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初中語(yǔ)文教學(xué)心得總結(jié)范文
“寫什么”成為學(xué)生時(shí)最大的困惑,引導(dǎo)學(xué)生寫自己有感受的事,就容易寫得生動(dòng)、活潑、具體;如果寫自己不熟悉的事,即使費(fèi)了九牛二虎之力,也不一定寫好。這是什么道理呢?文章是人們表情達(dá)意的工具,文章的材料必須來(lái)源于人們的生活,沒(méi)有人們的工作、學(xué)習(xí)以及豐富多彩的生活,就沒(méi)有文章。我們寫作文就是要把自己周圍的事,周圍的人,通過(guò)具體、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言寫下來(lái)。學(xué)生進(jìn)行以真實(shí)生活為題材、以生活的需要為目的的寫作練習(xí),寫自己感興趣的事,說(shuō)自己想說(shuō)的話。如寫寫日記、周記、隨記、書信、讀書筆記等,自己選題,自由發(fā)揮,放手寫作,暢所欲言。練筆先從自己寫起,從自己身邊的人和事寫起。這種大量的持續(xù)的作文自主練筆,既記載了真實(shí)生活,又有助于學(xué)生良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成。
“怎樣寫”也困擾著學(xué)生,學(xué)生要掌握一些寫作技巧。
一:作文擬題,標(biāo)題范圍盡量要小,要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛;要合理出新,不要落俗套。如果標(biāo)題萬(wàn)一太大,可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng),標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)則顯得松散。標(biāo)題要含蓄,把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中,含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮的作用,且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象和體會(huì)。擬一個(gè)好題目,把題目演繹成一個(gè)生動(dòng)的故事,用故事表達(dá)一個(gè)新穎獨(dú)特的思想,擬題時(shí)要善于聯(lián)想。 聯(lián)想,就是由某人某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過(guò)程。
二:作文結(jié)構(gòu),文章的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)作者的思路,學(xué)生在作文時(shí),有很多同學(xué)也找準(zhǔn)了寫作的內(nèi)容,選材也非同一般,但讀起來(lái)總是次序顛倒,思維混亂,究其原因就是沒(méi)能把握住時(shí)間的先后、方位的起點(diǎn)與終點(diǎn)、內(nèi)容的主次等。因此,在教學(xué)中,我們要讓學(xué)生了解一些最基本的傳統(tǒng)文章結(jié)構(gòu)模式。比如,在記敘文中,應(yīng)教會(huì)學(xué)生按照記敘文的要求寫清楚記敘的六要素,寫清楚事物之間的因果關(guān)系。并按一定的順序把事情的發(fā)生,發(fā)展,經(jīng)過(guò)及結(jié)果一一交待清楚,這樣寫出來(lái)的文章才能有條理,寫作者的思路才能清晰。
總之,寫好作文的方法技巧還有很多,在這里我只是簡(jiǎn)單地談?wù)勎业囊恍┫敕。我想,只要我和全玫同學(xué)共同努力,在作文課堂上互相的進(jìn)步,那么學(xué)生必然會(huì)喜歡寫作的,老師也必然會(huì)喜歡教這門課程的,我們的作文課就會(huì)上得有聲有色。進(jìn)而提高全班學(xué)生的寫作能力。
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