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高中生綜合素質(zhì)自我評價

時間:2023-03-28 11:14:43 秦彰 自我評價 我要投稿

高中生綜合素質(zhì)自我評價

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,我們很多時候都不得不用到自我評價,自我評價是個人對自己思想、愿望、行為和個性特點(diǎn)的判斷和評價。相信很多朋友都對寫自我評價感到非?鄲腊,下面是小編收集整理的高中生綜合素質(zhì)自我評價,希望對大家有所幫助。

高中生綜合素質(zhì)自我評價

  高中生綜合素質(zhì)自我評價1

  自進(jìn)入信用中學(xué)以來,我一直以提高綜合素質(zhì)為目標(biāo),全面發(fā)展各方面能力,不斷挑戰(zhàn)自己,爭取上游,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的努力精神,形成正確的人生觀和價值觀,從實(shí)踐中豐富自己.生活,從學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維,為實(shí)現(xiàn)人生價值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,積極進(jìn)取,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,實(shí)事求是,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。在盡最大努力學(xué)好每一門學(xué)科的同時,積極拓展課外知識,對老師授予的'知識不滿意,課后積極與學(xué)生討論困難,積極學(xué)習(xí),獨(dú)立學(xué)習(xí),在實(shí)踐中提高自己。在校園生活中,我多次參與模擬聯(lián)合國工作人員和圖書館志愿者的工作,積極參與學(xué)校團(tuán)委舉辦的跳蚤市場、羽毛球比賽、信用科技節(jié)、學(xué)校運(yùn)動會儀式表演等活動。我以學(xué)習(xí)的心態(tài)參加各種活動,開闊視野,提高自己,從挫折中磨練自己,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識。作為班上的物理代表,教師解釋任務(wù)不含糊,認(rèn)真負(fù)責(zé),務(wù)實(shí);面對自己的缺點(diǎn),認(rèn)真反思,不斷完善工作;針對班級不良現(xiàn)象,積極提出自己的解決方案,完善班級制度,堅(jiān)持實(shí)施,取得了良好的效果。在思想道德上,我有良好的道德素質(zhì)。關(guān)注國家大事,貼近黨組織,積極更新觀念,跟上時代步伐;維護(hù)班級團(tuán)結(jié),樂于幫助學(xué)生,為班級各種表演提供建議,維護(hù)班級榮譽(yù);敢于奮斗,樂觀,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,挖掘自己的潛力,明確目標(biāo),立足當(dāng)下,展望未來。

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  本人學(xué)習(xí)態(tài)度端正,目的明確。各科成績還算可以,沒有偏科現(xiàn)象,喜歡和同學(xué)討論問題,自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。上課能夠認(rèn)真聽課并積極參與討論,能夠主動完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),自覺,獨(dú)立地完成各科作業(yè)。

  課余時間參加《計(jì)算機(jī)編程》特長班的學(xué)習(xí),并獲獎。能夠合理安排課余時間,按時起床,按時休息。在家上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料后能夠主動下線,不上不良網(wǎng)站上瀏覽,從沒上過網(wǎng)吧,沒有網(wǎng)癮。能夠節(jié)制自己看電視,自己整理房間和衣物,外出補(bǔ)課不用父母接送,自我管理和自立能力強(qiáng)。

  具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,很樂于參加集體活動,珍惜集體榮譽(yù),維護(hù)集體利益,我能表達(dá)個人觀點(diǎn),當(dāng)別人的觀點(diǎn)不受贊同時,我都會尊重他的觀點(diǎn),即使不對,為了不傷害他的.自尊心,我會尊重和鼓勵他。我善于與他人交流合作,每當(dāng)我有快樂的事,我都會與朋友一起分享。我的人際關(guān)系也很融洽。我熱愛生活,我喜歡觀察生活,為了發(fā)展我的實(shí)踐能力,我會參加一些活動,不但可以認(rèn)識一些朋友,還可以開拓視野。

  在新的學(xué)期,新的環(huán)境下我們要重新開始,無論過去就是失敗還就是成功。忘記以前的成功與失敗,我們只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心。面對失敗,讓我們銘記一位老者的話:一個人如果失敗了,并不證明他永遠(yuǎn)完了;如果他認(rèn)輸了,并且退卻了,那他才永遠(yuǎn)完了。做人第一,做學(xué)問第二。

  看到同學(xué)個個都長高了,個個都精神飽滿,我就非常想對他們再說幾句鼓勵的話:要有進(jìn)步的信心和決心。

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