挑戰(zhàn)。

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)范文2

  本學(xué)期家長(zhǎng)工作能緊緊圍繞園務(wù)工作計(jì)劃,認(rèn)真實(shí)施家長(zhǎng)工作計(jì)劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。切實(shí)開展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng),有效地豐富了家長(zhǎng)的家教理論,提高了家長(zhǎng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性,引發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性。有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。

  一、 尊重理解家長(zhǎng)是家園合作的基礎(chǔ)。

  學(xué)會(huì)尊重和理解家長(zhǎng),首先最重要的一點(diǎn)是學(xué)會(huì)換位思考。做父母的望子成龍、望女成鳳心切,可憐天下父母心,家長(zhǎng)無論采取什么樣的態(tài)度,歸根結(jié)底,僅僅只是他太愛自己的孩子了。從這一點(diǎn)上講,這同我們的教育目的是不相違背我們也是愛著孩子的,我們對(duì)他們的諸多要求也是為了能使他們能更好地成長(zhǎng)。嘗試著站在家長(zhǎng)的角度,我們也就能充分地感受到那種深切的愛,同時(shí)也就不難理解家長(zhǎng)這樣或那樣的,有理的或無理的要求了。也只有當(dāng)我們學(xué)會(huì)去理解這種心情,學(xué)會(huì)去尊重這種感情的時(shí)候,當(dāng)家長(zhǎng)意見與我們相沖突的時(shí)候;當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我們的工作百般挑剔的時(shí)候;當(dāng)更多的意外事情擺放在眼前的時(shí)候;我們才會(huì)以一種更加平和的態(tài)度和一種更加成熟的方式去面對(duì)它們和處理他們。

  二、相互信任和交流是家園合作的前提。

  要想贏得家長(zhǎng)的信任,除了先要學(xué)會(huì)去信任家長(zhǎng),還設(shè)法在潛意識(shí)中引導(dǎo)家長(zhǎng)來信任我們。這點(diǎn)上,我覺得教師自身的素質(zhì)占有絕大部分的因素。家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園,在感情上來講,他是依賴幼兒園,也更依賴?yán)蠋煹。無怪于有家長(zhǎng)這樣說過:選擇一所好的幼兒園,不如選擇一個(gè)好老師?赡苷娴氖沁@樣,但是,最初,家長(zhǎng)對(duì)老師所采取的一定是一種觀望的、懷疑的態(tài)度。這個(gè)時(shí)候,教師的一言一行就顯得猶為重要了。為了讓家長(zhǎng)充分的信任自己,首先 ,熱情主動(dòng)的工作態(tài)度是絕不可少的,更重要的是,教師自身的素質(zhì)。那么,在建立信任之前,我們首先要交流,要用心地觀察家長(zhǎng)的不同需要,在公平地對(duì)待每一個(gè)家長(zhǎng)的同時(shí),也要盡量去照顧家長(zhǎng)的不同需求。其實(shí),很多細(xì)微的事情,用點(diǎn)心也就好了。在平常的交流中,有征對(duì)性地向家長(zhǎng)講述一些教育的最新動(dòng)態(tài);當(dāng)家長(zhǎng)遇到困惑時(shí),有選擇性地教給他們一些有關(guān)幼兒或家庭方面的教育方法;平常的教學(xué)活動(dòng)中,充分的展示自身的能力和特長(zhǎng)之處。這樣,家長(zhǎng)會(huì)覺得你知識(shí)面寬,專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí),且見多識(shí)廣,多才多藝。慢慢地,你會(huì)發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)見你的時(shí)候,眼光盡是佩服,他們開始樂意同你講講他的孩子,所有有關(guān)孩子的事情,他們都愿意同你探討,希望能向你咨詢,他們開始很在意你的觀點(diǎn)、看法和意見。

  三、 巧妙的溝通方式是家園工作的關(guān)鍵。

  在開展家長(zhǎng)工作的過程中,我們總會(huì)是在不斷地要求和被要求當(dāng)中。家長(zhǎng)為了孩子,他會(huì)對(duì)老師不斷地做出這樣或那樣的要求。這當(dāng)中,有許多的要求是合理的,我們是應(yīng)該也必須做到的。但也有那么少數(shù)是不合理的,如何巧妙向家長(zhǎng)暗示這一點(diǎn),的確是需要有語言的藝術(shù)性。同樣,為了更好地開展活動(dòng),我們也需要向家長(zhǎng)做一些要求,以求得家長(zhǎng)的通力配合。怎樣讓家長(zhǎng)樂于接受老師提出的這些要求,這些也同樣要花很多的心思。

  四、 真愛每一個(gè)孩子是家園工作的核心。

  老師們主動(dòng)向家長(zhǎng)了解兒童成長(zhǎng)的過程生活習(xí)慣和特點(diǎn),主動(dòng)介紹幼兒園的生活和教學(xué)內(nèi)容,隨時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步。這都是教師全現(xiàn)愛的方式。老師們?cè)诩覉@工作中用自己辛勤的工作、無私的奉獻(xiàn)和無限的關(guān)愛,來征服家長(zhǎng)的心,這成了家園工作的核心。在我們班的家園工作中,我們是這樣來向家傳遞我的愛心的:

  1、 愛在平時(shí)

  在與孩子的相處中,我們注重讓孩子作為傳遞我們愛的樞紐,讓家長(zhǎng)在孩子的身上能感受到我們的.愛。生活當(dāng)中,我們愛心、細(xì)心、耐心地對(duì)待每一個(gè)孩子,我們關(guān)心每一孩子的進(jìn)步和情緒。當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí),我們總是會(huì)給他掌聲和表揚(yáng)。有些孩子有情緒時(shí),我們一旦發(fā)現(xiàn),總會(huì)適時(shí)地查找原因,并不斷地鼓勵(lì)和安慰他,我們力求使每一個(gè)孩子都能在幼兒園里開開心心,快快樂樂地成長(zhǎng)。我們對(duì)每一個(gè)孩子說:老師喜歡你!當(dāng)孩子意識(shí)到,或感受到老師是愛她的時(shí)候,他會(huì)將這種愉快的情緒帶到家中,也學(xué)會(huì)了向家長(zhǎng)傾訴,他們會(huì)說:老師表揚(yáng)我了!老師最喜歡我!家長(zhǎng)受到孩子這種愉快心情的感染,就一定能感受到老師點(diǎn)滴的愛。

  2、 愛在細(xì)微

  在每日的工作當(dāng)中,我們總是密切關(guān)注每一個(gè)孩子。哪天哪個(gè)孩子沒來幼兒園了,我們總會(huì)主動(dòng)地向家長(zhǎng)打電話咨詢。有孩子生病請(qǐng)假了,我們也會(huì)打電話傳遞我們的問候。有孩子在幼兒園磕傷碰疼了,我們更是會(huì)主動(dòng)及時(shí)地向家長(zhǎng)解釋清楚,并講明原因,以取得家長(zhǎng)的諒解。本學(xué)期,我班的陳海斌小朋友,因?yàn)樵诩遗栏,不慎摔斷了腳趾骨,有家休息養(yǎng)傷期間,我們除了隔三岔五地打電話向其家長(zhǎng)表示關(guān)心,我們還抽出了一次活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)班上的所有小朋友去他家里看望他。這使得他的家人十分的感動(dòng)。

  3、愛在點(diǎn)滴

  堅(jiān)持做到準(zhǔn)時(shí)發(fā)放所有的資料,包括家園聯(lián)系手冊(cè)、幼兒作品、周計(jì)劃等等,以便家長(zhǎng)最快最準(zhǔn)確地了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況。特別是家園聯(lián)系手冊(cè),它是傳送我們愛心的橋梁,每個(gè)月,我們都會(huì)認(rèn)真詳細(xì)地記錄下孩子在園的表現(xiàn),同時(shí)也及時(shí)通過家長(zhǎng)的反饋來有征對(duì)性地關(guān)愛每一個(gè)孩子。對(duì)于家長(zhǎng)平時(shí)提出的點(diǎn)滴要求,我們也絲毫不怠慢。 當(dāng)然,在我們的家長(zhǎng)工作中,也存在許多的不足和遺漏之處:

  1、幼兒的安全工作,有時(shí)不能將隱患消除在萌芽狀態(tài),幼兒有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些磕磕碰碰的事件。今后的工作中要提高職業(yè)的敏感度,盡量減少發(fā)生此類的事情。

  2、幼兒的保育工作,因?yàn)楣ぷ鞯氖杪袝r(shí)會(huì)發(fā)生幼兒的衣服帶錯(cuò)或忘帶回家事情。今后我們的工作要更加的認(rèn)真細(xì)致一些。

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)范文3

  教師和家長(zhǎng)是好朋友,家園之間是親鄰,在這充滿友誼和溫暖的世界里,家園相互團(tuán)結(jié),相互支持,共同為幼兒的健康成長(zhǎng)帶給雙重保障,這是家園之間溝通的最佳境界,也是我們所追求的工作目標(biāo)。今后,我們將繼續(xù)發(fā)奮,共同探索出更快、更好的家園共育方法。

  一、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通。

  1、和家長(zhǎng)進(jìn)行情感和教育方面的溝通。見到家長(zhǎng),我總讓他們看到我的笑臉,每一天不管心中有無煩心事向家長(zhǎng)點(diǎn)個(gè)頭,打聲招呼,道聲“再見”并不難。我是個(gè)不愛告狀的老師,我覺得孩子在我班上,犯了錯(cuò),首先就應(yīng)由我來教育引導(dǎo),不好太多地把職責(zé)推向家長(zhǎng),除非確實(shí)需要家長(zhǎng)共同來配合教育的。即使這樣,在與家長(zhǎng)交談時(shí),我個(gè)性注意講話的方法和語氣,我會(huì)笑著婉轉(zhuǎn)地跟家長(zhǎng)說事情,盡量不讓家長(zhǎng)產(chǎn)生正因孩子犯了錯(cuò)而使老師反感或另眼相待的錯(cuò)覺,讓家長(zhǎng)感到尷尬。

  2、開展各種家園合作活動(dòng)。我們針對(duì)幼兒發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題,表現(xiàn)的進(jìn)步透過家園聯(lián)系手冊(cè)及時(shí)與家長(zhǎng)“通氣”。如忽磊在家很嬌慣,說話口齒不清,做事沒耐心,上課也坐不住,家長(zhǎng)也很頭疼。透過與家長(zhǎng)共同合作,大大改變了忽磊的一些不良習(xí)慣,對(duì)此,我們?cè)诼?lián)系本上及時(shí)告訴家長(zhǎng),并大大褒獎(jiǎng)一番。這種行為的直接結(jié)果是對(duì)幼兒的良性促進(jìn),忽磊也能從剛進(jìn)幼兒園什么都不會(huì),到能完整畫一幅畫,這一表現(xiàn),使得家長(zhǎng)喜出望外。對(duì)于幼兒在家里的表現(xiàn),家長(zhǎng)也透過聯(lián)系手冊(cè)向我們簡(jiǎn)要描述,使我們能夠展開有針對(duì)性的教育。有時(shí)我們還會(huì)把我們對(duì)孩子的期望和需要家長(zhǎng)配合的資料寫在聯(lián)系本上,使小小本子發(fā)揮大作用。如培養(yǎng)小班幼兒的講禮貌習(xí)慣,就要家園共同合作,要求在家庭中成人以身作則,使幼兒自然構(gòu)成講禮貌的好習(xí)慣。

  二、充分利用家長(zhǎng)資源,開展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。

  我們結(jié)合主題活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的用心性。正因孩子的學(xué)習(xí)務(wù)必建立在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)上,因此我們經(jīng)常與家長(zhǎng)相互合作,幫忙孩子接來相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)。比如在主題活動(dòng)“車輪咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)”中,我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶孩子參觀各種汽車,觀察各種車的特征,到幼兒園與大家一齊分享。在家長(zhǎng)的配合下,激發(fā)了孩子對(duì)身邊事物探索的興趣,使每個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)價(jià)值。

  三、豐富幼兒各種搞笑的活動(dòng)。

  本學(xué)期,我們班級(jí)的'家長(zhǎng)用心配合班級(jí)各種,在主題活動(dòng)中收集資料,將家中的廢舊物品清洗干凈,充實(shí)了主角游戲的材料。我們利用各種節(jié)日開展活動(dòng),元宵節(jié)、端午節(jié),我們請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子說元宵節(jié)的來歷,與孩子一齊品嘗節(jié)日民俗小吃。孩子父母的交流中更體現(xiàn)主動(dòng)性。在六一兒童節(jié)到來之際,家長(zhǎng)用心主動(dòng)來園觀看藝術(shù)匯演,并得到一致好評(píng)。

  總之,信任是家園合作基礎(chǔ),也是家園共育的關(guān)鍵,我們所有的工作也是圍繞建立“信任的橋梁”而開展。如果家園互堅(jiān)信任,就能相互體諒,就能為孩子更好的發(fā)展帶給良好和必要的條件。

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)范文4

  幼兒園與家庭互相合作、協(xié)調(diào)一致是促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家庭與幼兒如果在教育觀點(diǎn)上發(fā)生分歧,各自為政,從而導(dǎo)致教育力量相抵消,受害者最終是幼兒。因此,教師和家長(zhǎng)之間應(yīng)做到互相尊重,互相依賴,互相諒解,互相支持,互相幫助,共同商討。

  小小班家園活動(dòng)的顯示和方法是多種多樣的。本學(xué)期,我們開展了以下形式的活動(dòng):

  1、口頭形式。

  包括家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家教經(jīng)驗(yàn)交流,以及平時(shí)與家長(zhǎng)交流等,開學(xué)前,我們提前開了家長(zhǎng)會(huì)。主要向家長(zhǎng)介紹班中老師的情況,和一些家長(zhǎng)需要配合方面的問題。讓家長(zhǎng)對(duì)老師有一個(gè)全面地了解,能更放心的把孩子送到幼兒園。同時(shí)也了解幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r和幼兒的性格習(xí)慣等等。這樣,幼兒一入園,我們就有針對(duì)性的采取措施。我們班不到兩周的時(shí)間就能正常開展活動(dòng)了。

  我們的磊磊小朋友的奶奶,一開始報(bào)名時(shí),就對(duì)我們幼兒園持懷疑態(tài)度,開學(xué)后,她對(duì)我們的工作萬般挑剔,總是嫌這嫌那,對(duì)于這樣的家長(zhǎng),我們確實(shí)也有過這樣那樣的想法,但是我們并沒有因此而冷落他,而是用更多的熱情去關(guān)心他,用實(shí)際行動(dòng)來告訴家長(zhǎng)。終于這位家長(zhǎng)改變了他的態(tài)度。在一次家長(zhǎng)開放日中,這位家長(zhǎng)由衷地贊嘆道:“孩子們的進(jìn)步真是太大了,沒想到我的孩子這么懂事了。老師,太謝謝你們了,你們辛苦了,真不容易。 

  由于家長(zhǎng)水平的參差不齊,他們的教育方式也各不相同。我們利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地,向家長(zhǎng)們介紹教育方法。我們的高嘉廷從小沒睡過午覺,家長(zhǎng)說要不就別睡了,可到下午活動(dòng)時(shí)孩子的精神就不好。于是我們就和家長(zhǎng)商量,為了孩子的健康,一定要讓他睡午覺。每次午睡就專由一個(gè)老師幫她脫衣服、上床,拍著他睡覺。就這樣我們從生活的點(diǎn)滴開始,耐心、細(xì)心的不斷重復(fù)、引導(dǎo),注意多與家長(zhǎng)交流,在老師與家長(zhǎng)共同努力下,到學(xué)期末的時(shí)候班中的孩子在自理能力方面有了很大的提高,不但大部分孩子能自己穿脫衣服。有的孩子還能將衣物擺放整齊,個(gè)別孩子還能自己整理衣服,有一半的孩子能夠自己疊被子。連家長(zhǎng)都感覺自己的孩子上幼兒園后變了個(gè)樣。這些我們都看在眼里,喜在心上。這證明我們的辛苦與努力沒有白費(fèi)。

  使用口頭形式,我們做到既面向全體家長(zhǎng),又有重點(diǎn)地進(jìn)行工作,在了解孩子和了解家長(zhǎng)的前提下進(jìn)行工作,有針對(duì)性的進(jìn)行工作。

  2、 文字形式。

  包括家園聯(lián)系本、家長(zhǎng)園地等。家園聯(lián)系本是實(shí)現(xiàn)家園經(jīng)常取得聯(lián)系的好形式。在聯(lián)系本中,我們可以獲得教育效果的反饋,了解幼兒的家中的表現(xiàn),而家長(zhǎng)也從中得知幼兒在園的表現(xiàn)和幼兒園對(duì)家長(zhǎng)在配合教育上的具體要求等。每到星期五,我們都及時(shí)地關(guān)心好天氣預(yù)報(bào),以便通知家長(zhǎng)們換曬被子。

  3、 參與活動(dòng)形式。

  家長(zhǎng)適當(dāng)參與幼兒園的活動(dòng)也是家園活動(dòng)的一種有效形式。在十二月份,我們開展了家長(zhǎng)開放日,在活動(dòng)開始前,我們先讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的目標(biāo),使得家長(zhǎng)有目的的`觀摩活動(dòng),更深入的了解活動(dòng)的開展情況,以及自己孩子在整體中所處的位置;顒(dòng)后,我們又進(jìn)行了互動(dòng)形式的家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)們共同討論教育過程中所遇到的疑惑,同時(shí)將部分家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)與其他家長(zhǎng)交流,取得了較好的效果。

  總之,對(duì)于家長(zhǎng)工作就是贏得一個(gè)家長(zhǎng)就等于贏得一百個(gè)家長(zhǎng),放棄一個(gè)家長(zhǎng)就等于放棄一百個(gè)家長(zhǎng)。在兒童教育這個(gè)系統(tǒng)工程中,我們只有充分發(fā)揮利用家長(zhǎng)這個(gè)有效的教育資源,才能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展;只有進(jìn)一步拓寬工作渠道,努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性,才能密切家園關(guān)系促進(jìn)家園共育。

  幼兒園與家庭互相合作、協(xié)調(diào)一致是促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家庭與幼兒如果在教育觀點(diǎn)上發(fā)生分歧,各自為政,從而導(dǎo)致教育力量相抵消,受害者最終是幼兒。因此,教師和家長(zhǎng)之間應(yīng)做到互相尊重,互相依賴,互相諒解,互相支持,互相幫助,共同商討。

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)范文5

  教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)效果直接影響著班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效,家庭和幼兒園的溝通就是教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問題,提升對(duì)幼兒的關(guān)心,共同教育責(zé)任。針對(duì)這些,本學(xué)期,我們開展了以下形式的活動(dòng):

  1、口頭形式。

  包括家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家教經(jīng)驗(yàn)交流,以及平時(shí)與家長(zhǎng)交流等,開學(xué)前,我們提前開了家長(zhǎng)會(huì)。主要向家長(zhǎng)介紹班中老師的情況,和一些家長(zhǎng)需要配合方面的問題。讓家長(zhǎng)對(duì)老師有一個(gè)全面地了解,能更放心的把孩子送到幼兒園。同時(shí)也了解幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r和幼兒的性格習(xí)慣等等。這樣,幼兒一入園,我們就有針對(duì)性的采取措施。我們班不到兩周的時(shí)間就能正常開展活動(dòng)了。

  我們的楊鈺茜小朋友的奶奶,一開始報(bào)名時(shí),就對(duì)我們幼兒園持懷疑態(tài)度,開學(xué)后,她對(duì)我們的工作萬般挑剔,總是嫌這嫌那,對(duì)于這樣的家長(zhǎng),我們確實(shí)也有過這樣那樣的想法,但是我們并沒有因此而冷落她,而是用更多的熱情去關(guān)心她,用實(shí)際行動(dòng)來告訴家長(zhǎng)。終于這位家長(zhǎng)改變了她的態(tài)度。在一次家長(zhǎng)開放日中,這位家長(zhǎng)由衷地贊嘆道:“孩子們的進(jìn)步真是太大了,沒想到我的孩子這么懂事了。老師,太謝謝你們了,你們辛苦了,真不容易啊!”

  由于家長(zhǎng)水平的參差不齊,他們的教育方式也各不相同。我們利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地,向家長(zhǎng)們介紹教育方法。我們的呂品晶從小沒睡過午覺,家長(zhǎng)說要不就別睡了,可到下午活動(dòng)時(shí)孩子的精神就不好。于是我們就和家長(zhǎng)商量,為了孩子的健康,一定要讓他睡午覺。每次午睡就專由一個(gè)老師幫她脫衣服、上床,拍著他睡覺。就這樣我們從生活的點(diǎn)滴開始,耐心、細(xì)心的不斷重復(fù)、引導(dǎo),注意多與家長(zhǎng)交流,在老師與家長(zhǎng)共同努力下,到學(xué)期末的時(shí)候班中的孩子在自理能力方面有了很大的提高,不但大部分孩子能自己穿脫衣服。有的孩子還能將衣物擺放整齊,個(gè)別孩子還能自己整理衣服,有一半的孩子能夠自己疊被子。連家長(zhǎng)都感覺自己的孩子上幼兒園后變了個(gè)樣。這些我們都看在眼里,喜在心上。這證明我們的辛苦與努力沒有白費(fèi)。

  使用口頭形式,我們做到既面向全體家長(zhǎng),又有重點(diǎn)地進(jìn)行工作,在了解孩子和了解家長(zhǎng)的前提下進(jìn)行工作,有針對(duì)性的進(jìn)行工作。

  2、文字形式。

  包括幼兒成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)、紙條等。家園聯(lián)系本是實(shí)現(xiàn)家園經(jīng)常取得聯(lián)系的好形式。在聯(lián)系本中,我們可以獲得教育效果的反饋,了解幼兒的家中的表現(xiàn),而家長(zhǎng)也從中得知幼兒在園的表現(xiàn)和幼兒園對(duì)家長(zhǎng)在配合教育上的具體要求等。

  每到星期五,我們都及時(shí)地關(guān)心好天氣預(yù)報(bào),以便通知家長(zhǎng)們換曬被子。

  3、參與活動(dòng)形式。

  家長(zhǎng)適當(dāng)參與幼兒園的`活動(dòng)也是家園活動(dòng)的一種有效形式。在九月份和十二月份,我們開展了家長(zhǎng)開放日,在活動(dòng)開始前,我們先讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的目標(biāo),使得家長(zhǎng)有目的的觀摩活動(dòng),更深入的了解活動(dòng)的開展情況,以及自己孩子在整體中所處的位置。活動(dòng)后,我們又進(jìn)行了互動(dòng)形式的家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)們共同討論教育過程中所遇到的疑惑,同時(shí)將部分家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)與其他家長(zhǎng)交流,取得了較好的效果。

  總之,對(duì)于家長(zhǎng)工作就是贏得一個(gè)家長(zhǎng)就等于贏得一百個(gè)家長(zhǎng),放棄一個(gè)家長(zhǎng)就等于放棄一百個(gè)家長(zhǎng)。在兒童教育這個(gè)系統(tǒng)工程中,我們只有充分發(fā)揮利用家長(zhǎng)這個(gè)有效的教育資源,才能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展;只有進(jìn)一步拓寬工作渠道,努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性,才能密切家園關(guān)系促進(jìn)家園共育。

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)范文6

  小三班下學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的教育教學(xué)工作就要結(jié)束了。本學(xué)期,我班幼兒無論在行為習(xí)慣上還是身體素質(zhì)上都有了很大進(jìn)步,這一切,與我班家長(zhǎng)的密切配合是分不開的。現(xiàn)將本學(xué)期家長(zhǎng)工作情況總結(jié)一下。

  我們利用早晨幼兒入園的時(shí)間和晚上放學(xué)的時(shí)間主動(dòng)與家長(zhǎng)交流、溝通,和家長(zhǎng)了解幼兒在家的一些情況,向家長(zhǎng)反映幼兒在園的一些情況,以便家長(zhǎng)更好的了解到幼兒的最近動(dòng)向。

  我們向家長(zhǎng)宣傳幼兒園教育計(jì)劃,爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育教學(xué)改革的.支持和指導(dǎo),聽取家長(zhǎng)的意見。向家長(zhǎng)介紹我班的學(xué)期工作計(jì)劃及園內(nèi)要求,使家庭教育與幼兒園教育同步進(jìn)行,使我們的教育更能落到實(shí)處。例如:上學(xué)期,我班幼兒午睡穿脫衣褲都等著老師幫忙,這學(xué)期我們平時(shí)向家長(zhǎng)溝通幼兒情況時(shí)便向家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)習(xí)自己穿、脫外衣、外褲。在家長(zhǎng)們的支持理解下,加上天氣暖和了,凡是等待老師不動(dòng)手自己去做的幼兒,我們不再幫他們,站在一旁用語言提示看著他們自己去做,就這樣以前幾個(gè)從不肯動(dòng)手的幼兒,現(xiàn)在不會(huì)再等待老師了,到學(xué)期結(jié)束,我班大部分幼兒已經(jīng)能夠自己穿、脫衣服、褲子了。

  本學(xué)期,由于安全問題,家長(zhǎng)不能入園接送孩子,于是,班上兩位老師做好保育工作,讓家長(zhǎng)放心,如果遇到需要向家長(zhǎng)交代的事情,通過家校通或者給幼兒發(fā)告家長(zhǎng)書的形式和家長(zhǎng)溝通,家長(zhǎng)也能配合好我們的工作,按時(shí)送孩子來園,督促孩子在家寫作業(yè)等等。家長(zhǎng)是支持我們的工作的,在家長(zhǎng)們和我們教師通力配合下,家園共育達(dá)到了很好的效果。

  此外,我們還利用每月的《家長(zhǎng)園地》向家長(zhǎng)介紹家長(zhǎng)工作的重心和內(nèi)容,以獲得家長(zhǎng)們更多的配合。

  一年已經(jīng)過去了,我們還要和家長(zhǎng)們相處兩年。我相信,在我們的相互理解、相互支持下,我班的家長(zhǎng)工作會(huì)越做越好,我們也會(huì)和家長(zhǎng)成為朋友。

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)范文7

  開學(xué)初,我班及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì),就班級(jí)工作計(jì)劃、師資情況向家長(zhǎng)做了全面匯報(bào),對(duì)幼兒家庭概況有了整體了解。對(duì)個(gè)別較特殊幼兒,在一學(xué)期當(dāng)中,我們與家長(zhǎng)做過多次溝通和交流,分析孩子的種種表現(xiàn),共同研究教育對(duì)策,這些孩子都有不同程度的進(jìn)步。

  在家長(zhǎng)學(xué)校、班級(jí)親子活動(dòng)中密切保持和家長(zhǎng)的交流,利用每日離園時(shí)間和家長(zhǎng)交談,一方面使家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園狀況,另一方面了解家長(zhǎng)的個(gè)別要求。班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的,我們都以書面形式通知家長(zhǎng),使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。在家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中,家長(zhǎng)積極參與,看到了自己孩子的進(jìn)步,也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng),肯定了老師的付出,令人欣慰。

  1、為了使家長(zhǎng)了解我們的工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任,我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通;為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況,我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,班級(jí)里的重大活動(dòng)如需要家長(zhǎng)配合的,我們都通知家長(zhǎng),使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。同時(shí),家長(zhǎng)也可以對(duì)我們工作進(jìn)行反饋,如:有的向我們反饋孩子通過各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等,也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問,我們都盡可能地答復(fù),讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況,積極爭(zhēng)取家園一致共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

  2、積極利用家長(zhǎng)資源,豐富主題活動(dòng)。如在每個(gè)主題活動(dòng)即將開展時(shí),我們都向家長(zhǎng)發(fā)放一封信,讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的主要目標(biāo),同時(shí)我們還利用班級(jí)外墻粘貼有關(guān)主題的活動(dòng)進(jìn)展,及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng),使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開展的活動(dòng)。在家長(zhǎng)的大力支持與配合下,使我們班的主題活動(dòng)得意順利有效的開展,而且使孩子初步培養(yǎng)了積極探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、通過半日公開活動(dòng),拉近家園距離。本次的'活動(dòng)我們主要是向家長(zhǎng)們展示我們的英語活動(dòng),活動(dòng)中孩子們表演了朗誦英語兒歌,演唱英語歌曲,表演英語故事等,不僅每個(gè)孩子的臉上展露著歡樂,每個(gè)家長(zhǎng)的臉上也蕩漾著快樂。

  同時(shí),我們還積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源,豐富主題活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)即將開展之前,我們都通過書面聯(lián)系及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)及需要配合準(zhǔn)備的材料,使每位家長(zhǎng)都了解班級(jí)正在開展的活動(dòng)。

  我們將在下學(xué)期的工作中,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況,為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng),再接再厲,為給幼兒一個(gè)快樂無憂的童年生活而不懈努力。

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)范文8

  為了讓家長(zhǎng)安心工作,全面了解我園內(nèi)容,以便更好的與家園合作,達(dá)到家園共育。今天上午,我們小一班向家長(zhǎng)開放了半日觀摩活動(dòng)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園親眼看一看并親身參與我們的活動(dòng)。

  這次我們整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié),分別是晨間活動(dòng)———————吹泡泡;教學(xué)活動(dòng)(一)大雨和小雨;教學(xué)活動(dòng)(二)水果拼盤;親子游戲:揪尾巴。在開放日中,不僅有孩子的爸爸媽媽,爺爺奶奶也一起來了,把教室擠得滿滿的'。

  在晨間活動(dòng)中,孩子們的積極性較高,他們非?鞓返赝度氲搅擞螒蛑校谧鲈绮贂r(shí)孩子的態(tài)度也比往常認(rèn)真了,可能有家長(zhǎng)在旁邊看著的緣故吧!

  活動(dòng)《大雨和小雨》充滿了童趣。那歡快的旋律立即引起孩子們的共鳴,情不自禁地跟著旋律打起了節(jié)奏,嘴巴還不停地跟唱著,這樣邊唱邊打節(jié)奏,把孩子得興趣都引出來了,歡樂地情緒表現(xiàn)地淋漓竟致。有的家長(zhǎng)也在旁邊附和著幫著打節(jié)奏,有的家長(zhǎng)十分認(rèn)真地看著自己的孩子表演。課堂氣氛十分的和諧。

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)范文9

  1。努力做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。

  新生入園前,我們請(qǐng)新生家長(zhǎng)來到幼兒園參加家長(zhǎng)會(huì),通過會(huì)議,了解新生入學(xué)前的成長(zhǎng)情況,讓每位幼兒家長(zhǎng)了解我們幼兒園的辦學(xué)宗旨和科學(xué)的育兒理念等。開學(xué)一個(gè)月后,我們針對(duì)家長(zhǎng)的不安心里,召開了家長(zhǎng)會(huì),將幼兒的一日生活情況以錄像的形式展現(xiàn)給家長(zhǎng)看,讓家長(zhǎng)詳細(xì)了解幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況,會(huì)議上,廣泛聽取家長(zhǎng)意見、建議,共同探討幼兒園的教育及家園共育等事務(wù),使家長(zhǎng)了解并參與幼兒園的宏觀計(jì)劃與整體管理,實(shí)現(xiàn)民主管理與家園共育,不斷提高辦園水平和科學(xué)育兒水平。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任,各班積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排,還向家長(zhǎng)具體的介紹幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容,和大家共同切磋教育孩子的方法。我們提供了一些已開展的主題活動(dòng)的資料,如:幼兒教師用書、幼兒用書、以及有關(guān)操作材料等,家長(zhǎng)翻閱著孩子的作品、觀看錄象,看到了自己孩子的進(jìn)步,也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng),在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴,我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況,我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的,我們都以書面或校信通的形式通知家長(zhǎng),使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。另外,我們還每月舉行一次家園聯(lián)誼活動(dòng),讓家長(zhǎng)共同參與孩子的活動(dòng),受到了家長(zhǎng)的積極擁護(hù),每月收發(fā)的也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的'橋梁,在我們?cè)敿?xì)的記錄中,家長(zhǎng)及時(shí)了解了孩子在園的發(fā)展情況,并在家長(zhǎng)留言一欄認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng)情況,給予了有效的反饋意見,有效的達(dá)到了家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的目的。

  2。家園合作,共同豐富主題活動(dòng)材料。每個(gè)主題活動(dòng)開展前,我們通過校信通和指導(dǎo)家長(zhǎng)登陸校園網(wǎng)的方式,及時(shí)讓家長(zhǎng)了解主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng),使每位家長(zhǎng)了、技能的基礎(chǔ)上,配合、支持我們的教學(xué)所需,有效促進(jìn)了家長(zhǎng)的的參與性。在家長(zhǎng)的大力支持與配合下,使各班的主題活動(dòng)得以順利有效的開展。

  3。利用現(xiàn)代化通訊手段,有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。教師將手機(jī)號(hào)碼留給每一位家長(zhǎng),以便家長(zhǎng)更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò),更好地關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。我們充分利用校信通,及時(shí)將每周所學(xué)重點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容發(fā)給家長(zhǎng),已讓家長(zhǎng)幫助孩子鞏固、復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)、技能,既實(shí)現(xiàn)了家園同步教育的目的,又有效地促進(jìn)了幼兒的全面健康發(fā)展。

  4。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),讓家詳細(xì)了解日常工作內(nèi)容。隨著幼兒園現(xiàn)代化管理手段的豐富,與家長(zhǎng)溝通的方式也越來越多,網(wǎng)上溝通就是一種新型的溝通方式。我們充分利用網(wǎng)絡(luò)這一優(yōu)勢(shì),及時(shí)把新的信息在網(wǎng)上公布給家長(zhǎng),如每天教學(xué)內(nèi)容、近期活動(dòng)通知、幼兒活動(dòng)照片、幼兒食譜、班務(wù)記載等,家長(zhǎng)只要一打開電腦,就可以了解到幼兒園一日活動(dòng)的方方面面。

  5。利用調(diào)查問卷,與家長(zhǎng)互動(dòng)。學(xué)期中,我們發(fā)放了家長(zhǎng)查調(diào)問卷,通過問卷,了解家長(zhǎng)對(duì)我們工作的滿意度和對(duì)我們工作的建議,家長(zhǎng)們都能積極參與,并認(rèn)真的填寫了有關(guān)問卷內(nèi)容。針對(duì)家長(zhǎng)的建議,我們進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析、綜合梳理,為我們進(jìn)一步有效開展工作,做讓家長(zhǎng)滿意的教育工作者提供了有質(zhì)有量的依據(jù)。

  教師和家長(zhǎng)是好朋友,家園之間是親鄰,在這充滿友誼和溫暖的世界里,家園相互團(tuán)結(jié),相互支持,共同為幼兒的健康成長(zhǎng)提供雙重保障,這是家園之間溝通的最佳境界,也是我們所追求的工作目標(biāo)。今后,我們將繼續(xù)努力,共同探索出更快、更好的家園共育方法。

  一、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通。

  1、和家長(zhǎng)進(jìn)行情感和教育方面的溝通。見到家長(zhǎng),我總讓他們看到我的笑臉,每天不管心中有無煩心事向家長(zhǎng)點(diǎn)個(gè)頭,打聲招呼,道聲“再見”并不難。我是個(gè)不愛告狀的老師,我覺得孩子在我班上,犯了錯(cuò),首先應(yīng)該由我來教育引導(dǎo),不要太多地把責(zé)任推向家長(zhǎng),除非確實(shí)需要家長(zhǎng)共同來配合教育的。即使這樣,在與家長(zhǎng)交談時(shí),我特別注意講話的方法和語氣,我會(huì)笑著婉轉(zhuǎn)地跟家長(zhǎng)說事情,盡量不讓家長(zhǎng)產(chǎn)生因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)而使老師反感或另眼相待的錯(cuò)覺,讓家長(zhǎng)感到尷尬。

  2開展各種家園合作活動(dòng)。我們針對(duì)幼兒發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題,表現(xiàn)的進(jìn)步通過家園聯(lián)系手冊(cè)及時(shí)與家長(zhǎng)“通氣”。如忽磊在家很嬌慣,說話口齒不清,做事沒耐心,上課也坐不住,家長(zhǎng)也很頭疼。通過與家長(zhǎng)共同合作,大大改變了忽磊的一些不良習(xí)慣,對(duì)此,我們?cè)诼?lián)系本上及時(shí)告訴家長(zhǎng),并大大褒獎(jiǎng)一番。這種行為的直接結(jié)果是對(duì)幼兒的良性促進(jìn),忽磊也能從剛進(jìn)幼兒園什么都不會(huì),到能完整畫一幅畫,這一表現(xiàn),使得家長(zhǎng)喜出望外。對(duì)于幼兒在家里的表現(xiàn),家長(zhǎng)也通過聯(lián)系手冊(cè)向我們簡(jiǎn)要描述,使我們能夠展開有針對(duì)性的教育。有時(shí)我們還會(huì)把我們對(duì)孩子的期望和需要家長(zhǎng)配合的內(nèi)容寫在聯(lián)系本上,使小小本子發(fā)揮大作用。如培養(yǎng)小班幼兒的講禮貌習(xí)慣,就要家園共同合作,要求在家庭中成人以身作則,使幼兒自然形成講禮貌的好習(xí)慣。

  二、充分利用家長(zhǎng)資源,開展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。

  我們結(jié)合主題活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)必須建立在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)上,因此我們經(jīng)常與家長(zhǎng)相互合作,幫助孩子接來相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)。比如在主題活動(dòng)“車輪咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)”中,我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶孩子參觀各種汽車,觀察各種車的特征,到幼兒園與大家一起分享。在家長(zhǎng)的配合下,激發(fā)了孩子對(duì)身邊事物探索的興趣,使每個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)價(jià)值。

  三、豐富幼兒各種有趣的活動(dòng)。

  本學(xué)期,我們班級(jí)的家長(zhǎng)積極配合班級(jí)各種,在主題活動(dòng)中收集資料,將家中的廢舊物品清洗干凈,充實(shí)了角色游戲的材料。我們利用各種節(jié)日開展活動(dòng),元宵節(jié)、端午節(jié),我們請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹元宵節(jié)的來歷,與孩子一起品嘗節(jié)日民俗小吃。孩子父母的交流中更體現(xiàn)主動(dòng)性。在六一兒童節(jié)到來之際,家長(zhǎng)積極主動(dòng)來園觀看藝術(shù)匯演,并得到一致好評(píng)。

  總之,信任是家園合作基礎(chǔ),也是家園共育的關(guān)鍵,我們所有的工作也是圍繞建立“信任的橋梁”而開展。如果家園互相信任,就能相互體諒,就能為孩子更好的發(fā)展提供良好和必要的條件。

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)范文10

  重視家庭教育,做好家長(zhǎng)工作是幼兒園每個(gè)教師的重要職責(zé),做好家長(zhǎng)工作最終目標(biāo),就是要促進(jìn)幼兒發(fā)展。只有家園配合一致,才能真正實(shí)現(xiàn)因人施教,才能使教育的微環(huán)境充分體現(xiàn),才能對(duì)每個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)良好的教育。

  一、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通。

  1、家訪是家園聯(lián)系常用的一種重要方式,更是情感、觀念溝通不可缺少的途徑。開學(xué)前,我們兩位老師利用自己的休息時(shí)間對(duì)每個(gè)孩子逐一家訪,和家長(zhǎng)進(jìn)行情感和教育方面的溝通。家訪不僅讓我們和孩子的情感更加融洽,同時(shí)讓家長(zhǎng)親身經(jīng)歷老師和孩子的言語交流和行為指導(dǎo)。在一次次的家訪中,老師、孩子、家長(zhǎng)的情感進(jìn)一步融洽。如徐磊小朋友經(jīng)常以厭食、哭鬧等行為來拒絕上幼兒園,奚梓允小朋友體質(zhì)差,在幼兒園膽小內(nèi)向,我們老師買上水果去看望他們,通過家訪,表揚(yáng)孩子的閃光點(diǎn),創(chuàng)設(shè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì),幫助孩子克服膽小、樹立自信心。

  2、開展各種家園合作活動(dòng),讓家長(zhǎng)參與教育工作家園合作,我們應(yīng)該本著尊重、平等、合作的原則,積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,讓家長(zhǎng)主動(dòng)地參與教育活動(dòng)。召開了家長(zhǎng)委員會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園教育教學(xué)要求,同時(shí),班級(jí)教師定期出櫥窗宣傳、經(jīng)常與家長(zhǎng)電話、家;(dòng)平臺(tái)聯(lián)系,互相了解孩子最近發(fā)展情況,為下一階段教育制定目標(biāo),更好地合作做準(zhǔn)備。

  3、做好家長(zhǎng)工作,放松家長(zhǎng)的心理,使孩子能順利渡過入園適應(yīng)期。我們還把老師的電話在園地中公布,在網(wǎng)上建立了QQ群,創(chuàng)造家長(zhǎng)們和教師溝通的條件,許多家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)和老師交流孩子在家的信息。

  二、充分利用家長(zhǎng)資源,開展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。

  1、家長(zhǎng)配合主題活動(dòng)。

  我們結(jié)合主題活動(dòng),充分挖掘外出學(xué)習(xí)的資源,也充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)必須建立在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)上,于是,我們經(jīng)常和家長(zhǎng)互相合作,需要家長(zhǎng)配合,幫助孩子積累相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)。比如,在主題活動(dòng)“馬路上的車”中,我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日,帶幼兒參觀各種汽車,觀察各種車的特征等,在家里讓孩子把當(dāng)天發(fā)生的事講述一遍,家長(zhǎng)做記錄。回園后讓幼兒分享參觀的所見所聞。又如在“家里的聲音”,我們下發(fā)調(diào)查表,讓家長(zhǎng)幫助孩子尋找家里的聲音,將找到的聲音記錄下來,激發(fā)了孩子們對(duì)身邊事物探索的興趣。在家長(zhǎng)的配合下,才使每個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)價(jià)值,使孩子們學(xué)習(xí)得更快樂。

  2、幼兒成長(zhǎng)檔案的使用。

  為了促進(jìn)家園相互溝通,實(shí)現(xiàn)家園共育,我們?yōu)槊棵變航⒘艘环輦(gè)人成長(zhǎng)檔案。每個(gè)月將是將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求和家長(zhǎng)交流,并要求家長(zhǎng)及時(shí)反饋孩子在主題活動(dòng)中的一些表現(xiàn),小班的孩子在生活能力尚有許多需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,我們將各種生活的兒歌打印下來,讓孩子們?cè)诩抑羞吥顑焊柽厡W(xué)習(xí)穿衣、穿鞋、洗手等自我服務(wù)的內(nèi)容。教師對(duì)幼兒本月的情況進(jìn)行評(píng)估,作詳細(xì)記錄。這樣做可以使教師和家長(zhǎng)及時(shí)跟蹤、觀察幼兒在學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)軌跡,對(duì)幼兒在不同階段的發(fā)展水平做出正確、科學(xué)、客觀地評(píng)價(jià),有利于家園協(xié)調(diào)一致、有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行下一步地指導(dǎo)和教育。老師也會(huì)在每個(gè)月底將幼兒成長(zhǎng)檔案發(fā)下去,讓家長(zhǎng)回顧孩子們?cè)谟變簣@的一系列活動(dòng),看到孩子們進(jìn)步的喜悅。

  3、家長(zhǎng)來園當(dāng)一天老師。

  我們根據(jù)家長(zhǎng)的特長(zhǎng)充分發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性,我們班上的家長(zhǎng)從事著各種職業(yè),各有自己的特長(zhǎng),吸引家長(zhǎng)參與我園的教學(xué)活動(dòng),大膽配合老師的.工作。如肖堯的爸爸是一位西餐廚師,會(huì)做各種各樣的點(diǎn)心,我們通過家長(zhǎng)當(dāng)老師的活動(dòng),邀請(qǐng)他來班級(jí)中給孩子們展示制作點(diǎn)心的本領(lǐng),他帶來了制作點(diǎn)心的工具,現(xiàn)場(chǎng)展示了壽司的制作方法,還給孩子們品嘗了自制的點(diǎn)心,孩子們與爸爸的交流中更體現(xiàn)了主動(dòng)性,能大膽地提問,將經(jīng)驗(yàn)遷移到角色游戲中。另外,班中也有許多奶奶非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況,我們將在下學(xué)期邀請(qǐng)部分奶奶來和孩子們一起學(xué)本領(lǐng),這樣有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)得到了充分的發(fā)揮,也讓孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生了欽佩的情感,又何樂而不為呢?

  三、豐富多彩的親子活動(dòng)。

  本學(xué)期,我們班級(jí)的家長(zhǎng)積極配合班級(jí)工作,在主題活動(dòng)中收集資料,將家中的廢舊物品清洗干凈,充實(shí)了角色游戲中的材料。我們利用各種節(jié)日開展慶;顒(dòng),重陽節(jié)的時(shí)候邀請(qǐng)爺爺奶奶來園,爺爺奶奶們帶來了自己制作的點(diǎn)心,看著孩子的節(jié)目,這樣的祖輩活動(dòng)增進(jìn)了孩子們尊敬長(zhǎng)輩的情感。利用新年科藝節(jié)進(jìn)行了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì),在豐富多彩的親子游戲中,家長(zhǎng)們積極參與,體現(xiàn)了孩子們勇敢的精神。在迎世博系列活動(dòng)中,家長(zhǎng)們更是積極配合,親子繪畫,迎世博全家福,童言看世界的攝影比賽,小淘氣萬科學(xué)的參與,無不體現(xiàn)了家長(zhǎng)在我們工作中的支持。我們也感覺到,家長(zhǎng)工作的開展,進(jìn)一步促進(jìn)了孩子和家長(zhǎng)的情感,也使我們幼兒園的工作順利開展。家長(zhǎng)也意識(shí)到不再是一名旁觀者,而是參與者,組織者,實(shí)施者,是幼兒園的合作伙伴!

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