【精選】小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文集合10篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10篇，歡迎大家分享。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
一、在課堂上過多的關(guān)注優(yōu)等生，而忽視了后進(jìn)生的接受能力。
在課堂教學(xué)時(shí)，每次講解時(shí)沒有留給學(xué)生過多的思考時(shí)間，有時(shí)只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個(gè)成績(jī)好反應(yīng)快的同學(xué)有思路，而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段，還沒有反應(yīng)過來而我已經(jīng)將答案告知大家。長(zhǎng)此以往，哪些反應(yīng)不快，成績(jī)不好的同學(xué)就忘記了思考，每次問題一出來，他們就坐著發(fā)呆，或者等老師同學(xué)來告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時(shí)間和空間!
二、課后輔導(dǎo)沒有到位。
在課堂上之后短短四十分鐘的時(shí)間，班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受，尤其是后進(jìn)生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因?yàn)樯险n肯定會(huì)有開小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽講，課后就需要花2倍甚至更多的時(shí)間才能真正學(xué)會(huì)新知識(shí)。但小學(xué)生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一次兩次不學(xué)，慢慢地越積越多，越來成績(jī)?cè)讲�，慢慢地自己也就喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)于這樣的學(xué)生我應(yīng)該抓住課后的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，但我卻忽視了這一點(diǎn)，這也是后進(jìn)生太多的原因之一!
三、作業(yè)檢查
小學(xué)生自覺性差，必須要老師及時(shí)提醒。每個(gè)班都有不寫作業(yè)的學(xué)生，但我卻沒有及時(shí)催繳，有時(shí)候一忙就忘了，而學(xué)生看到我沒有催他們，慢慢就養(yǎng)成了不寫不交作業(yè)的'壞習(xí)慣，而數(shù)學(xué)如果只是課堂是絕對(duì)不行的，還需要課后多練習(xí)多鞏固，沒有了課后的鞏固，數(shù)學(xué)是學(xué)不好的!這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要原因之一。在未來的日子里我一定要在這方面改進(jìn)!
期中考試也許不能完全反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)成績(jī)，但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足，期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯(cuò)誤找借口，而要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，虛心接受教訓(xùn)，再一一改進(jìn)。也許我不是哪個(gè)最優(yōu)秀的老師，但我一定會(huì)是最認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師!
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，三年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)課順利地開展，既有課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，又有實(shí)踐勞動(dòng)的安排，在開展勞動(dòng)的過程中，既有收獲，也還存在一些不足之處，現(xiàn)將一學(xué)期來的情況總結(jié)如下：
一、思想方面：
對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)思想的教育，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的光榮，樹立勞動(dòng)思想，自覺地積極參與到勞動(dòng)的有關(guān)活動(dòng)中去。
二、實(shí)踐方面：
1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)課本中的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用書本中的有關(guān)知識(shí)，參與到家務(wù)勞動(dòng)的實(shí)際中，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，使學(xué)生的勞動(dòng)技能有所提高。
2、組織學(xué)生到室外參加實(shí)踐勞動(dòng)，如：大掃除、清洗教室衛(wèi)生、到操場(chǎng)、老人會(huì)除草、每天打掃教室衛(wèi)生、每天打掃衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生。使學(xué)生掌握使用掃把、鋤頭、鐮刀等簡(jiǎn)單的勞動(dòng)功具。
三、存在問題：
由于學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)差，加上部分同學(xué)不熱愛勞動(dòng)，使勞動(dòng)課中所學(xué)的知識(shí)不能很好地運(yùn)用到實(shí)踐中去。再加上條件的限制，許多書本中的'知識(shí)在我們的家庭中無法運(yùn)用。
上述存在的種種問題說明，我在教學(xué)實(shí)踐還存在不少問題，這有待于在今后的工作中努力向他人學(xué)習(xí)，以提高自己的教育教學(xué)水平，使學(xué)生的勞動(dòng)技能技巧得到提高。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回首本學(xué)期，我校教學(xué)工作繼續(xù)在局教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)局總體工作部署，結(jié)合我校實(shí)際繼續(xù)以“以教學(xué)質(zhì)量為生命線”，以教學(xué)研究為先導(dǎo)，以課改和課題研究為突破口，以全面提升教師素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，努力開創(chuàng)了我校教學(xué)教研工作的新局面，有效促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下
一、加強(qiáng)教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。本學(xué)期，我校繼續(xù)把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來抓，充分落實(shí)古冶區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則。進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)管理，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)工作的五個(gè)關(guān)口，即教學(xué)計(jì)劃關(guān)、教案檢查關(guān)、上課關(guān)、作業(yè)批改關(guān)和“抓兩頭、促中間”的學(xué)生輔導(dǎo)關(guān)。
1、開學(xué)初，學(xué)校召開了以“認(rèn)真總結(jié)提高質(zhì)量”為主題的上年度教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，幫助教師尋找存在的問題，尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。在分析會(huì)上，各班任課教師認(rèn)真深入地分析了本班現(xiàn)狀，都找到了存在的問題，并提出了新學(xué)年的努力方向，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校向全體教師提出了新學(xué)年的工作目標(biāo)，促使全體教師的質(zhì)量意識(shí)不斷增強(qiáng)。
2、嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。
學(xué)期開學(xué)后，我們便嚴(yán)抓各類計(jì)劃的制訂，要求各年級(jí)各學(xué)科教研組、教師在一周內(nèi)按照學(xué)校提出的具體要求根據(jù)本年級(jí)本學(xué)科特點(diǎn)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，做到每項(xiàng)工作開展時(shí)有規(guī)劃、有目標(biāo)、有方案、有管理。制定各類教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，管理到位。通過反復(fù)研究協(xié)調(diào)，我校各級(jí)各類計(jì)劃清楚地反映了各項(xiàng)工作，從而確保了本學(xué)期教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。
3、進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。本學(xué)期，我們根據(jù)教研室的指導(dǎo)精神，結(jié)合學(xué)校具體實(shí)際，以“講實(shí)用、講效益”為原則，對(duì)教學(xué)工作推進(jìn)了：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，要求要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，質(zhì)量要“高”，并從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。在期中，我們嚴(yán)格按照局教研室的'要求組織開展了教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)調(diào)研活動(dòng)，促使各學(xué)科教師向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時(shí)間效益。
4、抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。
�。�1）抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。開學(xué)初，我校結(jié)合夏季教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育“備好課”這一主題，根據(jù)本校實(shí)際，明確提出備課的具體要求，要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識(shí)準(zhǔn)確�！�，提出教師每單元必須精備一課的要求。
�。�2）抓課堂。如何上好一堂課，我校要求教師在平時(shí)要嚴(yán)格要求自己，狠練課堂教學(xué)基本功，不斷提高課堂教學(xué)能力。通過開展各類教研課促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
（3）抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測(cè)，開學(xué)初，學(xué)校對(duì)作業(yè)和單元檢測(cè)作了明確要求，通過期中和期末的教學(xué)常規(guī)工作檢查發(fā)現(xiàn)，全體教師的作業(yè)布置、批改等方面較上學(xué)年在質(zhì)量上有了很大提高，而且內(nèi)容也較豐富，機(jī)械抄寫的狀況有了根本性改變，單元檢測(cè)也及時(shí)有效。全體教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行期中檢測(cè)后均按照要求寫了書面質(zhì)量分析報(bào)告等等這些均說明了教師的質(zhì)量意識(shí)有了更大提高。
二、構(gòu)建多元教研文化提高教師自身素質(zhì)
我校教學(xué)工作堅(jiān)持以課堂為中心，課堂以效益為中心。為了更好的實(shí)現(xiàn)這一“中心”任務(wù)，學(xué)校在本學(xué)期貫徹“以課堂為主，以教研為主”的理念，本學(xué)期積極構(gòu)建“推門課、引路課、研討課、優(yōu)質(zhì)課”多元教研文化，切實(shí)提高我校教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、推門課教研，凸顯教學(xué)癥結(jié)
9月份開始面向全體教師開展“互幫、互學(xué)、互聽、互評(píng)”推門課活動(dòng)。
首先是“領(lǐng)導(dǎo)推門”。體現(xiàn)“一聽、二看、三評(píng)”，即：一、進(jìn)班聽課；二、隨即檢查備課教案；三、課后評(píng)課切磋總結(jié)得失。
其次是“同伴推門”。按照學(xué)校推門課的統(tǒng)一安排各學(xué)科各年級(jí)以組為單位，和領(lǐng)導(dǎo)一起聽課評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)常規(guī)。
如此一來，教師的每堂課都是精心準(zhǔn)備的，經(jīng)得住考驗(yàn)的，使課堂真正成為教師體現(xiàn)自我教育智慧、展示自己個(gè)人魅力的舞臺(tái)，成為教師實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)成長(zhǎng)和生命價(jià)值的平臺(tái)。正所謂“輕輕地推開教室之門，靜靜地聆聽教師之聲，美美地欣賞學(xué)生之動(dòng)，熱烈地推行研討之風(fēng)�！弊尅巴崎T課”推出一股清新的教改新風(fēng)，推進(jìn)高效課堂。
2、領(lǐng)導(dǎo)引路課，引領(lǐng)課堂教學(xué)方向
我校在“推門課”摸清學(xué)校教學(xué)突出癥結(jié)的基礎(chǔ)上于20xx年10月19日至21日開展了學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)上引路課活動(dòng)。我校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)首先針對(duì)學(xué)校教師要解決的課堂問題每人都進(jìn)行了深入、廣泛的理論學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生不同年齡的特點(diǎn)認(rèn)真準(zhǔn)備，從教材的穴到教法的選擇到過程的設(shè)計(jì)無不精雕細(xì)琢，反復(fù)推敲。19號(hào)，高建軍主任，授課三年級(jí)數(shù)學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”；20號(hào)，付守臣主任，授課五年級(jí)語文“精彩極了和糟糕透了”；21號(hào)，李順榮副校長(zhǎng)，授課五年級(jí)數(shù)學(xué)“平行四邊形的面積”，本次活動(dòng)中教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)講授的三節(jié)課，給老師們今后的教學(xué)指明了方向，贏得了聽課領(lǐng)導(dǎo)及教師的一致好評(píng)，還激發(fā)了全校教師的創(chuàng)新意識(shí)。更重要的是三節(jié)不同風(fēng)格的授課激勵(lì)著全校教師引發(fā)了深深的思考，這些思考將大大推動(dòng)我校全體教師今后在廣闊的課堂上發(fā)揮他們的聰明才智，使我校師資隊(duì)伍的整體水平再次出現(xiàn)一個(gè)跨越式的提高。
3、研討課，切實(shí)提高課堂實(shí)效
在“期中考試卷面分析、主題研討”的基礎(chǔ)上，針對(duì)各年級(jí)的各學(xué)科存在的主要問題，我校從“切實(shí)提高課堂實(shí)效性”入手，組織開展了“唐一小主題研討課”活動(dòng)，本次研討課活動(dòng)，主要包括：1---6年級(jí)語文，1---6年級(jí)數(shù)學(xué)，3---6年級(jí)英語�；顒�(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一安排下歷時(shí)9天，17日---24日，各年級(jí)（教研）組在各位組長(zhǎng)認(rèn)真組織下進(jìn)行了組內(nèi)“理論學(xué)習(xí)，教研組成員對(duì)問題的研討過程、確定課例、集體備課、主講老師教學(xué)設(shè)計(jì)”的過程，25---29日學(xué)校組織了“課堂觀察、課后研討、課后反思和總結(jié)提升”的全部過程。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
本次課程改革以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。為最終達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，我們已經(jīng)付出了不懈的努力，但卻還任重而道遠(yuǎn)。
本學(xué)年我擔(dān)任三、四、五、六年級(jí)科學(xué)課教學(xué)工作，以及兼管實(shí)驗(yàn)室、儀器室，一學(xué)年即將結(jié)束，今天我將自己在教學(xué)生涯中的一些做法提出來與大家交流一下。一直以來我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上不斷提高，但由于知識(shí)難度的增加和基礎(chǔ)較高，想再向前提高，需要做的工作就相當(dāng)大了。本學(xué)年我試著做了一些大膽的嘗試，現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取
在每次單元考試或作業(yè)中，學(xué)生答題存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握小學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓科學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)，才能不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。
抓基本技能，要抓好科學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學(xué)生理解，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及科學(xué)原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)腦思考問題的時(shí)間，多給學(xué)生提問的空間，多讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，注重讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)論的討論與總結(jié)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、語言表達(dá)能力、概括能力。
二、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
平時(shí)科學(xué)試題中常出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，這對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力，從小養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用
教材或試題中涉及能源、環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)的內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行了考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強(qiáng)，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。與老教材相比，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生要求起點(diǎn)較高，落點(diǎn)較低，但在平時(shí)的練習(xí)或單元考試中的落點(diǎn)還是比較高或者說是相當(dāng)高，讓師生都有些措手不及，所以有時(shí)候還是講了一些難度相當(dāng)大的例題，以給學(xué)有余力的學(xué)生“營(yíng)養(yǎng)午餐”，提高他們對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。
五、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討
作為一名最基層的科學(xué)教師，在各種學(xué)科或本科的教研活動(dòng)中，聽完課后要主動(dòng)與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，探討成功經(jīng)驗(yàn)及提出不足之處，以求達(dá)到自己和
他人更好的.課堂效果。其實(shí)在給別人找不足之處時(shí)也是自己在提高的過程，我有我的教法，一些可取之處我也可以向其他教師學(xué)來自己用，如自己有更好的方法我也會(huì)不遺余力地與其他教師分享，只有水漲船高才是真正的成功。
六、重視教師自身學(xué)習(xí)與修養(yǎng)
俗話說：“要給別人一桶水，自己就得有如同大海般源源不斷的水”�？茖W(xué)知識(shí)就如同大海一樣深不可測(cè)，汲取不盡，而作為教師的我們掌握的僅僅是其冰山一角，如果我們不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不去充實(shí)自己，將很難再適應(yīng)這一學(xué)科的教育教學(xué)，那么為學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)這一目標(biāo)將成為紙上談兵，我們將辜負(fù)這個(gè)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的歷史要求。因此，只有不斷加強(qiáng)自身的科學(xué)修養(yǎng)與品德修養(yǎng)，豐富自身知識(shí)內(nèi)涵，才能為實(shí)施有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
總之，道路漫漫，我們揭開的僅僅是開展小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與教學(xué)的帷幕，雖然經(jīng)過努力已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5
一個(gè)學(xué)期緊張繁忙的英語教學(xué)工作即將告一段落，四個(gè)多月120多個(gè)日日夜夜，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)和五年級(jí)的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)四年級(jí)和五年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：四年級(jí)在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞；五年級(jí)是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課，尤其是四年級(jí)的學(xué)生。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
五、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，即用英語教英語（TeachingEnglishthroughEnglish），并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場(chǎng)所，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語語言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是：
1、給每一個(gè)學(xué)生起英語名字。尤其是三年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問題。
2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對(duì)話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、表情、手勢(shì)、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。
4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。
5、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語語言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用能力的場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語，在英語課上，除組織六年級(jí)學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織六年級(jí)學(xué)生用英語簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的`聽說能力，又深化了教材內(nèi)容。
六、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，除了對(duì)四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為七年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生從剛開始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能，經(jīng)歷了過程，豐富了體驗(yàn)，掌握了方法，獲得了發(fā)展，學(xué)生的各種能力呈現(xiàn)螺旋式的上升，再次驗(yàn)證了我的理念---因?yàn)槔蠋煹挠眯�，學(xué)生是幸福的。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6
回顧這一學(xué)年來的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校的三年級(jí)英語教學(xué)工作，在過去的幾個(gè)月確實(shí)在摸黑之中度過，但經(jīng)過一學(xué)年努力學(xué)習(xí)，自己英語教學(xué)水平大大提高了，學(xué)生的英語水平也相對(duì)提高了，同時(shí)也取得了一定的成就。在英語教學(xué)中我有如下體會(huì)：
首先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，愛因斯坦曾這樣說興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物，自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語，適當(dāng)利用母語；利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的.開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。并且，在班級(jí)成立英語輔導(dǎo)小組，給英語成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別差生，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生；而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。
在課堂把握上，課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
當(dāng)然，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，在教學(xué)過程中走了不少彎路。我知道還有許多不足之處。我會(huì)在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到It is fun ，it is easy。從而取得更大進(jìn)步。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇7
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我校少先隊(duì)工作以思想道德建設(shè)為主線，按照學(xué)校及上級(jí)團(tuán)隊(duì)組織工作安排，有計(jì)劃，有目的，有組織地開展工作。以體驗(yàn)教育為基本途徑，加強(qiáng)少年兒童思想道德建設(shè)。堅(jiān)持育人為本，德育為首，以特色活動(dòng)為載體，結(jié)合上學(xué)期德育工作已經(jīng)取得的經(jīng)驗(yàn)及不足，充分發(fā)揮德育工作在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用，以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)和行為規(guī)范為主線，以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，通過落實(shí)養(yǎng)成教育、體驗(yàn)教育、安全教育、社會(huì)實(shí)踐等，不斷增強(qiáng)少年兒童的愛國(guó)思想、民族精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，推進(jìn)我校團(tuán)隊(duì)工作的新局面。
二、工作亮點(diǎn)
1、與國(guó)同慶，在祖國(guó)華誕60周年的喜慶日子里，我校少先隊(duì)組織隊(duì)員開展慶少先隊(duì)建隊(duì)××周年的隊(duì)?wèi)c活動(dòng)，其中包含少先隊(duì)大隊(duì)部新一屆大隊(duì)委成員改選工作的順利完成。結(jié)合秋游活動(dòng)各個(gè)中隊(duì)開展了“歡樂少年，歌唱祖國(guó)”大合唱、舉辦了“國(guó)慶××周年”的主題板報(bào)，從而使學(xué)生堅(jiān)定了永遠(yuǎn)跟黨走的理想信念，形成全隊(duì)上下愛國(guó)、愛市、愛校、愛班的良好氛圍。
2、接收了“手拉手”學(xué)校——師范附小全體隊(duì)員贈(zèng)送的一千余冊(cè)課外書籍。我們將這些書籍按低、中、高年級(jí)段發(fā)放到學(xué)生手中，以班級(jí)與班級(jí)之間互動(dòng)漂流的形式傳閱，豐富了學(xué)生的課外閱讀量。我校少先隊(duì)員也寫了封感謝信表示真誠(chéng)的謝意，此項(xiàng)活動(dòng)的延續(xù)增進(jìn)了我們城鄉(xiāng)孩子之間的友誼。
3、學(xué)生常規(guī)教育常抓不懈。我們結(jié)合每周一的國(guó)旗下講話和班隊(duì)會(huì)以及9月10日、10月1日、10月13日、12月9日等特殊的日子，對(duì)隊(duì)員進(jìn)行了“植樹造林，保護(hù)環(huán)境”、“我為教師獻(xiàn)愛心”、“熱愛祖國(guó)，珍愛生命”的教育，讓學(xué)生聆聽教誨，感悟真諦，從而懂得如何做人、如何做事。
縱觀團(tuán)隊(duì)這一學(xué)期的工作，感到還有許多的'不足之處，還需改進(jìn)，歸納有二：
1、常規(guī)教育雖然常抓不懈，可是工作力度不夠、工作成效不明顯。工作力度不夠，主要原因是文明監(jiān)督崗成員不敢管、不愿管，有畏難情緒，有的出現(xiàn)徇私舞弊現(xiàn)象。針對(duì)此現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即制止并加以教育。每月定期對(duì)文明監(jiān)督崗全體成員進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)、教育，只有培養(yǎng)好一只能力強(qiáng)的隊(duì)干，才能將少先隊(duì)的管理工作做好、做實(shí)。工作成效不明顯，主要原因是學(xué)生自我約束力仍然很差，沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，校園的保潔、公共財(cái)物的愛護(hù)都要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。
2、忽視了團(tuán)支部隊(duì)伍的建設(shè)，究其原因還是將工作的重心放在了學(xué)生教育管理上，今后還得加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)自身建設(shè)，規(guī)范團(tuán)隊(duì)管理。經(jīng)常組織團(tuán)員青年教師參加一些公益活動(dòng)，以團(tuán)員來帶動(dòng)少先隊(duì)員，提高青年教師自身修養(yǎng)。
本學(xué)期的工作已近尾聲，回顧一學(xué)期的工作，發(fā)現(xiàn)自己不斷成長(zhǎng)的同時(shí)有收獲也有經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這一切都是我的財(cái)富！在今后的少先隊(duì)工作中我會(huì)繼承發(fā)揚(yáng)好的做法，改進(jìn)欠缺的地方，力求讓工作更有成效。今后，我們將更加努力，真正發(fā)揮少先隊(duì)組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的重要作用，不斷創(chuàng)造少先隊(duì)事業(yè)新的輝煌！
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇8
當(dāng)前，在不少教師中傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念依然根深蒂固，對(duì)思想品德課教學(xué)目標(biāo)意識(shí)淡薄，課堂教學(xué)方法簡(jiǎn)單，改進(jìn)思想品德課的教學(xué)已迫在眉睫。
思想品德課要做到一課一得。教師在教學(xué)中必須吃透大綱和教材，明確大綱對(duì)不同年級(jí)所提出的不同層次要求，以提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，指導(dǎo)道德行為為目的，系統(tǒng)地理解每?jī)?cè)、每單元、每一節(jié)課的教學(xué)目的。只有這樣，教師在課堂教學(xué)中才能目標(biāo)明確，有的放矢，克服教學(xué)的盲目性和隨意性，使學(xué)生做到每一節(jié)課都能有所收獲。根據(jù)思想品德課的教學(xué)大綱，以及當(dāng)前的實(shí)際情況，我們確定以下教學(xué)基本內(nèi)容：熱愛祖國(guó)教育、熱愛社會(huì)主義教育、集體主義教育、理想教育、愛人民愛勞動(dòng)教育、愛學(xué)習(xí)愛科學(xué)教育、紀(jì)律與法制教育、道德規(guī)范教育、辯證唯物主義教育、健康和心理品質(zhì)教育。大綱對(duì)小學(xué)生愛勞動(dòng)的教育目標(biāo)已按年段明確規(guī)定：在低年級(jí)只要求學(xué)生知道從小愛勞動(dòng)，自己的`事情自己做，在學(xué)校當(dāng)好值日生，在家里參加力所能及的勞動(dòng)。如課文《自己的事自己做》。中年級(jí)則要求學(xué)生懂得勞動(dòng)光榮，懶惰可恥。要積極參加家務(wù)勞動(dòng)和力所能及的公益勞動(dòng)，如《學(xué)會(huì)做飯菜》。高年級(jí)要求學(xué)生懂得幸福生活要靠勞動(dòng)創(chuàng)造，勤勞守法、勞動(dòng)致富光榮；損人利己、投機(jī)取巧可恥；要尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，積極參加簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)，如《從小學(xué)創(chuàng)造》。如果教師把握不準(zhǔn)各年段的教材，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“愛勞動(dòng)”教育的目標(biāo)要求和層次就很可能提得過高或降低要求，達(dá)不到對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的效果。這就要求教師應(yīng)通讀全套教材，明確大綱對(duì)各年級(jí)的教學(xué)要求，以便各就各位，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，搞好教學(xué)。
廣泛運(yùn)用各種教學(xué)媒體，增強(qiáng)課堂教學(xué)的藝術(shù)性。小學(xué)生活潑好動(dòng)，自制能力較差，思想品德課教師如果憑書講書，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味。我們根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教材特點(diǎn)及師生實(shí)際精心選擇教法，采用了故事、游戲、小品表演、兒歌等形式，運(yùn)用幻燈、掛圖、攝影、錄音、錄相等教學(xué)媒體。如教低年級(jí)《愛護(hù)花草樹木》一課時(shí)，先讓學(xué)生學(xué)兒歌，再讓學(xué)生看攝影。孩子們看到的是只有亭、橋和光禿禿的公園，然后教師用復(fù)片為公園種上花、草、樹，這樣整個(gè)公園變得有生氣了，以景激情，讓學(xué)生懂得愛護(hù)花草樹木、美化環(huán)境的道理。對(duì)中年級(jí)學(xué)生，在課堂教學(xué)中也可以選擇攝影、歌曲、幻燈、錄相等手段。教學(xué)《林則徐虎門銷煙》，先讓學(xué)生在看書、聽錄音后，帶著課后的問題看錄相《林則徐》片斷，學(xué)生從心中油然升起對(duì)林則徐這位杰出的愛國(guó)者和民族英雄的無限崇敬之情。到了高年級(jí)，事理型的課文增多了，可用攝影、錄相相結(jié)合的方法，通過小組討論來辨明事理。如教學(xué)《祖國(guó)河山多壯麗》，讓學(xué)生講講自己所知道的祖國(guó)名山和風(fēng)景區(qū)，然后用幻燈片介紹泰山、華山、黃山、武夷山、喜馬拉雅山、長(zhǎng)江、黃河、西雙版納、大興安嶺等，讓他們領(lǐng)會(huì)名山之秀，景色之奇，引發(fā)對(duì)祖國(guó)美麗河山的熱愛，從而激發(fā)學(xué)生為保護(hù)名山、建設(shè)風(fēng)景區(qū)作貢獻(xiàn)的情感。
由于改革了教學(xué)方法，采用多媒體教學(xué)，大大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在愉悅的氣氛中“聽其形”、“觀其聲”、“動(dòng)其情”、“悟其理”，從而強(qiáng)化了感知理解，豐富了想象思維和情感，深化了道德觀念，收到了良好的教學(xué)效果。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇9
學(xué)校工作的核心在于課堂�！皼Q戰(zhàn)課堂”是我校提高辦學(xué)水平與辦學(xué)質(zhì)量的核心理念。近年來，我校為了切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性，開展了許多工作，在教育教學(xué)等各方面都取得了較明顯的成果。在此，就我校開展有效教學(xué)工作的做法、措施簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。教學(xué)觀念決定著教學(xué)行為與細(xì)節(jié)。為了切實(shí)轉(zhuǎn)變“教”的觀念，提高并統(tǒng)一全體教師對(duì)有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)。
一方面，學(xué)校要求教師自主學(xué)習(xí)，推薦閱讀教育論著，寫教育教學(xué)論文；學(xué)校將教師的“三個(gè)一”（讀一本教育論著、寫一篇高質(zhì)量教學(xué)論文、上一節(jié)有效的探討課）要求，重點(diǎn)、單列于學(xué)校的計(jì)劃中，要求教科處專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)、跟蹤、檢查、落實(shí)。
另一方面，學(xué)校定期邀請(qǐng)專家就課堂教學(xué)的有效性問題，給老師們開專題講座。比如安文鑄教授的《關(guān)于提高課堂教學(xué)有效性的思考》、《新課程理念下的課堂教學(xué)》和梁永豐教授《有效教學(xué)本質(zhì)的討論與低效教學(xué)行為的分析》等，既有理論的深刻性，又有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)操性。因?yàn)椋@些講座，是兩位教授在深入我校課堂聽課，深入了解教情、學(xué)情的基礎(chǔ)上，形成的概括性、普遍性的認(rèn)識(shí)，給了老師們很深刻的啟發(fā)。
同時(shí)，學(xué)校教科處還搜集了各類關(guān)于有效教學(xué)的學(xué)習(xí)資料，不定期推薦給老師們閱讀、學(xué)習(xí)。僅就本學(xué)期，我們就推薦了900多篇關(guān)于高中有效教學(xué)的論文。老師們可以根據(jù)自己所教學(xué)科、當(dāng)前所思考的課堂教學(xué)問題，有選擇性地參考閱讀，從而加深并形成自己的認(rèn)識(shí)。另外，教科處在廣泛調(diào)研、充分掌握本校教情的前提下，出臺(tái)了《優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié) 實(shí)施有效教學(xué)》的指導(dǎo)性文件，讓老師們對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，減少每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的無效或者低效行為。
二、舉辦教學(xué)公開周，深入探討有效教學(xué)
我校為了深入探討有效教學(xué)，連續(xù)三年的公開周教研活動(dòng)，都是以“有效”為主題，只是采用的形式一次比一次靈活，探討的問題一次比一次深入。
公開周主題為“提高高中課堂教學(xué)有效性”。本次公開周，采取“一課兩上”的方式，邀請(qǐng)華南師大附中馮丹老師、佛山一中楊金祥老師等省、市名師與我校老師同臺(tái)獻(xiàn)技，特邀周順斌、楊計(jì)明等省、市、區(qū)學(xué)科專家點(diǎn)評(píng)。通過觀摩名師的精彩課堂、深入比較分析同組課例、聆聽專業(yè)的精到點(diǎn)評(píng)以及同仁之間的互評(píng)意見，加深了老師們對(duì)“有效課堂”的理解。
公開周主題是“以學(xué)導(dǎo)教，提升課堂教學(xué)有效性”�；顒�(dòng)根據(jù)各個(gè)年級(jí)的不同特點(diǎn)，以年級(jí)組、備課組為研討重心，推出三類常態(tài)精品課，即高一新授課，高二班會(huì)課，高三復(fù)習(xí)課�；顒�(dòng)的宗旨由以往的重精品課的展示變?yōu)橹爻B(tài)下上出精品課的集體研討過程，特別強(qiáng)調(diào)不同類型課的模式的構(gòu)建與完善，強(qiáng)調(diào)年級(jí)組、備課組老師的全員參與。通過廣泛而深入的過程積累與課例研討，老師們對(duì)各年級(jí)有效課堂的特點(diǎn)有更深的認(rèn)識(shí)。
公開周主題是“聚集·碰撞”，活動(dòng)邀請(qǐng)了包括湛江、清遠(yuǎn)、肇慶、廣州、深圳等全省6市和全市5區(qū)名校名師、專家參與課堂教學(xué)展示和課例點(diǎn)評(píng)。我校老師與各地名師、專家、同仁進(jìn)行了包括學(xué)科理念、課堂理念，教學(xué)模式、教學(xué)方法，學(xué)情診斷、教學(xué)評(píng)價(jià)等全方位、立體式的碰撞�；顒�(dòng)讓我校的老師進(jìn)一步加深了對(duì)有效教學(xué)的理解，豐富了老師們實(shí)施有效教學(xué)的方法與途徑。
三、開展課題研究，構(gòu)建有效教學(xué)模式
XX年，教育科學(xué)“xx”規(guī)劃重點(diǎn)課題《構(gòu)建有效學(xué)校的實(shí)踐研究》（國(guó)家級(jí)）在我校正式立項(xiàng)。我校以此為契機(jī)，積極營(yíng)造科研氛圍，完善教育科研激激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)老師們承擔(dān)各類子課題研究�！肮ぷ鲉栴}化，問題課題化，課題工作化”的教育氛圍，在我校逐步形成。是否“有效”，成了我們老師備課、上課、評(píng)課過程中思考得最多的問題，也成了各備課組教研活動(dòng)不變的主題。
到目前為此，我校教師圍繞“有效教學(xué)”這一總課題，審報(bào)的區(qū)級(jí)以上子課題有39項(xiàng)，其中有不少課題成了市級(jí)、省級(jí)課題。我校數(shù)學(xué)科組在XX屆高三階段實(shí)施了“分進(jìn)合擊，高效備考”的課題研究，成果十分明顯，當(dāng)年高考成績(jī)平均分上升了近10分，并且在XX屆繼續(xù)推廣，取得了更好的成績(jī)；我校省名師劉聞老師和湯濤老師，他們對(duì)高三有效復(fù)習(xí)的研究，不斷走向深入，成果不斷凸顯出來。如劉聞老師的“高三復(fù)習(xí)‘自主講評(píng)’模式”、湯濤老師的“‘2+2’、‘3+1’分層教學(xué)模式”，還有如谷躍飛老師的“‘分層勵(lì)進(jìn)’班級(jí)管理模式”等等，不但在校內(nèi)獲得較好的運(yùn)用，而且不斷推廣到其他兄弟學(xué)校。
另外，老師們所撰寫的關(guān)于有效教學(xué)的論文，其數(shù)量和質(zhì)量不斷提高。僅XX年，我校參加市論文評(píng)比，就有30多篇獲獎(jiǎng)；XX至XX年優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲全國(guó)一等獎(jiǎng)1人，全省一等獎(jiǎng)6人。
四、重視過程管理，加強(qiáng)有效教學(xué)的監(jiān)控
課堂教學(xué)能否做到有效，除了和上課老師的'理論水平和專業(yè)素養(yǎng)有關(guān)系外，更與老師們的責(zé)任心和工作狀態(tài)密切相關(guān)。影響一堂課的狀態(tài)的因素也許有很多，但關(guān)鍵是上課老師的狀態(tài)。上課老師的良好狀態(tài)，又要取決于其備課的精心程度，上課的專注程度，上課的興奮程度等。我們考慮到，這種良好狀態(tài)的保持，有些時(shí)候是需要不斷強(qiáng)化與督促的。為此，我們的做法是：
1、加強(qiáng)科組、備課組活動(dòng)開展的規(guī)范性與實(shí)效性。進(jìn)一步明確科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的職責(zé)，強(qiáng)化科組活動(dòng)與備課組活動(dòng)的“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人）要求，而且保證每個(gè)科組、備課組都有中層領(lǐng)導(dǎo)跟蹤、落實(shí)集體備課活動(dòng)。同時(shí)，將教研的重心下沉，將備課組作為教研的實(shí)體，精心挑選備課組長(zhǎng)，充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)的組織、統(tǒng)籌、引領(lǐng)作用�？平M長(zhǎng)要宏觀指導(dǎo)、統(tǒng)籌三個(gè)年組的工作，每月至少召開一次備課組長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議，加強(qiáng)備課組之間的溝通與年級(jí)教學(xué)的銜接。
2、完善聽課制度，建立三級(jí)聽課體系。為了加強(qiáng)課堂教學(xué)的監(jiān)控與指導(dǎo)，我校已經(jīng)建成了以校長(zhǎng)、中層為主的校級(jí)聽課小組，以級(jí)部常務(wù)小組成員為主的年級(jí)聽課小組，以科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)為主的備課組聽課小組。各小組有重點(diǎn)、有選擇、定時(shí)或不定時(shí)開展聽課活動(dòng)，對(duì)重點(diǎn)科目、重點(diǎn)對(duì)象，進(jìn)行重點(diǎn)聽課跟蹤。在確保課堂教學(xué)的整體提高的同時(shí)，也不斷促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，特別對(duì)青年教師的成長(zhǎng)十分有利。
3、完善學(xué)生評(píng)教制度。我校的評(píng)教分為診斷性評(píng)教和評(píng)價(jià)性評(píng)教兩種。診斷性評(píng)教，一般是在每學(xué)期的中段考后一周舉行，主要是采取座談會(huì)的形式，了解教情、學(xué)情。由備課組長(zhǎng)召集各班學(xué)習(xí)委員、各科科代表座談；或者發(fā)放問卷調(diào)查，然后由備課組長(zhǎng)匯總，將總體情況反饋給級(jí)部、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，將具體情況反饋給科任教師，并要求科任教師針對(duì)本班學(xué)生反映的情況，加以發(fā)揚(yáng)或整改。評(píng)價(jià)性評(píng)教，一般每學(xué)年組織一次，學(xué)校根據(jù)教學(xué)管理規(guī)范和課堂教學(xué)有效性原則，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)問卷，由全體學(xué)生參與評(píng)價(jià)，然后進(jìn)行量化。最后，學(xué)校將科組平均分、級(jí)組平均分以及教師個(gè)人的成績(jī)，交到教師手中，讓教師個(gè)人知曉。目的是讓其揚(yáng)長(zhǎng)避短。
4、重視教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與考試分析。每個(gè)年級(jí)中段考、期末考等重要考試后，都會(huì)在一周之內(nèi)將每個(gè)班、每個(gè)科任教師、每個(gè)學(xué)生的縱向、橫向?qū)Ρ瘸煽?jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并在校內(nèi)郵箱公布，讓每位老師對(duì)自己班、自己所教學(xué)科的進(jìn)退情況心中有數(shù)。高三的每次段考，從常務(wù)小組到每個(gè)班主任、科會(huì)教師，都要做到知數(shù)據(jù)，明問題，找對(duì)策，定方案。因?yàn)檫@，我校連續(xù)五屆的高三備考，都實(shí)現(xiàn)了持續(xù)、平穩(wěn)上升的局面，也就是越考越好，越考越有信心。
今后，我們覺得還應(yīng)在以下幾個(gè)方面做得更好：
1、深化德育改革，尋找學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。這是提高有效教學(xué)的根本所在。這一點(diǎn)，我校的高三級(jí)積累了一定經(jīng)驗(yàn)，取得了明顯的效果。下一步，就是要將這些經(jīng)驗(yàn)推廣到高一高二年級(jí)。
2、切實(shí)重視行動(dòng)研究、小課題研究�！霸诠ぷ鳡顟B(tài)下研究，在研究狀態(tài)下工作”。這方面的氛圍，我校還不夠濃厚；對(duì)此，老師們的認(rèn)識(shí)還不是十分到位。有些課題的開展，務(wù)虛不務(wù)實(shí)，效果不太好。
3、加強(qiáng)名師、骨干的引領(lǐng)作用。我校教師隊(duì)伍建設(shè)成果明顯，現(xiàn)有特級(jí)教師2人，省市區(qū)以上骨干教師、碩士研究生等六七十人，要充分發(fā)揮他們的作用，推廣他們的成果。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇10
一、基礎(chǔ)知識(shí)
本學(xué)期，我自認(rèn)為在基礎(chǔ)知識(shí)方面下的工夫比較多，從字音到字的書寫，以及詞語的理解方面等。
首先，說一說字音方面。在字音方面，我們首先進(jìn)行了歸類：難讀音、多音字，并且理解多音字的用法。這是在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)還的一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過程中，要善于抓住難讀音和多音字。
那么如何檢查孩子們找出的難讀音和多音字呢?
這是培養(yǎng)孩子們自學(xué)的一種習(xí)慣，在讀文文章后，一定要確保發(fā)音準(zhǔn)確無誤。
其次，難寫字。難寫字主要包括：需要孩子們注意筆順的字，例如：脊梁、噩耗等字，就是孩子們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的字，所以一定要讓孩子們注意。難寫字還包括什么呢？孩子比較容易寫錯(cuò)的字，其實(shí)每篇文章都會(huì)出現(xiàn)孩子們共同容易犯錯(cuò)的生字，例如：羞澀、高粱、清晰
比比皆是、都督、應(yīng)接不暇、卸煤、妨礙、咀嚼等詞語，都是孩子們特別容易出錯(cuò)的地方，所以在教學(xué)中，教師要把主動(dòng)權(quán)交給孩子們，要做到：一認(rèn)真觀察、二仔細(xì)比較、三拓展聯(lián)想，讓孩子們?nèi)フ倚谓�，通過比較學(xué)習(xí)，讓孩子們養(yǎng)成一種善于聯(lián)想、比較的習(xí)慣。針對(duì)觀察和比較是非常有必要的，要讓孩子養(yǎng)成一種習(xí)慣，拿過一個(gè)生字，我們要做的首先是分析，觀察，然后借用記憶方法，將其記住。
所以，我們看似是所教的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是簡(jiǎn)單知識(shí)背后卻傳遞著我們的方法，記住一定不能死，不能機(jī)械，任何事物都有其巧妙的一面，我就是要找到其巧妙的那一方面而已。
所以做法首先是思考，觀察，然后找到記憶的方法，然后再動(dòng)手寫一寫。在這個(gè)過程中要還要善于聯(lián)想，讓孩子們通過聯(lián)想，區(qū)別、學(xué)會(huì)記憶的方法。
所以在教授難點(diǎn)字詞的過程中，我的經(jīng)驗(yàn)就是教師一定要心中有數(shù)，了解孩子的易錯(cuò)點(diǎn)，并且針對(duì)孩子們出現(xiàn)的易錯(cuò)點(diǎn)，一定要遵循以上方法，觀察、比較、聯(lián)想等方式記憶改字，并且再次基礎(chǔ)上加強(qiáng)強(qiáng)化，讓孩子們一定動(dòng)手寫一寫。所以得到的經(jīng)驗(yàn)就是一定要抓住重點(diǎn)，重點(diǎn)突破。
再者，詞語意思。這是我教學(xué)過程中遇到的一個(gè)大問題，問題主要是：在教學(xué)中應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子們理解詞語的意思？孩子們對(duì)詞語意思的不解，造成下列問題：一是書寫錯(cuò)別字較多；二是詞語意思理解比較含糊。其中最為突出的是成語，所以在教學(xué)中，教師一定要把握住重點(diǎn)字詞，然后培養(yǎng)孩子們一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，先理解字的意思，再次基礎(chǔ)上去理解成語的意思，這樣便于孩子們識(shí)記和書寫。
在這一環(huán)節(jié)中，我有這樣的收獲，抓住重點(diǎn)詞語，首先從字上理解意思，然后理解整個(gè)成語，并且抓住孩子們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的地方，要著重強(qiáng)調(diào)。
整體而言，對(duì)于的理解相對(duì)比較欠缺一些，沒有給孩子們一些通過聯(lián)系上下文，理解詞語意思的方法，這方面是一個(gè)弱點(diǎn)。
最后總結(jié)，要培養(yǎng)孩子具有一種概括的.能力，學(xué)完一課后，能夠清晰梳理出文章中的重要知識(shí)點(diǎn)，難點(diǎn)字音、字詞，詞語的意思等。同時(shí)學(xué)完一個(gè)單元和一冊(cè)書要有這樣的概括能力，也就是完成先有薄變厚，再有厚變薄的歷程。教師要有正的一項(xiàng)本領(lǐng)，同時(shí)也要引導(dǎo)孩子們具有這樣的能力，即善于抓住重點(diǎn)，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的能力。
二、概括文章主要內(nèi)容
方式：自己的一些做法
存在的問題
我的收獲：
努力方向：
三、 課文內(nèi)容的理解
最大的收獲：
一是一定要堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，寫教案，這是一項(xiàng)不變的努力。
二是一定要堅(jiān)持寫教學(xué)反思，正是通過不斷地反思自己的做法，才找到自己課堂中存在的問題，于是不斷地調(diào)整課堂中的出現(xiàn)的問題，從而使課堂更加高效。
三是要獨(dú)立備課，研究自己的備課和教學(xué)參考的差距在哪里？這是我今后努力的一個(gè)方向，一定要找準(zhǔn)差距，在差距背后，找出原因，從而提高自己的業(yè)務(wù)能力。
四是將課文讀熟、讀好，回到最初的起點(diǎn)去看待教學(xué)。
五是對(duì)課文內(nèi)容的把握抓住大問題即可，每篇文章都有一個(gè)大問題，只要抓住一個(gè)大問題，基本上對(duì)文章的理解也就透徹了。所以對(duì)教材的分析，切忌問題很零碎很多，最好就是一個(gè)問題。
六是一定要好好研究課后習(xí)題，課后的每個(gè)習(xí)題都是教學(xué)目標(biāo)的滲透，所以課后的習(xí)題一定要深刻的領(lǐng)悟，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
七是每篇文章基本上的學(xué)習(xí)點(diǎn)就是字詞、課文主要內(nèi)容、課文理解、寫作方法這樣的斯洛，所以一定要注意每篇文章的教學(xué)難點(diǎn)基本上是學(xué)習(xí)文章的寫作方法。
我覺得我需要努力的地方是：
一、 獨(dú)立備課，找到獨(dú)立備課與教參的差距。
二、 好好領(lǐng)悟課后習(xí)題，抓住重點(diǎn)，落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)。
三、 在理解課文內(nèi)容方面，抓住重點(diǎn)，抓住主線。
四、 對(duì)重點(diǎn)句段的體會(huì)缺乏能力的培養(yǎng)。
總之，在教學(xué)這條路上，一定要深下去，一定帶著方法，萬事都有方法，我們就是通過一點(diǎn)一滴的行為，影響孩子們的思維，鍛煉孩子們們的思維，在變幻之中找到方法。
我還有一點(diǎn)深刻的體會(huì)，任何復(fù)雜的東西，其本質(zhì)都是最簡(jiǎn)單的，大道至簡(jiǎn)，就是這個(gè)道理吧，現(xiàn)在還沒有這樣的本領(lǐng)，只能更加努力的學(xué)習(xí)和研究了。
教師的教學(xué)傳授的一種法。
本學(xué)期最為遺憾和需要努力的地方 自己的書寫較差。
2、 培養(yǎng)朗讀能力。
3、 缺乏研究，缺少方法：尤其習(xí)作教學(xué)。
4、 對(duì)記憶漢字的方法的研究。
本學(xué)期最大的進(jìn)步是 可以獨(dú)立備課
2、 抓住知識(shí)重點(diǎn)。
3、 教學(xué)目標(biāo)明確，并落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
4、 基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。
教學(xué)形式
一、文言文、《晏子使楚》《半截蠟燭》相聲我們通過表演的形式讓孩子們演一演。
目的：感受語言形式。
做法：1、讓孩子們表演的形式進(jìn)行，孩子們?cè)谶@個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行了大膽地嘗試。
2、現(xiàn)在回想起來，其實(shí)有很多遺憾，但是在面對(duì)遺憾的同時(shí)，必須要承認(rèn)這樣做是非常值得的，正是因?yàn)橛羞@樣大膽的嘗試，才換來了孩子們的創(chuàng)意和開心。
那么，遺憾的地方是什么呢？就是我沒有讓孩子們了解什么是文言文，文言文有什么特點(diǎn)，什么是劇本，劇本有什么樣的特點(diǎn)，作為劇本要進(jìn)行扮演，需要注意哪些地方，再說到相聲，什么是相聲，相聲有什么樣的特點(diǎn)，相聲表演時(shí)需要注意哪些特點(diǎn)？這些都是我沒有告訴孩子們的，所以導(dǎo)致我們的努力的背后比較蒼白。
以上這些問題也都是我們?cè)诮虒W(xué)中，覺得孩子非常缺乏的地方，也是老師巨大的盲點(diǎn)，所以身為一名老師一定有思考，做這件事，應(yīng)該如何去做？這樣去做我們的到底要收獲什么？即我們的目的是什么？針對(duì)我們的目的我們還能做到什么程度？
所以接下來對(duì)這些文學(xué)形式都應(yīng)該有深入的了解？
所以在接下來的日子，我要去研究劇本，什么是劇本，有什么特點(diǎn)。
什么是相聲，相聲有哪些特點(diǎn)？在藝術(shù)表演中相聲應(yīng)該注意什么？
所以做老師一定要深入下去。
二、四大名著板塊。
目的：逐步培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典原著的興趣。
做法：進(jìn)入第五單元主題為“中國(guó)古典名著之旅”。采用的方式：
一是于是我們有《草船借箭》給孩子們拓展閱讀文本：《舌戰(zhàn)群儒》《敗走麥城》《七擒七縱》《火燒赤壁》等多個(gè)三國(guó)小故事。
二是讓孩子們講一講知道的經(jīng)典名著故事，像張曉宇、尹天俊、王子菡、孟煜翔都講得真是讓我們有種聽評(píng)書的感覺。
三是白話文與原著對(duì)比閱讀，例如給孩子們拓展《三打白骨精》通過文白對(duì)比，孩子們還是感嘆原著寫的真精彩，語言表達(dá)真好。
三、教會(huì)孩子自學(xué)的方法。梳理明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、讀文三遍。邊讀文，標(biāo)記段號(hào)，邊圈出中的生字、新詞。
3、找出文中多音字并組詞，理解其用法。
4、對(duì)文章不理解的詞語通過聯(lián)系上下文或查閱字典解釋。
5、邊讀書邊在空白處留下讀書感受，讀書過程中提出有疑問地方并做標(biāo)記。
6、概括文章主要內(nèi)容。
7、查閱季羨林和有關(guān)德國(guó)風(fēng)情的資料。
8、整理文章中出現(xiàn)：難讀音、多音字、難寫字、難理解詞語。
四、抓住重點(diǎn)，突出重點(diǎn)，是核心競(jìng)爭(zhēng)力。
在我的教學(xué)中，我可能最大的失誤點(diǎn)就是缺乏對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的梳理，我認(rèn)為一定要有這樣的思想意識(shí)，當(dāng)講授新課的時(shí)候，一定明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)一篇文章授課結(jié)束的時(shí)候，一定要特別清晰，這篇課文我們到底要學(xué)習(xí)什么？我認(rèn)為作為老師一定要給孩子們梳理這樣的學(xué)習(xí)觀，這篇課文結(jié)束，親愛的孩子們我們一起梳理一下，我們到底學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)呢？我們能否對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)呢？所以作為老師教給孩子們的不僅僅只是知識(shí)，有時(shí)候地是帶給孩子們一種思維習(xí)慣。
同樣面對(duì)考試帶給我無限的思考，什么是考試呢？面對(duì)考試，知識(shí)點(diǎn)比較多，復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)比較緊張，當(dāng)這些問題出現(xiàn)的時(shí)候，應(yīng)該如何復(fù)習(xí)呢？經(jīng)歷了這次考試，我得到了哪些教訓(xùn)呢？
1、面對(duì)復(fù)習(xí)，一定要知道考試會(huì)考什么？考什么復(fù)習(xí)什么？例如在小學(xué)中：字詞，一般情況下都是孩子們特別容易出錯(cuò)的字詞；形近字，都是正冊(cè)書中最容易出錯(cuò)和重點(diǎn)要掌握的形近字；成語部分，都是日積月累部分特別重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)；課文內(nèi)容填空，主要考察人物形象、背誦內(nèi)容、古詩詞（默寫、作者簡(jiǎn)介、思想感情）、日積月累的句子（創(chuàng)設(shè)語境、直接默寫），所以當(dāng)你分析到就是考察這些知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我們的復(fù)習(xí)就會(huì)有針對(duì)性，所以當(dāng)分解到一課的時(shí)候，我們就知道要掌握一課中：重點(diǎn)生字、詞語、重難點(diǎn)音、思想、人物特點(diǎn)、課文內(nèi)容點(diǎn)一定知道是哪些？在時(shí)間緊張的情況下，只要抓住重點(diǎn)知識(shí)就可以了。這就要求我們必須掌握一種思維，當(dāng)你學(xué)完課文時(shí)，一定要能梳理本課的知識(shí)重點(diǎn)，哪些地方是難點(diǎn)，哪些地方時(shí)重點(diǎn)。然后面對(duì)一個(gè)單元的時(shí)候，面對(duì)著本單元的主題，我們應(yīng)該建立起一種單元的意識(shí)，本單元主要在講什么?本單元的知識(shí)重點(diǎn)在哪里？難點(diǎn)又在哪里？都要做到一目了然。所以學(xué)習(xí)也給我們折射出了做任何事情的一種思維：抓住重點(diǎn)，善于總結(jié)，思路清晰，回歸到一個(gè)點(diǎn)：簡(jiǎn)單。
2、面對(duì)復(fù)習(xí)我的失誤點(diǎn)在哪里？
3、面對(duì)復(fù)習(xí)我的成功做法在哪里？
4、如何改進(jìn)我們的復(fù)習(xí)方式？
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