幼兒園保教主任工作總結(jié)范文
具體而言,保教是指在托幼園所、社會福利機構(gòu)及其他保育機構(gòu)中,對嬰幼兒進(jìn)行保健、養(yǎng)育和教育。小編給大家為您整理了幼兒園保教主任學(xué)期工作工作總結(jié),希望對大家有所幫助。
幼兒園保教主任學(xué)期工作工作總結(jié)范文一:
這學(xué)期的開學(xué)初,幼兒園就組織我們教師集中學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教指南》,《浙江省學(xué)前教育保教指南》是在貫徹《規(guī)程》、《管理條例》、《綱要》的精神下,就學(xué)前教育的課程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理等方面,提出了更為詳細(xì)、更具指導(dǎo)性的建議和意見,從課程設(shè)置到教學(xué)和保育的統(tǒng)一以及教師的成長,提供了更具操作性的目標(biāo)與實施方向。在集中學(xué)習(xí)《指南》的基礎(chǔ)上,我們又精心閱讀了電子稿的《指南》,然后把《指南》中的每一點都細(xì)細(xì)地去品味,去反思,《指南》中提到的每一點都是我在保教工作中對照的標(biāo)準(zhǔn),并以此審視自身的教育行為。在集中學(xué)習(xí)和精心閱讀后,幼兒園又組織了一次學(xué)習(xí)《指南》后的測試。我得了96分的成績。一系列的活動,讓我們把《指南》的內(nèi)容和精神牢牢記在腦中,化作工作中的行為準(zhǔn)則,時刻牢記。
記得著名教育學(xué)家陶行知指出:“全部的課程包括全部的生活,一切課程都是生活,一切生活都是課程”!吨改稀分幸餐瑯犹岬降摹耙蝗丈罱哉n程”,我想這兩者是相通的。然而,一直以來,我們都是參照教參<參照教參參照參照 為孩子選擇教材、組織活動,無法充分體現(xiàn)“一日生活皆課程”的理念,有些教材由于地域、幼兒實際水平、天氣變化的特殊原因等,與孩子的實際生活是存有差距的,通過這次的學(xué)習(xí),我注重了在幼兒的一日生活中捕捉瞬間的教育契機,組織實施教育教學(xué)活動,讓孩子從現(xiàn)實中感受生活、理解生活、融入生活。比如《元宵節(jié)》、《端午節(jié)》、平時家里人帶他們出去玩時看到的、聽到的、感受到的,都是學(xué)習(xí)的資源和經(jīng)驗積累。當(dāng)有幼兒說:星期天,爸爸媽媽帶我去旅游了,我會組織幼兒一起靜下來,跟他們一起講講那邊的特色;又如孩子說去動物園了,看到了大象、猴子、鱷魚等等,我就跟他們講講這些動物的生活習(xí)性。孩子們喜歡把小東西裝在瓶子里,搖動瓶子,發(fā)出聲音,我就在區(qū)域活動區(qū)內(nèi)放上瓶子,讓他們自己去找可以放進(jìn)瓶子,讓瓶子發(fā)出聲音。隨時抓住教育的契機,豐富孩子的生活經(jīng)驗,幫助孩子不斷地在生活中進(jìn)行感知、體驗,從而獲得經(jīng)驗,提高各種技能,為日后開創(chuàng)良好的生活打下堅實的.基礎(chǔ)。
一學(xué)期來的實踐,我班的孩子喜歡發(fā)言的多了,肯動作操作的也多了,都喜歡把自己看到的、玩過的在幼兒園說,發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、動作操作能力,同樣也激發(fā)了幼兒在集體面前發(fā)表自己意見的積極性。
雖然取得了一些成績,但是總有許多的不足存在,比如說,還沒能及時地關(guān)注孩子身邊發(fā)生的細(xì)小的事情,及時地進(jìn)行教育;面對孩子提出的問題,自己也無法解釋清楚等等,感覺自己的知識面不夠廣,這些都是我以后工作和學(xué)習(xí)中所要努力的方向。只有不斷的充實自己,更新自己的理念,才能讓自己的教育教學(xué)工作更精彩!
幼兒園保教主任學(xué)期工作工作總結(jié)范文二:
一、指導(dǎo)思想:
堅持以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo),學(xué)《綱要》,用《綱要》,認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教師進(jìn)修校和市教科所對幼兒教育工作的意見,結(jié)合本園實際,盡力讓《綱要》的理念與精神落實我園的保教管理和保教第一線中,積極探索教研工作的新思路,使幼兒在園能得到快樂的游戲與學(xué)習(xí),使幼兒園的保教隊伍煥發(fā)新的活力,更好地促進(jìn)兒童富有個性的發(fā)展與教師的專業(yè)化成長。
二、情況分析
(一)幼兒現(xiàn)狀分析
1、本學(xué)期全園17個班,幼兒總數(shù)為587名,其中收新生242名,7個大班245名幼兒,6個中班216名幼兒,4個小班126名幼兒。由于本學(xué)期小班新生剛?cè)雸@,且中班插班生較多,因此幼兒在適應(yīng)環(huán)境與養(yǎng)成良好的習(xí)慣方面需要我們教師給予更多的愛心與耐心,并堅持常規(guī)的培養(yǎng),逐步地、科學(xué)地緩解幼兒的分離焦慮,讓新入園幼兒能平穩(wěn)過度,愉快地溶入幼兒園的生活。
2、從新生健康檢查來看,肥胖兒呈上升趨勢,對于該問題在養(yǎng)護(hù)上需要教師、后勤、家長三方面合力關(guān)注并開展此工作。保健部門要提出可行性的意見,指導(dǎo)教師與家長做好記錄、分析、實施等工作。
3、通過上學(xué)期各項大型活動的開展,對我園幼兒在語言表達(dá)、對新聞的關(guān)注、音樂節(jié)奏感、大小肌肉的發(fā)展及創(chuàng)造表現(xiàn)方面都有所觸動,但是要使這些問題能更進(jìn)一步完善,還需要我們教師根據(jù)幼兒的情況,采用不同的方法持之以恒的培養(yǎng)。
(二)教師現(xiàn)狀分析
1、通過上學(xué)期注重日常管理、各層次教師的分層培養(yǎng),我們看到了部分教師的成長與進(jìn)步,特別是年青教師在教學(xué)上的逐漸成熟讓人驚喜,在園骨干教師的教學(xué)示范與帶教教師的指導(dǎo)下,在園丁獎教學(xué)比武中得到了一次很好的歷練,無論是教學(xué)經(jīng)驗的豐富、課程化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、還是對幼兒保育意識的增強都有所改善,有部分教師也嶄露頭角,可以提供更好的學(xué)習(xí)與實踐機會。在課題“心理健康課題研究”與“園本教研制度研究”中,教師們克服困難,不斷學(xué)習(xí),積極實踐與研究,教師們在研究能力、實踐能力等方面得到了一定的提升。但是從部分教師身上也看到了我園工作的疏忽,特別是對青年教師思想的指導(dǎo)、帶教的安排上還是需要更多的深思熟慮。在課題研究中,對骨干教師的管理上也有其作用的發(fā)揮,但在繼續(xù)發(fā)展上還是缺少必要的支持。而對園中的中間力量由于時間的限制,對其要求不夠到位。本學(xué)期還是要站在“需要”的角度,讓教師們都能有所發(fā)展。
2、在分層的檢查中,特別是組長的管理、行政領(lǐng)導(dǎo)的分段指導(dǎo)下,我們看到了教師在教養(yǎng)工作中,特別是對新教材的實施上還是存在著許多的困惑,特別是年青教師對老教師的依賴,對自己的信心不足上,應(yīng)提供舞臺讓他們更多的展現(xiàn)并順利開展工作。而對教師管理上由于制度上的局限,也或多或少的存在著漏洞。一方面要在制度上加強完善,另一方面更重要的是教師自身對工作的職業(yè)歸屬感與幸福的養(yǎng)成。
幼兒園保教主任學(xué)期工作工作總結(jié)范文三:
本班37個孩子,每個孩子都有著自己獨特的個性,且個體差異較大。針對此類情況,我們分析孩子的優(yōu)缺點、并為每個孩子的發(fā)展設(shè)立了不同的發(fā)展目標(biāo)。對于喜歡藝術(shù)表現(xiàn)活動的孩子,如:虞嘯茜、王梓瑕、汪張延、沈紫欣等,我們經(jīng)常請他們在集體面前表現(xiàn)自己的才能,增加他們的自信心,培養(yǎng)他們大膽展示的能力。對于語言能力較強、思維活躍、大膽自信的孩子,如劉天恩、佘璟齡、何宣緣等,在活動中我們注意豐富他們的詞匯,我并請他們擔(dān)任“小老師”,在游戲中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo),培養(yǎng)他們與人合作、組織管理等方面的能力。對于一些求知欲濃厚、好學(xué)、好問、好探索的的孩子,如:湯常樂、周思杰、陳曦等,我們注重保護(hù)他們的好奇心和求知欲,鼓勵他們多閱讀、多探索,了解多方面的知識。對于一些比較特殊的孩子,我們則降低對他們的要求,幫助他們盡快融入幼兒園生活,盡量和其他孩子一樣正常發(fā)展。我們盡量對每一位孩子都做到因材施教,發(fā)現(xiàn)每位孩子身上的閃光點,并及時糾正他們的缺點。本學(xué)期,我班絕大多數(shù)的孩子在各方面能力都在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的提高。
一、創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境,發(fā)揮環(huán)境的教育用作
(一)發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)的隱形教育功能。
加強對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究,讓班級的環(huán)境、主題墻的布置成為隱形的教育。本學(xué)期,我們能夠結(jié)合主題及季節(jié)性,及時創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境。我們會將孩子們搭出的好的積木作品擺放在窗臺上,供其他幼兒學(xué)習(xí)、欣賞。還會將繪畫的范畫布置在區(qū)域的墻面上;在巧手坊的展示板上,我們會展示孩子自己做的手工作品,讓來巧手坊的孩子當(dāng)做參考。結(jié)合主題“愉快的夏天”,展示了孩子制作的拖鞋、和扇子,鞋墊和扇面都是為每個孩子量身定做的。在“我和空氣做游戲”主題中布置出孩子和家長共同制作的實驗調(diào)查表,豐富幼兒的談資。并將許多實驗材料投放到“幼兒園”,將“神奇的空氣”實驗過程的照片展示在區(qū)域的板上,供幼兒在自由活動時間參考、探索。
。ǘ┌l(fā)揮自然角管理鍛煉作用
我們的自然角創(chuàng)設(shè)保證植物的多樣性,有:盆景、豆類、生姜、農(nóng)作物等。在擺放上注重美感,以及幼兒管理的方便度。我們請值日生共同參與到自然角的管理,每天觀察植物的生長、了解植物的變化。并請值日生參與施肥澆水,為方便孩子記錄,我們制作了表格和植物成長簿,培養(yǎng)孩子觀察記錄的良好習(xí)慣,孩子每天都有照顧植物的機會,培養(yǎng)他們的責(zé)任感。
二、家園合作,互尊互重
1、辦好家長園地、家校路路通和班級博客,詳細(xì)公開展示我班的教育計劃,活動安排以及部分內(nèi)容,讓家長了解我班活動的進(jìn)程和要求,加強家校聯(lián)系,共同為幼兒的全面發(fā)展而努力。
2、做好家訪工作。認(rèn)真完成每月兩次的上門家訪,較客觀地向家長反映孩子在園情況,及時與家長交換意見,共同想辦法幫助幼兒。
3、認(rèn)真做好幼兒成長檔案工作。做到資料收集完整、記錄詳實、認(rèn)真閱讀家長回饋欄目,耐心解答家長的問題,并記錄、分析、改進(jìn)工作,達(dá)到家園共育的目的和一致性。
4、做好缺勤幼兒的工作,填好點名冊,及時與缺勤幼兒的家長聯(lián)系,了解幼兒的具體情況。
我們非常重視與家長的溝通,在與家長的每次交流后,我們都有新的收獲,我們從相識、相知、到相信,逐漸把我們之間的距離縮短,我們成為了朋友。從家長親切的笑容、信任的目光和贊許的話語中,我們相信只有和幼兒、家長共同努力、共同發(fā)展,才能取得更大的進(jìn)步。
一學(xué)期的工作是辛苦的,包含著我們無數(shù)的汗水,但同時也讓我們體驗到了豐收的喜悅。我們感悟出了一個真理,只要你用心去做,只要你用一顆母親的心去愛每一個孩子,你就能做得更好,就能體驗到成功與收獲。相信到了大班我們能讓孩子們更茁壯、更健康地成長。
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