精選物理教學(xué)工作總結(jié)范文合集6篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的物理教學(xué)工作總結(jié)6篇，希望能夠幫助到大家。
物理教學(xué)工作總結(jié) 篇1
不知不覺，我已踏上講臺差不多一個學(xué)期了，物理課教學(xué)工作總結(jié)。記得昨天的我還坐在座位上聽著老師講課，今天的我已站在了學(xué)生們的面前。
就在我走進星海中學(xué)的那一刻，我便下了決心，我要在這里迅速成長，干一番事業(yè)。在這不短，也不長的一個學(xué)期里，我運用讀書時學(xué)習(xí)的理論知識，聯(lián)系自己工作的實際情況，多聽取其他老師們的經(jīng)驗，邊學(xué)邊干。由于自小，我的志愿就是當(dāng)一名人民教師，而今天，我終于可以實現(xiàn)夢想，所以我更加努力，盡我的能力干好每一件事情。
在教學(xué)中的第一個環(huán)節(jié)是備課，包括備教材，備學(xué)生，備方法。由于離我初二的時間已有8年之遙，且在這幾年間教材不斷有修改，因此，對于初二物理的教材，不是十分熟悉，所以我堅持，在我講課前幾天必須把課備出來，在備課的過程中，多看參考書，各取精華所在。備好課后，根據(jù)學(xué)生情況不斷修改。若課程允許，我盡量抽時間去聽有豐富經(jīng)驗的黃志銘老師的課，并向他請教該課要注意的地方，向他學(xué)習(xí)教法。從中獲益匪淺，這使我在往后的日子里更注重聽課了。由于對學(xué)生情況知之甚少，因此在正式開學(xué)以前，我盡可能多些了解我所教的四個班的情況，包括熟悉學(xué)生的姓名，座位情況。向班主任了解整體和個體的基本情況，除學(xué)生的家庭，思想等情況外，在教學(xué)過程中，對于學(xué)生掌握知識的情況更要清楚。對于物理科來說，與數(shù)學(xué)的聯(lián)系最大。記得在開學(xué)后不久，由于缺乏經(jīng)驗，當(dāng)講到一題需要運用到數(shù)學(xué)知識的計算題時，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生對冪函數(shù)的運算不大熟悉，這樣子就打亂了我的教學(xué)計劃。經(jīng)過這次教訓(xùn)后，總結(jié)經(jīng)驗，凡是牽涉到一定的數(shù)學(xué)知識，我都會先問及數(shù)學(xué)老師和一些中等層次的學(xué)生的掌握情況，工作總結(jié)《物理課教學(xué)工作總結(jié)》。例如：學(xué)習(xí)“密度”那節(jié)書，需要用到體積單位的互化，而單位互化是一個較為重點的內(nèi)容，但經(jīng)了解，學(xué)生對這一內(nèi)容的記憶不深，只有少許印象。根據(jù)這個情況，我就在展開新內(nèi)容之前，把體積單位的換算，用同學(xué)們熟悉的長度單位換算，推導(dǎo)出來。一是加深學(xué)生的印象，二是為接著下來的新課掃清障礙。正所謂教無定法，我利用空堂的時間，除了聽物理科的課外，還聽其它科的課，包括語文，數(shù)學(xué)，英語等，從中學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法及在課堂上如何管理學(xué)生的辦法。接下來就是上課，對于學(xué)生，上課是最重要的。這是教師傳授知識的過程，怎樣利用好課堂的40分鐘呢？我是在教師的“填鴨式”下成長的，對于學(xué)習(xí)還有些經(jīng)驗，而教學(xué)就沒有任何經(jīng)驗可言。為了能盡快適
應(yīng)和成長，除了多聽課外，還堅持在每節(jié)課后寫教學(xué)后記，小結(jié)每節(jié)課的教學(xué)情況，有哪些地方做得教好，有哪些地方是欠缺的，需要以后注意，在教學(xué)的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗。在教學(xué)初期，上課時覺得課堂氣氛不夠活躍，鑒于這個情形，我利用課后時間，找課外書，找有關(guān)物理小趣味的內(nèi)容閱讀。而且在講課時不斷調(diào)整自己的講課技巧，盡力活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松，歡愉的氣氛中學(xué)習(xí)。為了減輕學(xué)生的負擔(dān)，我盡能減少作業(yè)量，把大多的練習(xí)放在課堂上，一來可以在課堂上及時鞏固知識，二來可以從學(xué)生的練習(xí)中及時得到反饋并補救。這也可避免有少部分學(xué)生抄作業(yè)的習(xí)慣。對于交上來的作業(yè)我都會爭取在該班上下一節(jié)物理課前批改完畢，發(fā)下去。在批改過程，不止單單寫上一個分數(shù)，還會把學(xué)生錯的地方圈起來，對于問題較多的地方會及時評講。對于個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，利用課余時間進行個別輔導(dǎo)。這些成績較差的學(xué)生大多基礎(chǔ)不好，所以必須有耐心，細心地進行指導(dǎo)，在這個過程中，不斷讓他樹立信心。由于物理這科是這個學(xué)期才開設(shè)的，且不需要太多的基礎(chǔ)，只要上好課，做好作業(yè)，是可以有較大的進步的。就像有一個女同學(xué)，接受能力較差，但她比較勤奮，我不斷的鼓勵，幫助她，終于，在中段考后的一次測驗中，打破了以往的不合格局面，她也在此中不斷增強了學(xué)習(xí)物理的信心。
除了日常的教學(xué)工作外，我還擔(dān)負起初二物理科第二課堂的教學(xué)。這第二課堂主要是組織了各班對物理科有濃厚興趣的、成績比較好的三、四名學(xué)生，進行每周一小時的輔導(dǎo)。結(jié)合科組長的意見和自己的一些想法，在學(xué)期初已經(jīng)制定了一個總計劃。由于學(xué)生的來源是比較優(yōu)秀的學(xué)生，因此，我的做法是在簡單的復(fù)習(xí)后，大部分時間用來做鞏固性，提高性的練習(xí)，結(jié)合練習(xí)評講，以提高學(xué)生的能力。而且比正常的教學(xué)進度要快，所以學(xué)生在這學(xué)期的后期，已經(jīng)學(xué)習(xí)了下學(xué)期的部分內(nèi)容，這可使學(xué)生多學(xué)點東西。由于初期對學(xué)生的能力了解不深，在開始的前兩節(jié)課，設(shè)計了些難度比較大的題目，而且那時他們剛接觸物理，因此感到比較困難，學(xué)習(xí)的興趣下降。根據(jù)這個情況，我立刻作了調(diào)整，降低難度，增加一些趣味性，開放性的題目，旨在提高興趣之余，增加見識。當(dāng)他們基本掌握學(xué)習(xí)物理的方法后，我就逐步適當(dāng)?shù)丶哟箅y度。在整個學(xué)習(xí)情況來說，同學(xué)們都有不同程度的進步。
在初二上學(xué)期，光學(xué)占了一定的比例，其中提到潛望鏡的做法。根據(jù)有關(guān)要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)的精神，初二級開展了潛望鏡的制作比賽。在講課的過程中，我講潛望鏡的原理，同時把一些制作優(yōu)秀的作品展示給學(xué)生看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和制作的興趣，也為他們的制作提供一個示范。經(jīng)過評選，一二三等獎均有我的學(xué)生獲得，其中一等獎的作品，潛望鏡被制作成可以伸縮的，而且設(shè)計了一個小小的機關(guān)，使兩個管不會因為伸縮而松脫。學(xué)生們都在這次大賽中得到思維和實踐的鍛煉。
有人說，教育事業(yè)是一份良心的工作。經(jīng)過一個學(xué)期的工作，我深深地領(lǐng)會到這一點。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進的，例如：繼續(xù)提高課堂的氣氛，課后多些了解學(xué)生等等。
物理教學(xué)工作總結(jié) 篇2
(一)提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好每一節(jié)課;
為了上好課，我在平時的教學(xué)過程中努力做好下頭的工作：
(1)認真鉆研教材，了解教材的知識結(jié)構(gòu)，重點、難點，適當(dāng)?shù)乃鸭�、補充資料;
(2)了解學(xué)生的知識現(xiàn)狀和他們身心發(fā)展的.特點，從他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等出發(fā)，精心設(shè)計好每節(jié)課;
(3)根據(jù)學(xué)生的實際和教學(xué)的需要選擇正確的教學(xué)方法;
(4)組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的進取性和主動性，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣。講練結(jié)合，精心布置作業(yè)，少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。
(二)提高教育教學(xué)質(zhì)量，要做好課后輔導(dǎo)工作;
在平時的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生甚至抄襲作業(yè)。針對這種問題，要抓好學(xué)生的思想教育，要加強學(xué)生的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)他們構(gòu)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上。對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔�，加強師生交流，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。做好課后輔導(dǎo)工作，還要注意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，他們就會學(xué)得簡便，提高也快。
(三)進取參加教研活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，不斷提高自我的教育教學(xué)水平;
“三人行，必有我?guī)�。”在教學(xué)上，有疑必問。同時，多聽其他教師的課，做到邊聽邊學(xué)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，改正自我的不足，這是迅速提高教育教學(xué)水平的有效的途徑。
(四)在平時的教學(xué)中努力貫徹、進取推進素質(zhì)教育;
雖然我們目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，決定了教師的教學(xué)模式要適應(yīng)、或更多的停留在應(yīng)試教育的層面上，可是我在教學(xué)工作中注重加強學(xué)生本事的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事。讓學(xué)生的各方面的素質(zhì)都能得到較好的發(fā)展和培養(yǎng)。
(五)及時、認真的批改作業(yè);
布置作業(yè)做到少而精，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類評價，進行透切的評講，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
(六)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴寬知識面;
新的教學(xué)環(huán)境對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格的要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取取得更大的成績。
物理教學(xué)工作總結(jié) 篇3
在本學(xué)期的物理實驗室管理工作中，本人與其他管理員配合，努力完善實驗室管理，健全實驗室基本制度，協(xié)助各年級教師開展物理實驗教學(xué)教研及科技興趣小組活動，促進物理實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)把本學(xué)期的物理實驗室管理具體工作總結(jié)如下：
一、制訂工作計劃
開學(xué)初，根據(jù)物理教學(xué)大綱和物理教材，制訂實驗室切實可行的工作計劃，使學(xué)生明確實驗的目的和達到的要求，并落實實驗的時間和具體內(nèi)容，做到心中有數(shù)。并組織學(xué)生學(xué)習(xí)實驗室有關(guān)制度，落實實驗小組名單，明確組長，一期來，做到有組織，有紀律，高效完成各項實驗，取得了好的成績。
二、嚴格遵守驗室各項規(guī)章制度，落實實驗儀器安全維護措施。
1、落實實驗室各項規(guī)章制度，加強實驗室財產(chǎn)和儀器的保管、維護、借出、收回、使用等方面的規(guī)范化管理。做到出入有據(jù)，每次演示實驗和分組實驗都能要求有關(guān)教師填寫好《實驗通知單》、《實驗記錄單》、《實驗儀器使用登記表》。
2、做好儀器的清理、放置和造冊登記，做到整潔、規(guī)范，項目清楚。在實驗前后對儀器性能進行認真檢查，做完實驗后及時收回、上架歸位。
3、熟悉儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養(yǎng)和維護，對危險品按照要求進行安全處理。做好防塵、防火、防蟲、防毒品揮發(fā)等防患措施。
4、做好易耗品和儀器破損登記。對易耗品及時補充，對儀器破損及時登記，按賠償規(guī)定進行處理。
5、添置新儀器設(shè)備時及時造冊登記，及時安裝調(diào)試交付使用。
三、為演示實驗及學(xué)生分組實驗教學(xué)服務(wù)。
1、配合科任教師準備好各個演示實驗及學(xué)生分組實驗，為實驗教學(xué)提供方便。協(xié)助教師進行儀器調(diào)配、改進、布置，以適合實驗需要，提高課堂實驗教學(xué)質(zhì)量。
2、協(xié)助各年級科技興趣小組開展活動，健全實驗室開放制度，提高儀器使用效率。
3、堅持出勤值班，維護教學(xué)秩序，為教師學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面使用實驗室提供方便。
4、準備好各項待查材料，填寫好各項報表，做到有據(jù)可查，條理清楚，并接受有關(guān)主管部門檢查。虛心接受意見和建議，總結(jié)經(jīng)驗，改進實驗室管理工作。
四、以實驗教學(xué)為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮儀器的作用
在物理教學(xué)中，有些現(xiàn)象必須在人工控制的條件下使它“再現(xiàn)”，從而得出結(jié)論，這就是要做好實驗，所以我們始終以實驗教學(xué)為基礎(chǔ)。一期來，依*實驗室所有的器材充分發(fā)揮它的作用，每一個演示實驗總是及時整理，按時到位，壞的自己修理。每一個分組實驗總是準時投放，做到不壞、不缺、齊全。每兩人一組，平時還自制了一些小器材，如七色板，潛艇，線框等，使教師每堂課都有演示，以實驗充實課堂教學(xué)。一年來學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上培養(yǎng)了興趣，提高了動手能力，得出的結(jié)論，終身難忘。同學(xué)們也認為物理實驗不是可有可無，更不是一種玩具，有實驗和無實驗大不一樣。
物理教學(xué)工作總結(jié) 篇4
我校于20xx年3月申報并得到批準立項的課題“新課改物理習(xí)題課教學(xué)研究”，20xx年5月我們課題組在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、關(guān)心和幫助下，開始了新課改下物理習(xí)題課教學(xué)研究，到20xx年6月份我們結(jié)束了第一階段的研究工作，在這一階段，我們做了大量的工作，擬開題報告，組織培訓(xùn)指導(dǎo)，明確任務(wù)職責(zé)，采取多種形式，使課題研究順利地推進。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，先將階段性工作總結(jié)如下：
一、課題實施方案和工作進展
�。ㄒ唬┩晟普n題組織，明確分工與職責(zé)
1、明確分工：學(xué)校成立有“課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長彭廣海同志任組長，由學(xué)校教務(wù)處具體負責(zé)管理，由物理組主要負責(zé)日常具體工作，組織各種具體活動，比如組織課題組教師聽課，檢查教師的教案及案例，搜集各種有關(guān)的科研信息，收集資料，檔案管理等工作。對課題組成員進行了細致的分工，參與的老師都安排了有山成玲.李濤徐波。
2、明確任務(wù)：制定課題研究方案，全面展開本課題研究工作的組織、協(xié)調(diào)、培訓(xùn)、檢查與評估工作。
3、明確課題組職責(zé)：
課題組成員以學(xué)科教學(xué)為載體，在課題總的指導(dǎo)思想及計劃指導(dǎo)下，就自己負責(zé)項目進行實驗，并開展教學(xué)活動，適時進行調(diào)查、總結(jié)、匯報工作。課題領(lǐng)導(dǎo)小組每月開展一次交流活動，組織教師學(xué)習(xí)研究新課改及習(xí)題課教學(xué)的有關(guān)學(xué)習(xí)教育理論或教育科研方法，每次活動定時間、定主講人、定討論題，進行課題研究情況交流，并督促教師做好研究的原始記錄，注意做好課題成果的總結(jié)工作。
�。ǘ┨岣哒J識，轉(zhuǎn)變觀念
要想使課題研究工作能夠順利地實施，首先要提高課題研究教師的思想認識，使其能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課改工作的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。在課改教師從內(nèi)心接受課題研究的基礎(chǔ)上，我們又布置了有關(guān)課題研究的理論學(xué)習(xí)任務(wù)。其中我們進行了集中學(xué)習(xí)及分散學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有《點擊新課程》、《普通初中新課程解析》及有關(guān)的教育教學(xué)理論，閱讀了《初中物理新課程教學(xué)法》、《新課程典型課案例與點評初中物理》、《合作學(xué)習(xí)》這幾本書，并收集整理了一些習(xí)題課的教學(xué)方法。通過富有針對性的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要明確了新課程究竟“新”在何處？習(xí)題課教學(xué)如何進行創(chuàng)新？為此，我們組織教師集中進行了理論學(xué)習(xí)和座談，通過學(xué)習(xí)和座談，使教師更加深刻地認識了本課題的深遠意義以及課改的緊迫性，同時也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認同了課題研究。這樣，就為課題研究能夠順利地實施打下了比較堅實的思想基礎(chǔ)。
�。ㄈ┺D(zhuǎn)變教師角色，重構(gòu)課堂教學(xué)
現(xiàn)階段講評課教學(xué)中存在的問題：
1、習(xí)題課變成演說課，即教師是主角，學(xué)生是配角或聽眾，教師常陶醉在自己的角色里，千篇一律，認真分析題意，逐步解答，學(xué)生被動接受，聽的頭腦發(fā)脹，糊里糊涂，整個課堂，氣氛沉悶，教師講的筋疲力盡，而學(xué)生獲得的知識極少。
2、把習(xí)題課變成演習(xí)課。課堂容量小，密度小，課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性不高，課堂效率極低。
3、教師提問缺乏設(shè)計意識。教師的提問有兩種，一種是比較隨意的，沒有明確目標的提問；另一種即使對問題有所考慮，所提出的問題也大多屬于封閉性的。此兩種提問可能會造成問題低效甚至無效。
鑒于以上問題，我們真正把教研與課堂教學(xué)有機結(jié)合起來，使教師們明確了解自己在課堂教學(xué)中存在的問題，要更新教育觀念，
轉(zhuǎn)變自身角色從知識的權(quán)威到平等的參與，要從知識的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者、參與者、促進者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。重建教學(xué)方式，重構(gòu)課堂教學(xué)，教師在講評過程中就要堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的指導(dǎo)原則，采取師生互動、生生互動、小組活動等多種形式，靈活運用多種講評方法，提高講評效率和教學(xué)效果。教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷地提出問題，使學(xué)習(xí)過程不斷變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程；指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動；并能針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式。另外課題組負責(zé)人深入課堂反復(fù)指導(dǎo)實驗教師，經(jīng)常深入課堂，進行聽課指導(dǎo)，挨個過關(guān)。一次不行兩次，兩次不行三次，直到符合課題及新課改的要求為止。
�。ㄋ模┱n題管理及時，課題組活動方式多樣
在一年來的課題研究過程中，課題組的成員們自覺參加每月一次的課題組活動，或?qū)W習(xí)或討論，并積極參加校內(nèi)公開課或市里組織的各項教學(xué)活動，大家通力合作、積極探討，探究意識增強，也嘗試進行了一些有效的活動，效果明顯。
1.組織了幾次公開課，其中有山成玲老師的《九年級電學(xué)習(xí)題課》，李濤老師的《壓強練習(xí)》，徐波老師的《效率練習(xí)》。同時，為了進一步加強對課題的平時管理，在課題組全體成員的商議后，擬定了有關(guān)課題研究的約定，對課題研究的相關(guān)工作，指定專人負責(zé)，保證各項工作及時落實到位。
2.自課題立項批準后，我們組織本組教師從課題研究遵循的原則以及研究方法等方面撰寫了多篇論文。
3.在合作學(xué)習(xí)方面，做了以下探討：
�。�1）、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小學(xué)生的做法，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功能與作用。本著合理搭配的方式，每68人一組，將全班分成若干學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)小組的團隊精神，使每位組員能以小組的大局為重，形成巨大的核心力。這樣好管理，便于討論問題，預(yù)防錯誤問題占上風(fēng)的現(xiàn)象發(fā)生。
�。�2）、重視學(xué)習(xí)小組組長的培養(yǎng)，組長一定具備多方面的素質(zhì)，不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，還要責(zé)任心強，樂于助人，善于傾聽別人的意見。有一定的組織能力。
（3）、要構(gòu)建學(xué)生主體意識，培養(yǎng)小組成員間的對話與交流。讓學(xué)生學(xué)會尊重幫助別人，要學(xué)會在獨立思考問題基礎(chǔ)上進行交流，要樹立集體觀念。
（4）、教師組織學(xué)生交流時，要及時作出妥善處理，抓住機會引導(dǎo)學(xué)生進一步的交流與學(xué)習(xí)。
�。�5）、形成“小組合作學(xué)習(xí)”的評價體制，加強團隊精神的培養(yǎng)。評價是對學(xué)生的一種肯定一種鼓勵。對合作學(xué)習(xí)較好的小組要及時表揚，讓他們充分體驗合作學(xué)習(xí)的興趣，分享成功共帶來的喜悅。
4.在教案上進行了如下做法：首先明確考綱及練習(xí)的要求，講清出題趨勢，確定講評要達到的目的。講評課必須堅持“兩備”，一備內(nèi)容，哪些題略講，哪些題重點評講，講到什么程度；確定學(xué)生出錯關(guān)鍵及思維障礙所在，怎樣才能在今后不出或少出錯，措施如何；何時教師引導(dǎo)啟發(fā)，何時學(xué)生討論總結(jié)都應(yīng)該心中有數(shù)。二備方法，既要照顧成績好的學(xué)生，又要特別注意成績差的學(xué)生，每堂講評課要使成績差的學(xué)生必有所得，使成績好的學(xué)生必有所悟。作為教師，在上講評課前應(yīng)認真思考，全面?zhèn)湔n，不要拿了張試卷進教室對答案就行了，那是不負責(zé)的做法，長期下去，必然會引起學(xué)生的反感。
5.在習(xí)題課講解時時刻關(guān)心學(xué)生心態(tài)。態(tài)度可以影響甚至決定到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高，所以靜下心思一心一意地面對學(xué)習(xí)十分重要。因此，在平常的習(xí)題課教學(xué)中，他們總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的知識貫穿于其中。同時在講解習(xí)題知識時，還關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。時刻關(guān)注學(xué)生的細微變化，爭取在第一時間幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。
�。ㄎ澹╇A段性成果明顯，提升了學(xué)生成績和教師素質(zhì)
經(jīng)過一年來的課題研究、理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實踐的探求，教師的理論素養(yǎng)和教科研能力得到了提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績也有了較為明顯的提高。由于在習(xí)題課教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生從答題技巧、答題思路來答題，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，受到了學(xué)生的普遍歡迎，興趣大增，教學(xué)效果有了較為顯著的提高。
二、下一階段工作目標：
1．下一階段要推出組內(nèi)研討課、校內(nèi)研討課。
2．繼續(xù)閱讀有關(guān)書籍、搜集有關(guān)資料，做好理論準備。
3．積極撰寫讀書筆記、案例、論文等，從整體上取得突破，現(xiàn)成基本框架。
以上是我們對于課題研究的階段總結(jié)，存在著許多不足之處，這也正是我們在今后的教學(xué)中重點提高和改進的地方，我們相信在多方領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下，在本課題組成員的共同努力下，我們的課題研究工作會更加完善。
物理教學(xué)工作總結(jié) 篇5
高中物理學(xué)習(xí)心得、在學(xué)習(xí)物理課程中，我們首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度
1、我們要對自己有信心，堅信自己能夠?qū)W好任何課程，堅信有幾分付出，就應(yīng)當(dāng)有幾分收獲。
2、那么我們就要做到專心上課→及時復(fù)習(xí)→獨立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)。、上課物理之前要認真預(yù)習(xí)，這樣我們就可以提高聽課的效果
1、上課之前我們先要自己閱讀一遍老師所要講的教材，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求，不懂的疑難問題通過老師講解時掌握。
2、對我們已經(jīng)學(xué)過的知識，如果忘記了，課前預(yù)習(xí)時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。
3、我們要多閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書后習(xí)題作為閱讀效果的檢查，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟，這樣我們就可以提高聽課的效率。
物理教學(xué)工作總結(jié) 篇6
物理實驗教學(xué)的目的與任務(wù)是，通過實驗使學(xué)生最有效地掌握進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實驗素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識的同時提高自學(xué)能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設(shè)計創(chuàng)新能力。實驗教學(xué)是物理教學(xué)中的一個重要內(nèi)容和重要手段。因此實驗室必須建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制，實行規(guī)范的管理。學(xué)期即將結(jié)束，為了更好的讓實驗為教學(xué)服務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的實驗教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認真扎實開展實驗教學(xué)教研活動
1、加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。 為不斷提高教師的理論及業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們經(jīng)常學(xué)習(xí)新的課程標準，學(xué)習(xí)新課改理念，認真鉆研教材教法，使課堂實驗教學(xué)更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力與興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
2、加大教研力度，促進實驗教學(xué)的提高。 開展集體備課、說課活動，相互學(xué)習(xí)實驗通知單及實驗記錄的填寫情況，教師相互觀摩聽課、評課活動，使實驗教學(xué)全面開花結(jié)果，提高教師的實驗教學(xué)藝術(shù)及組織實驗的能力。
二、加強演示實驗的教學(xué)效果
對課本上所有的演示、分組實驗，都做到精心準備，預(yù)先試做，對少數(shù)實驗進行改進，補充，確保教師在課堂上實驗的成功率，現(xiàn)象明顯達到100%。
1、按照新課標的要求，精心設(shè)計實驗步驟和教學(xué)方法.
2、做好實驗準備,實驗前使學(xué)生明確實驗?zāi)康摹嶒炘砗蛯τ^察的要求。
3、實驗過程中，教師做到操作規(guī)范、熟練、形象、鮮明、安全。
4、配備足夠的教具、學(xué)具,以滿足學(xué)生探究活動的需要。增加了學(xué)生動手實操的機會，提高了實驗課的效率。
三、提高學(xué)生分組實驗的教學(xué)效果
請有經(jīng)驗的教師指導(dǎo)操作，講述實驗成功的關(guān)鍵。使得學(xué)生實驗的成功率大大提高，大大提高了學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。
1、做好實驗前的準備工作.
2、學(xué)生做好實驗預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康�、原理步驟和方法。并做好示范工作。學(xué)生做好實驗記錄。
四、充分利用實驗室現(xiàn)有資源，搞好物理實驗
讓每個學(xué)生動手，發(fā)揮實驗室資源的效益，利用身邊的物品，廉價的材料為物理實驗提供便利，鼓勵學(xué)生大膽進行實驗，小制作和小發(fā)明。教師自己動手，制作改進實驗器材，取得了較好的成效，在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用 新課程理念的最大特點就是要轉(zhuǎn)變教師的角色，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在生動活潑的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展與鍛煉。
五、實驗工作存在問題及今后的打算
一學(xué)期以來，積極投身于新課改的教學(xué)理念中，嚴格按照實驗教學(xué)的程序及規(guī)章制度進行。特別是實驗教學(xué)管理規(guī)范，無論是實驗教學(xué)備課、課前準備、實驗通知單、記錄及課后反饋等方面工作扎實，實驗開出率很高，促進了實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)了學(xué)生探究與質(zhì)疑的能力。但教學(xué)中也存有不少問題，如教學(xué)課時不足，學(xué)生學(xué)習(xí)成績差別較大，學(xué)困生較多等。
總之，隨著新課改的不斷深入，我將不斷改正實驗教學(xué)中的不足，使物理實驗教學(xué)工作不斷邁向一個新的高度。
篇六：初中物理實驗教學(xué)計劃
物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。其一切現(xiàn)象和規(guī)律都源于生活、生產(chǎn)實踐之中，所有新穎有趣的實驗和新奇美妙的現(xiàn)象都能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是引導(dǎo)學(xué)生探索物理規(guī)律，學(xué)好物理知識的重要方法。物理實驗的教學(xué)有其自身的特點，它有別于直觀的理論教學(xué)，又必須以理論教學(xué)為指導(dǎo)。課堂上實驗教學(xué)的成功與否直接影響著教學(xué)效果的優(yōu)劣，因此物理實驗在物理教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。
1.關(guān)于演示實驗的教學(xué)
“演示實驗一般是指在課堂上配合教學(xué)內(nèi)容由教師操作表演的實驗�！毖菔緦嶒炇窍�?qū)W生提供學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律所必備的感性材料，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑。它對學(xué)生的實驗操作、實驗方法的學(xué)習(xí)起示范作用，有助于學(xué)生深化和鞏固所學(xué)的物理概念和規(guī)律，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。因此對演示實驗的教學(xué)要符合下列要求：
1.1演示實驗首先必須確保成功性
演示實驗的直接目的是把物理現(xiàn)象復(fù)制一遍，讓學(xué)生親眼目睹或自身感受到物理現(xiàn)象的效果，同時把產(chǎn)生這種現(xiàn)象的方法告訴學(xué)生。只有確保演示成功，目的才會達到。決定演示成功與否的因素是多方面的，首要的是掌握實驗的原理，抓住關(guān)鍵。如在大氣壓一節(jié)中進行“紙杯托水”的演示，當(dāng)紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進入，這是關(guān)鍵。又如在“慣性”一節(jié)進行“紙條從杯底抽出而紙杯不動”來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快，這是關(guān)鍵。如果演示不成功，學(xué)生就會感到失望，對老師的講解不信任和失去學(xué)習(xí)的興趣。
1.2演示現(xiàn)象必須明顯、直觀，可見度大
演示實驗的目的在于使學(xué)生對物理現(xiàn)象有清晰的了解。在進行演示實驗時要讓全班同學(xué)都看見，而且要看清楚。因此演示的現(xiàn)象一定要清楚、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要達到一定的高度，使全班同學(xué)足以看清。個別實驗無法滿足上述要求時，應(yīng)讓學(xué)生“代表”靠近觀察，然后由“代表”作實況報告，如在做冰的熔解實驗中就可采用這種方法，事實證明效果較好。在教學(xué)中可能一節(jié)課要做幾個演示實驗，這就要求突出每個實驗的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來，以免分散學(xué)生的注意力。對于不明顯的現(xiàn)象可采取背景襯托和演示的方法，想方設(shè)法的使學(xué)生觀察到明顯、清晰的現(xiàn)象。例如在觀察壓強計里水面升高或下降的實驗中，可以將水染紅，并在U型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景。又如在演示磁體的磁場時可采用幻燈投影的方法，使學(xué)生對磁感應(yīng)線產(chǎn)生深刻的認識。
1.3演示的器材結(jié)構(gòu)要簡單，操作要方便，推理要簡單
演示實驗簡便易行，操作方便，得出結(jié)論的推理簡單易被學(xué)生接受。如在講“摩擦起電”時可利用學(xué)生手中的塑料鉛筆與干燥的頭發(fā)相摩擦來吸引輕小的紙屑；又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關(guān)”的實驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學(xué)生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的不同學(xué)生很容易的便得出“當(dāng)壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用越明顯”的結(jié)論；再如在做驗證“大氣壓強”存在的實驗中可讓學(xué)生把一普通的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現(xiàn)象即證明了大氣壓強的存在。這樣利用學(xué)生身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，同時引起學(xué)生的興趣。使他們感到自己生活在自然科學(xué)之中，周圍到處存在在著物理知識，增強了親切感，易使他們接受知識和運用所學(xué)的物理知識去分析研究周圍的事物。
2.關(guān)于學(xué)生分組實驗的教學(xué)
“學(xué)生分組實驗是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨立地進行觀察、操作和思考的實踐活動。它是學(xué)生獲得知識，訓(xùn)練技能，培養(yǎng)良好素養(yǎng)的重要教學(xué)形式�！币虼藶榱烁愫梅纸M實驗教學(xué)，首先必須培養(yǎng)好學(xué)生良好的實驗素養(yǎng)及習(xí)慣。初中的學(xué)生年齡小，自制力不強，又沒有實驗基礎(chǔ)。有的甚 至認為實驗只是玩玩而已，學(xué)生實驗較難組織，效果也不理想。因此一開始就應(yīng)要求學(xué)生做到：
2.1實驗前必須完成預(yù)習(xí)內(nèi)容
實驗預(yù)習(xí)是保證學(xué)生進行正確操作并獲得正確結(jié)果的前提。通過實驗前的預(yù)習(xí)，學(xué)生對實驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認識，在實驗過程中才會做到心中有數(shù)，目的明確，從而提高實驗的質(zhì)量。
2.2進入實驗室后必須要求學(xué)生按分好的實驗小組坐到相應(yīng)的實驗桌前，不得亂動器材
由于班內(nèi)的人數(shù)較多，可能實驗的器材較少，所以必須合理的分組，一般3–4人為一組，按優(yōu)、中、差三類學(xué)生平均搭配，做到取長補短，協(xié)助分工，一人操作，一人讀數(shù)，一人計錄，并設(shè)立實驗小組長加以監(jiān)督，這樣就不會出現(xiàn)亂哄哄的場面。
2.3實驗時應(yīng)要求學(xué)生不能大聲喧嘩
在實驗過程中若出現(xiàn)異�，F(xiàn)象，可要求學(xué)生舉手提問，不得出現(xiàn)亂穿他人小組的現(xiàn)象，在實驗過程中教師要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。對于好的做法要及時肯定表揚，對于典型的實驗錯誤可與全班同學(xué)一起討論分析，要讓實驗課始終處在探索、討論的氛圍中。
2.4實驗完畢應(yīng)要求學(xué)生整理好器材及時處理實驗數(shù)據(jù)，并填寫好實驗報告
實驗數(shù)據(jù)的處理是學(xué)生實驗操作后的一個重要步驟，學(xué)生對所測數(shù)據(jù)進行分析、處理，作出合理的結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。通過實驗發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生由于實驗測得數(shù)據(jù)誤差太大，得不出正確的實驗結(jié)論，因而會出現(xiàn)編造數(shù)據(jù)，或按規(guī)定推算數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。對這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)則必須加以批評，并要及時幫助他們重新安排實驗，從而發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)誤差過大的原因。實驗中應(yīng)要求學(xué)生尊重事實，如實記錄，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。
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