2016幼兒園家長工作總結(jié)
工作總結(jié)的寫作過程,既是對自身社會實踐活動的回顧過程,又是人們思想認(rèn)識提高的過程。下面是YJBYS小編為大家整理的2016幼兒園家長工作總結(jié),希望對大家有幫助!
2016幼兒園家長工作總結(jié)一
隨著教育改革的深入發(fā)展,幼兒園、家庭、社會三位一體的立體 式教育模式,已被越來越多的人所接受,幼兒園對家庭教育指導(dǎo)的重 要性也已成為大家的共識。 本學(xué)年我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重 視下,在家委會成員的協(xié)助下,在各班老師及家長的密切配合下,也 出色地完成了各項工作, 使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有 效途徑,F(xiàn)對本學(xué)年工作做如下總結(jié):
一、加強教師家教理論學(xué)習(xí)
在教育越來越強調(diào)生態(tài)化的今天, 幼兒教育中的家園合作是一種 必然的趨勢,然而在家園共育中存在許多誤區(qū)。為了不斷提高各班班 主任老師的家教指導(dǎo)水平,我園充分利用小、中、大班年級活動,加 強教師家教理論的學(xué)習(xí),通過培訓(xùn)活動,使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢,理清 思路, 履行職責(zé), 從而引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū), 樹立正確的教育觀念, 掌握科學(xué)的育兒知識,共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力,使 幼兒全面發(fā)展。
二、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺
孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)的情況是家長最關(guān)心的,他們很想 知道孩子在幼兒園的點點滴滴。 孩子每一天的進(jìn)步與成長都會給家長 帶來莫大的喜悅。于是,各班教師將幼兒在幼兒園的生活、游戲都用 相機記錄下來,并發(fā)在“班級相冊”中,使家長在任何時候都能了解 到幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的情況,網(wǎng)站成了幼兒園和家長聯(lián)系的橋梁。
三、正常開展家教常規(guī)工作
1. 開展家長學(xué)校授課活動。 根據(jù)教育改革的需要,幼兒園家長學(xué)校定期對家長進(jìn)行教育理 論、文化科學(xué)知識的面授,廣泛開展家庭教育宣傳,普及家庭教育知 識,推廣家庭教育的成功經(jīng)驗,幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育 觀念, 掌握科學(xué)的家庭教育方法, 提高科學(xué)教育子女的能力。 做到“三 落實”、 “三層次” 。“三落實”是:家長學(xué)校的面授課程時間、地 點和內(nèi)容的落實。在教學(xué)時間上,我們做到了每學(xué)年一次計劃,定期實施。每次授課分三個階段進(jìn)行:第一階段(15 分鐘) ,主要是家長 與教師交流幼兒情況; 第二階段 (40 分鐘) 專題授課; 第三階段 (15 分鐘) ,家長咨詢、討論。“三層次”是:在教學(xué)方法上,我們注重 了三個層次的授課:園級、年齡組級、班級。并利用校信通、園報向 家長宣傳育兒知識。 2.以家長開放日為契機,提高家長育兒水平。 家長開放日的目的是為了讓更多的家長了解各年齡段幼兒的年 齡特點、教育方法、教育目標(biāo),了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。剛開 始的時候,家長看著熱熱鬧鬧的孩子,忙忙活活的教師,不知道應(yīng)該 先看什么,后看什么,只知道盯著自己的孩子不眨眼,聽見老師提問 別的孩子不提問自己的孩子,心里不高興,看著自己的孩子不如別人 的孩子聰明、伶俐,心里窩著火。組織這樣的家長開放日,沒有取得 好效果,反而產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。本學(xué)年我們針對這種情況,及 時作出調(diào)整,開放日之前,通過校訊通把教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方 法以及如何觀察自己的孩子、怎樣科學(xué)地對待孩子們之間的差別等, 向家長講明白,使家長們在看活動時,知道對自己的孩子多進(jìn)行縱向 比,少進(jìn)行橫向比,要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點,只要自己的孩子 進(jìn)步了,那怕是一點點進(jìn)步,也要及時提出表揚,而不應(yīng)該拿著別人 孩子的優(yōu)點比自己孩子的缺點,來埋怨、諷刺、挖苦孩子,挫傷孩子 的自尊心和上進(jìn)心。通過家長開放日,家長懂得了怎樣和教師主動配 合,取得教育的一致性。另外,各班的親子游戲也將知識、能力、生 活、情感等各方面的內(nèi)容相結(jié)合,體現(xiàn)了濃濃的親子之情,深受家長 和孩子們的歡迎。從家長反饋表可以看出,家長對我們的教學(xué)都非常 滿意,從心里感謝老師的辛勤勞動,同時也促使家長更好地進(jìn)行家庭 教育。 3.以家訪活動為補充,促進(jìn)“問題兒童”的健康發(fā)展。 家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個組成部分, 它可以使教師更 深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪活動,主要 是針對有特殊問題的幼兒進(jìn)行,如:性格內(nèi)向的孩子,生活自理能力 差的孩子,單親或離異家庭的孩子等。通過家訪,找出造成孩子性格特殊的原因,然后對癥下藥,使孩子向著健康的方向發(fā)展。除了早晚 接送孩子進(jìn)行隨機家訪指導(dǎo)、電訪之外,我們還要求老師根據(jù)實際情 況進(jìn)行走訪,并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。 4.充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的窗口作用。 《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶,更是進(jìn)行教育交流 的一塊園地。本學(xué)年各班老師結(jié)合各班實際,在家園欄的欄目設(shè)置上 推陳出新,體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識,各欄目版塊圖文并茂,形態(tài) 各異,內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面,成為家長接受幼兒教育信 息的主渠道, 比如“心心相印”、 “成長更精彩”、 “心與心溝通”、 這些新穎別致的名稱讓家長產(chǎn)生親切感、溫馨感。
《綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、 平等、 合作的原則, 爭取家長的理解、 支持和主動參與, 并積極支持、 幫助家長提高教育能力。”在今后的工作中,我們將繼續(xù)努力,不斷 創(chuàng)新,克服家教指導(dǎo)工作的薄弱之處,將家教指導(dǎo)工作做得更好。
2016幼兒園家長工作總結(jié)二
隨著教育改革的深入發(fā)展,幼兒園、家庭、社會三位一體的立體式教育模 式,已被越來越多的人所接受,幼兒園對家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家 的共識。本學(xué)年度我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下,在家委會成員的協(xié) 助下,在各班老師及家長的密切配合下,也出色地完成了各項工作,使家園共 育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑,F(xiàn)小結(jié)如下:
1、加強教師指導(dǎo)家長服務(wù)工作能力 由于本學(xué)年度新教師較多,給家教指導(dǎo)工作帶來了一些不利因素,如何指 導(dǎo)新教師有效開展工作,幫助老教師提升家教指導(dǎo)水平,本學(xué)年度一方面通過 班級結(jié)對帶教,在老教師言傳身教中,讓新教師走近各層面家長;另一方面則 充分利用全園教師會議以及小、中、大班年級活動,加強教師自培學(xué)習(xí),有家 教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí),熱點問題的討論。自培活動,使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢,理清 思路,履行職責(zé),從而引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū),樹立正確的教育觀念,掌握科 學(xué)的育兒知識,共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力,使幼兒全面發(fā)展。
2、繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作 “校信通”有利于幼兒園加強日常的教學(xué)和管理,有利于教師利用信息化 手段提高家長工作的效率,有利于引導(dǎo)家長配合幼兒園共同營造幼兒健康成長 的家園內(nèi)外環(huán)境。我園教師家長信息發(fā)送比較頻繁,通過短信積極和家長聯(lián)系, 讓家長及時了解幼兒在園活動情況。通過幼兒園網(wǎng)站,老師將每周的主題教學(xué) 內(nèi)容與幼兒活動場面上傳至網(wǎng)站,對班級新聞、開展的活動及時通過網(wǎng)絡(luò)傳遞 給每位家長,使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長了解園所的窗口,架起了與老師、幼兒園溝 通的橋梁。
3、開展豐富的家園互動活動,促進(jìn)家長協(xié)作本學(xué)期,開展了多種形式的家園互動活動。如小班先后以新生家長會和一 個月后“家園同樂 相約中秋” 聯(lián)誼會上家長觀看孩子一日活動錄像的形式, 讓家長感受到了孩子們?nèi)雸@ 1 個月前后兩種孑然不同的表現(xiàn),他們無不感慨教 師的辛勞;中班舉行的家長座談會,不少家長介紹了自己的育兒經(jīng)驗以及對老 師工作的肯定和建議,老師們也精心準(zhǔn)備,就孩子升入中班后學(xué)習(xí)、生活的變 化,中班幼兒的年齡特點以及家園共育一致性等方面向家長作了介紹。這種溝 通與碰撞,拉近了家庭與幼兒園的距離,密切了家園間的聯(lián)系。大班組舉行的 “稻草變變變,創(chuàng)意無極限”親子創(chuàng)意活動,300 多名家長和孩子一起,利用農(nóng) 村唾手可得的稻草——這一實用、環(huán)保的材料,制作了草籃、稻草人、草屋等 各種簡單有趣的玩具和草貼畫,孩子們動腦動手、家長們興致勃勃,在合作與 分享中感受著民間工藝的質(zhì)樸與實用,體驗著“變廢為寶”的快樂。 “快樂寶貝 親子同樂”冬季運動會讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過難忘、快樂的時光,另 外還利用各種節(jié)日開展了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動, 如中秋節(jié) “家園聯(lián)誼活動” 、 重陽節(jié)聯(lián)歡活動、迎新年“我為媽媽包餃子”活動……這一次次精彩的家園活 動,都融入了我們教師的智慧與心血,這一次次的家園活動把我們教師和家長 的距離拉得更近了。家長們一致認(rèn)為:孩子們在實幼很放心,我們對老師和孩 子都寄予了希望、充滿了信心。
4、家園聯(lián)系手冊,使家園合作更趨和諧 我園始終將“家園聯(lián)系手冊”作為老師每月必做的功課,除了早晚接送孩 子進(jìn)行隨機家訪指導(dǎo)、電訪之外,我們還要求老師每個月根據(jù)各個幼兒發(fā)展?fàn)?況進(jìn)行詳細(xì)記錄,月末發(fā)給家長,讓家長及時了解孩子在園情況,反饋孩子在 家表現(xiàn),為有針對性地提出教育策略提供了依據(jù)。家長們對老師的指導(dǎo)意見往 往很佩服,感受到教師工作的專業(yè)與敬業(yè)精神,家園合作更為和諧,有效促進(jìn)幼兒向著健康的方向發(fā)展。
5、繼續(xù)發(fā)揮《家長園地》的宣傳作用 《家長園地》 是反映保教工作的一扇窗戶, 更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。 本學(xué)期各班老師根據(jù)綱要精神,結(jié)合各班實際,在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出 新,體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識,各欄目版塊圖文并茂,形態(tài)各異,內(nèi)容涵蓋 了體、智、德、美各方面,成為家長接受幼兒教育信息的主渠道,比如“親親 寶寶”“溫馨一束”“暢所欲言”“家長中來”這些新穎別致的名稱讓家長產(chǎn) 生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源,做到資源共享,親子閱 讀區(qū)提供的《幼兒教育》《為了孩子》《娃娃畫報》等雜志,也開闊了家長的 、 、 視野,豐富了家長的幼教知識。經(jīng)?吹郊议L駐足在那兒觀看,使《家長園地》 活了起來,產(chǎn)生了最佳的互動效應(yīng)。
6、家長學(xué)校工作的創(chuàng)新,使活動更有實效。 在家長學(xué);顒右詫n}講座為主要形式的基礎(chǔ)上,我們又對全園家長進(jìn)行 問卷調(diào)查,將家長在教育中感到困惑的問題進(jìn)行統(tǒng)計歸類,從調(diào)查數(shù)據(jù)看:家 長對幼兒園的各項工作總體滿意率較高,對幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué) 習(xí)環(huán)境都表示滿意和肯定,對教師和工作人員耐心細(xì)致的工作表示滿意。從留 言中可反映家長普遍認(rèn)可教職工對待工作、家長、幼兒的態(tài)度,對幼兒園的衛(wèi) 生、安全給予較高評價。家長更多希望教師注重孩子能力的培養(yǎng),在細(xì)小環(huán)節(jié) 方面,希望老師能注重溝通。由此,幼兒園提出了解決家長諸方面困惑的有效 途徑。我們在實幼網(wǎng)站上開放了家長學(xué)校浮動版塊,針對性地對家長的教育困 惑進(jìn)行梳理解疑,如“如何培養(yǎng)孩子的自信心” “孩子耐心不夠怎么辦” “孩子 注意力不集中怎么辦” “如何培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣”等諸多問題。每周五為園長 接待日,家長可以與園長零距離現(xiàn)場溝通,既解答教育困惑,也對幼兒園的有關(guān)工作向家長進(jìn)行宣傳。 家園共育猶如一車兩輪,只有同步同向才能產(chǎn)生出 1+1>2 的合力。我園開 展的各項家長工作,如同給家園共育之車注入了潤滑劑,讓幼兒園教育與家庭 教育能更加和諧統(tǒng)一,從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
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