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小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)期末工作總結(jié)范文
本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作.在教學(xué)過(guò)程中我嚴(yán)格遵循教學(xué)五環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂。但是,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)因其開(kāi)課時(shí)間短,師資力量不足,加之兒童有其獨(dú)特的身心特點(diǎn),所以存在著不少問(wèn)題?蓮牧硪唤嵌瓤矗W(xué)英語(yǔ)又猶如一塊未開(kāi)墾的處女地,只要教師精心耕耘,付出心血與汗水,就一定能創(chuàng)造出累累碩果。根據(jù)我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)狀況,我就小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的主要問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施作了如下探索:
一、小學(xué)生的身心特點(diǎn)及在課堂內(nèi)容易出現(xiàn)的問(wèn)題
1.小學(xué)生的身心特點(diǎn)是:好奇,好玩,好勝、愛(ài)模仿、接受能力強(qiáng),但遺忘也快,可塑性極強(qiáng)。
2.教學(xué)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題
首先,小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)常只有“三分鐘熱度”,學(xué)習(xí)欲望純粹從興趣出發(fā),并且隨著知識(shí)的深化,目標(biāo)的提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有下降的趨勢(shì)。筆者曾作過(guò)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)百分之百的小學(xué)生在三年級(jí)開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)對(duì)英語(yǔ)十分感興趣,但學(xué)習(xí)三年之后,很喜歡英語(yǔ)的學(xué)生只有百分之六十左右。這個(gè)問(wèn)題是很嚴(yán)重的。
其次,小學(xué)生的有意注意時(shí)間持續(xù)不長(zhǎng),學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的如上課不專心、回答不正確、理解不透徹等現(xiàn)象。還有些小朋友上課膽子小,怕犯錯(cuò),不敢張口說(shuō)英語(yǔ),這些都在不同程度上制約了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)度和深度。
二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本應(yīng)對(duì)措施
1.注重培養(yǎng)興趣。興趣是學(xué)習(xí)之母,小學(xué)生的好奇心都從興趣出發(fā),有興趣就愛(ài)學(xué),就學(xué)得好。
2.注重培養(yǎng)語(yǔ)感。小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)重在形成一種初步的語(yǔ)感,有了語(yǔ)感就會(huì)樂(lè)于參與,從而學(xué)會(huì)交際。
因此,鑒于這兩個(gè)目標(biāo),教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注重以下方面:
(一)注重情感教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
1.重視師生間的情感交流,使學(xué)生對(duì)教師有親近感
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系。他們喜歡一位英語(yǔ)教師,也往往會(huì)喜歡他/她的英語(yǔ)課,并能主動(dòng)接受這位教師所傳授的英語(yǔ)知識(shí)。所以我認(rèn)為,激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)長(zhǎng)期興趣的第一步是:讓學(xué)生對(duì)你這位英語(yǔ)教師感興趣。那么,怎樣的教師才是學(xué)生感興趣的教師呢?在此借鑒一些測(cè)試題以供教師們自我評(píng)價(jià):
1)你每次進(jìn)課堂都注意自己的儀表嗎?
2)你每次進(jìn)課堂都面帶笑容嗎?
3)你覺(jué)得你自己是一個(gè)風(fēng)趣、幽默的人嗎?
4)你經(jīng)常在課堂上使用鼓勵(lì)學(xué)生的話語(yǔ)嗎?
5)你覺(jué)得你的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)嗎?學(xué)生很喜歡聽(tīng)你的聲音嗎?
6)你的教學(xué)方法多種多樣嗎?學(xué)生覺(jué)得你永遠(yuǎn)有用不完的好方法嗎?
7)你經(jīng)常給學(xué)生講一些英文笑話、國(guó)外趣聞嗎?
8)你一直在學(xué)習(xí),每天都在提高自己?jiǎn)?
2. 發(fā)揮愛(ài)的力量去激勵(lì)學(xué)生。教師應(yīng)該用愛(ài)去撫慰學(xué)生的心靈,用愛(ài)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和求知的欲望。尤其是后進(jìn)生,他們可能會(huì)因成績(jī)不好,因教師的忽視、同學(xué)的嘲諷而產(chǎn)生自卑感,缺乏學(xué)習(xí)的信心和勇氣,這就需要教師細(xì)心捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”,巧妙運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù),給他們以鼓勵(lì)。在平時(shí)課堂教學(xué)中堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)少批評(píng)的原則,避免挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性;在糾正學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)要委婉、不要過(guò)于尖刻。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,教師在提倡學(xué)生敢于開(kāi)口,樂(lè)于開(kāi)口學(xué)說(shuō)英語(yǔ)時(shí),他們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)中難免會(huì)出現(xiàn)某些錯(cuò)誤,教師要學(xué)會(huì)容忍這些細(xì)節(jié)錯(cuò)誤,不要有錯(cuò)必糾,以免學(xué)生怕說(shuō)英語(yǔ)。的確,老師的每一句表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)都會(huì)在學(xué)生幼小的心靈中激起信心和勇氣,反之,老師的挖苦和諷刺必然會(huì)使學(xué)生喪失信心。
(二)注重情境教學(xué),營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言實(shí)踐課,學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重要的是環(huán)境。我們都知道,兒童在呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)并沒(méi)有刻意去記憶、背熟,只是因?yàn)樘幵谝粋(gè)人人說(shuō)母語(yǔ)的成長(zhǎng)環(huán)境中,隨著條件的成熟,不知不覺(jué)他就能脫口說(shuō)出很多話來(lái)。但是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)只能局限于僅有的課堂空間,因此,課堂上教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造一種濃厚的語(yǔ)言氛圍。對(duì)此,筆者認(rèn)為可以通過(guò)以下方法來(lái)實(shí)現(xiàn):
1.運(yùn)用各種教具,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
演示生動(dòng)、形象的圖片或?qū)嵨,能縮短知識(shí)與生活的距離。
例1 教學(xué)Who's he/she?時(shí)出示彩色照片,讓學(xué)生分別說(shuō)出他們是誰(shuí),然后按性別將圖片分成兩類,再來(lái)讓學(xué)生感知兩個(gè)問(wèn)句的不同用法,同時(shí)學(xué)會(huì)回答。
例2 教學(xué)What is it?時(shí),提前讓學(xué)生把自家的交通類小玩具帶進(jìn)課堂,如自行車、公共汽車,玩具飛機(jī)等,舉行一個(gè)“小型展覽會(huì)”,由學(xué)生既當(dāng)參觀者,又當(dāng)講解員。
2.運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà),激起學(xué)習(xí)興趣
簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)是形象、直觀、生動(dòng)、活潑,能夠把機(jī)械乏味的練習(xí)變成有實(shí)在意義的訓(xùn)練,同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性,達(dá)到事半功倍的效果。英語(yǔ)中有一句俗語(yǔ):A picture is worth a thousand words。
簡(jiǎn)筆畫(huà)的運(yùn)用通?梢苑譃閮煞N方式:①師畫(huà)生說(shuō)或師說(shuō)生畫(huà);②生畫(huà)生說(shuō)或生說(shuō)生畫(huà)。后者更值得大力提倡,因?yàn)樗浅S幸嬗趯W(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等綜合能力的培養(yǎng)。
3.運(yùn)用多媒體,激活學(xué)生思維
1)利用錄音機(jī)的錄音、放音功能,用聲音為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。例如:學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí),可以把各種動(dòng)物的聲音錄下來(lái),在上課時(shí)放給學(xué)生聽(tīng),并讓他們猜一猜:這是哪一種動(dòng)物的聲音?你知道這種動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?學(xué)生在這樣的情景下自然愿意學(xué),喜歡學(xué)。另外,在課前或課間還可以利用錄音機(jī)播放一些英語(yǔ)歌曲來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。
2)利用錄像機(jī),用聲音和動(dòng)畫(huà)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。除了在課堂上播放所學(xué)課本的有關(guān)內(nèi)容外,還可以利用課外時(shí)間播放一些課外的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,又豐富了學(xué)生的課外生活。
例如:學(xué)習(xí)購(gòu)物時(shí),制作一組投影片,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種購(gòu)物情景,讓學(xué)生在一種仿真的情境中進(jìn)行交際活動(dòng)。
3)利用多媒體課件,創(chuàng)設(shè)全方位最佳情景,達(dá)到音像、動(dòng)靜結(jié)合的效果。如:在教學(xué)人教版PEP教材第二冊(cè)第一單元的"D"和"E"兩個(gè)字母時(shí),可以在課件上設(shè)計(jì)一只可愛(ài)的小狗從屏幕外爬進(jìn)來(lái),然后突然坐下來(lái),把尾巴一翹,正好形成一個(gè)"D"的形狀,同時(shí)發(fā)現(xiàn)"D"的讀音;接著一只小象從另一側(cè)大搖大擺走入,突然腳底一滑,翻了一個(gè)跟斗剛巧變成了一個(gè)可愛(ài)的"E",并發(fā)出"E"的讀音。這樣,學(xué)生對(duì)"D"和"E"的形音認(rèn)識(shí)極為深刻,記得更牢。
三)注重口語(yǔ)教學(xué),培養(yǎng)交際能力
1.運(yùn)用身體語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望
1)教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言(手勢(shì)、動(dòng)作、表情)營(yíng)造輕松、充滿洋味的課堂氛圍。例如:對(duì)初學(xué)者下指令時(shí),可用手勢(shì)比劃,幫助學(xué)生理解,輕松接受英語(yǔ)課堂用語(yǔ)。如:Listen to me carefully!可先指指耳朵,指指自己,再指指心,學(xué)生就很容易明白你的意思。
2)運(yùn)用TPR教學(xué)法(Total Physical Response),刺激學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例1:在學(xué)習(xí)借物用語(yǔ)時(shí),可讓兩個(gè)學(xué)生表演啞劇,其他學(xué)生猜測(cè)其內(nèi)容,給他們配音。例2:課前課中運(yùn)用"Do it",如:jump,run,…來(lái)活躍課堂氣氛,集中學(xué)生注意力。
2.充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等,給予小學(xué)生語(yǔ)言感染機(jī)會(huì)。
1)給每個(gè)學(xué)生起個(gè)英語(yǔ)名,不僅會(huì)給他們帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣,而且便于渲染學(xué)習(xí)氛圍。教師最好自己也有個(gè)英文名字,要求學(xué)生直呼其名,充分體現(xiàn)西方國(guó)家的文化習(xí)慣,且融洽了師生間的平等關(guān)系。
2)歌曲:歌曲最能打動(dòng)學(xué)生心弦。筆者認(rèn)為一堂好的英語(yǔ)課應(yīng)該是這樣的:首先以歌聲拉開(kāi)序幕,營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍,其次用歌聲穿插于學(xué)習(xí)中,利用它調(diào)節(jié)情趣、集中注意力,最后在歌聲中宣布下課,使學(xué)生放松心情、消除疲勞。另外,有些歌曲如ABC song,The family song等等,與學(xué)生所學(xué)知識(shí)密切相關(guān),學(xué)起來(lái)既能活躍氣氛,又能鞏固知識(shí)。
3)英語(yǔ)順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運(yùn)用能使學(xué)生在興趣引導(dǎo)下,加強(qiáng)無(wú)意識(shí)記,提高記憶效果。如在教學(xué)職業(yè)名稱時(shí),可自編以下兒歌:worker worker是工人,worker上班在工廠;teacher teacher是教師,teacher幫我們學(xué)知識(shí)……
3.開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生交際
1)游戲教學(xué):如,字母游戲包括默寫(xiě)字母接力賽,猜字母頭飾找朋友、找鄰居等;數(shù)字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等;還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲?傊,把游戲融入課堂,對(duì)教學(xué)會(huì)起到事半功倍的效果。例如在教學(xué)食物名稱時(shí),可以把各種食物放入一個(gè)布袋內(nèi),讓學(xué)生摸一摸,猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。
2)比賽教學(xué)
競(jìng)賽能激起學(xué)生的進(jìn)取心,進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生大都不甘落后,教師可以充分利用這種好勝心理,進(jìn)行各種形式的比賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。如:英文歌曲比賽,小組開(kāi)火車比賽,角色朗讀比賽,表演比賽,英語(yǔ)書(shū)法比賽等。通過(guò)人人賽記憶,個(gè)個(gè)比能力,組組賽互動(dòng),小組、個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合,可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
總之,小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段。要使學(xué)生樂(lè)學(xué),為進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ),一個(gè)好的開(kāi)頭至關(guān)重要。要做到這一點(diǎn),教師必須要了解小學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn),并采取有針對(duì)性的措施,才能取得預(yù)期的目的。
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