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環(huán)保教育工作總結(jié)范文
時(shí)間乘著年輪循序往前,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀,我們已然有了很大的提升和改變,是時(shí)候仔細(xì)的寫(xiě)一份工作總結(jié)了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好工作總結(jié)而煩惱吧,以下是小編幫大家整理的幼兒生態(tài)環(huán)保教育工作總結(jié)范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
環(huán)保教育工作總結(jié)1
幼兒在幼兒園及家庭中己粗淺地掌握一些環(huán)保常識(shí),理解人、動(dòng)物與大自然的相互相存。正確的樹(shù)立環(huán)保教育工作也是目前的一個(gè)重點(diǎn)。以下是本學(xué)期環(huán)保教育的工作總結(jié):
一、從身邊的小事做起,引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境,珍愛(ài)生命
我們鼓勵(lì)多幼兒外出散步、觀察。還組織幼兒幫清潔工人撿拾垃圾,讓幼兒知道清潔工的工作對(duì)我們的生活有極大的影響。讓幼兒在實(shí)際勞動(dòng)的親身體驗(yàn)中領(lǐng)略大自然的美,形成保護(hù)環(huán)境的初步愿望。我們還培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的情感。幼兒天生具有保護(hù)小動(dòng)物的情感,在自然角里種植小花、小草、蔬菜,讓幼兒經(jīng)常給小魚(yú)、小蝌蚪等小動(dòng)物換換水給小花澆澆水以培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的情感。
二、宣傳環(huán)保知識(shí),培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)
我們利用了一切可利用的渠道,對(duì)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的宣傳。如:結(jié)合“植樹(shù)節(jié)”等,對(duì)幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)保教育講座,宣傳環(huán)保的意義,讓幼兒和家長(zhǎng)了解我國(guó)的環(huán)境狀況,明確我們做到什么,可以做些什么。
同時(shí)與家長(zhǎng)攜手,擴(kuò)展幼兒環(huán)保教育的空間,幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地,但是周?chē)h(huán)境及家庭氣氛對(duì)孩子的成長(zhǎng)同樣不容忽視,所以我們利用垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水、節(jié)約用電、廢舊物品制作玩具等活動(dòng),讓家長(zhǎng)也參與到我們的活動(dòng)中來(lái),以此增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個(gè)樣,園內(nèi)能看到紙屑就撿,園外卻隨便亂扔。我們意識(shí)到做好幼兒的.教育工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,對(duì)廣大家長(zhǎng)的宣傳也是我們肩上的責(zé)任。在家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)中,環(huán)保宣傳也成了一項(xiàng)重要內(nèi)容,讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會(huì)。
三、開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)能力
1、一開(kāi)學(xué),我們便開(kāi)展了“愛(ài)護(hù)草坪,從我做起”為主題的一系列活動(dòng)。首先,組織幼兒到戶(hù)外觀察花草樹(shù)木的變化,讓幼兒知道花草樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的益處,教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木;其次,利用兒歌、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的習(xí)慣。
2、開(kāi)展“撿垃圾”活動(dòng)、進(jìn)行簡(jiǎn)單的垃圾分類(lèi),回收的塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式,讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣。
3、通過(guò)討論“沒(méi)有電、沒(méi)有水,世界會(huì)怎么樣”,讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習(xí)慣,并利用兒歌、故事加深對(duì)幼兒的教育。
4、開(kāi)展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動(dòng),制作環(huán)保標(biāo)志,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
總之,我們本著把幼兒的需要、興趣、能力放在首位,在活動(dòng)中保持著高度的動(dòng)態(tài)性、靈活性和開(kāi)放性,很好的做的了教師和幼兒之間、幼兒和幼兒之間、師幼和環(huán)境之間、幼兒與家長(zhǎng)之間的互動(dòng),通過(guò)集中和分組、集體和個(gè)人、室內(nèi)和戶(hù)外、幼兒園與家庭等多位的教育和實(shí)踐活動(dòng),形成了全新的、立體式的環(huán)保教育活動(dòng)體系,使大班幼兒樹(shù)立了一定的環(huán)保意識(shí),增強(qiáng)了環(huán)保能力。
環(huán)保教育工作總結(jié)2
綠,是生命之色,生命之源,也應(yīng)是之色,之源。環(huán)境是孩子成長(zhǎng)的重要條件,對(duì)于環(huán)境工作,我班十分重視,想盡辦法、用盡力量,不遺余力地要把環(huán)境抓出成效。首先,在全面實(shí)施素質(zhì)的過(guò)程中,要幼兒崇尚自然,與自然和諧共處,使孩子們從小就能了解環(huán)境污染的嚴(yán)重后果,并由此產(chǎn)生強(qiáng)烈的環(huán)境憂(yōu)患意識(shí)和保護(hù)意識(shí),我班通過(guò)多種途徑開(kāi)展各種各樣的活動(dòng),組織幼兒進(jìn)行環(huán)保知識(shí)學(xué)習(xí),舉行環(huán)保書(shū)畫(huà)作品和手工制作展評(píng),使孩子們?cè)诨顒?dòng)中逐漸形成了保護(hù)環(huán)境的良好意識(shí)。參觀利用廢物制作的體育器材鍛煉身體、爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士等的活動(dòng),豐富多彩的各種活動(dòng)使幼兒增長(zhǎng)了環(huán)保知識(shí),擴(kuò)大了視野,也極大地推動(dòng)和促進(jìn)了幼兒園的環(huán)境活動(dòng)。
環(huán)保既是人類(lèi)自我保護(hù)、自我發(fā)展的一種生存行為,更是一種社會(huì)公德行為和思想品德行為。我們結(jié)合思品內(nèi)容,引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣,遵守社會(huì)公德,維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn),探求并確立學(xué)科環(huán)境滲透點(diǎn),抓住學(xué)科與環(huán)保知識(shí)的顯性和隱性關(guān)聯(lián),將環(huán)保有機(jī)滲透于學(xué)科中。滲透環(huán)境,利用家長(zhǎng)資源,潛移默化影響幼兒。
如環(huán)!段覑(ài)我家》中,老師設(shè)計(jì)了多媒體課件,讓幼兒感受水污染、空氣污染、噪音污染等形成過(guò)程,同時(shí)請(qǐng)幼兒欣賞沒(méi)有污染的自然風(fēng)景,使幼兒感受到自然風(fēng)光的美。美術(shù)、書(shū)畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)《地球———我們共同的家園》、《保護(hù)環(huán)境》等系列內(nèi)容也在我園蓬勃開(kāi)展。
利用家長(zhǎng)資源,潛移默化影響幼兒。主題蟲(chóng)蟲(chóng)、蟲(chóng)蟲(chóng)飛,引發(fā)了幼兒對(duì)大自然探索,了解昆蟲(chóng)的習(xí)性和人類(lèi)的關(guān)系,啟發(fā)了幼兒愛(ài)思考、愛(ài)想象的能力,及發(fā)展了孩子們的創(chuàng)作空間。
家庭是人類(lèi)生活的主要場(chǎng)所,綠色環(huán)保進(jìn)入家庭是社會(huì)文明的重要表現(xiàn),是人類(lèi)健康長(zhǎng)壽的需要,營(yíng)造一個(gè)良好的綠色環(huán)境是家庭成員共同責(zé)任。為此,我班在對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境的同時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)感受環(huán)保的意義,并掌握具體做法,為幼兒作出表率。如:種植花草空氣清新,綠化美化家庭環(huán)境;家庭生活聲音適量,減少環(huán)境躁聲污染;提倡生活垃圾分類(lèi),廢舊物品不亂堆放;為了自身和孩子的健康,家長(zhǎng)不吸煙或少吸煙;節(jié)約用水,節(jié)約用電,合理使用能源;選購(gòu)綠色食品,不吃野生動(dòng)物,少吃含防腐劑的食品;使用環(huán)保用品,不用含磷洗滌劑,不用一次性筷子和飯盒等。在此過(guò)程中孩子、家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)綠色知識(shí),提高環(huán)保意識(shí),創(chuàng)建綠色家庭。
和幼兒一起收集廢物,利用廢舊進(jìn)行手工制作,培養(yǎng)了幼兒“變廢為!钡挠^念。通過(guò)外出活動(dòng)到大自然中去,幼兒保護(hù)環(huán)境,懂得保護(hù)環(huán)境的重要性,從而培養(yǎng)了幼兒養(yǎng)成愛(ài)環(huán)境的好習(xí)慣,做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。
1、游戲活動(dòng)中的環(huán)保滲透,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一,因而通過(guò)游戲向幼兒進(jìn)行環(huán)保幼兒最易接受。從而使幼兒在活動(dòng)中自然而然地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如:體育游戲《青蛙捉害蟲(chóng)》,通過(guò)讓幼兒在四散追逐活動(dòng)中,使他們懂得青蛙是益蟲(chóng),能夠保護(hù)莊稼,我們不能捕殺它們,更不能吃它們的肉。同樣,“貓捉老鼠”的游戲使幼兒在初步懂得生物鏈的關(guān)系的基礎(chǔ)上懂得不僅我們要愛(ài)護(hù)貓,而且還要?jiǎng)裾f(shuō)大人不要捕殺。從而養(yǎng)成幼兒關(guān)心動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的良好習(xí)慣。又如:在區(qū)角活動(dòng)的生活活動(dòng)中,老師設(shè)計(jì)了剝瓜子和花生的活動(dòng),孩子們對(duì)這個(gè)主題可感興趣啦。因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)不僅滿(mǎn)足了幼兒的食欲,還鍛煉了幼兒手部小肌肉群,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。但更為重要的是他們還懂得了瓜子殼和花生殼這樣的.垃圾我們可以把它們放在種植角里做肥料。知道了有的生活垃圾可以回收利用的道理之后,孩子們便很自然地養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣了。
2、活動(dòng)中的環(huán)保與行為習(xí)慣的培養(yǎng),活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中的主要活動(dòng)之一,幼兒通過(guò)組織有趣的活動(dòng)來(lái)掌握粗淺的知識(shí),從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造、現(xiàn)象、思維、記憶及語(yǔ)言表達(dá)能力。然而環(huán)保如何結(jié)合在各科的活動(dòng)中,這仍需要通過(guò)平時(shí)觀察、了解、掌握第一手資料,然后再有的放矢對(duì)幼兒進(jìn)行提高環(huán)保意識(shí)及培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的。這是二十一世紀(jì)的幼兒園所必須做到的。如:前年我園養(yǎng)了小羊、小鴨、小兔等小動(dòng)物,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒因不懂得如何愛(ài)護(hù)而拉小動(dòng)物的耳朵、尾巴時(shí),就及時(shí)在活動(dòng)時(shí)給幼兒上了一節(jié)“可愛(ài)的小兔”,幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)兔子的生活習(xí)性及外貌特征,增進(jìn)了幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣,并初步懂得動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。我們要向哥哥、姐姐學(xué)習(xí),喂養(yǎng)園內(nèi)的小動(dòng)物、保護(hù)園內(nèi)的小動(dòng)物。
3、自然角觀察中環(huán)保與幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng),自然角是幼兒認(rèn)識(shí)自然界的一個(gè)小小的窗口,幼兒通過(guò)種植、飼養(yǎng)動(dòng)植物來(lái)了解自然界,并以此類(lèi)似提高幼兒的環(huán)保意識(shí)及培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,使幼兒逐步認(rèn)識(shí)到我們保護(hù)動(dòng)植物就是保護(hù)自己。如:當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒不愛(ài)護(hù)魚(yú)缸里的小魚(yú)時(shí),就及時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)缸里的小魚(yú),使幼兒感到小魚(yú)是很可愛(ài)的,它們同樣也是魚(yú)媽媽的小寶貝,我們要和老師一起把小魚(yú)養(yǎng)好,千萬(wàn)不可用手去抓。再如:午餐后我?guī)в變荷⒉絹?lái)到了種植園地,一個(gè)幼兒好奇地把小青菜拔了出來(lái),我就及時(shí)地利用這個(gè)活教材,使幼兒知道小青菜離開(kāi)了土壤媽媽它就活不成了。我們千萬(wàn)不能拔地上種植的花、草等植物,慢慢地培養(yǎng)了幼兒不隨意破壞綠化的好習(xí)慣。
通過(guò)環(huán)保進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)行之有效的方法和途徑,我們將繼續(xù)努力利用這個(gè)方法,并不斷探討、摸索,使這兩個(gè)不同的內(nèi)容能有機(jī)結(jié)合成為我園的一大特色。
環(huán)保教育工作總結(jié)3
一、營(yíng)造濃厚的宣傳氛圍
加強(qiáng)宣傳教育是我們開(kāi)展環(huán)保教育的主要途徑,我校利用紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)、班報(bào)、主題隊(duì)會(huì)等形式開(kāi)展系列宣傳教育活動(dòng),從而形成濃厚的環(huán)保宣傳氛圍,從而使環(huán)保意識(shí)扎根在學(xué)生的腦海和心田。
二、建造優(yōu)美的校園環(huán)境
良好的校園環(huán)境是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的主要陣地,因此,我校注重加強(qiáng)校園文化建設(shè),明確提出“校園無(wú)處不育人,校園無(wú)時(shí)不育人”的口號(hào)。一位四年級(jí)學(xué)生在日記中寫(xiě)下:“置身校園,如同進(jìn)入花園;校園內(nèi)外,綠樹(shù)成蔭;樓前樓后,花繁草茂;花叢林帶,四季飄香;藝術(shù)板塊,美的熏陶!睘榱吮3中@優(yōu)美的環(huán)境,我校開(kāi)展了“彎彎腰”活動(dòng),要求每位學(xué)生每天撿一張廢紙、一個(gè)塑料袋;開(kāi)展護(hù)綠活動(dòng),讓每位護(hù)綠小隊(duì)隊(duì)員認(rèn)養(yǎng)一棵樹(shù)、一盆花,每學(xué)期進(jìn)行一次總評(píng),評(píng)出若干名優(yōu)秀護(hù)綠隊(duì)員;與此同時(shí)開(kāi)展垃圾分類(lèi)回收工作,在校內(nèi)設(shè)立垃圾分類(lèi)回收箱,把垃圾分為廢紙、廢電池、廢塑料、不可回收垃圾等,并把回收的垃圾進(jìn)行合理處理。良好的校園環(huán)境成為強(qiáng)有力的德育陣地,學(xué)生置身其中,耳濡目染,潛移默化。
三、形成立體的環(huán)保教育網(wǎng)絡(luò)
1、課堂教學(xué)滲透教育
學(xué)校的任何一種教育活動(dòng)只有與課堂教學(xué)相結(jié)合才有生命力,在環(huán)保教育中我們注重了課堂教學(xué)滲透教育。目前,我校的各科教學(xué)都能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)自覺(jué)地將環(huán)保教育根植于課堂教學(xué)中,從不同側(cè)面和角度豐富學(xué)生的環(huán)保知識(shí),了解人類(lèi)及人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境的密切關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立新的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和價(jià)值觀,初步懂得協(xié)調(diào)人類(lèi)的發(fā)展與資源環(huán)境的關(guān)系,從而做到珍惜愛(ài)護(hù)每一滴水、每一片綠葉、每一寸土地。
2、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)集中教育
少先隊(duì)的集中教育活動(dòng)是環(huán)保教育的重要環(huán)節(jié)。少先隊(duì)定期開(kāi)展以環(huán)保為主題的班隊(duì)會(huì),保證教育的一致性,并結(jié)合植樹(shù)節(jié)、環(huán)境日等特殊環(huán)保節(jié)日集中開(kāi)展大型的宣傳教育活動(dòng)。如在本學(xué)期秋游期間開(kāi)展了“熱愛(ài)大自然、欣賞大自然、保護(hù)大自然”的主題大隊(duì)活動(dòng),開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng),四年級(jí)中隊(duì)發(fā)出倡議,全校師生積極響應(yīng),每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)出一份“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”決心書(shū),用實(shí)際行動(dòng)美化環(huán)境,凈化心靈,結(jié)合活動(dòng)的開(kāi)展,少先隊(duì)又評(píng)選出40園環(huán)保小衛(wèi)士,利用紅領(lǐng)巾廣播、黑板報(bào)等大力宣傳,從而增強(qiáng)了全體師生的`環(huán)境意識(shí)。
3、家長(zhǎng)學(xué)校延伸教育
為了進(jìn)一步提高全民的環(huán)境意識(shí),增強(qiáng)社會(huì)的共同責(zé)任感,我們把環(huán)保教育工作延伸到家長(zhǎng)學(xué)校中,在家長(zhǎng)學(xué)校工作會(huì)議上,學(xué)校有計(jì)劃地就如何提高市民素質(zhì),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)做了專(zhuān)題講座,同時(shí),開(kāi)展了小手牽大手,共創(chuàng)綠色明天活動(dòng),學(xué)校與家長(zhǎng)簽訂了協(xié)議書(shū),共同參與學(xué)校和社會(huì)環(huán)保活動(dòng),共同開(kāi)展家庭綠色行動(dòng)和綠色消費(fèi)活動(dòng),從而使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),促進(jìn)了環(huán)境教育工作的開(kāi)展,使環(huán);顒(dòng)成為全社會(huì)的共同目標(biāo)。
四、取得了階段性成果:
1、環(huán)境意識(shí)增強(qiáng)
在環(huán)境知識(shí)獲得的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生從思想上、情感上重視環(huán)境、關(guān)心環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境,進(jìn)而形成對(duì)待環(huán)境的正確態(tài)度。在校環(huán)保隊(duì)成立之初,我們對(duì)校環(huán)保隊(duì)員進(jìn)行環(huán)境意識(shí)調(diào)查,從調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)是模糊的,環(huán)境意識(shí)是淡薄的,他們只是被動(dòng)地接受別人的觀點(diǎn)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐,學(xué)生的環(huán)境意識(shí)增強(qiáng)了。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查,了解我校環(huán)境教育實(shí)踐的成效。從調(diào)查表中顯示,環(huán)境知識(shí)掌握有了較大的提高。
2、環(huán)境行為到位
通過(guò)環(huán)境教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是個(gè)長(zhǎng)期行為,只有每個(gè)人的積極參與,我們生存的環(huán)境才有可能得到有效的保護(hù)。引導(dǎo)學(xué)生參與校內(nèi)外環(huán)境活動(dòng),學(xué)生用自己的行為去證明自己是環(huán)保小衛(wèi)士,做到全員參與、全程參與,養(yǎng)成不隨地丟紙屑的好習(xí)慣。
通過(guò)全校師生的共同努力,目前我們已做到了”環(huán)境教育在學(xué)校,環(huán)境意識(shí)進(jìn)家庭,環(huán)境行動(dòng)到社會(huì)”。我們認(rèn)為,孩子們既是”綠色教育”的受教育者,也是向成人進(jìn)行”綠色教育”的”小老師”,很多孩子回家成了建設(shè)”綠色家庭”的生力軍。創(chuàng)建”綠色學(xué)!笔窍蛉鐣(huì)推廣環(huán)境教育的一條捷徑,我們完全可以通過(guò)一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響一個(gè)社區(qū)。
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