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班主任年級工作總結

時間:2022-08-17 13:44:12 工作總結范文 我要投稿

關于班主任年級工作總結范文集錦8篇

  總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,不如立即行動起來寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢?以下是小編整理的班主任年級工作總結8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關于班主任年級工作總結范文集錦8篇

班主任年級工作總結 篇1

  班主任是班級工作的直接管理者,直接責任人,是做好班級管理的關鍵核心,是學生個性發(fā)展的榜樣和領路人。要做好班主任工作,確實不易。作為班主任,首先要熱愛這一工作,把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來做,具有無私奉獻精神,因為班主任工作意味著更多的奉獻,更多的付出,物質(zhì)方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重,會給你的人生留下許許多多,讓你難以忘懷的回憶,更會增強你戰(zhàn)勝自我,戰(zhàn)勝困難,向往美好生活的信心和勇氣。

  緊張的一學期結束了,我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任五年級三班和四班的數(shù)學教學工作,同時擔任五三班的班主任工作。我班共有學生44人?偨Y這一年的班主任工作,感慨良多,我覺得要使一個班級有良好的班風,有強大的凝集力,班主任除了做好一些常規(guī)工作外,還應有一顆愛心,把自己真正融入學生中間,多理解他們,使他們信服你,愿意把你當作他們的好朋友,愿意與你多方面地交流思想。

  一、理解學生、尊重學生,寬容待之

  作為一名班主任,要尊重學生人格,并善于進行“心理移位”,設身處地體察學生的處境,關心學生學習的細微變化和點滴進步,及時地加以引導、表揚、鼓勵,使學生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學生,尊重學生,就能喚起他們的自尊心、自強心,激勵他們發(fā)奮學習,戰(zhàn)勝困難。要充分的信任學生,即使你的學生真的是在騙你,請你也要善意的相信他一次,讓他覺得你是充分的相信他,讓他自己覺得欺騙了你是不對的,讓他自己感到內(nèi)疚,讓他主動的向你承認自己的錯誤,這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎?

  記得我班有一段時間,同學們總丟些小學習用具。我細心觀察著,終于有一天晚放學后,我發(fā)現(xiàn)我班平時一向愛晚走的xxx同學,正獨自一人在教室里偷吃別人的好東西吃,我感覺他就是我班這個“小內(nèi)賊”。我沒有聲張,而是故意大聲問道:“教室里還有人嗎?”以此示意,有人來了。

  第二天,我和他單獨談了話,巧妙地引導著他,最后鼓勵他做我班的“小偵探”,幫老師看好家?稍撋难厶,雖班里不再丟東西了,但他沒有主動承認的意思。我繼續(xù)開導他,終于有一天,他承認了。我讓他把東西直接交給我,答應替他保守秘密。他把幾個很不起眼的小學習用具拿來了,我想他會意識到自己做錯了什么,于是我給了他改過的機會。從這之后,班里丟東西的事沒有了。

  我覺得小孩子喜歡別人的東西并拿來,是可以原諒的。最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的'錯誤,怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤,保證在今后的學習生活中不再犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理,這才是真正的為人師。對善于做學生朋友的班主任,有哪個學生不喜歡他呢?

  作為班主任,大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作,但有時勞力費神卻效果不佳。這時候,埋怨、牢騷都無濟于事。班主任與學生會產(chǎn)生思想觀點的不一致,看問題角度不一致,解決問題方式也不一致,于是,許多矛盾便產(chǎn)生了。此時,如果多一點理解,多一點尊重,換位想想自己處在這個年齡時,面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài),樂意接受什么樣的教育方式,厭惡、反感什么樣的方式,恐怕就不會埋怨了。

  二、耐心捕捉教育時機,進行思想教育

  班主任若真正愛護學生,那首先應該理解學生感情,尊重學生人格,在平等立場上同他們談話、交往,在交往當中尋找教育時機。只要班主任注意調(diào)查研究,摸準學生的思想脈搏,掌握學生心理活動規(guī)律,善于捕捉教育時機,教育工作就會更加主動、有效。

  首先要學會捕捉學生“閃光點”,這對后進生尤為重要,他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現(xiàn),而是應主動地抓住或創(chuàng)設條件,誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感,哪怕只是閃電般的那么一瞬間,也往往是后進生轉(zhuǎn)化的最佳時機。

  其次,選準教育時機。如果學生的不恰當行為較突出,那么就需要班主任有耐心,付出較大的努力去建立和諧的師生關系,否則就會欲速不達。我班有一個學生是個懶散、做事拖拉的孩子。幾次教育失敗后我總結出:對待這樣的學生需要根據(jù)他的特點,拿出比對別人更多的耐心。因此,在解決問題時,我盡量讓自己說話的語調(diào)輕松自如,把講道理變成聊天式的談話,取得了比較好的效果。為了使我與他的關系更融洽,我常表揚其優(yōu)點,發(fā)動周圍同學幫他,學期結束時這孩子變得勤勉了,在家訪時其家長、鄰居還贊不絕口。

  因此,在教育時機未出現(xiàn)時,班主任要耐心等待,當最佳教育時機到來時,要抓住契機進行教育,因為此時教育學生,最容易被學生接受,教育效果最佳。

  三、用愛激勵、鞭策學生成長

  “愛心”是教育永恒的主題。對于學生來說,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛之外,世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的,是溝通師生心靈的橋梁。只有當班主任給學生以真摯的愛,給學生以親近感、信任感、期望感,學生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開內(nèi)心世界,教育才會收到應有的效果。天冷了,囑咐孩子多穿件衣服;學生病了,及時發(fā)短信慰問并補課;課下談心、用電話與家長聯(lián)系成為自己每天的“必修課”。誰有了進步,一份精心書寫的評語和小紅花便送到學生的手里。

  作為班主任,在深愛全體學生的同時,更應該關注問題學生,多給他們一點愛的陽光雨露,滋潤他們茁壯成長,使他們的身心趨于健全。后進生不過是缺乏肥水的禾苗,沾著污垢的玉石,既有陰暗的消極面,又有潛在的閃光點,他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進步,也能成才。我對后進生有所“偏愛”:課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵;學習上有所進步就給予贊許。為了及時了解、掌握后進生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn),激發(fā)其上進心和積極性,在工作中多個別談話;多溝通家長;多表揚鼓勵;多正面疏導;多指明方向。在贏得了后進生的信任,成為他們的知心朋友之后,轉(zhuǎn)化工作就容易多了。

  真心愛護教育對象,就必然要嚴格要求,沒有原則的愛是偏愛溺愛,過分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此,班主任對學生要求要適度、合乎情理。嚴格要求學生應以充分尊重學生為基礎。班主任對學生的嚴格管理是必要的,批評應是善意的,特別是對屢犯錯誤的同學,應進行恰當?shù)呐u,春雨潤物細無聲嘛!

  總之,教育的藝術是愛的藝術,教育的魅力來自愛的魅力,愛是連接師生關系的紐帶。若能“捧這一顆心來,不帶走半根草去”,那么平凡的師愛就會產(chǎn)生非凡的力量。

班主任年級工作總結 篇2

  又到了盤點本學期班主任工作得失的時候了。對我而言,班主任工作的經(jīng)驗猶如滄海一粟,但同時又覺得自己收獲頗豐。在工作的過程中,我們經(jīng)常會有一些一閃而過的感想,有時侯在課堂上剛發(fā)生,或在課間捕捉到了什么,不習慣于去記錄去反思,去總結。不過不管是處理得當又或有失偏頗的地方,都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗以備后用。平時,我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學,更是傾注了更多的心血。當他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。

  首先,培養(yǎng)班能學生良好的紀律。小學生好動,尤其是低年級的學生,課堂紀律的好與壞直接關系到教學品質(zhì)的高低,因此我在本學期狠抓班級的紀律,使教學任務順利地開展,在課堂上,盡是使用贊揚的語言,樹立孩子較強的自信心,培養(yǎng)良好的班風,爭取人人都能做到課堂上遵循紀律,下課后不打鬧、不吵架、不打架。平時,多與其他任課教師多溝通、聯(lián)系,對于不遵循紀律的學生同任課教師聯(lián)合起來一齊開展教育,使他們逐步養(yǎng)成良好的遵循紀律的好習慣。

  其次,加強學生學習習慣的養(yǎng)成教育。班主任同孩子相處的時間最長,對孩子了解的'情況也比較全面。因此,我將針對孩子的個性特點培養(yǎng)他們良好的學習習慣,我就注意對他加強檢查次數(shù),課堂問題以查效果。有孩子做作業(yè)喜歡講話,我就盡量站在他旁邊,規(guī)定他盡快完成作業(yè),有孩子做完作業(yè)后不檢查,我就督促他認真檢查,克服粗心這個壞毛病。總之,對于班上的每一名學生,針對他的不良學習習慣我都在教學工作中逐一將他改變得到改進。

  再次,對學生衛(wèi)生習慣的教育。有了好的環(huán)境衛(wèi)生,孩子才能健康成長。從一年級到二年級班級的衛(wèi)生工作總有些難搞,比如:地面上有細碎的垃圾,可能上節(jié)課剛打掃干凈,下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了;而且往往一放學,很多同學的課桌下面都有多多少少的垃圾存在。

  反思了一下,可能平時對學生強調(diào)得還不夠多,教育措施不夠有效。后來我就給孩子們講外國一旅游區(qū)用中文寫讓游客不亂扔垃圾的標語的故事,孩子們的心靈處觸動極大,地上的紙屑終于也少了。總之,養(yǎng)成教育是要滲透在學習中的任何時刻。如何讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理,也是值得思考的一個問題。雖然說孩子畢竟是孩子,很多時候需要老師再三的教育和提醒,但是我覺得培養(yǎng)學生的自覺性是很必要的。學生的自覺性包括學習上的自覺和行為上的自覺。我推出“爭小紅星”制度,通過競爭的手段,提高學生的自覺性。

  現(xiàn)在好象很流行“定位”這個詞語,教學設計先要有“目標定位”,企業(yè)管理有“人才定位”、“競爭定位”,我想我們的班主任工作也得有定位,如:班主任性質(zhì)的定位、和家長關系的定位,班級管理的定位,等等,有了定位,就有了努力的方向。充實的班主任工作讓我再次感受到不管是班主任工作,還是教學工作,都是良心活,付出和收獲都是成正比的。想要做得好,唯一的方法便是用心做、用力抓。班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心,愛心,細心,耐心,恒心

班主任年級工作總結 篇3

  班主任是班級的組織者和教育管理者,是學生健康成長的引路人,是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,更有樂趣的。下面是我本學期班主任工作的幾點總結:

  一、做好學生的思想工作,培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),凈化學生的心靈,努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。

  做好學生的思想工作從兩方面入手,一是重視每周的班會課,開好班會課;二是重視與學生的思想交流,多與學生談心。重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風、學風,為學生提供一個好的大環(huán)境,重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動,讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強,直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,利用班會課對學生進行思想教育的好處,就是避免單調(diào)重復的批評說教而引起學生的反感,容易為學生接受,能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。

  二、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養(yǎng)"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。

  五年級的學生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此,對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里,我的班級管理工作主要從三方面實施:一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的'力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力,讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是"包袱"。在這點上,特別值得一提的是班干部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部,是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等,還可以培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。通過班干部管理班級,讓學生自治自理,培養(yǎng)、鍛煉學生的管理、自制能力。

  三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進生以失敗者來,以勝利者走。

  后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利,關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現(xiàn)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對他們加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,盡量挖掘他們身上的“閃光點”,調(diào)動他們的積極因素,培養(yǎng)他們的主人意識,使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。四、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量,發(fā)揮好橋梁紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的伙伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾。在這方面,我平時注意多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,上課專心聽講,認真完成作業(yè),樹立老師的威信,增進師生情誼。五、抓好安全工作。安全維系著家家戶戶的生活,我始終做到,安全第一,預防為主。一方面利用周會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作,另一方面制定切實可行的安全措施。一學期沒有發(fā)生安全事故。

  總之班主任工作任重而道遠,在以后的教育教學工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時,一如既往地努力、學習,爭取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。

班主任年級工作總結 篇4

  3月27日下午,高一年級教學工作會議召開,劉校長、萬校長與會并作了重要講話。會議對開學以來的工作作了回顧、總結,充分肯定了前一階段取得的成績,分析了目前年級存在的問題,并對今后工作提出了要求。

  一、前一階段取得的主要成績:

  1、開學一個半月以來,高一年級工作整體平穩(wěn):班主任到位很好;教師們能自覺坐班,遲到、早退現(xiàn)象少有,無曠教現(xiàn)象;各備課組能認真組織集體備課活動;學生考勤、午休、班主任到位按時通報;年級教師以較飽滿的工作熱情投入到工作中去,認真鉆研教材、教法、學生,面向全體學生,講好每一堂課。同時大興學習、研討多媒體課件之風,以先進的教學理念和先進的教學方法武裝自己,爭做教改的先鋒。

  2、全體班主任敬業(yè)愛崗,以校為家,早來晚走,一心撲在工作崗位上,對學生、對班級傾注了大量的心血,取得了有目共睹的成績。

  3、多數(shù)班級班風正、學風濃,各項工作按部就班、井然有序。沒有發(fā)生打架斗毆等事件;午休到班人數(shù)及紀律有很大改善。

  4、防輟控流成績突出,從去年九月到現(xiàn)在累計流失學生31人,初步實現(xiàn)了進得來、留得住、學得好的目標。學生交費到位,現(xiàn)僅有1人還未交。

  這些成績得力于班主任在班級管理中作到了以關愛為主、注重制度建設;得力于教師們共同的辛勞;得力于學校加強了校園文化活動建設、調(diào)整了課程設置,使學生在心理上認同了學校,學校對學生的吸引力在增強,美譽度在增加。

  二、目前存在的主要問題

  1、部分學生學習的積極性、主動性不高,學習效率低。個別學生的組織紀律觀念淡薄,遲到、早退、上網(wǎng)時有發(fā)生。

  2、學生讀報進班遲緩、晚自習個別班紀律差。

  3、個別寢室就寢紀律、衛(wèi)生狀況差、存在損壞公物現(xiàn)象。

  4、極個別教師的坐班紀律觀念不強。個別教師只教不管,課堂紀律差。年輕教師駕馭學生的能力和教學水平還有待提高。

  5、體育課學生不按時到位。

  三、主要措施和要求

  1、年級全體教師要保持清醒的頭腦,具有危機意識、憂患意識、大局意識、責任意識,要有強烈的事業(yè)心,以飽滿的工作熱情投入到工作中去,要下大力氣扭轉(zhuǎn)目前工作中的不利局面,克難奮進,開創(chuàng)新局。

  2、大力開展教學研究。各備課組要按照年初制定的教學計劃組織好教學,特別是要注意好進度。同組教師之間要經(jīng)常開展聽課活動,相互學習,取長補短。各位教師要注意把握好教學標高,注意深、廣度適宜,認真研究教材、教法、學生,精講多練,注重效率。隨著今年秋xx啟動新課程,大家要積極關注新課改,提前學習,未雨籌謀,搶占制高點。

  3、年輕教師要加強學習,努力提高教學水平和管理學生的能力,要多向有經(jīng)驗的教師學習。繼續(xù)抓好拜師結隊的“青藍工程”,給年輕教師加擔子,給任務,讓年輕教師在教學實踐中增加才干,迅速成長為教學的行家里手。

  4、班主任要繼續(xù)發(fā)揚特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神,勤跟班、跟好班。要特別注意讀報、放聽力、晚第四節(jié)自習等時段,加強課堂監(jiān)控。

  5、加強學生的思想政治工作。要認清目前是學生大分化階段,要防止差生糾集。防治給合、以防為主。經(jīng)常以春風化雨般的思想政治工作教育學生、感化學生,曉之以情,動之以理,寬嚴有度,嚴慈相濟。防止態(tài)度粗暴、方法單一。

  6、加強學生就寢管理,注意公物保管,寢室衛(wèi)生。值班領導、班主任要經(jīng)常深入寢室巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

  7、班主任要注意班級管理工作的規(guī)范化、精細化,學生工作的`序列化、經(jīng);,開好主題班會。

  8、科任教師要加強對課堂的管理,提高課堂教學質(zhì)量。要杜絕只教不管的現(xiàn)象,看好自己的門、管好自己的人。不能撒手不管,或是出了問題只顧推給班主任。

  9、加強重點班的建設。注意重點抓和全面抓的辯正統(tǒng)一。要在教學內(nèi)容、教學進度、教學方法上加強探索,要對那些有潛質(zhì)的學生重點關注,充分發(fā)掘他們的潛力。要抓對號、培優(yōu)補弱。

  10、加強考勤管理。做到有事請假,完備請假手續(xù)。一天以上請假,須要校長審批。

班主任年級工作總結 篇5

  我今年繼續(xù)接任177班班主任,初二年級是定型教育階段,進一步穩(wěn)定學生的思想,增強學生學習生活的信心,興趣和熱愛;進一步端正學生的學習態(tài)度,更自覺努力地學好文化基礎知識,而使學生自我教育,自我管理的能力得到培養(yǎng)和提高,為下一步的學習奠定基礎。圍繞這一目標,我開展了一系列工作。一個學期我們班形成了良好的班風和學風,學生班集體觀念強,積極向上。在此我談談自己當班主任工作的體會。

  一、常抓常規(guī)管理,初步養(yǎng)成良好習慣

  學生從早晨上學到放學,一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣,為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初,我就根據(jù)班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人。如:校徽檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀律檢查員等。同時,我利用班會讓全班同學討論,明確中學生應做到哪些,不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比,表彰日常行為規(guī)范好的同學,評為優(yōu)勝星,把他們的照片貼到光榮欄里,以此不斷強化,幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

  二、選好班干部,發(fā)揮小干部作用

  俗話說:火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,要帶好一個班級,班干部的作用是老師也無法取代的,所以,我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),本學期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱和崗位職責,然后讓學生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后,我和他們經(jīng)常召開班干部會議,要求他們在各方面嚴格要求自己,明確自己的職責,做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動,而且工作起來也得心應手。每過一段時間,我都會召集班干部開一次會,讓他們談談得失,以及今后的打算等。這樣,既為班干部進行了指導,又提高了他們的工作積極性。有了一支能管理班級的小干部隊伍,作為班主任,我就加強引導培養(yǎng),教給他們工作方法,放手讓他們大膽干。同時樹立自己的威信,這樣一來不但提高了他們的積極性,而且能力也逐漸培養(yǎng)起來。

  三、開展各種活動,提高學生素質(zhì)

  本學期,學校開展了一系列活動,為了讓活動更深入、更具體、更全面,我鼓勵學生人人參與,互相合作,并和爭章活動相結合,以此來調(diào)動學生活動的積極性,共同創(chuàng)建一個真正的快樂班級。此外,我班經(jīng)常自己組織開展了演講、繞口令等活動,為學生創(chuàng)設了多種鍛煉自己,展示自己的機會,提高了學生和班級整體的素質(zhì)。

  四、班主任要善于觀察,耐心細致地解決問題

  我在工作中總結出二慢,一是慢進教室細觀察。預備鈴響起,這要求學生進教室后要靜心,準備當堂課的學習用具,并坐端正,迎接老師進教室上課。我的'做法是鈴聲一響,站在門口,仔細觀察每個學生的表現(xiàn),讓學生把一個真實的自我充分展現(xiàn)出來,班主任這時可以掌握第一手學生動向,可以利用以后的課余時間有的放失地做學生思想工作。二是慢言細語少厲色,當學生犯錯誤時,我一般不會嚴厲地訓斥,時時警戒自己要制怒,慢言細語能消除學生的恐懼感,讓學生從老師的教誨中理解道理,認識錯誤。這樣能夠不損傷學生自尊心,引起逆反心理,學生也樂意接受。

  五、施展愛心,讓學生更貼近你

  177班已經(jīng)接手3年了,我對班上同學的情況已經(jīng)有了全面了解。我經(jīng)常找個別同學談心,從學習、心理、愛好、家庭等處了解學生,利用晚上經(jīng)常同學生電話溝通、同家長溝通。再如碰到學生生病后我第一時間問候,讓學生感到親切如父母。在對個別學生的教育中,我總是利用課余時間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學生感到老師對他們的關心與愛,使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。

  班主任工作是忙碌而繁瑣的,但同時又為我提供了更多與學生接觸交流的機會,讓我的教學生活更加豐富多彩。

  總之,我深感班主任工作多而雜,但只要你具備一個愛字,那一定會把工作做好。但我覺得自己的弱點就是較粗心,工作不細致,不過相信自己通過努力,也會逐漸細化的。

班主任年級工作總結 篇6

  本學期的班主任工作,辛苦有加,但收獲頗多,從學生的成長進步中,我感到工作的樂趣。在本學期,我具體做了以下工作:

  首先,在開學初,我在要求學生在學好文化課的同時,還要加強自身素質(zhì)鍛煉和品德修養(yǎng)。

  作為三年級的孩子自覺能力差,針對這點,我首先從他們自身的性格特點出發(fā),加強對孩子們思想素質(zhì)的教育,讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還很多,讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個目標,然后向著這個目標努力。

  其次,學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。

  開學初,我要求學生認真學習校規(guī)和班規(guī),從小事著手,嚴格按照學校的'規(guī)章制度來要求自己,把學校當成自己的家,不做有損學校榮譽的事情,不對學校的公共財產(chǎn)進行破壞,不亂扔垃圾……不因為成績好而放棄對其嚴格要求。

  第三,選一個得力的班干部。

  在這件事情上我首先考慮的是,一個班長要服眾,首先得有較好的自身條件,那就要求這個同學品學兼優(yōu),在同學中比較有威信,于是在學生的推薦和我自己的權衡之下決定任命我班的***同學為班長。這個孩子不但學習好,而且自我約束能力比較強,在同學中的威信挺高,同學們也都服他管。一學期下來,事實表明,他是個合格的班長,管理學生比較盡心,同學們對他的評價也很好。班級紀律和學習也有顯著提高,這也是我這個做班主任的感到最欣慰的。

  第四,獎懲分明。

  教師明確地告訴學生,老師不是傻瓜,你們的一舉一動一言一行,我心里都有數(shù)。作為一個合格的班主任,要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。對好的,大加表揚,讓學生多發(fā)揮自己的優(yōu)點。做錯的,決不姑息,并盡量在錯誤出現(xiàn)之時,不掩飾,不回避,分析根源,杜絕再次犯錯。

  同時教師還應該公平寬容地對待每一個學生,不計較學生是否犯過錯誤,在教師的眼里沒有優(yōu)差之分,不以學生的過去評價未來。對后進生,不急不躁,以一顆等待的心,激勵他們,讓他們與好學生坐在一起,多提問多交流,促其不斷進步。

  第五,上好每一節(jié)班會課。

  在班會上,對一周情況做一個總結,要注意的問題要強調(diào),需改進的地方要討論。不搞形式主義。

  第六,多和家長聯(lián)系。

  了解學生不同的家庭背景,并對家長滲透家庭教育。這樣家校聯(lián)合,共同提高教學質(zhì)量。

  總之,一個合格的班主任,就要處處為班級著想,為孩子著想,一句話"為了孩子的一切,為了一切孩子。"

班主任年級工作總結 篇7

  伴隨著冬天的瑞雪,轉(zhuǎn)眼一個學期又將結束,本學期學校和少先大隊的活動很多,所以時間就愈發(fā)過得如白駒過隙般飛快。下面,我就這一學期班主任工作做如下總結。

  一、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養(yǎng)"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。

  五年級的學生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此,對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里,我的班級管理工作主要從三方面實施:一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力,讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是"包袱"。在這點上,特別值得一提的是班干部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體。選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部,是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等,還可以培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。通過班干部管理班級,讓學生自治自理,培養(yǎng)、鍛煉學生的管理、自制能力。同時,做好宏觀的調(diào)控,做好班級的帶頭人、領路人,把好方向關,帶領學生不斷前進、不斷發(fā)展,促進他們?nèi)姘l(fā)展,健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

  二、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進生以失敗者來,以勝利者走。

  后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利,關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現(xiàn)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對他們加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,盡量挖掘他們身上的“閃光點”,調(diào)動他們的積極因素,培養(yǎng)他們的主人意識,使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外,我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,及時贊揚他們,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生,一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提醒和幫助;另一方面,也是主要的方面,是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒",要想后進生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的.理解、尊重和真心、真誠的溫暖,才可能消解冰凍。的確,老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙,老師主動與后進生溝通,多了解他們的思想狀態(tài),用真誠的心去關懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會被感動的。班主任堅信這一點,并努力實行,轉(zhuǎn)化后進生才會有成功的轉(zhuǎn)機。

  三、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結合。

  學生由于熟悉了校園環(huán)境,個別學生紀律開始松動起來,不喜歡別人對他們的行為約束,一些不良行為隨之而來,如遲到、打架、面對這些不遵守紀律的情況,如果不注意引導或引導不當,學生容易在這個特殊的學習和生活階段學壞。

  1、加大學習、執(zhí)行《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會、演講會、比賽等各種形式的活動,來引導學生學習,執(zhí)行《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,嚴格要求學生佩戴紅領巾,每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

  2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千,道一萬,不如親身示范!卑駱拥牧α渴菬o窮的。人的主要言行舉止特別重要,要求學生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學生講文明,講衛(wèi)生,班主任事先要做到,平時注意嚴于律已,以身作則,時時提醒自己為人師表。

班主任年級工作總結 篇8

  年輪飛轉(zhuǎn),不知不覺,我在“教師”這個崗位上已經(jīng)站了25個春秋了。25年來,我一直擔任一年級的語文教學和班主任工作。

  正值暑期,一年一度的新生入學教育又開始了,看到那么多純真的“黑葡萄”,真好!我特別喜歡孩子的眼睛,透明的好似天池碧水,每每對視著他們,我的心也仿佛漸漸恬靜清澈起來……還有家長們寫在臉上的關切,可憐天下父母心?吹搅胰昭籽紫碌乃麄,或年老或壯年,都一樣的仿佛不知酷暑,當家長把孩子送到我手中的時候,我握著他們的小手,心中就會涌動那一份感動。我所握的不僅僅是一雙小手啊,那是家長對我的信任!為了讓家長們放心,我要把肩上的擔子挑好!從現(xiàn)在開始,我要做的工作有很多……

  首先,我請家長走進教室,和孩子們坐在一起。聽我作自我介紹:我叫牛元榮,今年x歲,任教x年,一直擔任一年級的語文教學和班主任工作。我獲得了哪些榮譽,還有我的愛好、我的特點——風趣幽默、喜歡孩子。以及校領導和家長們對我的評價。我說這些的目的是讓家長覺得把孩子交給我放心。

  然后,我細心聆聽孩子們作自我介紹,家長可以做補充。我一邊聽一邊做記錄,記下他們的姓名、愛好、不良習慣以及對老師或?qū)W校有哪些要求等。如果能當場答復的我絕不拖后,如果不能當場答復的,我會讓他們放心,我將把問題反應給校領導。每每這時,我看到的是一雙雙信任的目光。

  孩子們的介紹,有的似銅鈴般響亮,聲聲入耳;有的則悶聲悶氣,聽不清楚;還有的不敢發(fā)言,怎么啟發(fā)也不說。在座的家長,有美滋滋的、有臉紅的還有干脆打起孩子的。我全都看在眼里記在心上,同時有了對這些家長引路的方向。私下我會建議他們怎樣培養(yǎng)孩子愛說話、把話說清楚……

  接下來,我向家長和孩子們介紹小學一年級與幼兒園的不同之處:

  從今天起,孩子們就是一名可愛的小學生了。學習成為你們生活的主題。這是與幼兒教育最大的不同。如果說幼兒園教育以“撫育”為主,兼顧學習,那么,小學一年級教育則完全轉(zhuǎn)向了學習。我們一共要學七門功課,每天上六節(jié)課,每節(jié)課四十分鐘。這就希望我們在座的每個同學,每天要帶齊學習用品。最近幾天,家長可以提醒孩子一聲。

  如果說幼兒園更多的強調(diào)“呵護”與“照顧”,那么,小學一年級則更注重“自理”和“自立”。如每天要自己刷牙洗臉,自己把服裝穿戴整齊,衣服、書包臟了要及時換洗,因為太臟同學們不喜歡和你在一起,對自己的健康也會有影響。因此,我們做家長的就要辛苦一些,給孩子勤換衣服,每周要給孩子洗一次書包。另外,學校規(guī)定什么時間穿學生裝,我們就要無條件地服從。家長一定要給孩子準備好。

  孩子們在幼兒園,雖然有著明晰而規(guī)范的生活、行為準則。但在大多數(shù)情況下,這種規(guī)范往往成為一紙空文而束之高閣。因為這個時候的孩子生活尚且不能自理,更不能妄言其他。而這個時候的老師,也更多的承擔了“保姆”和“保育員”的角色。小學一年級的不同則在于:孩子們的日常生活自理能力已經(jīng)初步具備,所欠缺的只是“點撥”和“自律”。在這個時候,強調(diào)生活的規(guī)范性和良好習慣的養(yǎng)成,不但具備現(xiàn)實的生理基礎,而且對其今后的成長都將產(chǎn)生重要的指導意義。在學校,老師會隨時指導孩子怎么做,在家里,我們家長就要經(jīng)常地旁敲側(cè)擊,讓我們的孩子養(yǎng)成良好的習慣,做人人喜歡的人。

  孩子在幼兒園時有紀律,但是這種紀律的約束力普遍帶有“弱化”的傾向,屬于紀律的“軟約束”。小學一年級則由紀律約束“軟化”向紀律約束“硬化”轉(zhuǎn)變。誠然,在這個過程中,孩子們有著諸多不適應,但我相信你們是有思想,懂道理的。學校之所以這樣要求,完全是為同學們考慮,是要為同學們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。希望孩子們能夠照做,同時也請求我們家長協(xié)助老師把孩子管理好。每當孩子回家告訴您今天老師批評他了,您一定要調(diào)查清楚被批評的原因。不要劈頭蓋臉地打孩子,也不要當著孩子的面責怪老師。常此下去,孩子們就不敢把心里話告訴你,漸漸也會失去對老師的尊敬。

  對孩子的思想品質(zhì)教育不能忽視。這是老生常談,但在這里卻有著特殊的意義。一年級孩子的心靈恰似白紙,沒有受外界的任何干擾,“可寫最新最美的文字,可畫最新最美的圖畫”。如果我們老師和家長能夠經(jīng)常給孩子講述英雄的故事,引導孩子看優(yōu)秀的'卡通片都將對其幼小的心靈產(chǎn)生深刻的影響。甚至可以這樣說,一旦某一首歌、某一個故事或者某一部電影與其靈魂產(chǎn)生共鳴,將對他的終身成長產(chǎn)生推動作用。相反,此時如果用消極的文化影響他、侵蝕他、腐化他,那么也許他的一生就會因為這極偶然的文化輸入而被葬送。當然,一年級的孩子理解力比較差、思維系統(tǒng)黑洞較多、科學推理十分困難。這些特點決定了家長進行思想品質(zhì)教育不可能要求太高。因此,思想品質(zhì)教育的立足點應該放在特有的角色意識上來。比如,可以從如何做一個好孩子入手,最終升華出如何做人這篇大文章來。

  我時常聽有些家長說學什么有用、學什么沒用。那是“學好數(shù)理化走遍天下都不怕”的年代。 而如今“核心競爭力”這個詞已經(jīng)成為人們耳熟能詳?shù)脑捳Z。其實,不僅企業(yè)要有核心競爭力,而且作為每一個個體的人也要求如此。現(xiàn)代社會要求人的全面發(fā)展,要求每一個人都能夠不斷創(chuàng)新,持續(xù)創(chuàng)新,這是當代社會發(fā)展的規(guī)律使然。無法回避。事實上,作為一年級孩子,每一門學科設計都有它的針對性和存在理由。比如,語文不僅是語言學習的基礎和工具,更是培養(yǎng)思維方式和素養(yǎng)的良師益友。數(shù)學則不必說,它基本成為所有學科的根基!皵(shù)據(jù)化”和“信息化”的高樓大廈均是建立在“1+1=2” 這些磚瓦之上的。沒有“1+1=2”的基本判斷,就沒有“數(shù)據(jù)化”和“信息化”的巍峨與壯觀。至于美術和音樂等課程更是當代人不可或缺的精神食糧和技能素養(yǎng)。在這種情況下,你能說哪些課程重要,哪些課程不重要嗎?因此,我們家長要配合老師支持和鼓勵孩子參加學教組織的各項活動。把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的接班人。

  最后,我和家長互記手機號碼,希望能經(jīng)常交流,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

  家長們滿意地離開學校,放學后我會受到他們打來的電話,詢問孩子在校的表現(xiàn),我一一回答,并根據(jù)當天的表現(xiàn)給他們提出一些小的建議。在以后的日子里,我和家長之間的聯(lián)系不斷,有事電話聯(lián)系、有時他們直接到學校找我當面談。那些家庭條件較差,又不在乎孩子學習的,我親自到他們家去,把孩子在校的點滴進步告訴他們。每當這時,他們也會把在管理孩子方面的無奈告訴我,請求我的幫助。

  我的辛勤工作換來了孩子喜愛,家長的充分肯定與深深的感謝,一位家長說,看到孩子的進步,一切顧慮都打消了!老師,您們辛苦了,謝謝……班上許多家長紛紛表示要支持班級工作,,班級凝聚力形成,老師、學生、家長齊心共努力,以心換心,以心喚心,我感到無比欣慰!

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