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差生轉化工作總結范文
充實的工作生活一不留神就過去了,經(jīng)過過去這段時間的積累和沉淀,我們已然有了很大的提升和改變,讓我們對過去的工作做個梳理,再寫一份工作總結。那么如何把工作總結寫出新花樣呢?下面是小編整理的差生轉化工作總結范文,希望對大家有所幫助。
隨著大量民工子弟的涌入,班級中的“差生”越來越多。因為這部分學生的基礎極差,再加上家長因忙于打工而無暇顧及孩子的學業(yè),造成這部分學生的“笨”、“懶”、“散”、“亂”。這些學生的存在,使各位教師尤其是班主任,大言其苦:“差生”漸多,班主任工作越來越難做,任課老師上課也越來越辛苦,班級紀律、學習成績直線下降,教育教學的質量難以提高,真可謂苦不堪言。做好這部分學生的轉化工作,這是班主任的首要工作。在多年的班主任工作中,我也積累了一點轉差的小經(jīng)驗:
一、對癥下藥,細心育差生
差生的轉化工作如同良醫(yī)用藥:只有對癥下藥,才能做到藥到病除,也就是要尋找出差生“差”的病根。因此,首先要對差生進行全面了解,全面分析,從中找到他們的根源及主要因素,解他們的興趣愛好,主要優(yōu)缺點及落后的原因;針對這些出現(xiàn)的情況進行有的放矢,幫助差生進行改正。學生闞乃標,他是由安徽轉來的,他的基礎極差,因此跟不上我們這里的教學進度,每一次考試他都特別緊張,因此考試中經(jīng)常會出現(xiàn)許多不該出現(xiàn)的錯誤,這就使他的考試成績更差了,面對此情景,我找到了他,跟他耐心交流,幫他分析原因,讓他明確自己的優(yōu)缺點,樹立起信心。多次談話過后,闞乃標有了很大的轉變,學習成績也明顯提高了,在此基礎上,我再對他進行輔導,因此,闞乃標在畢業(yè)考試時取得了良好的成績。
二、動之以情,溫情育差生
在班主任工作中,我深刻地體會到差生更需要集體的溫暖,他們更需要老師和同學的理解、關愛和信任。因此師生關系是否融洽是差生轉化的一個重要方面,為此,要想正確地去對待班級中的差生,就要做到對差生不歧視對待,不排斥挖苦,不粗暴野蠻,不揭過去舊傷疤,要像對待其他學生一樣對待他們。要經(jīng)常對這部分學生“動之以情,曉之以理”.利用情感縮短師生心靈差距。我班學生田天,父母做生意常年不在家,缺少家庭的溫暖,變得孤僻。他經(jīng)常獨自一人上網(wǎng)吧打發(fā)時間,久而久之,他迷上了上網(wǎng),甚至為此而逃學。田天來到我班后,我經(jīng)常與他談話,放學時送他回家,星期天帶他去我家里玩?吹剿路屏,我就主動幫他縫補……一次次的關愛,終于打動了他的心,他感受到了溫暖的愛,他變得活潑了,主動了,他漸漸地與班里的同學走到了一起,他不再孤僻,人也熱情了,學習也上進了。
三、因勢利導,耐心育差生
差生的缺點很多,表現(xiàn)出來的也比較充分。但是作為班主任絕不能一有缺點就忽視他們的優(yōu)點,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,進而因勢利導。差生同樣好面子,一旦選準差生的優(yōu)點,再適當加以引導和表揚,這樣可充分調動他們的積極性和主動性,使之更好地發(fā)揚下去,促進其全面發(fā)展。學生張澳,平時懶于做作業(yè),學習成績也十分差,各科老師都為之而頭疼。在細心的觀察之后,我發(fā)現(xiàn)他特別的愛好體育運動,而且體育成績也相當好。根據(jù)他的這些特點,我大膽地讓他擔任體育委員,這使他很振奮,他不但把這份工作做的很好,而且其他事也變得積極主動了,積極的態(tài)度改變了他的學習習慣,也提高了他的學習成績。我想,這是差生感受到了自己的成功,內(nèi)心得到滿足,信心受到鼓舞,從而樹立起學習的信心和決心。
四、把握成功,信心給差生
成功是差生最感動最喜悅的事,因此在班級差生的轉化過程中,我十分重視差生的那怕是一丁點的“成功”。在班級的每一次班會課上,我都要把差生的事跡向全體同學介紹,進行表揚,盡量使有進步或有進步傾向的差生能得到同學們的認可,使“差生”體會到成功的喜悅,增強他們的學習競爭意識,樹立他們成功的信心。同時經(jīng)常督促、激勵他們,讓他們認識到“自己并不比別人差”,從而樹立起他們的學習自信心和進取心。學生唐梨,動作特別慢,隨便什么作業(yè)都是最后一個完成,考試經(jīng)常來不及完成,導致考試成績極差,其實那些沒做的內(nèi)容他都是會的。在一次偶爾的作業(yè)中,我發(fā)現(xiàn)她居然比其他幾個同學提早完成了,我及時地表揚了她,鼓勵她繼續(xù)努力,我覺得這樣的賞識教育還是蠻有成效的,因為在以后的作業(yè)中,我發(fā)現(xiàn)她確實進步了。
差生的轉化工作是一項復雜而又辛勤的勞動,也是一項艱難而長期的工作,差生的轉化,決非是一蹴而就的事情,需要我們不斷地去開拓,去探索,不斷地去研究,去完善。我深信,只要我們心中有差生,就一定能把這項轉差工作做好。
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