過控班主任工作總結范文
過控專業(yè)教師人數(shù)較少，專業(yè)基礎課由外學院承擔，沒有專業(yè)基礎課教師參與學生工作，專業(yè)教師中又有部分教師沒有參加學生工作，因此自參加工作以來一直擔任班主任工作，象大多數(shù)工科生一樣，教育工作不是我最初的理想，正是多年的班主任工作，讓我深深體會到教育工作的意義和樂趣，最終熱愛上所從事的教育工作。現(xiàn)根據(jù)學院考核要求從如下三個方面進行總結：
一、多年班主任工作經驗
1、從思想上解決成才的原動力
導師工作不同于班主任和輔導員的工作，不是簡單學生管理工作，應該發(fā)揮專業(yè)特長，以一個優(yōu)秀專業(yè)人才為目標，從思想上幫助學生解決專業(yè)規(guī)劃、專業(yè)學習、綜合素質培養(yǎng)、人格魅力的形成這幾個方面的問題，為學生在大學的成長從思想上提供原動力，提高學生成才的主動性和自覺性。
眾所周知，教育要因材施教，做好導師工作首先要掌握學生的具體實際情況，使導師工作更具針對性。中國應試教育最大的問題在于，在基礎教育階段，學生成長過程中嚴重脫離社會，正常社會實踐活動被剝奪，培養(yǎng)出來的學生對社會認識嚴重不足，沒有專業(yè)志向和愛好，專業(yè)特長不突出。高考結束后，經過大學四年教育，學生就要走向社會，承擔社會責任，所有應試教育造成的缺失都必須在大學階段補上，大學階段面臨的任務相當艱巨。
通過分析學生的成長背景、社會對人才的要求、當前大學生面臨的國內外社會環(huán)境，讓學生認識到大學四年的任務的繁重性和成才的緊迫感。
2、學生大學階段面臨的任務
從分析“工程師”的定義入手，結合當代時代背景，分析大學階段應該培養(yǎng)的基本素質，讓學生明白大學階段不同于高中階段，不是簡單的理論學習，還應該全面提高自己的綜合素質。以大學生畢業(yè)后的實際為例介紹大學階段應該培養(yǎng)的基本素質：1.身心方面：達到大學生體育鍛煉標準，身體健康，心理狀態(tài)良好，具有較強適應能力、承受能力和人際交往能力;2.人際交流方面：具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文、藝術和社會科學基礎，書面表達能力和口頭表達能力;3.專業(yè)基本理論和技能;4.外語應用能力;5.計算機應用能力;6.自學能力;7.形成自己的人格魅力。
通過具有這些素質和缺乏這些素質正反兩個方面具體案例，加深學生對這些素質和能力的理解，堅定努力成才的決心。
3、各種能力的培養(yǎng)
為了讓學生掌握如何培養(yǎng)各種能力，首先讓學生明白一件事：學校為培養(yǎng)這些能力制定了詳細的培養(yǎng)計劃，并不意味著，你可以被動地完成培養(yǎng)計劃就可以成才了，學校只是提供一個舞臺和鍛煉的機會，消極被動完成這些任務，你可以合格畢業(yè)，但從某種意義上說，是一個不全面或者說素質不全面的人，只是空有一張文憑。要求學生在四年成才過程中要保持主動性。
然后再結合學校的教學安排和社團活動，指導學生如何在這些環(huán)節(jié)中培養(yǎng)哪些能力，處在不同位置扮演不同角色又如何提高自己的能力。由于篇幅所限，僅具一例，比如說，班級組織一個活動，學生在這個活動中的角色可分為三種情況：組織者;參與角色;旁觀者或拉拉隊，大部分學生是旁觀者，似乎沒有機會得到鍛煉，如果能夠發(fā)揮積極主動性，了解活動從提出、策劃、組織全過程細節(jié)，分析成功和不足，那至少從認識上能夠積累經驗，諸葛亮就是一個生動的例子。
4、思維方式的培養(yǎng)
大多學生如果僅從身體和智商方面看，差別不是很大，但為什么，10年、20年后，……差異就那么大，因為，支配同樣七尺之軀的大腦中存在的思維方式(或者叫思維模式)不一樣。在我的導師工作中，非常注意啟發(fā)學生培養(yǎng)自己的思維模式，如果七尺之軀比做一條船，思維模式就是船長，好船長可以達到理想的彼岸，糟糕的船長頻頻觸礁，教育學生既要做好水手，也要會做好船長。在大學四年中，無論做什么工作，不僅要做好工作本身，還要注意工作方式方法，把握好方向，事前評估規(guī)劃事后總結提高，而不要蠻干。
5、結合考研介紹學習方法
考研競爭越來越殘酷，只有早準備，精心規(guī)劃，考研成功的機會就大，英語的學習從大學進校時開始準備，要求學生以研究生英語考試大綱為指導，每年的考研題目為藍本，指導英語學習，可以將大學英語課程的學習與考研英語準備相結合，學會將一個長遠的目標分解成一個個具體的近期小目標，將研究生英語考試這個大目標分解為一次性過四、六級，甚至到每一天的詞匯量，這樣無論學習的積極性還是學習效果都會得到極大地提高。數(shù)學的學習也是同樣如此，但學習的重點放在邏輯思維的訓練上，具體的說就是放在證明題的演練上，更多的是學會為什么這么做，這些題型往往比較費時，放在前面做，解題技巧型，記憶型和熟練型方面的練習放在考研的當年準備。政治課的準備主要結合兩課學習進行，重點放在理論型系統(tǒng)型知識的學習，時事部分放在考研的當年準備，對于兩課中一些死記硬背的知識，不要采用舞弊方式解決，就把它作為訓練突記能力的好機會，這樣學生學習兩課的積極性也有較大的提高。
以上匯報的是最主要最基本的內容，受時間和篇幅所限未能祥盡�？偨Y多年班主任工作經驗，可能我在思想動員方面做得多些，在實施計劃過程中還需要進一步加強督促與鞭策，既要“引”又要“趕”，可能更適合江大學生。
二、對學分制和全員導師制下班主任的職責定位，如何分工協(xié)作等問題的思考。
對于過控專業(yè)來說，專業(yè)教師少，可能既是導師又是班主任，兩者是統(tǒng)一的。在專業(yè)教師比較少的情況下，可以將執(zhí)行與管理方面的工作交給班主任負責，而思想引導教育方面的工作交給導師去完成，班主任和導師應加強合作，班主任在制訂班級工作計劃時應該圍繞導師為學生提出的職業(yè)規(guī)劃進行，“導師前面牽繩子，班主任后面揮鞭子”。這樣班主任可以由非專業(yè)教師擔任，解決了專業(yè)教師不足的問題。
三、對于我院學生工作的建議與意見。
問題1：帶的學生太多，根本記不住，人和名對不上。
措施：進校建帶照片的電子檔案，發(fā)給班主任，可以打印出來，也可以存入智能手機里，隨時查看。
問題2：做學生工作用教室不方便，臨時使用教室象小偷。
措施：向學校爭取j13教學樓空閑教室靈活使用權利，利用學院網(wǎng)頁公示出j13教學樓所有空閑教室信息。
問題3：教師做班主任工作積極性不高。
措施：在完善考核體系的前提下，加大補貼和獎懲力度。
班主任工作是一個考驗良心的工作，它既不能晉升職稱和職務，也不能帶來多少經濟回報，做好了也沒有多大的獎勵，做壞了也無須承擔什么責任，學生的評價的影響也是有限的，唯一能夠鞭策你的是良心，人才成長都有一個過程，我不能保證所帶的每個學生在大學四年中都得到最大限度的提升，但至少要保證我加入的是正能量，在他們學生成長過程中扮演應有的角色，沒有誤人子弟，這就是底線。節(jié)假日常有學生短信或電話問候，我的回復永遠是：“好好奮斗，努力成才，你的成功就是獻給老師最好的禮物.
大一的時候學生什么都不懂，班主任的主要任務是讓新生了解大學、了解專業(yè)，適應學校生活;大二的學生時候似乎什么都懂了，感覺什么都就那么回事，也就把什么都不當一回事，大二的浮躁和無所謂是班主任主要要解決的問題;到了大三，學生開始審視自己，開始考慮自己畢業(yè)以后的發(fā)展問題：考研、就業(yè)等成了他們的主要話題。他們也開始感到迷茫和困惑，不知道前途在哪?大三，班主任除了日常的管理工作外，我覺得給大三學生適當?shù)闹更c和引導，使同學從各個方面做好足夠的準備，對畢業(yè)及今后的努力方向有個大致的定位，我相信會有很多學生在畢業(yè)的時候情況有很大轉變和提高的�，F(xiàn)把這一階段的主要工作總結如下：
一、從學生思想入手，繼續(xù)加強班風和學風建設。
到了大三，學生開始考慮自己的前途和出路，想法很多：上課對以后的作用?如果考研有沒必要上課等等。想把班級管理好，必須從思想上解決學生的問題，才能有一個良好的班風和學風。
到了大三，從思想上必須讓學生明白：
1、大三才是真正學習的開始。
如果大一的時候什么都不懂，沒有去珍惜，浪費了時光，大二的時候什么都懂了，又沒有好好把握，浪費了時光。到了大三，千萬不要自暴自棄，大三如果醒悟了，努力了，一切都來得及，大三是大學四年中韜光養(yǎng)晦的最佳時期。是真正自主學習和接觸專業(yè)知識的開始。大三是學習專業(yè)知識和充電的黃金時期，同時專業(yè)的不專是造成日后就業(yè)難和考研復試通過與否的根本。進入大三以來，課程難度大、門數(shù)多，學起來很困難，一堂課聽不懂有可能后面的內容就會一頭霧水。大三也正是確定是否考研的時候，很多同學在這個時候就想著反正聽不懂，不如曠課去復習考研或者準備公務員考試，專業(yè)知識以后需要再補也不遲。作為班主任要盡早改變學生這種觀念，保證學生上課時間，及時安排好考研復習。再說考研現(xiàn)在復試的比重越來越大，而復試肯定都是專業(yè)課的內容，學長里就有考研400多分復試沒過的，而且現(xiàn)在只要抓緊平時的時間準備考研也是來得及的。對于不考研的同學，專業(yè)知識的學習需要我們具有鉆研精神，現(xiàn)在每年的招聘會對專業(yè)知識掌握的要求越來越高。同時請學長學姐給他們介紹走過后的體會和經驗，我們不能為了現(xiàn)在要什么就把基本的東西都丟掉，也不能為了撿芝麻而丟西瓜，而應該讓自己在有計劃的安排中做好自己此階段該完成的所有事情，為以后的工作和生活打下良好的基礎。
2、大三學生給自己正確定位很關鍵。
今后選擇什么樣的路所需要做的準備也是有所區(qū)別的。如找工作的學生我讓他們平時更多關注社會信息、看看新聞，多往圖書館跑跑，或者找一個更接近社會的工作來進行實踐，對于考研的同學來說，要讓他們學會分析自己的優(yōu)勢和缺陷在哪里，至少要找到未來的大致方向，上了研究生后不至于畢業(yè)時，還是痛苦地徘徊在十字街頭。當然如何正確的定位需要對外界和自身的充分了解，一方面學生自身的努力，另一方面，通過班會的形式也給他們介紹有關單位、學校及學長的情況，同時請高年級學長給他們答疑解惑，多渠道、多方位地認識自己，了解外界。
3、在大三期間還應該注意的是交際的培養(yǎng)。
到了大三，會自然形成不同的群體：有學習一直保持優(yōu)秀的，有沉迷網(wǎng)絡游戲的，有社會實踐豐富多彩的，也有各類比賽嶄露頭角的，還有寢室之間的或者性格差異的等等。作為班主任，既希望有這樣正面的群體存在，可以讓學生在群體中走的更遠，對于不好的如玩網(wǎng)游的、寢室之間相對封閉的群體等，我分別找他們談心交流：讓他們明白大學是走入社會前的演練，而交際能力和人脈資源在以后社會工作中的作用和影響會越來越大，作為大學生應該充分利用大學時光，好好地全方位地錘煉自己。不管是什么樣的群體，必須學會融入大集體：希望他們都能主動伸出手，融入大環(huán)境：先融入班級，影響班級，再走出班級。對于個別思想顯得比較沉悶、消極、缺乏目標的學生，他們會厭學、缺課、成績下滑、沉迷網(wǎng)絡游戲等。我分別找他們談心，找出他們身上的閃光點，給他們鼓勵，幫他們找回自信和學習的'動力，重新樹立人生目標。同時我也鼓動班上其他同學以各種不同的方式帶動他們，盡量把他們拉回大集體，要讓班上的同學明白：班上同學優(yōu)秀了，你們就擁有了一批優(yōu)秀的人力資源，你們身處其中的每個人只會更優(yōu)秀!另外還經常鼓勵班委組織和外班、外院的同學舉行聯(lián)誼活動，在活動中，增進同學之間的了解，促進班級之間的交流，也增強同學們的集體榮譽感。經過努力，慢慢的班風有了很大的改善，學生在班集體中也慢慢感受自身的價值和集體的溫暖。
當學生在思想上的認同度越高，班上的學風和班風會越來越好，通過一段時間的努力，班上上課情況和學習風氣有了比較大的改觀。
二、充分發(fā)揮班干部的作用，盡量調動班上每個同學的積極性，讓學生自己管理自己。
在班級管理中充分發(fā)揮班干部的組織作用，發(fā)揚班級民主，讓學生們自己管理班級，這是我一貫的工作作風�，F(xiàn)在到了大三的年齡，對大學生活也有了比較充分的了解，對自己未來的選擇意識也已經慢慢形成。班主任的責任是選拔一批有責任感、有能力的班干部隊伍，不管班主任在不在，他們都能很好地帶領班級開展各種活動，保持良好的班風和學風，由于班干部負責，班級的很多日常管理：如學生課堂的出勤、晚上的就寢、周末的返校、獎學金的評定、入黨積極分子的推薦、困難補助的確定等等，班委都能很好地堅持公開、公平、公正的評選原則，班主任起到的只是監(jiān)督和引導的作用，給班主任分擔了很多工作和壓力的同時也鍛煉了學生干部。
作為班主任，我覺得面對學生，只要你付出了就會有回報：師生之情在無數(shù)個點滴時光中漸漸孕育和沉淀，特別感謝學生們對我工作的支持和配合，感謝班干部的辛苦工作，相信我們在剩下的一年多會更加團結、凝聚我們集體的力量，用積極向上的筆墨書寫屬于我們的輝煌!最后衷心感謝學院各位領導和老師對班集體的幫助和關懷。
回顧過去的一年班主任工作，可以說：既有壓力，也有收獲。b11092011班(11級環(huán)境工程)現(xiàn)有學生44名，大一轉走2名同學。目前處于大學二年級上學期。作為新生班主任如何讓同學們較快較好的適應大學生活和學習是我最關心的問題。一年來，我不凌駕于學生之上，不強制要求，而是融入學生之中，細致耐心的工作，主推四個“抓”，配合年級輔導員，做好班級各項工作。
一、抓骨干
作為大學班主任，單憑班主任一己之力是很難做好工作的。如何調動學生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢、挖掘他們的潛力，是管理好班級的重要條件。因此認真做好班干部的培養(yǎng)、使用是所有工作中的重中之重。新班委的產生，我親臨現(xiàn)場，目睹產生過程，從中捕捉每一個班委的特點;其次，找新班委談心，強調服務意識，強調不誤學習，使班委既鍛煉了能力，服務了同學，還保證了學習。在具體工作中，我也抓住機會，點滴指導，使其更快成長，遇到困難，我是他們工作的堅強后盾。一年來除一名干部掛科外，其他能過關，有些還獲得獎學金;前班書記黃彪同學還獲得國家勵志獎學金。很多班級干部逐步成長為院、校各組織社團的骨干。
二、抓學風
過去的一年，班上的學生經過一學期的時間逐步了解適應大學生活，但仍然存在焦慮迷茫的情緒。此外，仍有極少數(shù)學生存在放松的思想，認為大學生活就是自由自在，忽視學習。針對這一情況，我充分利用班會時間，利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡資源，與學生交流和探討學習的問題，強調一年級基礎課的重要性，并及時了解學生日常學習的困難，提出一些建議。配合班級導師做好學分制的宣傳、講解和落實工作，及時了解學生在選課過程中遇到的困難，及時解決。
三、抓日常
認真完成了班級貧困補助評選、獎學金評定、助學金評定等日常事務性工作。這些工作雖每學期都有，但它們關系到學生的切身利益，也關系到班級學院甚至學校公信力的問題，因此，對待這些工作我必親力親為，和評審小組一起，盡最大可能做到公平公正公開，截止目前以上工作均未出現(xiàn)差錯。我還利用這些機會，在班級營造誠實做人、認真學習的良好風氣。
四、抓動態(tài)
在日常生活中，通過和學生的廣泛接觸，了解掌握學生的思想動態(tài)。如有一名干部成績出現(xiàn)問題，我沒有急于找他談話，而是先對他進行觀察了解，再適時適當?shù)卣宜勑模瑫灾郧榈暮退涣�，使其認識到學習的重要性，要全面發(fā)展綜合素質。
總之，班主任工作，自己得到了一個很好的鍛煉機會，。雖然我在班主任工作中有收獲，但是還有待改進的地方，還需投入更多的精力。
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