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班主任年級工作總結

時間:2022-09-20 16:45:08 工作總結范文 我要投稿

【精華】班主任年級工作總結范文合集七篇

  總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,讓我們來為自己寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的班主任年級工作總結7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精華】班主任年級工作總結范文合集七篇

班主任年級工作總結 篇1

  班主任是班級的組織者和教育管理者,是學生健康成長的引路人,是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂趣的。本學期我擔任了五(2)班的班主任工作。下面是我本學期班主任的幾點做法:

  一、了解學生定方法。

  接到這個班,我了解到學生大多都是學習無興趣,上課不守紀律,打架鬧事,惹事生非,針對這幾種情況,我堅持做到找全班每一位學生談心,了解他們的真實思想動態(tài),我制定了發(fā)現閃光點,人人有希望,個個有優(yōu)點,多表揚,多說服,讓每一位同學都多看別人的長處,找自己的短處,不以己長,擊人之短,找己短學人之長,搞好心理定位,揚起理想的風帆。

  二、培養(yǎng)干部助管理。

  一個良好的班集體,必須有一個好的班級領導核心。本學期自開學來,我有意識地觀察和分析,發(fā)展并挑選了一些關心集體,團結同學,作風正派,有一定組織能力的學生來擔任班干部。當班干部選定后,我便加強培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作,又要根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格,要求他們以身作則:如經常佩戴紅領巾、穿校服等,學習成績優(yōu)秀,團結同學、處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經過不斷的培養(yǎng)和努力,終于提高了學生干部的工作能力,讓他們分工協作,使學生自己管理自己。

  三、溝通疏導樹目標。

  教改的問題主要是教師的問題,學生的問題主要是我們教師的工作方法問題。在溝通疏導工作中我堅持從⑴深入細致的調查研究、⑵耐心細致的思想工作、⑶無微不至的`關心照顧、⑷嚴肅認真地批評教育等四個方面入手,與家長聯系,先講學生的優(yōu)點和微小的進步,做到不告狀,不縮小成績,不夸大問題,后請家長配合班主任做好學生的工作,讓家長在有成就感的同時,也有責任感,實現家校溝通,家校一體,形成教育合力。在此基礎上,讓學生自己確定奮斗目標,明確自己人生定位,沿著既定的目標努力,在不斷地自我完善中進步。

  四、養(yǎng)成習慣促發(fā)展。

  在長期班主任工作中,我深深地懂得小學階段是人生的起步階段,是人的基礎素質形成的開始階段,在這一時期,培養(yǎng)良好的性格和學習習慣將使孩子受益終生。我班學生李俊華同學,學習困難,不完成家庭作業(yè)是家常便飯,家長都很著急。我經過認真考慮,決定從樹立自信、改變習慣開始,對這位同學實行四優(yōu)先:優(yōu)先提問發(fā)言、優(yōu)先批改作業(yè)、優(yōu)先表揚、先排座,還發(fā)動同學們幫助、鼓勵他。興趣引領成功,成功引領自信,現在,“不完成家庭作業(yè)”早已成為歷史,已經是一個自信好學的學習小標兵了!

  五、明理導行學功課。

  學習是學生的主要任務,教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此,在班主任工作中,我既要引導學生學好功課,以要同科任教師密切配合。平時,我積極地和科任教師互相交換學生的學習情況,反映學生對教學的要求,共同研究解決的辦法,統(tǒng)一對學生的要求,調整學生的作業(yè)負擔,避免學生負擔太重,影響學生其他方面的發(fā)展。

  總之,要做好班主任工作,只有具備通觀全局的分析綜合能力,權衡利弊的決斷能力,永不滿足的創(chuàng)新能力,知人善用的組織能力,才能做到心中有數,目中有人,手中有法,班級進步,家校滿意。

班主任年級工作總結 篇2

  伴隨著新年鐘聲的臨近,這一學期工作已經圓滿地畫上了一個句號。經過一學期的努力,我針對低年級學生的特點,主要以培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范為主要內容,收效顯著,特總結如下:

  一,為人師表,率先垂范。

  在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子,一本書。因此,為了規(guī)范學生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生;教育他們熱愛勞動,我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃教室衛(wèi)生;教育學生搞好團結,我首先做到和科任老師,年級同志搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上,要求學生書寫認真工整,我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育,同時也贏得了學生的愛戴。

  二、強化日常行為規(guī)范教育,培養(yǎng)學生良好的習慣。

  一年級學生由于年齡小,自控能力差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用班隊課、思品課學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

  小學教育主要是養(yǎng)成教育,一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德,關鍵在于小學階段的教育,特別是低年級階段的教育,所以我加強了對學生課堂紀律,常規(guī),禮貌,衛(wèi)生和勞動等幾方面的教育。

  1、重視在課堂內的常規(guī)訓練。

  對于一年級的學生,我首先對他們進行常規(guī)教育和訓練。一學期以來,我針對班上學生實際,利用一切有利時間加強了學生學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生的正確讀書和寫字姿勢,每天提醒他們注意"三個一",讀書時要求全班同學都拿起書做到手到,眼到,口到,心到。只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時,則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說話時聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽的'能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內容,記在心中,要說得出來。如每天的晨會,我要求學生注意聽講了幾件事是什么事然后抽學生起來說出要點,如答不出,就說明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用,F在學生在課堂上讀,寫,坐,站,聽,說的正確姿勢逐步養(yǎng)成。

  2,規(guī)范學生常規(guī)。

  為了規(guī)范小學生行為,我還將學校的常規(guī),學習,勞動等教育向家庭延伸,要求學生每天按時起床睡覺;講文明懂禮貌,經常使用禮貌用語;養(yǎng)成在家認真復習功課和參加勞動的習慣;培養(yǎng)學生自理能力,并針對低年級兒童特點要求學生學會自己洗臉,洗腳,洗小件衣服,會幫助父母掃地,倒垃圾?傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義,體會勞動的艱辛,體貼父母的辛勞。針對兒童上進心強的特點,以表揚為主,堅持正面教育。教室的墻上設立了"誰的星星多"的評比,通過評比,對學生良好行為習慣的養(yǎng)成起到了很好的促進作用。

  通過活動,本班涌現出一大批好人好事。班上學生生病,同學互相關心;同學有困難,互相幫助,同學吐了,不怕臟臭主動打掃。該班學生表現十分積極,充分體現了學生熱愛集體,關心他人的優(yōu)秀品質正在逐漸形成。

  三、以真愛去感染學生。

  用真愛去感染他們,讓他們因被愛而學會去愛。我親切地呼喚他們,為他們整理衣領、學具,與他們一起打掃衛(wèi)生,教學課文時也不放過任何一點愛的熏陶。利用日常生活里發(fā)生的隨機事件加以引導,熱情地向困難的學生、病的學生、有不良行為的學生伸出友誼的雙手。通過上述的細節(jié),讓他們在潛移黷化中感受愛、發(fā)現愛、并學會去愛。

  四、重視與家長的聯系。

  為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立聯系。對一些學習有困難的孩子家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境,為孩子做好榜樣。并采取合理的教育方法。如:多引導,啟發(fā)。

班主任年級工作總結 篇3

  今年我擔任一年級(1)班的班主任,本班共有44個孩子,他們每一個很活潑可愛,面對那一個個活潑、好動的孩子,如何讓他們健康、快樂地成長,積極主動地投入到學習中呢?這是我所思索的,在實踐中我也想了不少辦法。

  小學一年級是打基礎、發(fā)展學生智力的階段,這個階段對學生的成長影響很大。在我擔任班主任工作以來,我想方設法幫助學生樹立正確的學習態(tài)度,養(yǎng)成良好的學習習慣,根據他們的年齡特點,及時地進行各方面的教育。一年級第一學期是新生剛剛入學,我主要通過了以下幾方面進行管理:

  一、認真做好入學前的準備工作

  兒童是帶著好奇、興奮的心情步入學校的。為了使他們熱愛學校、熱愛老師、熱愛朋友、熱愛學習,必須給他們創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。升學前我就和副班主任老師一起把教室打掃得干干凈凈,桌凳擺得整整齊齊,墻上布置了名人畫像、小學生守則的掛圖等,有意識地啟發(fā)孩子們認識到上學要做什么。我還從學生的報名冊上初步熟悉他們的姓名、家長及職業(yè)和家中的一些大概情況和孩子們在幼兒園的表現,然后和部分家長談些孩子的事。在此基礎上,我又根據學生的具體情況,制訂切實可行的班主任工作計劃,使家長與學校配合,對孩子進行全面教育。

  二、抓常規(guī)訓練

  新的學校生活,要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,遵守學校紀律。剛入學的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經過反復訓練,也不一定做到。因此從開學第一天起,我便根據學校的常規(guī)教育要求對他們進行為期一個周的常規(guī)教育,對怎樣上課、下課,怎樣上下樓梯,怎樣走放學路隊,怎樣回答問題、怎樣尊敬師長、團結同學等等,都做了明確的要求,然后,進行反復訓練,對做的好的同學給予表揚,并讓他示范給大家看。有的同學做錯了,就讓他們重做一次,兩次、不厭其煩,多次反復,直到做好為止,不能因為錯了一次而批評,應真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。

  三、堅持正面教育,寓教育于講故事之中

  對一年級的小學生進行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽故事,哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事,馬上就會安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征,常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學習習慣,我給他們講“聰明的雞”和“盲童學畫”的故事,使他們懂得遇到困難要勤于動腦,才能找到最好的辦法:我們要像盲童那樣,對學習文化知識充滿信心。七十多個孩子在一起學習,難免有打鬧、吵架的現象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結友愛的精神,我常根據班內發(fā)生的具體事例編成小故事,對學生進行教育。

  四、聯系實際,寓教育于活動之中

  聯系班內學生的思想實際,通過有意義的活動進行思想教育,是行之有效的方法。例如:小學生剛進校,個別學生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣,趁別人不注意時,就順手牽羊。遇到這種情況時,我就先找些拾物交公的例子給他們講講,然后說,有的同學可能錯裝了別人的東西,在自己的書包中找一下,如果真的裝錯了,就勇敢的交到老師這兒來,結果有個同學紅著臉交上來了,不好意思地說:“我不故意的,請老師和同學們原諒!”頓時,掌聲齊起,最后讓大家討論,都說不能隨便拿別人的東西,并且拾到東西要交公。通過這一事例,學生們辨明了是非,自這次班會活動之后,班內拾物交公的學生多了。

  五、耐心教育,以表揚為主

  愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習,達到取長補短的目的。

  六、以身作則,做學生的表率

  一年級的學生模仿性很強,教師一舉一動,一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己,處處以身作則,做學生的表率。凡要求學生做到的.事,我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌,我就帶頭運用禮貌語言;要求學生熱愛勞動,我就帶頭勞動。

  七、加強與家長聯系

  學校教育和家庭教育是密不可分的。尤其是班主任工作,更需要家長的理解和支持。孩子的進步離不開教師,更離不開家長。家長是孩子最好的老師。為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯系,和家長多聯系,多交流,共同促進孩子的發(fā)展。我經常通過家長接送孩子的時候,通過電話、家訪等途徑,表達自己對教育孩子的看法,反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。這樣不僅溝通信息還增進了情感的交流,也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。平時,我關心愛護每一個學生。對一些表現不太好的同學,更是傾注了更多的愛和心血。我經常和留守學生談心,抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,更好地教育了學生。

  總之,班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起,充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣,才能把孩子們帶好,把自己的本職工作做好。

班主任年級工作總結 篇4

  本學期,我擔任五(1)班班主任,學期之末,現將我班一學期來的各種情況總結如下:

  1、德育為本——堅持正確的教育方向

  全面貫徹落實黨的方針政策,在學校的領導下和各科任教師的協助下,積極開展對學生的各項素質教育。以《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》為基本準則,嚴格要求學生,努力將學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人。

  2、注重培養(yǎng)——培養(yǎng)優(yōu)秀學生干部,樹立良好班風

  培養(yǎng)選拔好學生干部,使他們成為班主任的好助手,以班干部為帶頭,樹立良好班風,充分調動學生的積極性,培養(yǎng)他們的主人翁精神和班級責任感。我班的'陳芷雯等民表現出了較高的領導才能。

  3、多方協作——與科任教師協作,掌握學生動態(tài)

  平時多與學生接觸,多和學生談心,了解學生的心理,以便于更好地教書育人,對學生進行有針對性的思想教育。同時與各科任教師積極配合、協調聯動全方位地教育學生。在平時的談心和各任課教師的協助下,我們及時地掌握了學生的心理動態(tài)避免了一些可能發(fā)生的意外。

  4、注意點滴——注重學生的心理健康教育

  教會學生快樂地生活、學習,從小做起,從現在做起,從一點一滴做起。使他們從小樹立正確的人生觀,為今后快樂的生活打下良好的基礎。

  5、素質為主——開展各項活動,豐富學生視野

  積極開展各項活動以拓寬學生視野,豐富學生的知識面,培養(yǎng)學生的興趣。開學之初,我班參加了深甘兩地學生探究活動“油煙去哪兒”,學生大大增強了環(huán)保意識。

  6、鞏固同盟——經常家訪,及時與家長溝通

  架設好學校與家長之間的橋梁,及時協調溝通,使兩方面通力合作、齊抓共管,使學生無論是在學校還是在家中都處于老師和家長的共同監(jiān)督之下從而及時發(fā)現和糾正全心全他們的錯誤。

  7、潛移默化——為人師表

  身正才能為師,作為一名教師擔負著教書、育人的雙重使命,教師的一言一行、一舉一動勢必都將落入學生眼中,都將成為學生的仿效榜樣。因此,教師必須注意自己的言行舉止的規(guī)范化、優(yōu)雅性,使學生潛移默化地受到熏陶。

  本學期在全班同學的努力下,在全體家長的支持下,我班學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,成績的取得與領導的支持和學校的正確引導是分不開的,今后我一定再接再厲。

班主任年級工作總結 篇5

  作為一年級班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。 現將本學期的班主任工作總結如下:

  一、 培養(yǎng)良好的習慣的培養(yǎng)

  1、一般學習習慣的培養(yǎng)。

  低年級學生的一般學習習慣包括:上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據學生的特點,首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發(fā)言舉手時,告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手,再進行示范練習,要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(舉右手,平放在桌面,不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次,以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣。如在訓練學生課前準備,按時上學和認真做作業(yè)時,把要求和方法編成兒歌指導學生。其三,注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié),從心理學的角度看,學生對技能的形成會產生遺忘,因此反復抓,抓反復,成為班主任的一項重要工作,我在這一階段,多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中,學習行為和學習習慣得到了及時提醒,督促和大量系統(tǒng)的訓練,使之形成行為遷移,養(yǎng)成良好習慣,人人都有良好的習慣,班風班貌自然得到了發(fā)展。

  2、特殊學習習慣的培養(yǎng)。

  各個學科有學科的特點,因此,教學的方法,學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同,我把它們稱為"特殊的學習習慣。"就拿語文學科中的書寫習慣來說,這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆,而且教會他們寫字的順序,嚴格看書、寫字的姿勢,做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學科的老師有哪些要求,作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。在和科任老師長期相處中,我逐步知道了各科老師的具體要求。如,音樂老師要求他的學生上音樂課要將音樂書及鞋套用文件袋統(tǒng)一裝好。,其它美術等學科的老師需要什么,有什么要求,我都做到心中有數,周末布置,回家準備,課前檢查。慢慢地學生也養(yǎng)成了習慣。我認為,班主任善于抓“特殊習慣”的培養(yǎng),有利于與各科教師形成教育合力,共同促進學習良好習慣的養(yǎng)成,從而也助于班風班貌的整體發(fā)展。因此,新生入學,我都把抓良好學習習慣的養(yǎng)成,作為班風班貌建設的一個突破口。

  我深感一個具有良好班風班貌的班集體,一定具有凝聚力,吸引力,一定會給學生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養(yǎng)成,使我班的班風班貌得了整體發(fā)展,每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合,都想為集體爭光。因此,學生不但成績和學習習慣好,而且學生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績。由此可知,抓學習習慣培養(yǎng),能促進班風班貌整體發(fā)展。

  二、關心愛護每個學生

  作為一名教師,我愛班上的優(yōu)等生,更愛班級的后進生。如,我班的冷成德,經常無視力學校紀律,到處亂跑。我每次都耐心給他講道理。平時抓住他的點滴進步,不斷鼓勵他,在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。只要他一違反紀律,我就不厭其煩地做他的思想工作,雖然他有時候也不耐煩,但是經過一學期的努力,他比開學已經有了飛躍性的進步。在生活上,我更是無微不至地關心每個學生,幫他們蓋被子、收拾東西、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水,甚至學生嘔吐我都能盡心幫助,和學生一起動手弄干凈。以到我們班的學生下課了,老愛拉著我的手問東問西,跟我說知心話。

  三、加強班干部隊伍的建設

  一個良好的班集體,必須有一個好的班級領導核心。這個核心,就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來,我有意識地通過開展各科活動觀察和分析,發(fā)展并挑選了一些關心集體,團結同學,作風正派,有一定組織能力,開創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后,我首先加強培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作,又要根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格,要求他們以身作則,學習成績優(yōu)秀,團結同學、處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。其次,樹立他們的榜樣作用。經常表揚這些班干部上課認真,成績優(yōu)秀,樂于幫助同學,讓全班同學都向他們學習。經過不斷的培養(yǎng)和努力,終于提高了學生干部的`工作能力,讓他們分工協作,使學生自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。

  四、加強與家長的聯系。

  一年級的家長對孩子的學習特別緊張,哪怕平時的一點點小錯他們都會問,所以我經常主動跟他們聯系,將孩子在學校的情況反映給家長,同時也了解孩子在家學習及其他各方面的表現情況。針對家長提出的要求,我再進一步反饋,這樣,學生知道老師經常聯系自己的家長,平時也能加強約束自己。此外,我還利用校訓通每天與家長聯系,將學生平時的表現,作業(yè)認真的,上課發(fā)言積極的進行表揚;將發(fā)現的部分問題與家長進行溝通,要求他們注意;將一些好的做法與家長交換意見;提出一些學習的建議和生活上要注意的問題,引起家長的關注。經過這樣的信息聯系,很多家長對老師和學校的工作都有了了解,也知道自己孩子和其他孩子的問題。

  總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

班主任年級工作總結 篇6

  班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊含著這項工作的重大意義。學期末,細細回顧,現總結如下:

  一、嚴抓德育,把愛灑向全體學生

  班主任工作,千條萬條,德育工作是第一條,這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好,玉不雕,不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束,針對小學生是非辨別能力差,自制力不強的特點,應該制訂嚴密的管理制度,對學生進行嚴格的要求,增強教育力度,提高學生思想認識,促進行為規(guī)范。

  抓好學生的德育工作來推動學生的全面發(fā)展,既是班主任工作的一個主要特點,又是班主任工作的基點。我是這樣做的:

  首先,制訂相應嚴格的班規(guī)制度,作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課,認真貫徹落實《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,通過全面的強化性的管理,全面地評價學生的思想行為,而又用獎勵措施,促進學生嚴格要求,約束自己的言行,做到勇于與不良的現象作斗爭,向著健康的道路發(fā)展。

  在工作中,抓好班級制度的.建設,強化各項規(guī)章制度,針對小學生的過錯行為,按照不同程度進行教育,做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到,我就給他們講關于遲到的故事,讓他們引起重視,及時的教育,嚴格的要求,嚴格的管理,使學生認識到怎樣才能做好,對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè),我會找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,不能出現任何不良的苗頭等等。這樣,不論是優(yōu)秀學生還是后進生,同等對待,從不手軟,使學生增強了紀律觀念,為創(chuàng)建良好的班風提供了基本的保障。

  二、注重小干部的培養(yǎng)

  每個班都有班干部,老師不在的時候,班干部就是班級的核心。我覺得培養(yǎng)班干部其實是培養(yǎng)他們的責任心為重點,他們不但要對自己有責任感,也要養(yǎng)成對別人的責任感。每個干部分管到位,這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策,學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務的管理中,也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話,問他們:你覺得這件事你這樣做,對嗎?讓他們自己發(fā)現錯誤,總結經驗,在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調:這件事發(fā)生的原因和經過,而且要讓其他學生明白,小干部做錯了事也會受到老師的批評,讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信,如果誰不聽小干部的話,就是不聽老師的話,那么小干部的責任就很大了。要讓各個干部管到位,層層負責。

  三、培養(yǎng)學生的集體榮譽感

  我們都在一個班級里,班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷,一把筷子難以折斷的簡單道理,培養(yǎng)孩子的集體凝聚力。讓他們一起打掃衛(wèi)生,嘗到勞動的快樂;讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書,去發(fā)現別人的美,產生學習的動力,漸漸明白:集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三年級的一員,要互相關心,互相團結,互相進取。

  總之,班主任應將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終,營造一個良好的創(chuàng)造教育的氛圍,使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。

班主任年級工作總結 篇7

  本學期,我擔任一年級(1)班的班主任工作。半學期來,我在學校領導的指導幫助下,在各位任課教師的協作配合下,按照學校各項教育教學安排部署,盡快熟悉學生,強化班級管理,初步形成了班風正,學風濃,同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面,F將上半學期班主任工作總結如下:

  一、抓常規(guī),注重培養(yǎng)學生良好的習慣

  剛踏入一年級的小學生,對于學校的日常生活和學習還不太適應,每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色,適應學校的生活,在日常生活中我經常有序的引導,并時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教育。主要從以下幾點入手:

  1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

  2、合理利用重大節(jié)日,加強學生的德育教育。這學期利用教師節(jié)、國慶節(jié)、重大活動舉行了一些有意義的教育,使學生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感。同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活,學會學習。

  3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體。對于學生的書寫讀的姿勢,我采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監(jiān)督,并在課堂上隨時提醒與幫助,收到了了好的效果。

  二、抓紀律,注重形成良好的班風

  一個班級,要想有良好的班風,必須要抓班級紀律才行。因而,我強化以下工作:

  1、課堂紀律首先師生共同制定了易于同學們理解和記憶的一年級(2)班班規(guī)--“管好自己”,并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律。

  2、路隊紀律為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣,適應集體生活,我在班級開展”路隊小標兵”評比活動,使學生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立一個小隊長,每天定時向班級匯報路隊情況,及時監(jiān)督,及時管理。

  3、課間紀律課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。同時,高度重視學生的安全教育,隨時提醒學生課間活動期間不要攀爬陽臺,不開小火車,亂瘋亂打,不在校園內參加不安全的活動和游戲。

  三、抓衛(wèi)生,我一直注重學生各方面的衛(wèi)生和班級衛(wèi)生的保持,教育引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣,創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。

  1、班級衛(wèi)生:堅持每天下午第二節(jié)課后清掃教室,并設立衛(wèi)生班長,每節(jié)下課后,進行檢查與監(jiān)督,保持室內衛(wèi)生清潔。

  2、個人衛(wèi)生:利用晨讀時間,檢查學生的個人衛(wèi)生,不好的給予提醒,衛(wèi)生較差的,要求家長配合做好相關工作。

  四、抓干部,注重培養(yǎng)學生自我管理的能力

  班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我采取先先培養(yǎng)一部分有能力的小干部,然后讓這些小干部發(fā)揮自己的潛能,收到了良好的效果。我發(fā)覺這些孩子的能力真的比我想象中好很多很多,我相信有了這些小班干部以后,會對我以后的班級管理有很大的輔助作用。同時也教育這些孩子要學會學習,學會生活,學會合作和學會管理。

  五、抓特長,注重學生的個性發(fā)展教育貴在因材施教,發(fā)展個性。

  班級管理中必須注重個體的發(fā)展,讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學生的自信心。

  六、抓家長,注重形成教育合力教育

  教學工作是一項系統(tǒng)工程,僅僅靠老師在學校的嚴格要求遠遠不夠,尤其是一年級的班主任工作,更加需要家長的支持和配合。因此,我特別注重加強和家長的聯系溝通,發(fā)揮家長在學生教育中不可替代的作用。

  本學期,通過給學生建學籍、打電話了解情況,全面登記了每個學生的家庭基本情況和聯系方式,經常性通過電話聯系、接送孩子、邀請家長到學校進行密切聯系,了解學生在家的學習與生活情況,也向家長匯報其子女在校的情況,爭取與家長的`教育思想達成一致。對個別學習有困難的學生,和家長共同探討、交流對學生的教育情況,收到了較好的效果。

  七、對本次期末考試成績的分析:

  本次試卷,題型靈活多樣,與平時做過的練習差不多,考核內容以基礎知識為主,要求學生基本功十分扎實,同時滲透學生對文本的理解以及課外識字情況,是一份好試卷。存在的問題及思考

  由于我校學生大多是農村孩子,學生基礎參差不齊,很多家長文化程度低,根本不懂如何督促孩子學習,更談不上輔導。加上有些孩子早期智力沒有得到開發(fā),起點比較低,所以很多孩子在學習上感到困難,從考查中反映出以下幾個方面:

  1、審題能力有待提高。

  2、識字不過關,字意不理解。

  3、寫字習慣有加強。

  4、學生的語感有待培養(yǎng)。

  今后教學中,應在40分鐘的課堂上下功夫,提高課堂教學效率,重視基礎。對識字這一難點在最大程度上解決。提高學生學習興趣,對后進生以鼓勵為主,讓他們樂學、愛學、好學,充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用,對不同層次的學生要求應有所區(qū)別,培養(yǎng)學生自己審題的能力,學會變通,舉一反三。考試是對學生學習情況的一種檢測方式,但不能做為評定學生唯一途徑。我們的教學是要讓學生不僅學習語文,更要會用語文,生活中處處有語文,將語文課堂延伸到課外。

  有些同學很聰明,但很粗心,平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣,考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎,導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

  總之,班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,做好班主任工作,需要付出很多的心血。在今后的工作中,我將不斷地加以改進自己的工作,力求更上一層樓

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