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八年級組教學(xué)工作總結(jié)范文
“初二是個岔道口”——于學(xué)業(yè)而言,初二科目增多,知識程度加深,學(xué)困難度加大,對學(xué)生的各種能力要 求更高。因此,初二知識銜接得好壞,直接八年級組教學(xué)工作總結(jié)關(guān)系到整個初中教學(xué)的成敗;一管理而言,初二既無升學(xué)之壓力,也
就相對缺少學(xué)習(xí)之動力,加之環(huán)境已經(jīng)熟悉,少了初來乍到時(shí)的靦腆、拘謹(jǐn),在行為舉止上恣意級縱,從而問 題生層出不窮、管理難度加大。簽一此,年級組針對初二學(xué)生的學(xué)業(yè)及管理狀況,注重在“人”與“才”字 上做好文章。
一、在“人”字上做文章——強(qiáng)化學(xué)生管理
強(qiáng)化學(xué)生管理,關(guān)鍵是要彰顯管理的力度,而力度的落實(shí)單靠年級組和班主任則無能為力,有句老話說得好 ,“人少好吃喝,人多好做著。”年級組認(rèn)為只有全八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)體組員必往一處想,力往一處使,,齊抓共管理才是管 理好學(xué)生的根本途徑。為此,年級組推廣和執(zhí)行全員管理制度。明確責(zé)任,幫扶到人,以此作為班級管理獎 分配發(fā)放的重要依據(jù)。全員管理制有效果顯著化解了班級難度,減輕了班主任的工作強(qiáng)度,同時(shí),也使得科 任老師的主人翁的身份深入到班級中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)管理中,打破了班主任在班級工作中“唱獨(dú)角戲”的不良山面。有效地 促進(jìn)了班級各項(xiàng)工作的開展。
強(qiáng)化學(xué)生管理,年級組認(rèn)為,重要的是做好學(xué)生的思想教育工作。如理想教育、感恩教育,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí) 的目的和意義,激發(fā)和增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)信心,樹立崇高的使命感和責(zé)任感,從而積極主動地投入 到學(xué)習(xí)當(dāng)中。為此,年級組非常重視班會工作及與學(xué)生的交心,談心工作。要求每位教師注意教育方式與方 法,站在學(xué)生的角度和年齡度思考問題,反對粗暴和簡單地處理學(xué)生問題。
強(qiáng)化學(xué)生管理,還要注重加強(qiáng)對學(xué)生引導(dǎo)和約束。年級組一日三次對課堂教學(xué)情況進(jìn)行檢查,規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為,抓好習(xí)慣養(yǎng)成教育,對學(xué)生行為中存在的問七年級語文教學(xué)工作總結(jié)題,做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)制止及時(shí)處理為確保管理成果, 避免自由散漫作風(fēng)的滋生及其對課堂教學(xué)的影響,年級組防微杜絕,不放過每一個細(xì)小事情,認(rèn)真抓好課間 紀(jì)律,要求每一位學(xué)生把上課鈴作沖鋒號,確保學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
強(qiáng)化學(xué)生管理,尤為重要的是要確保學(xué)生的安全。為加強(qiáng)學(xué)生的安全管理,年級組強(qiáng)調(diào)和規(guī)范了學(xué)生請假制度,嚴(yán)查考勤,實(shí)行未到學(xué)生上報(bào)制度及缺勤追蹤調(diào)查制度,堅(jiān)決制止和杜絕無故缺課和不假而歸現(xiàn)象。對 不假而歸,夜不歸宿的學(xué)生除批評教育外,按年紀(jì)組有關(guān)制度嚴(yán)肅處理,為確保學(xué)生的安全,年級組甚至 細(xì)心地規(guī)定了走讀班和住讀班午休到校時(shí)間。
強(qiáng)化學(xué)校管理,年級組還注重了與家底的教育鏈接和配合,本學(xué)期,到年級組探學(xué)的家長達(dá)百余人次,有力 不從心促進(jìn)了年級教學(xué)工和的開展,只是有此留守的問題生成了燙手的山芋芋在管理上存在一個 “真空”。
二、在“才”字上下功夫——狠抓實(shí)驗(yàn)班教學(xué)質(zhì)量
實(shí)驗(yàn)班可以說是我校的一塊門面,實(shí)驗(yàn)班辦得好環(huán),不僅關(guān)系到茗山這一方水地的人才培養(yǎng),也關(guān)系到我校的教學(xué)業(yè)績和社會聲譽(yù)。為此,年級組對實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)工作十分重視,狠抓實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量。 年級組堅(jiān)持每日下到實(shí)驗(yàn)了解教學(xué)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)驗(yàn)班教學(xué)中存在的問題,并通過考察及找學(xué)生談 話的方式,了解實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)動向,切實(shí)掌握實(shí)驗(yàn)班教學(xué)的第一手資料,適時(shí)系取調(diào)整,彌補(bǔ)、督促、監(jiān)管 等措施,確保實(shí)驗(yàn)班教學(xué)工作的順利開展。生物實(shí)驗(yàn)操作考核及生地中生會考迎考和備考之間,年級組更是 精心組織,積極奔走。每天和生地老師比早起,每天和生地老師一起深入課堂。甚至四六充五六地參與生地 復(fù)習(xí)的商討與探究。在年級組的感召下,生地組老師個個恬盡職守,不遺余力,全身地投入到復(fù)習(xí)備考之中 ,譜寫了一曲不計(jì)得失,無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)之歌。
三、幾點(diǎn)建議:
1.教學(xué)上:《語文》中的語法,《英語》中的音標(biāo),可謂是語言學(xué)科的基礎(chǔ),但是這基礎(chǔ)在我校未能得到很 好的重視,這勢必給學(xué)生以后的學(xué)習(xí)帶有諸多影響。希望學(xué)校著眼學(xué)生的發(fā)展,針對不重視就是因?yàn)椴豢歼@ 一癥結(jié)、制定相關(guān)教導(dǎo)計(jì)劃促進(jìn)基礎(chǔ)知識的落實(shí)。
2.學(xué)生管理方面:學(xué)生管理可以說是學(xué)校工作中最為重要的一環(huán),學(xué)生管理沒上去,學(xué)校教學(xué)工作肯定上不 去,政教處的職能應(yīng)突顯在學(xué)生管理上,而不是辦公室招待性事務(wù)及其他什么政性事務(wù)上。盡管學(xué)生管理有 班主老師在一線負(fù)責(zé)但畢竟有些棘手,解決不了的問題,這些問題往往挫傷老師的積極性,主動性,也在學(xué) 生中產(chǎn)生負(fù)面影響。由政教處牽頭解決,不僅力度大,而且能為學(xué)校管理工作掌握第一資料,從而防微杜絕 ,防患一未然,確保學(xué)校教學(xué)工作的良性循環(huán)。另外,由政教處牽頭解決,本身帶有榜樣性和示范性,這對 規(guī)范老師的管理行為,呵護(hù)老師的工作熱情也是不無好處的。
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