語文自我總結(jié)14篇
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家整理的語文自我總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文自我總結(jié) 篇1
一、常規(guī)教學(xué)
加強和完善教學(xué)常規(guī)檢查，深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作，切實提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)。
1、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語文低段組在開學(xué)初就要求每一位語文老師在備課時要嚴格備好每一堂課，備課中要安排好每堂課的練時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)年就過去了，本學(xué)年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們低段教研組全體成員團結(jié)協(xié)作、互幫互助，根據(jù)年初學(xué)校的教學(xué)、教科研工作計劃，以落實常規(guī)，加強教研，反思提升，提高了語文課堂教學(xué)效率，提升低段語文教師的整體語文素養(yǎng)為目標(biāo)進行活動。活動在全組教師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。本學(xué)年我們低段教研組的所有教師主動參與，營造了濃厚的研究氛圍。俗語說一份耕耘、一份收獲，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實、幾分感概也有一些遺憾。下面我就將本學(xué)年低段語文教研組工作總結(jié)如下：習(xí)時間，課堂上一定要留有書寫練習(xí)的時間。
2、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動。教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，我們低段語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學(xué)初安排好組內(nèi)集體備課的時間，商討每周的活動內(nèi)容。重視學(xué)生養(yǎng)成好的做作業(yè)、書寫習(xí)慣。加強教師的作業(yè)布置與批改的規(guī)范制度。年初對相關(guān)內(nèi)容提出了要求，提倡作業(yè)少而精，提倡課堂作業(yè)當(dāng)堂完成，及時反饋，要求批改及時、正確，符號規(guī)范清晰，學(xué)生訂正及時，使規(guī)范、清晰優(yōu)秀的作業(yè)成為提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。通過展評活動可感受部分學(xué)生特別是二年級學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了好的做作業(yè)、書寫習(xí)慣，獲得廣大評委的好評。（展示學(xué)生的作業(yè)本）扎實嚴格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)年，教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思入手，全面落實教學(xué)常規(guī)。每月底對教師的備課和學(xué)生作業(yè)批改情況進行檢查，并及時進行反饋，便于教師及時查漏補缺，組織了1、2年級寫字比賽，二年級學(xué)生查字典比賽，三年級隨堂作文賽；教研活動豐富多彩，有收獲。本學(xué)期我們把教研活動重點一直放在狠抓課堂教學(xué)上，定期組織老師們開展研討活動，上教研課、積極進行“說、授、評”活動，使我組教研活動蔚然成風(fēng)。我們教研活動每次都有主題，每次都側(cè)重某一方面的研究，老師集體備課，上完課后，集體評課，寫出教學(xué)反思。在教育教學(xué)中，要求教師做到五認真：即在備課上，不照搬照抄備課用書，注重實用性、備出自己的風(fēng)格和特色，備出教學(xué)中的得失反思；在輔導(dǎo)上要求教師充分培養(yǎng)學(xué)生特長，著力張揚學(xué)生個性發(fā)展；批改時，強調(diào)作業(yè)分層布置，家庭作業(yè)不超時超量。作業(yè)批改及時規(guī)范，并及時反饋，重視對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，不歧視不厭惡；1、堅持每月進行一次教案、作業(yè)的全面檢查。每學(xué)期對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)都做了詳細的要求，每月都進行了認真的.檢查和記載。
2、堅持抓好聽課，每位教師每學(xué)期聽課都在20節(jié)以上，都能積極參加學(xué)校組織的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認真做好學(xué)習(xí)筆記。
3、堅持寫好教學(xué)反思。不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。
4、積極鼓勵教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，每學(xué)期我們低段教研組每人都寫了一篇有觀點的論文5、多管齊下抓兩頭，做好培優(yōu)補差工作熱心幫困是我們低段教研組涌現(xiàn)的一大特色，本學(xué)期，所有教師都能放棄課余時間熱心輔導(dǎo)，并注重其語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助他們盡快趕上大部隊。
二、教研教改
認真學(xué)習(xí)并實施新課程標(biāo)準，以提高課堂教學(xué)效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的，通過說課、上課、反思、評課、再上課、再反思的形式開展活動。
三、學(xué)生活動
開展豐富多彩的活動。本學(xué)年我們組織學(xué)生開展了豐富多彩的語文課外活動。在三個方面展開活動。一是班級經(jīng)典誦讀（一學(xué)期班級中要整體背誦課外課文5篇），詩歌朗誦比賽等；二是讀書節(jié)(每周學(xué)生要讀兩篇課外讀物，一個月教師匯報一次，兩個月班級匯報一次)培養(yǎng)學(xué)生愛書的興趣，教會學(xué)生讀書的方法，訓(xùn)練學(xué)生讀書的能力，讓孩子在閱讀中成長。三是寫字（每月進行一次寫字比賽，看班級整體效果）下學(xué)期我們將認真培養(yǎng)孩子的寫字能力，讓孩子有一個良好的書寫姿勢，能寫一手工整清楚的漢字，為孩子的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
四、重點工作及措施
1、緊扣“學(xué)習(xí)”：工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)，學(xué)理論文章，學(xué)他人實踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。繼續(xù)組織全組老師學(xué)習(xí)、實踐《語文課程標(biāo)準》，加強對課程標(biāo)準的基本理念，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準，實施建議等內(nèi)容的認知、理解和應(yīng)用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學(xué)科工具性和人文性的關(guān)系，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的融合，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。大練語文教學(xué)基本功。
2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，圍繞“教學(xué)”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。繼續(xù)進行理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，執(zhí)行一人一堂研究課、骨干教師示范課、認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導(dǎo)。
3、注重“活動”：每周教研活動時間，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。深化教研活動的質(zhì)量。加強小課題研究，及教研論文撰寫工作。有效教學(xué)為主題，根據(jù)低段語文教學(xué)實際，進行專題研究，寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學(xué)行為的反思，同時認真撰寫教學(xué)反思。強調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內(nèi)研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。
4、配合“檢查”：謹記教學(xué)常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導(dǎo)這“三認真”上花力氣，從而，降低月查難度。以“提升教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，加強質(zhì)量監(jiān)控。（每周簽閱教案時簽閱教學(xué)反思、業(yè)務(wù)筆記、每月底檢查小課題記載、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)筆記和相關(guān)資料收集）
5、開展豐富多彩的學(xué)生讀書活動，利用閱讀課及課外閱讀，設(shè)計一系列的閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，充分利用一起分享、探討、思考、感悟，使學(xué)生步入美好的閱讀境域，在廣泛的閱讀中，啟智怡神，豐富人文素養(yǎng)，從而增長學(xué)生的課外知識，開闊學(xué)生的視野。
五、辛勤耕耘，碩果累累
追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)善思實干創(chuàng)新的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
六、存在的問題
本學(xué)期，語文組的全體教師，團結(jié)互助，共同努力，教研組教師努力用全新的理念武裝自己，并在實踐中加以嘗試、運用，使整個教研組的教學(xué)風(fēng)貌為之一新，出色完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作任務(wù)。佳績不斷地在這支朝氣蓬勃的、務(wù)實創(chuàng)新、銳意改革的語文教師隊伍中涌現(xiàn)。但還存在以下不足：
1、教育科研能力有待提高；
2、大部分教師未能及時地記錄下教學(xué)反思，教師在資料收集整理方面還有拖拉現(xiàn)象。
3、課堂教學(xué)設(shè)計還待繼續(xù)優(yōu)化
4、教師的評價語欠豐富，還待不斷提高自身的語文素質(zhì)。今后努力方向：
1、加強理論學(xué)習(xí)，緊緊圍繞專題進行摘抄和撰寫心得。
2、督促教師就教學(xué)實踐中的感悟及時地呈現(xiàn)于紙上，成為一篇篇真實、科學(xué)的論文或隨筆。
3、繼續(xù)提高集體備課的質(zhì)量和實效性更好的服務(wù)于課堂教學(xué)�！叭松绱蠛�，出海越遠，然后可感到其浩瀚無邊�！弊鳛橐恢贻p的教學(xué)隊伍，我們還需要不斷通過教學(xué)實踐豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，教育教學(xué)水平和教科研的能力還有待與不斷的提高。同時我們充滿活力，對未來充滿憧憬，深深地?zé)釔壑@份太陽底下最崇高的職業(yè)，堅信在教育的天地里一定能揚起我們的風(fēng)帆，攜手向著希望遠航。
語文自我總結(jié) 篇2
回顧本年工作，成敗得失，瑕瑜互見，現(xiàn)就該年工作自我評鑒。
一、明確目標(biāo)，有的放矢。語文教學(xué)的內(nèi)容就是讀、說、寫三個方面。讀，除了讓學(xué)生掌握基本知識而外，還要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維、哲理性思維等。說，在讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合各單元的`內(nèi)容目標(biāo)和學(xué)生的生活實際，把書面語言巧妙地轉(zhuǎn)化為口頭語言，抓住要點，并有序的說。寫，是終極目標(biāo)，每個單元習(xí)作都是根據(jù)本單元的課文內(nèi)容來寫的，也就是該單元的每篇課文都是很好的范文，不管是內(nèi)容還是形式都在其中，正因為如此，在教學(xué)每單元課文之前先布置學(xué)生去完成該單元的習(xí)作。這樣學(xué)生在寫的時候肯定會碰到很多疑難，就在學(xué)生飽經(jīng)一番折騰后去學(xué)范文，一方面得到困難的解決，再者學(xué)生為了解決問題，會主動學(xué)習(xí)課文，產(chǎn)生一種求知欲，能激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。
二、兼顧整體，突擊個別。本人除了語文和科學(xué)教學(xué)外還擔(dān)任學(xué)校財務(wù)和食堂管理。在抓好整體工作的同時，還要根據(jù)某項工作因時間的緊迫性或者疑難性再重點突擊。就教學(xué)時，目標(biāo)顧及大部份，課后輔導(dǎo)個別差生和優(yōu)生，使本班教學(xué)得到整體提高。
三、全面反思，總結(jié)提高。工作中的每個細節(jié)都要進行反思，這樣，每學(xué)年都在不斷的琢磨、總結(jié)、提高。在該學(xué)年整體工作中都較順利，令我頭疼的是有部分學(xué)生無論怎么做就是不學(xué)，這部分學(xué)生似乎需要一點硬的來伺候，但不能體罰，待以后琢磨。
語文自我總結(jié) 篇3
高三一年的語文教學(xué)雖然認真學(xué)習(xí)了新考綱、認真分析了學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并進行了周密的高三語文教學(xué)計劃，但由于種種原因，教學(xué)效果始終處于下游。經(jīng)過考后一段時間的冷靜分析和對部分學(xué)生的談話，現(xiàn)特作如下個人語文教學(xué)終結(jié)式總結(jié)。
一、教師個人對于當(dāng)前語文教育形勢認識不夠
當(dāng)前的高中教育競爭異常激烈，不僅各校之間競爭生源不擇手段，即使各學(xué)校內(nèi)部，各科之間對于學(xué)生的學(xué)習(xí)時間的占有與使用的爭奪也格外慘烈——在這樣的形勢下，任何一個對教學(xué)現(xiàn)狀認識不夠，把握不清，利用不到位的人都注定是要付出個人慘痛的代價。
二、教師個人簡單而機械的恪守向課堂45分鐘要效果——不合時宜
自參加工作以來，樹立“嚴守時間——在規(guī)定的`教學(xué)時間內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù)：向課堂45分鐘要效果，要成績”教學(xué)思想并一味堅持，雖然在不太短的初中語文教學(xué)與更不太短的高中語文教學(xué)過程中也曾取得過一點讓他人感到不可思議的成績，但在當(dāng)今人人爭先，個個搶奪課下學(xué)生公共時間的形勢下，再簡單的向課堂45分鐘要效果，就顯得有點迂腐；雖然“向課堂45分鐘要效果”是一個很不錯的教育目標(biāo)，但它的實施也是需要一個大的、總的教育環(huán)境來配合，否則就只能鬧出一個又一個的笑話。
三、教師個人過于嚴肅，與學(xué)生交流溝通缺乏順暢
雖然大部分學(xué)生也能理解教師的對于學(xué)生的嚴肅是一份對于他們的真誠，但大部分學(xué)生還是更樂于接受“寓教于樂”“私下能跟教師有點‘小溝通’的教學(xué)。所以我自身由于個人的性格以及做班主任工作的限制，多于嚴肅，疏于——“溝通”自然影響了教學(xué)效果，學(xué)生感覺缺乏一種親切感，總感覺是在“不得不”去做一件好像跟自己關(guān)系不太大的事情。
四、教師對于語文單科希望生抓點欠到位
教師深知語文學(xué)科希望生（差生）人數(shù)與姓名，上課時間也對他們進行了較多的關(guān)注，提問、做題、訓(xùn)練、改正、背誦、檢查、談話方方面面做了不少工作，由于這些學(xué)生或者是語文學(xué)習(xí)不入門、或者是對語文學(xué)習(xí)不重視，或者是由于其他什么原因，總之，他們并沒能真正解決自己語文真正的問題，致使語文考試失利。
五、學(xué)生配合欠緊密，師生教學(xué)部分脫節(jié)
教師雖然對于教學(xué)內(nèi)容進行分門別類的的匯總、編排、分析、設(shè)計、訓(xùn)練、講解、驗收、改正、強化，過程完整，布置有序，訓(xùn)練有法，講解有點，重點突出，詳略兼顧，但是學(xué)生在這一過程中并不能夠全力以赴、一心一意配合教學(xué)，致使教學(xué)效果大打折扣
六、學(xué)生自身學(xué)習(xí)欠扎實，變通能力、應(yīng)試能力差
這是部分中等生滑入下等生的主要原因。這部分學(xué)生，強不知以為知，一知半解，且淺嘗輒止，所學(xué)知識根本經(jīng)不起考試檢驗，還安于現(xiàn)狀——因為雖然語文學(xué)科雖差，但其他課程較好，也沒能超出意料的影響自己總成績，不把自己語文上的失誤當(dāng)回事。再一部分學(xué)生平時成績較好甚至是優(yōu)秀生，但學(xué)習(xí)方法發(fā)死，考試常規(guī)題還能對付，一旦稍有變通他們就對考題無可奈何，雖在考場上不想放棄，但他們自己都知道所答非所問。
七、語文復(fù)習(xí)資料過多、太濫，導(dǎo)致師生教學(xué)錯亂
20xx年語文教學(xué)及其復(fù)習(xí)資料不下十多種，《智能達標(biāo)訓(xùn)練》、《20xx年高考試題匯編》《20xx年優(yōu)秀作文》《夯實基礎(chǔ)與糾錯》《金牌導(dǎo)學(xué)》《寧夏海南訓(xùn)練》《神州智達》《名校AB卷》┅┅┅師生忙于資料，再加上后期大量的周練、周考，進一步打亂了教師在高三下半年一開始就設(shè)計好的教學(xué)計劃，師生們不得不放棄自己的原有安排，無奈跟風(fēng)。
以上是我從個人、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境等方面對自己語文教學(xué)所做的一個終結(jié)性分析，其中所需個人下功夫徹底改正之處太多，我是不會忘記的。
語文自我總結(jié) 篇4
這次，我有幸參加了xx貴州省初中語文的培訓(xùn)，培訓(xùn)的時間從20xx年9月20日開始到20xx年11月20日結(jié)束，雖然只有短短兩個月的時間，但在專家們的引領(lǐng)和輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我學(xué)到了很多東西�，F(xiàn)把本次的學(xué)習(xí)作個總結(jié)：
一、提高了教學(xué)理論水平，更新了教學(xué)觀念
通過學(xué)習(xí)，我對義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準、教師職業(yè)道德、師生關(guān)系、教學(xué)實施等方面在理論上有了新的認識，在教育教學(xué)理念上得到了更新，這為自己今后的教育教學(xué)工作明確了方向。改變陳舊的教育思想，樹立新的教育教學(xué)觀念，這是新時期教育發(fā)展的總趨勢，也是我這次參加培訓(xùn)的最大收獲。
二、重新認識了課堂，懂得了課堂設(shè)計的關(guān)鍵
通過模塊七的學(xué)習(xí)，我對課堂設(shè)計有了新的理解：第一，語文課堂設(shè)計一定要體現(xiàn)語文學(xué)科特色，即課程標(biāo)準中的人文性與工具性的統(tǒng)一;第二，課堂設(shè)計一定要滲透新課程精神，即整合、選擇、開放;第三，必須把握教師與學(xué)生在教學(xué)課堂中的地位，充分考慮學(xué)生的因素，以促成教學(xué)目標(biāo)的達成。
三、明白了閱讀教學(xué)的真諦，領(lǐng)悟了閱讀教學(xué)的訣竅
通過模塊四的學(xué)習(xí)，在王彤彥教授的引領(lǐng)下，我明白了語文教學(xué)中閱讀教學(xué)的實質(zhì)。我們的閱讀教學(xué)，其最終的目標(biāo)就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，深化學(xué)生的精神、情感體驗。從這個角度說，我們的閱讀教學(xué)首先就要從培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)讀興趣入手，只有讓學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣，他們才會全身心地進入閱讀狀態(tài)，只有學(xué)生真正地喜歡上了閱讀，他們的閱讀能力才會得到提高，才會有精神、情感的真正體驗，最后達到文化素養(yǎng)的提高。
四、認識了作文教學(xué)的本質(zhì)，找到了作文教學(xué)的方向
從李衛(wèi)東教授的`講座中，我認識到了作文教學(xué)的實質(zhì)就是要讓學(xué)生的作文回到真實的寫作之中，這就是注重生活體驗。學(xué)生只有做一個生活的有心人，對生活有深刻而獨特的體驗，才會寫出真正屬于自己的、具有獨特個性的作文。雖然我自己過去在作文教學(xué)中也這樣做過，但總是在摸著石頭過河。這次學(xué)習(xí)中，在李教授的引領(lǐng)下，又讀了山東省實驗作文教學(xué)的有關(guān)文章，覺得眼前突然明亮了，作文教學(xué)的方向明確了。注重學(xué)生的生活體驗，就是作文的源頭活水。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我還明白了在我們的課堂教學(xué)中，教師必須體現(xiàn)一個導(dǎo)字，而學(xué)生必須突出一個學(xué)字。在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教師只是課堂教學(xué)的組織者，是學(xué)生解惑的引導(dǎo)者。教師應(yīng)把學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和時間還給學(xué)生。
總之，參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我來說是一次從教學(xué)理論到教學(xué)實踐的蛻變;教學(xué)理念上得到了更新，教學(xué)方法上得到了完善，教學(xué)技藝上有了新的提高。網(wǎng)上的學(xué)習(xí)雖然就要結(jié)束了，但我在實際教學(xué)中的學(xué)習(xí)還遠遠沒有結(jié)束，我會將這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的所得運用于今后的教學(xué)實踐中去，在實際教學(xué)中不斷充實自己，完善自己，提高自己。做一個研究型的語文教師。
語文自我總結(jié) 篇5
課前，能認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，根據(jù)本班學(xué)生的特點，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負擔(dān)，又提高質(zhì)量。教學(xué)時，能盡量采用最好的方法，提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。
二、為符合兒童形象思維的.特點，在教學(xué)中盡量利用直觀教具，如掛圖、插圖、幻燈片等進行教學(xué)。并讓學(xué)生動手實踐。
三、教學(xué)時能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多表揚和鼓勵，讓每個學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問和觀點。
四、在教學(xué)過程中，能滲透德育。充分利用教材的思想內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、愛黨、愛社會主義的教育，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
當(dāng)然，教學(xué)中還存在很多不足，如我班學(xué)生接觸到閱讀和作文兩個方面的問題就覺得難以應(yīng)付自如，我在這兩方面的訓(xùn)練力度也不夠，有待于下學(xué)期的進一步努力，相信我一定能使這兩方面的水平有大的提高。
我與學(xué)校同呼吸，共命運，積極為創(chuàng)建優(yōu)秀年級組出謀劃策，為學(xué)校貢獻著自己的一份力量。借著學(xué)年總結(jié)的機會，梳理自己的工作思路，為今后的更好工作打好基礎(chǔ)。
語文自我總結(jié) 篇6
在這短短的兩個月里，我意識到了教師這一職業(yè)對我的真正意義，并且結(jié)識了一群熱愛教育事業(yè)的行業(yè)前輩，使我獲益匪淺。在這段時間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識用于實踐，并且通過實踐檢驗了自己關(guān)于語文教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。在原任任課指導(dǎo)老師包老師和原班主任周老師的悉心指導(dǎo)和幫助下，我很好地完成了教育實習(xí)的任務(wù)我將從課堂教學(xué)，班主任工作和教學(xué)研究三個方面對自己的實習(xí)工作做一個簡要的總結(jié)。
在教學(xué)工作方面，我被分配到成為初二x班的實習(xí)語文老師，我積極聽課，吸取不同風(fēng)格的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗。在我上了我作為實習(xí)教師的第一節(jié)語文課后，我才明白，真實的語文課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實習(xí)期間試講時，面對的.也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的配合。但是，在真實的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個人。比如說當(dāng)老師提出問題學(xué)生答不上的時候，老師該怎么辦呢？這是我們在上課時經(jīng)常碰到的問題。我們都清楚，一堂課的知識結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時候，我會適時而變，具體問題具體分析。在上課過程中，我盡量采取一問一答的形式，盡量讓每個學(xué)生參與進來，讓學(xué)生在較好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識。但是由于經(jīng)驗的缺乏，在知識的梳理上還有欠缺，這一點必須盡快改正。
我除了在x班教授語文之外，同時還兼職4個班的音樂老師。這對于我來說是一個全新的體驗。在音樂課上，我有很深的體會：盡管這些是老師口中“無心向?qū)W”的學(xué)生，但相處下來，他們也只是個孩子。我認為，學(xué)生不愛學(xué)習(xí)都是有跡可循的。加強師生交流，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍一直是每所學(xué)校、每個老師都在努力的方向。而對于我來說，在長達兩個月的實習(xí)期內(nèi)，盡全力地解決以上兩個問題，就是我的工作重心。
其次，在班主任工作方面，我與學(xué)生形成了良好的師生關(guān)系。不僅參與每天早讀課的監(jiān)督，并在校運會期間參與了班級入場式隊列的編排。在校運會期間拉近了與學(xué)生之間的距離。除此之外，還舉行了兩次班級會議。一次是布置校運會會前準備工作，一次是關(guān)于考風(fēng)考紀的主題班會。對學(xué)生進行情感方面的教育。通過這一次的實習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。在實習(xí)的最后一周還參與了本班的值周清潔。
最后，在教學(xué)研究方面。經(jīng)過兩個月的實習(xí)，我切身體驗到樂昌三中的學(xué)風(fēng)校風(fēng)。盡管這些是老師口中“無心向?qū)W”的學(xué)生，但相處下來，他們也只是個孩子。我明白，這個世界上沒有無緣無故的恨，也沒有無緣無故的愛。學(xué)生并不是生來就不愛學(xué)習(xí)，肯定是后天的原因使得這些孩子對學(xué)習(xí)失去信心和興趣。就我看來，主要有以下幾個原因：
1、本校學(xué)生多為留守兒童、空巢兒童，長期沒有父母照看，在認同感和自信心方面的缺失，使得他們沒有動力將精力投注在學(xué)習(xí)上。
2、本校的教育條件和教育環(huán)境較差，某些老師的教育存在缺陷，師生關(guān)系緊張，形成惡性循環(huán)，也是學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的主要原因之一。
3、學(xué)習(xí)氛圍松散，校外的社會青年經(jīng)常逗留，歪風(fēng)邪氣對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性同樣有很大的打擊。
在實習(xí)老師看來，班上的學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，甚至是不愛學(xué)習(xí)。但萬幸的是，學(xué)生對于實習(xí)老師的態(tài)度較好，也因為實習(xí)老師與學(xué)生的年齡差距較小，比較聊得來，相處氛圍也算愉快。但讓實習(xí)老師最為頭痛的是，如何較好地控制上課的氣氛，讓大部分同學(xué)都能在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識。這常常讓實習(xí)老師陷入兩難之中，一方面，實習(xí)老師不想使用體罰等較為激進的方法強迫學(xué)生安靜學(xué)習(xí)，而另一方面，除此之外，實習(xí)老師卻找不到更好的方法維持課堂紀律。顯而易見，尋求一個恰當(dāng)?shù)摹岸取本褪俏覀儗嵙?xí)的意義所在。
以上就是自己對這兩個月的實習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述三個方面的收獲外，我還體驗到了人生中的其它方方面面。這一次的實習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀念價值的階段之一。也許在實習(xí)之初我并沒有意識到它會給我?guī)磉@么深的感悟：實習(xí)不僅教會了我實際教學(xué)方面的知識，更重要的是它讓我學(xué)會了生活中的點滴感動。原本是陌生的人因為它而聯(lián)系在一起了與這群可愛的學(xué)生相處的日子里，每天都很快樂。只有自己經(jīng)歷過了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這兩個月中的所得，無論自己將來從事何種職業(yè)，都將使我終身受益！
語文自我總結(jié) 篇7
時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間第一次月考也已結(jié)束，試卷也發(fā)下來了。這次的月考我考的最不好就是語文。望著試卷上的分數(shù)，我很驚訝。因為這并不是我真正想要的分數(shù).。
我平時上課不認真聽講，平時我也沒有養(yǎng)成細致認真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。我現(xiàn)在應(yīng)該要把主要精力放在閱讀這個方面上，因為每次考試閱讀題占比較多的分數(shù)。新課學(xué)習(xí)中最重要的是預(yù)習(xí)，也就是我要在老師講新課之前，我得先自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量地解決不懂的問題，自己實在解決不了的問題就做個記號，上課的時候與老師、同學(xué)一起討論這個問題。
這次我的數(shù)學(xué)也退步了很多，主要原因還是因為我上課沒認真聽講，老師講的那些難題，高分題，我都沒有認真聽，也不會寫，導(dǎo)致我在考試的時候只能寫完那些會的，不會的只能在那里看著。從現(xiàn)在開始我要認真聽講了，把之前那些漏掉的都補回來。
這次我的英語還是有所進步的，但是我并不滿足我現(xiàn)在的英語成績，因為現(xiàn)在還是很差，我要多花一點時間在英語上面，爭取下次取得一個好成績。我英語這次的失分點主要在聽力題，所以我要加油練習(xí)聽力。
這次考試我的科學(xué)，本來可以上90分的，但是由于我的粗心，導(dǎo)致我丟掉了7分的白癡分，這些分數(shù)，我們班上大部分人都拿到了，可是我卻沒有拿到，都是因為我的過于自信，寫完試卷沒有檢查，這7分只要一檢查就都可以得回來的，可是我卻沒有檢查，真是后悔莫及啊。
這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學(xué)習(xí)方法做，我的成績一定會變好的。為自己加油吧。
進入三年級的第一個月里，個人感覺無論是從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)來說都比二年級要高出一個層次。尤其在語文與英語上無論從任何一方面來說都有著不俗的表現(xiàn)。
而也就是在這種環(huán)境下，我迎來了三年級的第一次月考。當(dāng)然在考前，我延續(xù)我本人的優(yōu)良傳統(tǒng)進行了嚴密的復(fù)習(xí)，不過由于太過悠哉的緣故，在考前兩天的中秋節(jié)我才開始正式的復(fù)習(xí)工作，時間上顯得有些倉促，但還是以一個比較良好的狀態(tài)去應(yīng)對此次第一次月考，希望能夠?qū)崿F(xiàn)“開門紅”。
然而令我始料未及的是，考試成績下來后，我的強勢科目數(shù)學(xué)竟然給了我一個下馬威，語文由于作文超出固定范圍的緣故才取得了85分的成績，雖說不錯，但在這個強手云集的班里也是堪堪上游。英語80，由于此次英語整體難度較大，取得如此成績雖不能說可喜可賀，也是一個細微的`進步。而數(shù)學(xué)的分數(shù)在班上而言也屬上游。
除了數(shù)學(xué)慘不忍睹，語文出現(xiàn)荒謬的失誤外，其他科目的情況也還“過得去”，但取得更好的分數(shù)也非我力所不能及的，而數(shù)學(xué)此次作為我強勢的殺手锏何以滑鐵盧得如此慘重，確實是值得我痛定思痛的一個問題。
此次數(shù)學(xué)試卷由我班的數(shù)學(xué)老師出題，而我所處在的班級作為全年級四個實驗班之一，老師出卷的難度自然較之平時要高一個層次。我自信自己千錘百煉，諒他不管多難的題也休想把我拉下金字塔的頂端，然而此次老師出的一個幾何中的運動問題由于題型陌生也著實讓我咋舌了一番，但實事求是地說，也并未脫離我能力的范圍，因此我十分果斷地解出了第一道小題，可此時由于在一道題目上所費周折頗多，時間已所剩無幾，而我偏又不合時宜地發(fā)生了內(nèi)急，因此不得已中斷了思考。然而還未來得及細想，便打響了收卷鈴，因此出現(xiàn)了唯一一個可以說是技術(shù)上的硬性錯誤。
然而這也不過導(dǎo)致我4分的丟失，而其中最令人追悔莫及的莫過于一道選擇題的失誤和一道作圖題的丟分。選擇題是一道最為基礎(chǔ)的關(guān)于三角形邊長的問題，而我因為沒有仔細地通過計算來驗證“三角形任意兩邊和大于第三邊”這個定理而導(dǎo)致我白白丟失了三分。作圖題是我最為拿手的最短路徑問題，而我也第一眼看穿了其作圖原理，但由于剛開始沒能細致地分析題目，而導(dǎo)致出現(xiàn)了第一次作圖錯誤，盡管我在最后的關(guān)頭發(fā)現(xiàn)了這個致命的錯誤，并及時予以了改正，可由于作圖倉促而鉛筆又太過粗鈍的緣故，因為作圖痕跡模糊潦草，最終五分的題目完全丟失。
而其中也出現(xiàn)了另外兩處由于過程太過繁密潦草、字跡不端的物體零零散散地丟失了3分。
經(jīng)總結(jié)，原因無非為以下幾點：
�。�1）分析題目不夠謹慎細致，對自己水平的過分自信與一味追求速度的浮躁導(dǎo)致“陰溝里翻船”。
�。�2）做題目時沒有保持一種沉穩(wěn)平靜的狀態(tài)，下筆做題時字跡潦草凌亂，位置安排顯得條理不清。
�。�3）沒有做到“工欲善其事必先利其器”，考試工具沒能準備得足夠齊全以保萬無一失。
�。�4）考試時沒能保持最佳的狀態(tài)，因為內(nèi)急等內(nèi)外部因素的困擾而導(dǎo)致思考中斷。
�。�5）沒能很好地把握時間，在思考一道題目時優(yōu)柔寡斷，耗時太長。
語文自我總結(jié) 篇8
在過去六周的實習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度盡力做好實習(xí)工作；同時，作為實習(xí)生，一直緊記實習(xí)守則，遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，主動完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習(xí)期間，我主要進行了語文教學(xué)工作實習(xí)和班主任工作實習(xí)。
下面我來就這6周實習(xí)進行一下總結(jié)：
一、語文教學(xué)工作
1、見習(xí)聽課
實習(xí)的過程不僅僅是要自己上好每一堂課，還要學(xué)會去聽其他老師和同學(xué)的課。在這期間我做到了保證每天都在教室聽原任老師的語文課，以及其他班的老師的語文課，并且對課堂進行記錄。在聽課前，我先認真的了解這堂課的教材主要內(nèi)容，并且和任課老師交流這堂課她的思路。聽課時，認真記好課堂的大致流程，同時注意老師的上課采取了哪些我沒有運用的教學(xué)方式，同時關(guān)注學(xué)生在課堂的反應(yīng)，對比別的班級學(xué)生和自己班級學(xué)生有什么樣的不同，最后再課外關(guān)于這堂課的一些意見和建議寫在聽課記錄旁，并且同任課老師進行交流。
2、備課與上課
作為一名之前沒有親臨課堂的師范生，當(dāng)然要珍惜每一次上課和學(xué)生互動的機會。所以在上課之前我會認真的進行備課，寫好教案，并且對著鏡子多次練習(xí)。在實習(xí)期間，我在上每堂課之前都和指導(dǎo)老師進行交流，多次的修改自己的教案，以確保在上課的時候讓學(xué)生聽懂，讓學(xué)生樂意去聽。
備課備得再好，能上好一堂40分鐘課才是真正的成功。實際教學(xué)階段的第一天我便和胡老師商量第一堂課，她建議我先試一試，因為現(xiàn)在坐在下面的不再是我們那些大學(xué)同學(xué)，而是一個個天真可愛的小學(xué)生，所以他們不會像之前那么準確無誤的答出問題，也不會那么踴躍的舉手發(fā)言，也可能出現(xiàn)講小話，做小動作的學(xué)生。所以我決定第一堂課自己要走上講臺試一試。第一堂課我上的是《》，剛站上講臺的時候，我感到自己的每一個細胞繃得緊緊的，并且粉筆都感覺有點拿不住。新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)做的很順利，學(xué)生因為是新老師所以都很興奮。但是在后面的教新字詞的環(huán)節(jié)，由于我對六年級學(xué)生不太了解，以及自己的教學(xué)方法使用不當(dāng)，使得教學(xué)成果收效甚微，并且學(xué)生舉手寥寥無幾。課后周老師說第一堂課都會緊張，第二堂課就會好很多，并且建議我上課不要太繁瑣，直接切入重難點。第二天上課前我認真修改了教案，并且用簡潔的語言講課文梳理了一遍，同時也感到站在講臺上不那么緊張了。之后我上了《》等10節(jié)課，并且在胡老師的指導(dǎo)下，我能學(xué)會如何駕馭課堂，調(diào)動學(xué)生的積極性，并且明白課堂要表揚多過批評，但是在課堂紀律不好的情況下還是要通過采取停止教學(xué)等手段，等紀律維持再進行上課。在應(yīng)對各種突發(fā)情況的時候我也臨時應(yīng)變采取了幾項措施，比如在語文課堂教學(xué)詞語，同學(xué)出現(xiàn)多次讀錯字音時，在這名學(xué)生不愿意再站起來讀的時候，我會立即讓全班同學(xué)幫助她來完成這個任務(wù)，并且在下課的時候找這名學(xué)生談心，鼓勵她認真做好預(yù)習(xí)作業(yè)。在課堂知識點沒有講透，我通過一些巧妙的過渡語言，再回頭讓學(xué)生看一遍這個內(nèi)容，我再用另外一種方法分析，《》第三自然段開始講的速度很快，很多知識點沒有覆蓋，后來我通過再讓學(xué)生通讀第三自然段，再抓重點詞句聯(lián)系生活實際讓他們感受當(dāng)時情況。
在上課的過程中還是發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題：比如上課的時候不是那么放的開，有時候在說話時容易形成口誤；語文課堂上沒有完完全全的將課堂還給學(xué)生，而是大部分采取講授法；教態(tài)也不是顯得很自然，在講臺上課堂走動太多等等。經(jīng)過自己的每天的不斷自省和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，這些問題都還是在慢慢的得到改善，雖然自身還是有很多問題，但是我相信實習(xí)這6周是我發(fā)現(xiàn)問題的6周，今后我在教育崗位上會通過自己的不斷努力去逐步解決。
二、班主任工作
�。�1）工作準備首先我能較快的了解整個班級的情況特點。記得剛開始見習(xí)時，我就急著找班主任胡老師了解班級情況。但胡老師并沒有直接告訴我們，而是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)、去了解。對于學(xué)生家長的情況也不太透露。可能當(dāng)初我們有點不理解。但后來想一想胡老師并沒有做錯。我們應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學(xué)生，畢竟我們面對的還是學(xué)生，這也是對我們工作的一個考驗。接下來我就通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。
其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進對學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學(xué)生都不怎么和我說話，都非常被動。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個班級，原因是彼此還不了解，這時我應(yīng)該采取主動，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。
（2）班級日常管理
我能在班主任胡老師的指導(dǎo)下，輔助她主持日常工作并組織了兩次班級活動。在這短短的兩個星期，我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點進行思想道德教育。比如早自修的作業(yè)上交，很多同學(xué)每次過來不是說自己忘了做作業(yè)就是說不會做的理由來拖欠作業(yè)。通過自己對他們的監(jiān)督及必要的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習(xí)慣。特別是我們班的任劍飛，每次作業(yè)都是空白，到了后來都是他主動把作業(yè)本給我，看到上面寫滿滿的，我非常高興。我想他們還是比較懶，學(xué)習(xí)主動性不夠，像此類學(xué)生就需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生打掃，女生普遍比較認真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對與這類學(xué)生，就應(yīng)該給他們明確的任務(wù)。我們班有太多調(diào)皮的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)自己很難對他們進行思想教育，你不能對他硬來，你越是態(tài)度強硬，他就越反抗。對于這類學(xué)生，應(yīng)該在平時和他們多交流，能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)腵通過一些言語對他們作一些引導(dǎo)。
�。�3）班級活動
開展活動，學(xué)生是主體，因此開展的活動就應(yīng)該迎合學(xué)生的興趣。在一開始，我就在學(xué)生中展開一些調(diào)查，詢問他們喜歡什么性質(zhì)的班會。通過收集學(xué)生的意見，在班會方面，很多學(xué)生喜歡比賽性質(zhì)的，又要結(jié)合知識方面的活動。我就跟胡老師商量在我擔(dān)任班主任期間進行一次知識競猜主題班會。那次班會下來，同學(xué)們的思維異�；钴S，而且小組之間競爭非常激烈，這也很好的體現(xiàn)了我們班學(xué)生特點，好勝、好動。沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？于是我又搞了一次紀律普及班會，讓學(xué)生樹立正確的紀律價值觀。
時光飛逝，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點，開始和他們建立起感情時，實習(xí)卻結(jié)束了。雖然非常短暫，但覺得自己學(xué)到了很多，特別是認真負責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛。在這次實習(xí)中，我從班主任胡老師身上學(xué)到很多，同時充分體會到“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。但在實習(xí)中，我不能很好的做到“愛”跟“嚴”結(jié)合，可能我的他們的愛有點過度，以致于有時有點遷就他們。我想對學(xué)生的愛一定要有一個度，而且必須跟嚴結(jié)合。該嚴的時候就嚴，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛。
在班主任日常管理工作中，積極負責(zé)，認真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負責(zé)到底，細致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。
下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵙?xí)班級工作中的一點體會。
1、獎勵和懲罰適當(dāng)原則。
我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報。但有的學(xué)生是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習(xí)中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學(xué)生，而是47人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面：
�、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；
②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。
2、組織開展活動的魅力。
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，知識競賽中告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。
3、主題班會的意義
在實習(xí)期間，我一共聽了一次班會，開了兩次主題班會。聽了胡老師的“紀律是基本要求”的班會。到我當(dāng)班主任時，經(jīng)過一天的準備，我主持了我實習(xí)的第一次班會，這也是我第一次主持的班會。這次班會的主題是“安全知識普及”。在班會上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自己形成一個安全意識的知識體系，更讓學(xué)生在日常生活中懂得保護自己。
4、怎樣建立師生間的關(guān)系
當(dāng)看見那些十一、二歲青春活潑的學(xué)生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到十年前。小學(xué)學(xué)生還不失去童真，思維敏捷，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。跟他們交流要蹲著，把自己放在與他們同等的高度上對話，才有可能得到他們的認可。
語文自我總結(jié) 篇9
緊張的期末考試已經(jīng)結(jié)束，靜下心來看看教研室的統(tǒng)考試卷及學(xué)生的答題情況，對照自己命題的試卷，我做以下對比分析。
一、知識能力落實情況對比。
一年級下冊的知識要點分為四大塊：漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際。書面考查主要從前三塊著手。下面我就從這幾點來展開。
1、漢語拼音：本冊教材的目的是繼續(xù)借助拼音識字，在學(xué)習(xí)中不斷鞏固。本學(xué)期有個新的內(nèi)容，學(xué)習(xí)漢語拼音字母表，要求學(xué)生熟練掌握，尤其是識記大寫字母，為音序查字法打好基礎(chǔ)，并學(xué)習(xí)用音序查字典。
對于這一內(nèi)容區(qū)教研室的這份試卷中主要是考查了學(xué)生的字母順序表。讓學(xué)生按順序填字母。
我在命題時，主要考慮到平時學(xué)生的具體應(yīng)用，所以是以查字典的形式出示的。要求學(xué)生查字典填寫音序、音節(jié)、并給所查的字組詞。
2、識字與寫字：本冊要求學(xué)生能掌握550個常用漢字，并能在不同的語境中認識；其中會寫250個常用字，要求要會正確端正的寫，會運用。這一塊所涵蓋的內(nèi)容比較多，是最基礎(chǔ)也是最重要的一塊。
兩份試卷都注重對生字的字形和字義的考查。比如看拼音寫詞語，加（減）偏旁或筆畫等題就是考查學(xué)生對字形的掌握情況。像組詞、連一連、用上恰當(dāng)?shù)牧吭~、寫反義詞等就是考查學(xué)生對生字的理解。
這一塊中我注重考查學(xué)生對那些同音字和形近字的理解，因為平時教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)同音字和形近字的區(qū)分是學(xué)生的薄弱點，若不正確區(qū)分這些字，將來孩子寫作時就很容易寫錯別字。平時教學(xué)時，期末復(fù)習(xí)時我都花了大量的時間幫助孩子區(qū)分這些字。因此在本次試卷的第三大題我就考查了這一方面的內(nèi)容，我出示了平時學(xué)生很會出錯的`“坐和座”、“玩和完” “做和作”，要求學(xué)生根據(jù)不同的詞選字。
結(jié)合教材的要求，比較分析兩分試卷，發(fā)現(xiàn)自己的試卷忽視了兩點：
1）忽視了對認讀字的考查。 對于認讀字教材要求學(xué)生能在不同的語境中認識。而我只有在第二大題選擇正確的讀音中出現(xiàn)了兩個認讀字“躍和清”。而且嚴格地說也不是考查學(xué)生對這兩個字的認識，而是在考查學(xué)生對拼音的拼寫規(guī)律如：“躍（yue yue）”。而教研室的試卷考查就比較全面，對認讀字的考查占了13%。特別是第七大題，它以摘蘋果的形式很靈活地考查了學(xué)生對認讀字所組成的詞語的理解。
2）忽視了對學(xué)生書寫的要求。教材要求學(xué)生能正確、端正地寫250個常用字，但我的試卷除了看拼音寫詞語繪制了田字格，其余我都只給了學(xué)生一個小括號。而統(tǒng)考試卷除了組詞，它都為學(xué)生提供了田字格。幫助學(xué)生寫端正，寫整潔。而且整張試卷有5分是卷面分。
3、閱讀：課文的朗讀與背誦，本冊共有8篇課文要求背誦，有兩篇是要求背誦自己喜歡的段落。還有語文園地里的讀讀背背。主要是幫助學(xué)生進行詞語的復(fù)習(xí)和積累。同時要求學(xué)生能進行簡單的閱讀短文的練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)從文中提取一些基本的信息。
豐富學(xué)生的積累是新課標(biāo)所大力提倡的，雖然我在平時的教學(xué)中重視學(xué)生對課文語言的積累，但在考查時我卻忽略了這一點，我沒有對學(xué)生的背誦進行考查，這樣學(xué)生在今后學(xué)習(xí)時也容易忽視對課文的背誦。
二、命題形式對比
從區(qū)教研室這份試卷的命題形式來看，比較重視學(xué)生對語言的實際應(yīng)用。比如第七大題連優(yōu)秀品格的詞語，第九大題和閱讀題中的造句，都是考查學(xué)生在具體語境中對語言的運用。這樣的題目約占了14%。
比較兩份試卷，從形式來看，我發(fā)現(xiàn)自己的試卷存在的最大不足就是：題型死板、缺少童趣。我的試卷除了單調(diào)的方格和線條，沒有富有童趣的畫面，完全忽視了一年級學(xué)生的年齡特點，詐眼一看還以為是中高段的試卷。而統(tǒng)考試卷版面題型就顯得比較的活潑、有趣味。比如同樣是組詞，統(tǒng)考試卷就以一朵朵美麗的花瓣來呈現(xiàn)。再如連一連變成新字，統(tǒng)考試卷中每一個字都是一塊塊小巧可愛的幾何圖形，仿佛孩子玩耍的積木。更為有趣的是選好品德、好習(xí)慣一題，它把詞語寫在一個個的蘋果上，讓孩子把選中的詞語放進籃子里，很巧妙地考查了學(xué)生對詞語的理解。積木、花朵、摘蘋果……這一道道考查下來，對孩子來說就像是一次快樂的游園活動。
三、難易程度對比。
區(qū)教研室的那份試卷，總體來說還是比較基礎(chǔ)，但有幾題也存在一定的難度。比如：第七大題題型比較新穎（把品質(zhì)的詞語放入籃子里），他考查的是學(xué)生對認讀詞的理解和運用，有學(xué)生對題目要求中的“品質(zhì)”一詞就不理解，所以要正確完成這題對一年級學(xué)生來說有著一定的難度。第八大題第二小題給合適的詞連線，試卷中有一個小陷阱，這題中的“美麗”既可以和第一個詞“衣裳”搭配，也可以和最后的“夏夜”一詞搭配。很多學(xué)生往往先入為主，連成美麗的衣裳，于是“夏夜”就連成了“碧綠的夏夜”，出錯比較多。再就是“幫忙”一詞造句，學(xué)生很容易和“幫助”一詞混淆。從試卷所占比例來說，難題約占了6%。作為一張期末試卷安排還是比較合理的。
本人的試卷題型過于細碎，這對一年級學(xué)生來說就很容易漏做，答錯。從內(nèi)容來說，難點主要是第三大題同音字選字組詞，成績下游的學(xué)生容易出錯。還有第十五大題的第三小題的連詞成句估計很多學(xué)生會出錯。讓學(xué)生默寫自己學(xué)過的古詩，題型雖然開放，但由于一年級學(xué)生會寫的字不多，很容易出現(xiàn)錯別字導(dǎo)致失分。統(tǒng)計易錯的題目占了整張試卷的10%，比例過高，將有很多小朋友達不到優(yōu)秀成績，這作為一份期末試卷安排不是很合理。
四、命題改進意見
細細分析區(qū)教研室的這份期末試卷發(fā)現(xiàn)它比較注重這三點：重書寫的整潔，重語言的運用、重詞語的積累。這對我今后的教學(xué)起了個導(dǎo)向的作用。
但對本次教研室的這份試卷也有些自己的想法：
1、個別幾題的排版及題目要求的表述不符合一年級學(xué)生的思維特點。比如第一大題按順序填字母，排版時分成了兩列，同一行的字母從中間斷開連到下一行，而不是按順序連續(xù)下去，既然是按順序填空，就沒必要排版成這樣，這樣學(xué)生在答題時容易思維中斷，導(dǎo)致出錯。第五大題的題目要求表述不明，它本身是要求學(xué)生去掉偏旁成新字，再組詞，但它的表述是：減一減，去掉偏旁再組詞。 就有學(xué)生理解出誤，在橫線上寫的是所去掉的偏旁，而不是去掉偏旁后的新字。導(dǎo)致不必要的失分。
2、我認為應(yīng)該安排一定比分的看圖寫話、或根據(jù)提供的詞語寫一段話。 因為第三冊教材已經(jīng)要求學(xué)生用“誰”、“在哪里”、“干什么”寫一段話，作為區(qū)教研室出來的期末試卷，我認為對我們的教學(xué)室有著一定的導(dǎo)向作用的，是因此作為期末考試安排一定比分的寫話是很有必要。
語文自我總結(jié) 篇10
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。
一、基本情況分析：
本班學(xué)生49人，部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強，個別模仿性強，對語文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現(xiàn)得尤為突出。而部分學(xué)生雖然能按時完成作業(yè)，上課安靜聽講，卻未能積極開動腦筋思考問題，未能大膽發(fā)表自己的見解。還有個別學(xué)生則有“厭學(xué)”的癥狀，表現(xiàn)在家庭作業(yè)長期欠交，學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，成績不理想。
針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
�。ㄒ唬┳セA(chǔ)知識和基本技能
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，本學(xué)期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點，容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。
�。ǘ┳龊脤W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對于熱點的.豬流感等事件，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。
�。ㄈ┳龊棉D(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
（四）拓展知識視野
語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。
三、取得的主要成績
1、本人在本學(xué)期中參加了學(xué)區(qū)舉辦的青年教師教學(xué)比武中，榮獲三等獎。此次參賽給了我鍛煉的機會，也讓我在同行的身上學(xué)到了更有效的教學(xué)技能。
2、學(xué)生整體知識水平和學(xué)習(xí)的基本技能有較大的提高，對學(xué)習(xí)增強了信心，后進生的轉(zhuǎn)化率和及格率均有提高。
四、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，部分學(xué)生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
五、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
語文自我總結(jié) 篇11
時光荏苒，伴隨著課程改革的滾滾浪潮，又一個緊張而充實的學(xué)期接近了尾聲�；仡櫛緦W(xué)期，我們高新區(qū)實驗驗學(xué)校4—6年級語文教研組在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下又取得了許多可圈可點的成績，為在今后的工作中更好地做到查漏補缺，特把本學(xué)期的語文教研工作總結(jié)如下：
一、規(guī)范管理，明確教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期，我們學(xué)校在前面合并的基礎(chǔ)上又進行了一次新的合并。教師除了新分配的之外，其余的老師都是各個學(xué)校合并而來的。雖然都屬于高新區(qū)，關(guān)于教學(xué)常規(guī)區(qū)里由統(tǒng)一的規(guī)定，但是每個學(xué)校在操作的過程中根據(jù)自己學(xué)校的特點，側(cè)重點各有不同。為規(guī)范管理，在開學(xué)之初，我們語文教研組就經(jīng)過多方商討，根據(jù)區(qū)里的規(guī)定和我們學(xué)校的實際，制定了高新區(qū)實驗學(xué)校教學(xué)常規(guī)，對老師們的備課、作業(yè)布置、課堂等方面進行了統(tǒng)一要求。在一系列的常規(guī)引導(dǎo)下，老師們很快地適應(yīng)了新校的生活，教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。
二、加強教師培訓(xùn)，大面積提高老師們的教學(xué)水平
本學(xué)期，借著省研修和區(qū)研修的東風(fēng)，我們加強了教師培訓(xùn)力度，使老師們對語文教學(xué)的理論支撐有了更加詳實的認識，對課堂教學(xué)有了自己獨特的見解，對各種課型的教學(xué)模式有了全面的把握。具體培訓(xùn)如下：
首先，進行了單元整體推進課型的培訓(xùn)。
為提高課堂效率，在開學(xué)之初，我們語文教研組在上學(xué)期經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，對單元整體推進的六種課型進行了集體培訓(xùn)，讓老師們在教學(xué)過程中，根據(jù)自己的教學(xué)特點，多了一種教學(xué)選擇，使教學(xué)方法更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
其次，進行了“生本高效課堂”的教學(xué)模式培訓(xùn)。
真正高效的課堂必定是以學(xué)生為本的課堂。本著這種理念，本學(xué)期我們對生本高效課堂進行了研究，在學(xué)校語文教研組研討的基礎(chǔ)上加入了年級組研討。在研討中加強了年級組課型的打磨，對表現(xiàn)突出的老師或年級進行全校推廣使全體語文老師都受到更加便捷的熏陶。采用這種培訓(xùn)模式不禁做到了快捷，而且在教師中形成了你追我趕的勢頭，收到了不錯的效果!
再次，針對省里的研修進行集中培訓(xùn)，使老師們在明確操作的基礎(chǔ)上，最大限度的對語文教學(xué)理論，對語文教學(xué)課堂有更加深入地見解。
本學(xué)期，省里的語文研修從10月中旬一直持續(xù)到12月初，在這期間，我們語文教研組借著省里對語文課堂教學(xué)的要求，及時地采用看視頻、聽課、磨課、集中研討等形式對老師展開集體培訓(xùn)，在這種培訓(xùn)中深化、拓展老師的教學(xué)思路。
然后，進行區(qū)研修培訓(xùn)，讓老師們把教學(xué)水平的提高放在平時的積累。
省研究完畢之后，區(qū)里的研修又提上了日程，我們在對區(qū)研修的培訓(xùn)操作過程中，引導(dǎo)老師重平常的積累，養(yǎng)成及時撰寫隨筆或感悟的習(xí)慣，及時總結(jié)自己的教學(xué)，以期在這一次次的總結(jié)中讓自己的教學(xué)水平得到質(zhì)的跨越!
最后，進行小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
小組合作學(xué)習(xí)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個補充，不僅能開闊學(xué)生的思路，而且能有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和競爭意識。在全校的調(diào)研中，老師們都對這種學(xué)習(xí)方式充滿了肯定，但是部分老師對怎樣操作充滿了霧水，為了使這種好的學(xué)習(xí)方式有效地為教學(xué)服務(wù)，我們語文教研組針對學(xué)科特點，讓一部分做的比較好的班級進行了經(jīng)驗推廣，同時學(xué)校還另派了部分骨干老師到昌樂二中進行了學(xué)習(xí)，使真正想利用小組合作展開教學(xué)的.老師做到了有的放矢。
三、加強教學(xué)研討，提高課堂效率
本學(xué)期，我們積極構(gòu)建了教研制度。采用單周大教研，雙周小教研的形式針對教學(xué)中的問題進行研討。在大教研中主要針對學(xué)校大層面的教學(xué)問題探索。小教研則采用年級組的形式由備課組長組織老師進行集體備課、聽課磨課、教學(xué)問題探索等。這樣集中加分散的形式，貼合了老師們的教學(xué)實際深受老師們的好評。
四、進行課程改革，深入鉆研課堂
本學(xué)期，我們在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，多方鉆研，積極進行課程改革及課題研究，在鉆研課堂上不惜花大力氣。在我們的努力中，我們對單元整體推進課型、小組合作建設(shè)、課前診斷、課后檢測等教學(xué)手段多方研究，逐漸走出了適合我們高新區(qū)實驗學(xué)校學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格。
五、加強教師的基本功訓(xùn)練
本學(xué)期，在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下，我們?nèi)w語文老師努力在鋼筆字和粉筆字上下功夫。在練字方面形成你追我趕的勢頭，老師們在互相比較中寫字水平獲得了很大提高。不禁老師如此，語文老師對學(xué)生的要求也強化了學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)生的寫字水平也獲得了很大的提高!
以上是我對我們4—6年級語文教研組在語文教研工作方面所做的總結(jié)，當(dāng)然，在我們的工作中也還存在許多不足，例如極個別老師在教學(xué)觀念方面還是不能做到與時俱進，改變自己的教學(xué)思路;不能做到相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去做，“滿堂灌”、“一言堂”現(xiàn)象還時有存在，這將是我們下學(xué)期將要特別努力的地方，相信在我們語文教研組成員的共同努力下，我們學(xué)校的語文教學(xué)一定會獲得更加長足的發(fā)展!
光陰飛逝，在日與夜的輪回中新的一年又要到來了。在平凡的工作中又將迎來一個暫新的開始�？偨Y(jié)過去一年工作中的點點滴滴，總有一些功過得失讓人不堪回味。工作亦或生活中也總有那么一些不盡如人意，我努力了，可是有時確沒得到肯定。在這即將到來的一年就讓我發(fā)揮長處，好的就讓它更好，不足之處努力來完善。讓自己以最飽滿的精神面貌來面對著一個新的開始。
總結(jié)過去的一年，我是兢兢業(yè)業(yè)面對自己的職責(zé)。對待每一位賓客都笑容相迎，讓他們來到賓館就有一種如沐春風(fēng)，賓至如歸的感覺。賓館的前臺是賓館的重要部門，在工作中我盡力做好部門之間的互通協(xié)調(diào)工作。保證入住的賓客能夠住的安心。聽從領(lǐng)導(dǎo)的指示，團結(jié)同事，禮貌待人，聽從分配，盡心盡力地做好了自己的本職工作。
新的一年，我將一如既往地在自己平凡的工作中，為賓館創(chuàng)造最大價值。
語文自我總結(jié) 篇12
放假一周了，我的心總忐忑不安�！@是以往從未有過的感覺。雖然這次期末考試，我班的成績在年級是最好的，但我找不到一絲欣慰感，自豪感。以往教一個班級，哪怕成績不好，我也可自信地對自己說：我沒失敗，我給了學(xué)生長遠發(fā)展的東西，不需擔(dān)心害怕。只有這一次，我的心惶惶的，隨著時間的增加，這種感覺不但沒有消逝，反倒越來越揪扯我的心。在這夜深人靜的時候，我靜靜地坐下來，開始寫一份工作總結(jié)——不是面對我的上級，也不是面對我的單位和同事，而是交給自己的心靈。
一、語文教學(xué)工作：
不管學(xué)生考的成績多好，這一學(xué)期的語文教學(xué)工作都不算是成功的。不管專家們給成功的語文教學(xué)以什么樣的內(nèi)涵，在我的心目中，成功的語文教學(xué)必須包含兩個方面：讓孩子們對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；讓孩子們享受語文學(xué)習(xí)的快樂。在我以往的教學(xué)中都能讓孩子們得到它們，但是這一次，我感覺不到。55個孩子中，有幾個對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣？我數(shù)來數(shù)去，不會超過10個人；有幾個在享受學(xué)習(xí)的快樂？也不會超過10個人。許多孩子是在老師的強制要求下學(xué)習(xí)的，或者在家長的嚴厲管教下學(xué)習(xí)的。我不但看不到他們的快樂，卻看到很多孩子每遇到困難的時候的'痛苦，流淚，膽怯，逃避……為什么會這樣？我的教學(xué)在哪兒出現(xiàn)了問題？如果客觀地看這個問題，我完全可以找到借口：是因為教材的原因（我在《一本閉門造車式的教科書》中已經(jīng)闡述），逼得時間太緊，不能很好地組織教學(xué)。但面對自己的心靈，我不能把責(zé)任全推給教科書。是因為自己年齡偏大，已經(jīng)不能適應(yīng)低年級的教學(xué)？這也不是理由：因為在前半期，我給孩子們講故事，講笑話，編兒歌；在課堂上，讓孩子們自由地張狂地朗讀課文，他們是何等地快樂！為什么后期就放棄了？而且把教學(xué)的手段變得那樣單一，那樣枯燥無味，讓孩子們那樣難以接受？現(xiàn)在去回想，才發(fā)現(xiàn)自己的心中有一個東西在作怪：功利心。因為班上有太多的孩子都是托關(guān)系才到這個班的，因此我的肩上承受著太多的期望，我不能失敗，不能讓自己的班級掉在其他班的后面，我得對得起家長，對得起托付的人。在這樣的心思下，我變得急功近利，一味地追求成績，而忘記了學(xué)習(xí)的根本，忘記了長遠的奠基！我這樣的做法，雖然換來了一時的成績，卻挫傷了孩子的心靈和積極性，對他們今后的發(fā)展留下了陰影和缺憾！這是我本學(xué)期在教學(xué)工作中最大的失敗。
二、班級管理：
作為建設(shè)一個小學(xué)一年級的班級，我在班集體的建設(shè)上付出了很多的努力。干部的培養(yǎng)，各種組織的建立，活動的開展，班級的凝聚等方面還是做得不錯，但也有兩點做得不好：一是對孩子們親近不夠。表面上看起來，我做得不錯，經(jīng)常能看到一大群孩子圍在我周圍，說啊，唱啊，鬧啊，十分親熱。但我內(nèi)心清楚，我并沒全心投入，經(jīng)常是在應(yīng)付孩子們，沒能讓自己的心走進孩子們的心，也沒能讓孩子們的心走進我的心。我的目光和孩子們的目光接觸的機會也少了很多，有時候眼光在孩子們那兒，心卻不在那兒。因此，每一個孩子真正需要什么，真正在想什么，我并不清楚。這是我這么多年來的第一次失職。第二是在處理孩子們的事時不夠耐心，有時候甚至顯得粗暴簡單�；蛟S因為孩子流尿的次數(shù)太多，流屎的次數(shù)太多，掉東西的次數(shù)太多，斷筆的次數(shù)太多，打架哭鼻子的次數(shù)太多。后來在遇到這樣的事時，我總不能輕言細語地冷靜地處理了。一邊處理，一邊顯得不耐煩，有時候還責(zé)怪孩子！作為一個老師，這是多么不應(yīng)該！我不知道我已經(jīng)在孩子們心中種下了些什么，不知道還能不能挽回！此時想來，只能深深地自責(zé)。
三、反思和打算：
這一學(xué)期就這么過去了，再自責(zé)也沒用。我只能去構(gòu)想未來。來期的教學(xué)中，我必須忘掉那些影響我的名和利，該怎么教就得怎么教。不管別人期望的是什么，不管別人評價的是什么，我都必須得回到我的教學(xué)本原上去。
語文自我總結(jié) 篇13
本學(xué)期即將結(jié)束，一個學(xué)期以來，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，堅守教學(xué)崗位，勤懇工作，做到不遲到，不早退，不隨意缺學(xué)生一節(jié)課，認真執(zhí)行黨的教育方針政策，出色地完成了語文教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將我在本學(xué)期的工作情景總結(jié)如下：
我這個學(xué)期任教四年級兩個班的語文，為了提高自我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，我虛心向同行求教，刻苦鉆研，不斷改善我的教學(xué)方法和模式，大膽進行教學(xué)改革，著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考的本事，并注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究本事。同時，我每節(jié)課都要求自我要盡一切可能高質(zhì)量地完成每一節(jié)課，如：課前要查找資料備好課，課堂中要抓住教學(xué)重點，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生身同感受，以便更好地理解課文，我還鼓勵學(xué)生多講，多練并鼓勵學(xué)困生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和愛好，課中課后還讓學(xué)生多練等，另外，我總是努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造本事，提高他們的語文素養(yǎng)。總之，我在語文教學(xué)中，總是以學(xué)生為主體，因人而異，努力讓每位學(xué)生在每一節(jié)課中都能有新的收獲。
在上好每一節(jié)課的同時，我也一刻不松地想辦法管理好我的學(xué)生。在班級管理工作上，我把對學(xué)生的“愛”作為工作的前提，我總是“刻意”走進學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，對學(xué)生，我從不用過謾罵或體罰的`方法，我總是對他們采取動之以情，曉之以理的方法去感化他們，讓他們覺得你是理解他們的、真心地關(guān)心他們的。這樣，我自然也就成了學(xué)生的良師益友，班級管理工作也取得了不小的成功。
但本學(xué)期來，我還有些工作做得不夠夢想，今后，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，更加努力工作，爭取百尺竿頭，更進一步!
語文自我總結(jié) 篇14
我于20xx年10月8日至11月26日在某某學(xué)校進行了七個星期的教育實習(xí)。這次實習(xí)對我來說是一次非常好的練兵機會，我學(xué)習(xí)到了很多在書本上學(xué)不到的知識�，F(xiàn)將總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作
第一周是聽課周，我仔細地做好聽課記錄，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并進行及時的補救。也就是在第一周里面，我對實習(xí)班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了一個大概的了解。因為我明白，要想上好課，對于學(xué)生的了解是非常重要的。我實習(xí)的班級屬于上課氣氛比較活潑的，在聽指導(dǎo)老師的課當(dāng)中，我也記下了很多怎么處理班級過于活躍的方法。
一周之后我正式登上了講臺，在上課過程中，可能是因為我是個實習(xí)老師，整個課堂氣氛比較活躍，有時甚至可以說是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候，我盡量把音量放到最大，充滿激情，多運用肢體語言，有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識，我發(fā)現(xiàn)這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的`學(xué)習(xí)動力，而我對于把他們的注意力從我這個實習(xí)老師身上轉(zhuǎn)移到課本知識上面，也感到十分的開心。
上課是一方面，那如何檢驗一個學(xué)生是否吸收了課堂上的知識又是另一方面，而要檢驗一個學(xué)生的成果，批改作業(yè)就是教學(xué)工作中十分重要的一項。在我正式授課之后，指導(dǎo)老師開始讓我放手批改作業(yè)，在批改作業(yè)當(dāng)中，我仔細地記錄學(xué)生對于哪些題型的錯誤率比較好，總結(jié)出哪些方面的知識點還沒有把握好，以便于在下次上課的時候，可以把這個方面的知識點進行鞏固學(xué)習(xí)。
另外，在批改學(xué)生周記和作文的時候，我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵他們，要么是書面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實事求是......我認為只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的追求進步的意識。我深切地認識到，要不斷給學(xué)生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學(xué)生。
二、班主任工作
我的班主任工作實習(xí)是與教學(xué)實習(xí)一起進行的，在開始我的班主任實習(xí)之前，我好好地準備了一番。首先我較快的了解整個班級的情況特點，通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。其次，我較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進對學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。學(xué)生
也正處于活潑好動的年紀，通過自己的主動以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。通過與他們的交流之后，我明白師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，我們才能了解學(xué)生，而學(xué)生在這樣的交流之中會反映出來問題，就有利于我們很好地處理問題。在班主任指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我輔助她主持日常工作并組織了一次班級活動，即班會課。班會課舉辦的比較成功，學(xué)生在放松的同時，也增進了班級凝聚力。
在整個實習(xí)期間，我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點進行思想道德教育。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生打掃，女生普遍比較認真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對于這類學(xué)生，我就直接給他們明確的任務(wù)。這樣的方法實施之后，我發(fā)現(xiàn)還是非常有效果的。因為我所實習(xí)的班級是初一年級，很多同學(xué)對于剛升入初中，適應(yīng)新環(huán)境存在著一些困難，所以教師對他們有一個正確的引導(dǎo)顯得很重要。
三、收獲
在這不到2個月的日子里，我收獲了很多很多。以前在自己學(xué)校里面試教遠沒有真正上講臺那樣激動，也曾到一些培訓(xùn)機構(gòu)上課，但是沒有這么深深切切地融入班級當(dāng)中就不能真正體會當(dāng)一名老師的幸福。雖然，對于以后是否會站上
講臺還不一定，但是在中學(xué)實習(xí)的這段單純而美好的日子里，必定會讓我永生難忘。我還深深地記得，第一次被一個班的同學(xué)齊聲叫老師您好第一次走進教師食堂和工作人員表明自己的身份;第一次用老師的身份拉住亂跑的學(xué)生讓他注意一點;第一次組織一次中學(xué)生的班會
當(dāng)現(xiàn)在我實習(xí)結(jié)束，回過頭看的時候，我真的發(fā)現(xiàn)自己成熟了很多�；氐阶约簩W(xué)校，老師紛紛說現(xiàn)在的氣質(zhì)很沉穩(wěn)，很像一個老師了;同學(xué)之間也在相互說著跟實習(xí)之前相比，大家的狀態(tài)真的變了很多。這次實習(xí)，不僅讓我學(xué)到了作為老師應(yīng)當(dāng)具備的一些技能和經(jīng)驗，也讓我對我的人生規(guī)劃有了更深一步的認識。我已經(jīng)到了可以為人師表的年紀，我所做的一些行為已經(jīng)會被比我年紀小的人模仿。所以我的身份不再僅僅是個簡單的學(xué)生了，我更應(yīng)該成為一個值得被人學(xué)習(xí)的老師。
四、優(yōu)缺點
在這次實習(xí)中我慢慢地發(fā)現(xiàn)了自己相較于教師這個崗位的優(yōu)缺點，優(yōu)點主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力比較強，能很好地適應(yīng)新環(huán)境;同時，在面對課堂突發(fā)狀況的時候，也能適時地找到好的解決方法。當(dāng)然缺點也是有的，自我感覺個人在講授知識點時，還不夠突出重點、難點，過于追求學(xué)生的自主探索。課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，有待加強。
總的來說，我十分難以忘記我實習(xí)的日子，并將好好總結(jié)自己的優(yōu)缺點，努力在今后的工作生活中達到最好的狀態(tài)。
【語文自我總結(jié)】相關(guān)文章：
語文自我總結(jié)01-11
語文教育實習(xí)自我總結(jié)04-16
語文教師自我總結(jié)08-03
語文老師實習(xí)自我總結(jié)01-19
小學(xué)語文教師自我總結(jié)07-29
語文教師自我總結(jié)范文08-03
小學(xué)語文教壇新秀自我總結(jié)（精選17篇）11-24
小學(xué)語文班級管理自我總結(jié)（精選12篇）10-15
語文自我介紹11-06