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轉(zhuǎn)差工作總結(jié)范文
后進(jìn)生的形成有一個(gè)過程，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也需要一個(gè)過程，最近幾年，我接手的班級，后進(jìn)的學(xué)生在同年級中一直居多，為此，投入的精力也較多。在工作中我深切體會到，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，除了要具備做好轉(zhuǎn)化工作的主動意識外，在工作中更要講究方法。
一、要愛護(hù)后進(jìn)生，要讓后進(jìn)生理解老師的苦心
俗話說：沒有愛心無法進(jìn)行教育。愛護(hù)學(xué)生是老師基本的職業(yè)道德，不愛護(hù)后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化就是無稽之談，但愛護(hù)后進(jìn)生，未必就能轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。我的經(jīng)驗(yàn)和想法是：只有讓后進(jìn)生真心理解老師的苦心，才能開啟后進(jìn)生的心扉。一旦能做到這一點(diǎn)，不管是批評還是表揚(yáng)，都能產(chǎn)生有效的教育的效果。在實(shí)施教育的整個(gè)過程中，教師要做到：情真、言誠，通情達(dá)理而又嚴(yán)格。
二、要了解學(xué)生，讓學(xué)生了解自己，更要讓家長了解自己的子女
了解是理解的基礎(chǔ)，是對癥下藥的前提。對后進(jìn)生的了解，不能只停留在表面，要正確認(rèn)識學(xué)生，包括對他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、父母期望值都要有所了解，真正弄清成為后進(jìn)的原因。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更重要的是要讓后進(jìn)生了解自己，可以說絕大多數(shù)的后進(jìn)生都不能自知或不能自拔，特別是一些雙差的后進(jìn)生，帶著有色眼鏡看周圍，很多正常的批評、幫助，會在他們的思維中得出本末倒置的結(jié)論，作為老師，我們就是要引導(dǎo)他們，讓他們了解自己，經(jīng)常幫助他們剖析自我，幫助他們在學(xué)習(xí)、生活的坐標(biāo)中尋找到自我，產(chǎn)生自我轉(zhuǎn)化的內(nèi)動力。
再次，幫助家長正確認(rèn)識自己的子女也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要環(huán)節(jié)。子女與父母朝夕相處，父母未必真正知道自己子女致差的原因，特別由于各種原因，孩子隨著年歲增長，生理、心理發(fā)生變化時(shí)，多數(shù)后進(jìn)生的家長的教育方法老化，有時(shí)根本起不到教育的作用，所以教師在家訪中、家長會上要熱情幫助家長學(xué)會教育自己的孩子，把家庭教育的各種閃光點(diǎn)聚合起來，盡可能讓家長找到十分具體、看得見、摸得著的學(xué)習(xí)榜樣，互相教育，共同提高，減少單純埋怨孩子甚至失去教育信心的現(xiàn)象。
三、要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，更要為他們的進(jìn)步創(chuàng)造條件
每個(gè)人都有自己的長處，后進(jìn)生也是如此。善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效手段。但我們可以把工作做得更主動一些，譬如：創(chuàng)造一些條件， 幫助他們把光閃出來，或者有目的地幫助他們創(chuàng)造閃光點(diǎn)。前幾年我遇到這樣一個(gè)學(xué)生，紀(jì)律性較差，學(xué)習(xí)情況也不好，但是非常熱愛勞動，于是 ，在每次的義務(wù)勞動中，我就安排他帶好一部分同學(xué)，多次以后，他體會到了紀(jì)律的重要性，變得遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)成績也明顯好轉(zhuǎn)了。有的老師認(rèn)為學(xué)生在班級中要擔(dān)當(dāng)一定的“班級工作”，即使管鑰匙、管拖把也好，這種做法，實(shí)際上就是要為學(xué)生的閃光創(chuàng)造條件。
四、要善于利用班級的群體力量
對后進(jìn)生要做耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)化工作，要反復(fù)抓、抓反復(fù)是不言而喻的。但是我們應(yīng)該看到我們面對的是幾十名學(xué)生，如何處理好這些關(guān)系，提高工作效率是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中值得思索的問題。我想我們可以充分利用群體的力量，來努力做好這個(gè)工作。以前我根據(jù)班上的情況，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化采用了“一幫一”的方法，充分調(diào)動和利用骨干學(xué)生、班干部，讓他們制定好計(jì)劃，經(jīng)常找后進(jìn)生談話，幫助他們解決學(xué)習(xí)上存在的問題，同時(shí)，在班里建立評比制度，定期進(jìn)行評比看進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生違紀(jì)時(shí)，我更多地讓他的同伴去幫助說服，去引導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間，許多后進(jìn)生逐漸樹立了自尊自愛的信念，各個(gè)方面明顯有了進(jìn)步。
五、大膽起用后進(jìn)生，但要注意提高他們的思想道德素質(zhì)
大膽使用后進(jìn)生做班干部，發(fā)揮他們的長處，既有利于班集體的建設(shè)，也可以給其他后進(jìn)生樹立一個(gè)榜樣。但是起用后進(jìn)生，一定要注意提高他們的思想道德品質(zhì)。后進(jìn)生被起用初期，一般都會有比較明顯的變化，這種變化主要源自于榮譽(yù)感、責(zé)任感、信任感和新鮮感。但是它產(chǎn)生的效應(yīng)常常是短暫的，如果你沒有清醒的認(rèn)識，往往會使你的班主任工作陷入被動尷尬的局面。要提高他們的思想素質(zhì)，最好的方法是把他們推到風(fēng)口浪尖上去摔打，一旦讓他們處理實(shí)際問題，他們就必須深入思考，在幫助別人的同時(shí)提高自己的認(rèn)識，只有在思想道德素質(zhì)方面提高了，起用后進(jìn)生的效果才能更好。
總之，要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，必須克服對后進(jìn)生感情上的障礙，不厭惡，不嫌棄，不疏遠(yuǎn)他們，要滿腔熱情，找出行之有效的方法，這樣轉(zhuǎn)化工作才能順利，有效。當(dāng)然，除以上幾點(diǎn)外，班主任還應(yīng)為人師表，讓后進(jìn)生以自己為楷模，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，古人的教誨是不能志記的。蘇霍姆林斯基指出，在學(xué)生的心里，班主任既是敬愛的師長，又是最能了解和信任他們的朋友，也是最能體貼和愛護(hù)他們的母親。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中，班主任更要充當(dāng)好這三種角色：良師、益友和慈母。只有這樣，才能使每一朵花都展開美麗的花瓣，每一輪朝陽都發(fā)出燦爛的光芒。
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