研究工作總結(jié)報告

　　一、課題前期準(zhǔn)備工作

　　本課題前期準(zhǔn)備工作比較扎實，為課題研究的正常進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

　　主持人方小教副教授，長期從事高中政治教師的培訓(xùn)教學(xué)工作，特別是經(jīng)濟學(xué)理論的教學(xué)和研究工作。擔(dān)任歷屆成人本科班教學(xué)實習(xí)指導(dǎo)教師，對高中政治課教學(xué)有比較深入的了解。是我省基礎(chǔ)教育新課程中學(xué)政治學(xué)科國家級培訓(xùn)班成員，已經(jīng)在省級新課程培訓(xùn)班主講20余次，對高中政治新課程改革有比較系統(tǒng)的了解和掌握。主持和參與省廳級課題多項，對課題的操作過程和要求比較熟悉。有30多篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文發(fā)表，其中國家重點級3篇，國家級9篇。

　　主持人管琳副教授，長期擔(dān)任高中政治教師培訓(xùn)的教學(xué)和研究工作，對高中政治課教學(xué)過程和方法比較熟悉。參與省級中學(xué)教師新課程培訓(xùn)班的教學(xué)工作，對高中政治新課程改革比較了解，有20多篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文發(fā)表，其中國家級4篇。

　　課題組其他人員全部從事高中政治教師的培訓(xùn)和教學(xué)工作，對高中思想政治課課程改革都比較了解。其中，兩位同志是高中思想政治課一線教師。

　　本課題先期已經(jīng)有了一定的資料積累，包括高中政治課標(biāo)解讀、相關(guān)專題研究論文、疑難問題解答匯編、《經(jīng)濟生活》模塊教學(xué)方法介紹、《經(jīng)濟生活》模塊教學(xué)內(nèi)容新舊對比表等。與相關(guān)專家朱明光、韓震、郝京華、沙福敏、姚蓉兒等保持長期聯(lián)系。

　　在此基礎(chǔ)上，本課題組組織申報安徽省教育科學(xué)研究重點項目，認(rèn)真填寫《立項申請書》，并于2006年下半年得到省教育廳批準(zhǔn)立項，項目批準(zhǔn)號：JG06299。

　　二、課題研究的組織與計劃

　　本課題被批準(zhǔn)立項后，隨即組織課題組全體成員進(jìn)行研討，最終確定了課題研究的主要內(nèi)容，并根據(jù)課題組成員的專業(yè)特長進(jìn)行了科學(xué)分工。具體研究內(nèi)容和工作分工如下：

　　第一部分：《經(jīng)濟生活》模塊教學(xué)內(nèi)容的資源開發(fā)

　　1、教學(xué)內(nèi)容變化的新舊對比：未良莉

　　2、教學(xué)內(nèi)容更新所需要的新資源：方小教

　　本部分負(fù)責(zé)人：方小教

　　第二部分：《經(jīng)濟生活》模塊教學(xué)方法的資源開發(fā)

　　1、新課程改革需要教學(xué)方法的改革：黃石衛(wèi)

　　2、《經(jīng)濟生活》模塊教學(xué)方法的特點：秦德勝

　　3、教學(xué)方法改革所需要的新資源：孫藝

　　本部分負(fù)責(zé)人：黃石衛(wèi)

　　第三部分：《經(jīng)濟生活》模塊教學(xué)手段的資源開發(fā)

　　1、《經(jīng)濟生活》模塊教學(xué)手段的特點和要求：管琳

　　2、教學(xué)手段改革所需要的新資源：姚垚、吳克宏

　　本部分負(fù)責(zé)人：管琳

　　本課題總體負(fù)責(zé)與整合：方小教、管琳

　　三、課題主要研究階段

　　本課題研究從2006年8月到2008年3月，共分為五個研究階段：

　　第一階段、2006年8月前：完成課題框架結(jié)構(gòu)認(rèn)定、課題組成員分工、原始資料收集。

　　第二階段、2006年8月-12月：實地抽樣調(diào)查和走訪(合肥、六安、巢湖)、原始資料整理。

　　第三階段、2007年1月-6月：各子項目完成初稿，并由各部分統(tǒng)稿人整合成文。(以上為中期成果)

　　第四階段、2007年7月-12月：初稿內(nèi)部討論、初稿專家論證、初稿修改、定稿、論文投稿。

　　第五階段、2008年1月-3月：論文發(fā)表、資料匯編、課題報告。

　　四、課題研究的目的、意義和方法

　　課題研究的目的：本課題主要研究高中政治新課程《經(jīng)濟生活》模塊與舊教學(xué)資源的銜接，旨在幫助廣大高中政治課教師順利完成從原來的《思想政治(經(jīng)濟常識)》向新課程標(biāo)準(zhǔn)《思想政治1(經(jīng)濟生活)》的過渡。通過研究，力求探索出一條從舊教學(xué)大綱向新課程標(biāo)準(zhǔn)、從舊教材向新教材、從傳統(tǒng)教學(xué)方法向探究式教學(xué)方法、從落后教學(xué)手段向先進(jìn)教學(xué)手段轉(zhuǎn)換的可行路徑。

　　課題研究的意義：本課題具有較強的實踐性和針對性，對我省高中政治課新課程改革的順利推行具有積極的促進(jìn)作用。1、本課題具有較強的應(yīng)用性。由于本課題是新課程改革的深入和細(xì)化研究，其成果可以直接應(yīng)用到高中政治課教學(xué)當(dāng)中，實際上起到了對廣大高中政治教師進(jìn)行新課程業(yè)務(wù)培訓(xùn)的作用。2、本課題具有原創(chuàng)性。目前，對高中政治課程分模塊進(jìn)行教學(xué)模式研究的，在我省還沒有廣泛開展;對《經(jīng)濟生活》模塊進(jìn)行教學(xué)資源開發(fā)研究的，還沒有發(fā)現(xiàn)。3、本課題具有一定的針對性，正好迎合了新課程改革推廣的需要。

　　課題研究的方法：本課題運用問卷法和深入訪談法實地調(diào)查現(xiàn)有制度安排存在的問題;運用文獻(xiàn)調(diào)查法搜集與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料;運用比較研究法研究課程改革前后《經(jīng)濟生活》模塊的異同。在研究過程中，做到專項分工與集中整合相結(jié)合，實踐調(diào)查與理論論證相結(jié)合，共性總結(jié)與個性展示相結(jié)合，課堂教學(xué)需要與理論提升相結(jié)合。

　　五、課題最終研究成果與自我評價

　　本課題根據(jù)《立項申請書》中規(guī)定的研究內(nèi)容認(rèn)真組織相關(guān)研究工作，如期完成了各項研究任務(wù)。現(xiàn)將主要研究成果及其學(xué)術(shù)價值和社會效益介紹如下：

　　1、研究報告：《高中政治新課程〈經(jīng)濟生活〉模塊教學(xué)資源開發(fā)研究》。本研究報告4萬字左右，由課題組全體成員合作完成。研究報告共分四大部分：

　　第一部分——《經(jīng)濟生活》模塊教學(xué)內(nèi)容的資源開發(fā);

　　第二部分——《經(jīng)濟生活》模塊教學(xué)資源開發(fā)模式;

　　第三部分——《經(jīng)濟生活》模塊教學(xué)方法的資源開發(fā);

　　第四部分——《經(jīng)濟生活》模塊教學(xué)手段的資源開發(fā)。

　　本研究報告幫助廣大高中政治課教師順利完成從原來的《思想政治(經(jīng)濟常識)》向新課程標(biāo)準(zhǔn)《思想政治1(經(jīng)濟生活)》的過渡，探索出從傳統(tǒng)教學(xué)方法向探究式教學(xué)方法、從落后教學(xué)手段向先進(jìn)教學(xué)手段轉(zhuǎn)換的可行路徑。

　　2、資料匯編：《高中政治新課程〈經(jīng)濟生活〉模塊教學(xué)資源匯編》。本資料匯編15萬字左右，由課題組全體成員合作完成。資料匯編共分四大部分：

　　第一部分——高中政治新課程經(jīng)濟生活模塊教學(xué)相關(guān)政策性文獻(xiàn);

　　第二部分——《經(jīng)濟生活》模塊教學(xué)內(nèi)容的資源開發(fā);

　　第三部分——《經(jīng)濟生活》模塊教學(xué)方法的資源開發(fā);

　　第四部分——《經(jīng)濟生活》模塊教學(xué)手段的資源開發(fā)。

　　本資料匯編向廣大高中政治課教師全方位提供《經(jīng)濟生活》模塊所需的教學(xué)資源，既方便了教師的教學(xué)，又能使廣大高中政治課教師完整準(zhǔn)確地理解新課程改革的各項政策和要求。

　　3、學(xué)術(shù)論文：《高中政治新課程〈經(jīng)濟生活〉模塊的資源開發(fā)路徑》。作者方小教，公開發(fā)表在《合肥師范學(xué)院學(xué)報》2008年第1期。全文共分三個部分：激活《經(jīng)濟生活》課程資源的開發(fā)主體;拓展《經(jīng)濟生活》課程資源的開發(fā)空間;完善《經(jīng)濟生活》課程資源的開發(fā)機制。本文圍繞《經(jīng)濟生活》課程標(biāo)準(zhǔn)，因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源，努力探尋《經(jīng)濟生活》課程資源開發(fā)的可行路徑，為高中《思想政治》課程教學(xué)提供了可資借鑒的資源開發(fā)與利用模式的范例，對課程本身的發(fā)展具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。

　　4、學(xué)術(shù)論文：《高中政治新課程〈經(jīng)濟生活〉模塊資源整合與開發(fā)》。作者管琳、吳克宏，公開發(fā)表在《合肥師范學(xué)院學(xué)報》2008年第1期。全文共分三個部分：整合《經(jīng)濟生活》課程教學(xué)的人力資源;拓展《經(jīng)濟生活》課程的教材資源;巧用《經(jīng)濟生活》課程的信息資源。本文喚醒了人們的“課程資源意識”，賦予了思想政治課課程資源前所未有的豐富內(nèi)涵，開發(fā)和整合了內(nèi)容豐富、形式多樣的《經(jīng)濟生活》課程資源作為教學(xué)過程實施的重要組成部分。

　　六、本課題研究的突破點

　　本課題研究從我省高中思想政治課改革的實際出發(fā)，以《經(jīng)濟生活》模塊的教學(xué)資源開發(fā)為中心，從全新的視角對高中政治課程分模塊進(jìn)行教學(xué)模式研究。具體創(chuàng)新點與突破點如下：

　　1、幫助廣大高中政治教師準(zhǔn)確把握《經(jīng)濟生活》模塊的課程標(biāo)準(zhǔn);

　　2、為新增加和新拓展的知識點及時提供教學(xué)所需的新資源，方便了教師的教學(xué);

　　3、展示了《經(jīng)濟生活》模塊自身特殊的教學(xué)方法和教學(xué)特點，幫助廣大高中政治教師盡快適應(yīng)新的教學(xué)方法;

　　4、為《經(jīng)濟生活》模塊推薦適用的教學(xué)課件、社會實踐活動項目、課外輔助材料、經(jīng)典案例等教學(xué)資源。

　　七、幾點建議

　　本課題研究也存在不少的問題，有些是客觀原因造成的，不少是主觀原因造成的。結(jié)合課題研究中存在的實際困難和問題，特提出如下建議：

　　1、經(jīng)費保障。本課題經(jīng)費來源有限，小部分來源于主持人所在學(xué)校配套科研經(jīng)費，大部分來源于主持人自籌科研經(jīng)費、其它成員單位配套科研經(jīng)費等。希望今后省規(guī)劃辦能夠從批準(zhǔn)立項的項目中，選擇一部分研究價值比較大的項目適當(dāng)給予經(jīng)費支持。

　　2、研究成果評獎。由于每年批準(zhǔn)立項的項目較多，可從中選擇應(yīng)用價值或理論價值較大的項目進(jìn)行評獎，得獎的項目成果可以匯編成冊，特別優(yōu)秀的可以資助出版。

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