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數(shù)學教學工作總結(jié)

時間:2021-08-12 14:07:05 工作總結(jié)范文 我要投稿

關(guān)于數(shù)學教學工作總結(jié)范文五篇

  總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編幫大家整理的數(shù)學教學工作總結(jié)5篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于數(shù)學教學工作總結(jié)范文五篇

數(shù)學教學工作總結(jié) 篇1

  在學校領(lǐng)導的熱心關(guān)懷下,全校教師的大力支持下,本期順利地完成了五年級數(shù)學教學工作。為總結(jié)經(jīng)驗,特將本期的教學工作總結(jié)于此以為鑒:

  一、指導思想:

  本期數(shù)學教學工作堅持了以“三個代表”重要思想為指導,按照《課程標準》進行教學,著眼于兒童的全面發(fā)展,致力于幫助學生學好數(shù)學為宗旨。以提高全民族的思想道德和科學文化素質(zhì)、培養(yǎng)跨世紀的建設(shè)者和接班人為目標。繼續(xù)培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)和提高學生的學科素質(zhì),打好數(shù)學學習基礎(chǔ),大面積提高教學質(zhì)量。

  二、達成教學目標:

  本期完成了小數(shù)乘法,小數(shù)除法,觀察物體,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性,數(shù)學廣角的教學目標。主要達成了如下教學目標:

  1、使學生知道了小數(shù)乘、除法的計算方法,學會了進行簡單的小數(shù)乘、除法運算,能在解決具體問題的過程中,選擇合適的方法進行計算。

  2、使學生初步認識了循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù),能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù),能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商,并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。3、使學生知道了小數(shù)四則混合運算順序,會進行小數(shù)四則混合運算,并能在計算過程中靈活使用簡便算法,會解決有關(guān)小數(shù)的簡單實際問題。

  4、使學生知道了用字母表示數(shù)的優(yōu)越性,在具體的情境中學會了用字母表示數(shù)。理解等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡單的方程,用方程表示情景中的等量關(guān)系并解決問題。

  5、使學生經(jīng)歷了利用方格紙或割補等方法,探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式,學會了用這些公式計算圖形的面積,以解決簡單的實際問題,并在探索過程中培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力。

  6、使學生理解并掌握了平均數(shù)與中位數(shù)的意義,基本學會了求數(shù)據(jù)中的中位數(shù)與平均數(shù)。

  7、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

  8、使學生的計算能力、抽象能力、推理能力及空間觀念等在學習過程中得到了一定的發(fā)展。

  三、本期堅持了教學“五認真”。

  本期的教學工作,認真堅持了教學“六認真”。

  1、認真鉆研了教材、大綱,研究了班集體情況。

  開學之初,認真地學習、研讀了教學大綱、教材,仔細研究了大綱講的知識技能的要求用語及目的要求和重難點,研究了教材重難點及注意點和關(guān)鍵,了解了教材的編排體系,研究了班級情況,掌握了學生的知識結(jié)構(gòu)水平,家庭情況及學習情況和學習興趣情況。

  2、認真撰寫了課時教案。

  針對了解的情況內(nèi)容情況,本期教案作了各章節(jié)的分析,寫出了符合班級情況的教案,并注意分析了上課得失,寫上了課后小記,以便知識的彌補和信息反饋。

  3、認真上好了每一節(jié)課。

  課前,我總認真熟記教案;課堂上,有計劃、有目的地進行教學,并遵循教學基本原則,因材施教,因勢利導,面向全體學生,面向?qū)W生各方面,努力提高了隨堂課的教學質(zhì)量。

  4、認真批閱了學生的作業(yè)。

  課后,我總是留給學生適量的適度的練習題,對學生的作業(yè),我作了認真的批閱。做到了認真及時、全批全改。有的還適時注明批評,激勵學生學習的興趣。

  5、認真作了學生的單元測驗。

  本期教學工作,做到了教學一個階段,就立即捕捉信息反饋,對學生學習知識情況進行了單元測驗,測驗中,對學生進行了認真對待考試的思想教育。

  6、認真輔導了班上的后進生。

  本期的后進生,我抓得早,抓得牢,從上期就部署了計劃,對后進生進行了輔導。輔導中,針對當前教學中的重點,關(guān)鍵進行輔導、復習,力爭使后進生人人過關(guān)。

  四、本期堅持對學生進行了思想教育。

  本期,針對學生間時的思想波動,對學生進行了思想教育。如:激發(fā)學習興趣的教育、明確學習目的的教育、樹立遠大理想的教育、了解時代特征的教育、使全班同學均能正常發(fā)展。

  五、課改得失。

  本期也作了課改的嘗試,使自己的教學觀念得到了進一步的轉(zhuǎn)變,對課改的理念、課改的實施有了進一步的落實。

  六、本期做得不足之處。

   1、課改的實踐力度不夠。

  2、對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。

  3、與學生家長的聯(lián)絡(luò)不夠,缺乏教學合力。

  總之,本期的工作有得有失,也就有長進,我爭取在今后的工作中,揚長避短,力爭把工作搞得更好。

數(shù)學教學工作總結(jié) 篇2

  新的學期已經(jīng)來臨,為全面落實本學期數(shù)學教學任務,努力提高本班同學的數(shù)學成果,特制定本計劃。

  一、教學條件分析

  六年級同學的整體知識水平屬于中等,優(yōu)等生較少。大局部同學基礎(chǔ)知識掌握較為扎實,錯誤大多由于粗心大意造成的。但也有一局部同學基礎(chǔ)確實不夠扎實,理解水平低,思維不夠活躍。還有局部同學學習態(tài)度不夠端正,不遵守校紀班規(guī)。差生成因主要有以下幾方面:

  1、學習態(tài)度不端正,學習目的不明確,作業(yè)敷衍了事;

  2、有一些受思維的局限,導致學習成果不理想;

  3、學習基礎(chǔ)差,對學習缺乏興趣,惰性思想嚴重;

  4、家庭因素:家長沒有為小朋友創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍,沒有督促小朋友養(yǎng)成良好的學習習慣。

  二、教學內(nèi)容分析

  六年級第二學期是小學階段最后一個學期,教材從促進同學的發(fā)展,為同學進入第三學段的學習打好基礎(chǔ)動身,把六年級(下冊)的教學內(nèi)容分成兩局部編排。在前七個單元里教學新知識,全面完成《規(guī)范》規(guī)定的第二學段的教學內(nèi)容和具體目標。在第八單元有重點地系統(tǒng)復習小學階段教學的主要知識,在深化理解的同時組織更合理的認知結(jié)構(gòu),通過適當?shù)木毩曅纬杀匾募寄埽瑧弥R解決實際問題,培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)。

  教學重點:百分數(shù)的應用、圓柱的側(cè)面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題戰(zhàn)略以和總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。

  教學難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題戰(zhàn)略的靈活運用。

  三、教學目標

  1.讓同學經(jīng)歷應用百分數(shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程,進一步理解百分數(shù)的意義,體會百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,加深對方程思想方法的認識,提高解決相關(guān)問題的能力;在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì),認識成正比例和成反比例的量,體會不同領(lǐng)域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

  2.讓同學通過觀察、操作、實驗和簡單推理,認識圓柱和圓錐的基本特征,探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以和圓柱外表積的計算方法;在具體的情境中,初步理解圖形的放大和縮小,初步理解比例尺的意義,初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。

  3.讓同學聯(lián)系對百分數(shù)的理解,認識扇形統(tǒng)計圖,初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點,能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所出現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題;結(jié)合實例,初步認識眾數(shù)與中位數(shù)的意義,會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。

數(shù)學教學工作總結(jié) 篇3

  回首本學期的教學工作,其中有苦有累、有甜有樂、有遺憾也有欣喜。

  這學期我繼續(xù)擔任了二年級數(shù)學課的教學工作。兩個班共有學生xx人。由于這些學生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質(zhì)、教育觀念等都存在著較大的差異,通過一學期的努力,大部分學生的學習自主性和自覺性明顯增強,尤其是二班的學生懂得怎樣自主學習了,上課能積極舉手回答問題,知道按老師的要求完成作業(yè)。經(jīng)過師生的共同努力,較好的完成了本學期的教學任務,使大部分學生已經(jīng)掌握了所學的基本知識。但是也有個別學生由于基礎(chǔ)差,作業(yè)完不成,學習習慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。

  為了更好的總結(jié)經(jīng)驗和教訓,推動今后的教學工作,下面我將取得的成績和存在的問題、困惑兩個方面對本學期的教學工作總結(jié)如下:

  一、取得的成績和經(jīng)驗

  1、培養(yǎng)學生在實踐中探究知識的能力

  波利亞說:學習任何知識的途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn)。因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。低年級學生的思維以具體形象為主,針對這一特點,在本學期的教學中我根據(jù)教學內(nèi)容的不同,安排一定的實踐活動,讓學生在實踐活動中,體會到教學中的疑難點變得具體形象化。

  在《統(tǒng)一長度》中,學生通過用不同的測量工具測量不同物體的長,到用不同的測量工具測量同一物體的長,再到用同一測量工具測量同一物體的長的實踐操作活動中體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。

  在《角的初步認識》中,學生通過做活動角,體會到角的大小和角兩邊的長短沒有關(guān)系,而和角的兩邊叉開的大小有關(guān)。

  在《乘法口訣表》的整理中,學生通過用自己制作的乘法口訣卡片對乘法口訣表進行了整理,自我建構(gòu)了乘法口訣表的排列規(guī)律。

  在《對稱圖形》中,學生通過撕、折、剪等實踐活動進一步認識了對稱圖形的特征。學生在實踐活動中,既提高了學生主動參與學習的積極性,又使學生在活動中感悟了新知,經(jīng)歷了知識的形成過程。

  2、聯(lián)系學生生活實際教數(shù)學

  小學數(shù)學的教學內(nèi)容多數(shù)都和生活實際相聯(lián)系,在教學中,我把教材和現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來,使學生體會到數(shù)學來源于生活,生活離不開數(shù)學。

  在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學中,用北京奧運會各國的金牌數(shù)作為教學素材進行教學,即激發(fā)了學生的愛國熱情和學習興趣,又使學生在解決問題的過程中體會到數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系,在乘法口訣的教學過程中,用一個人有5個手指、青蛙的腿數(shù)、一星期的天數(shù)、螃蟹的腿數(shù)等生活中的素材進行教學,使學生在學習中既經(jīng)歷了乘法口訣的形成過程,又使學生明白了乘法口訣在生活中的.應用。在《統(tǒng)計》中,讓學生統(tǒng)計自己喜歡的小動物,減少了學生數(shù)學學習的枯燥感,激發(fā)了學生對數(shù)學學習的濃厚興趣。

  3、重視學生學習習慣的培養(yǎng)

  教育家孔子云:"少年局性,習慣之為常。"良好的習慣使人終身受益。正如培根所說:"習慣是一種頑強而強大的力量,它可以主宰人生!由于習慣的不同,它們不是造就一個人,就是毀滅一個人。"可見養(yǎng)成良好的習慣是很重要的。小學生由于年齡特征,其自身的某些不良行為習慣開始顯露和張揚,此時,正需要我們對他們的習慣進行校正和培養(yǎng),養(yǎng)成一種有效的學習習慣、

  對于計算題,有的學生提筆就算,加上計算比較單調(diào)枯燥,可能引起心理疲勞,遇上相似或相近的數(shù)字、符號,往往出現(xiàn)運算順序錯誤,抄錯符號或抄錯數(shù)據(jù)。還缺乏良好的計算習慣,尤其是學生學習了混合運算之后,先后順序搞不清楚。因此,在教學過程中,應培養(yǎng)學生認真審題,看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號,再進行計算的良好習慣。認真讀題,抓住關(guān)鍵字眼,找出已知條件,認真分析,每道題至少讀兩遍,達到題意弄明白方可解答。

  在單元檢測中,我常常遺憾的發(fā)現(xiàn),好多學生錯題的原因是沒有讀懂題目的意思,只要讓他自己再讀一讀,他就會很快的把這道題做對,就其原因?qū)W生和家長的看法相同,認為是粗心造成的。

  但深入分析就會發(fā)現(xiàn),解題是一個過程,是學生動用自己的知識儲備解決問題的過程,而讀題、審題就是在獲取信息,然后用自己已有的知識經(jīng)驗處理信息的過程。針對這一情況,我重點培養(yǎng)了學生的認真讀題、認真分析題目的能力。要求學生靜下心來讀通題目,劃出關(guān)鍵字詞,理解關(guān)鍵詞語的意思,明白所解答的問題之后再動筆進行解答。我還經(jīng)常就針對某一應用題,交給學生如何分析題目的方法。經(jīng)過一學期的訓練,學生對題目分析的能力都有不同程度的提高。

  4、夯實基礎(chǔ),努力減輕學生學習負擔

  蘇霍姆林斯基說過:"只有讓學生不把全部的時間都用在學習上,而留下許多自由支配的時間,他才能夠順利地學習。"這句話看似矛盾,其實蘊藏真理:一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿,就沒有了思考的時間,沒有了智力活動的時間,而缺少了智力生活,學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大,過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。

  在每節(jié)課上,不論是新授課還是復習課,一定要留足讓學生自由支配的時間。教師要提出明確要求,讓學生根據(jù)自己的愛好去自由學習,那該多好!當然如何讓每一位學生充分利用好自由時間,取得良好效果,這也是需要教師認真研究的問題,關(guān)鍵在于教師的指導,在于長期的訓練,讓每位學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

  二、存在的問題和困惑

  1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,從而導致教育觀念的不同。大部分家長對自己的孩子不聞不問,不加以引導任其自由發(fā)展,而個別家長對自己的孩子管的過死,不給孩子留有玩耍的時間,從而導致孩子對學習逐漸感失去學習的興趣,學習成績下滑。

  2、同樣的教學內(nèi)容,在二班和五班兩部分學生的教學效果卻大不相同。在以后的教學中,要針對兩部分學生的實際情況,采用不同的教學方法,以提高課堂教學的實效性。尤其要激發(fā)二班學生自主學習的積極性。

  3、在教學中,新課后的練習如何設(shè)計才能提高課堂教學的實效性,還需要在以后的教學工作進一步探討、研究。

  由于本人教學經(jīng)驗尚淺,我的數(shù)學教學有很多不可避免的缺憾和疏漏之處,比如孩子們喜歡犯的一個通病——粗心,有時我還不能熟練駕馭數(shù)學教學等等,這些都需要在以后的教學中不斷地探索和完善。我們不必為自己的成績而喜悅,也不必為自己的失敗而懊惱,因為數(shù)學教學,是日積月累,厚積薄發(fā)。展望未來,爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。我們要思考的是學生的受益終生。就讓我們朝著這個目標努力吧!

  蘇州市有一位副市長叫朱xx,他是全國的教育學教授,他主持了一項課題研究叫新教育實驗。他主張:無限相信孩子的潛力;永遠不要對孩子失望;決不吝嗇老師的表揚和鼓勵;教給孩子一生有用的東西。請?zhí)煜滤械睦蠋熡涀∵@樣一句話:"你可以不是天才,但你可以成為天才的老師。"我們以此和各位老師共勉。

數(shù)學教學工作總結(jié) 篇4

  這學期我任教高三文科班數(shù)學,圓滿完成學校的各項任務。在這一學期的高三教學中,我學到了很多東西,受益匪淺。高三是苦的,然而苦中有樂,苦中有收獲。對本人的高三教學工作總結(jié)為以下幾個方面。

  1、重視基礎(chǔ)知識,基本方法,基本技能的復習,切實夯實基礎(chǔ)

  面對不斷變化的高考試題,針對我校目前的生源狀況,我在高三第一輪復習中,重視基礎(chǔ)知識方法技能的整合,夯實基礎(chǔ)。將高中階段所學的數(shù)學基礎(chǔ)知識進行了系統(tǒng)地整理,有機的串聯(lián),構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。在教學中根據(jù)班級學生實際,精心設(shè)計每一節(jié)課的教學方案,堅定不移地堅持面向全體學生,重點落實基礎(chǔ),而且常抓不懈。使學生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì);形成準確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識教學中,決不能走“過場”,趕進度,把知識炒成“夾生飯”,而應在“準確,系統(tǒng),靈活”上下功夫。學生只有基礎(chǔ)打好了,做中低檔題才會概念清楚,得心應手,做綜合題和難題才能思路清晰,運算準確。有了扎實的基礎(chǔ)才能提高能力。

  2、重視精選精講,提高學生的解題思維和速度

  夯實“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓練,因而在復習的全過程中,我力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性,突出重點,錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深,題型由客觀到主觀,由封閉到開放,始終緊扣基礎(chǔ)知識,在動態(tài)中訓練了“三基”,真正使學生做到“解一題,會一類”。要做到選題精、練得法,在師生共做的情況下,多進行解題的回顧、總結(jié),概括提煉基本思想、基本方法,形成一些有益的“思維塊”。還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題,多加訓練,在解題實踐中,彌補不足,在辨析中,逐步解決“會而不對,對而不全”的問題。

  貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點,這就要求我們深入挖掘教材,如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等,達到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的。要引申得當,我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用,同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復習中我們重視過程,重視知識形成的過程,融會貫通前后知識的聯(lián)系,切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位,還要重視思維過程的指導,揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”,在談思維的過程中,應重視通性通法。

  3、重視《考試說明》的變化,緊扣《考試說明》復習

  凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點,必須復習到位,不能有半點疏漏,對于有變化的內(nèi)容則更加重視,絕不遺漏一個考點,也絕不放過一個變化點。復習一個考點的同時,我們也結(jié)合了適當?shù)挠柧殻云谶_到鞏固的目的。對于資料的選擇,我們堅持精選試題,精心組合,不搞盲目訓練,有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù),題不在多,貴在于精,在于質(zhì)量,讓學生練有所獲。對于每一次訓練我們都必須精講,而且講必講透,重在落實。

  4、重視高三數(shù)學作業(yè)的布置和批改,

  高三的復習時間是寶貴的,學生的時間與精力是有限的,所以我們教師對教學的安排,作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒有必要,一方面耗費學生的精力和時間,影響了其它學科的學習,另一方面可能使一些學生根本不能完成,逐漸失去學習數(shù)學的興趣與信心而放棄學數(shù)學,這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題,量要適中,每天留適量習題,作業(yè)要重質(zhì),不要重量。

  我在上課時十分注意教師的示范作用,經(jīng)常示范答題如何規(guī)范些,其次將學生的解題的過程進行課前呈現(xiàn),查找學生存在的漏洞,又生動形象地揭示了問題所在,教師再有針對性地進行改正,并說明為何要這樣書寫,為什么有些步驟可以在草紙上完成,這樣書寫的好處學生很容易接受的。

  5、加強心理素質(zhì)的培養(yǎng),抓好學生的應試能力

  考試的過程是緊張勞動的過程,既有體力上的,又有心理上的,想要在高考中取得好成績,不僅取決于掌握扎實的數(shù)學基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和出色的解題能力,還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成就。

數(shù)學教學工作總結(jié) 篇5

  本學期我擔任初一年級的數(shù)學教學工作。學生由小學升入中學,根據(jù)學生的實際情況,本學期我努力采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果。就本學期的教學工作,作出如下總結(jié)。

  一、以課堂教學為核心:

  1、備課。學期初,鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參,對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設(shè)計好練習。

  2、上課。

 。1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結(jié)果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法,F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,參與性高,為學好數(shù)學邁出了第一步。

 。2)及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項

  措施非常適合后進學生遺忘快、不會復習的特點。(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學到了方法,容易產(chǎn)生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

  3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。

  4、注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。

  5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績?nèi)绾,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù),而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采

  用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變,能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

  二、積極落實素質(zhì)教育

  堅持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應的教學觀念,改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識,樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境,使學生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

  三、參加教研活動:

  1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。

  2、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,多聽優(yōu)秀老師的課,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

  創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力,明確方向,促進教學。

  一份耕耘,一份收獲,付出就會有收獲。不過,我也清醒地認識到工作中存在的不足之處,教學工作苦樂相伴,我將一如既往勤勉、務實地工作,爭取把工作做得更好。

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