校長應(yīng)學(xué)會自我評價范文
在學(xué)校的發(fā)展過程中，校長無疑是眾人所關(guān)注的焦點。校長的一舉一動，哪怕是不為人注意的細(xì)節(jié)問題，都有可能引來眾多議論和評價，產(chǎn)生一定的影響。對校長積極的議論和評價，自然無可非議，讓校長受到安慰和鼓勵。但是，校長畢竟不是圣人，在工作中難免會有差錯，校長一旦犯錯，似乎象犯了不可饒恕的罪行，遭來多方指責(zé)。特別不能容忍的是，校長經(jīng)常會受到一些不切實際的議論和評價，其中的一些評價非常尖銳，讓校長難以接受。如校長官癮十足，死要用權(quán)；校長虛榮心很強(qiáng)，死要面子；校長假公濟(jì)私，有私心；校長是個土皇帝，難以接近。對此，很多校長非常煩惱，常常發(fā)出這樣的'感嘆：“什么就不能把我們校長和普通教師一樣對待，讓我們平靜地生活，安靜地工作呢？”
在這些評價中，有些是對校長的嚴(yán)格要求，有些是對校長的誤會，但也不排除有些是對校長有意見，打擊報復(fù)，惡意中傷的。面對這種局面，校長內(nèi)心肯定有怒氣，有怨言，但平心靜氣之后，還必須保持理智，冷靜分析，正確面對。校長首先要有海納百川的氣量和大度，容納教師和他人的過錯。在這個基礎(chǔ)上，校長應(yīng)該認(rèn)真分析，查找問題的原因，積極主動和對方取得聯(lián)系，及時溝通理解，為今后開展工作掃清障礙，鋪平道路。
解決了這些問題和矛盾，并不意味著校長就可以萬事大吉，高枕無憂，校長還必須對此深刻反思。雖然有些對校長的評價過分偏激，主要不是校長的錯，但又間接反映出校長工作肯定在某些方面還沒有做到位，存在一些未解決的問題。校長其實只有自己對自己才最了解，自己對自己的工作才最有話語權(quán)。因此，與其坐等外界可能作出不恰當(dāng)?shù)脑u價，校長不如自己先學(xué)會自我評價。這樣有助于及時反思，發(fā)現(xiàn)問題，對自我工作有正確客觀的衡量和評價。除此，校長在工作中學(xué)會自我評價，還具有如下優(yōu)越性。
一、 校長在工作中學(xué)會自我評價，是一種謙虛務(wù)實的工作態(tài)度
在學(xué)校管理中，校長往往高高在上，對教師進(jìn)行行政式的考核評價，很少對自己作出客觀評價。這樣，導(dǎo)致校長始終緊盯教師的優(yōu)缺點，忘記了自身存在的缺點和錯誤，不能起到校長應(yīng)有的引領(lǐng)和榜樣作用。而在校長的背后，對校長的議論評價卻是非常廣泛、頻繁的，其中有教師、學(xué)生、家長和社會其他人士，有不少雙眼睛一起盯著校長，校長的功過是非，都會受到評價。校長不能被動接受這些外在的評價，首先校長應(yīng)該承認(rèn)自己工作中可能存在的失誤，不斷進(jìn)行自我衡量，自我評價，并且把自我評價與外在評價有機(jī)結(jié)合起來，才能對自身工作作出切實的判斷，改進(jìn)工作，指導(dǎo)工作。
二、 校長在工作中學(xué)會自我評價，是一種科學(xué)有效的工作方法
校長學(xué)會自我評價，其實是種自我檢討，自我反思的過程。這個過程，對校長順利開展工作十分必要。其實校長是人，不是神，在工作中不可能沒有錯，而校長的過錯，并不都要等到別人指出發(fā)現(xiàn)，甚至作出不好的評價，出現(xiàn)尷尬局面。校長應(yīng)該通過自我檢討，自我反思，達(dá)到自我發(fā)現(xiàn)，自我糾正的效果。這樣做不僅能及時有效制止不良事態(tài)的發(fā)展，而且進(jìn)一步體現(xiàn)了民主管理的思想，有效維護(hù)了校長的良好形象。
三、 校長在工作中學(xué)會自我評價，是一種新穎獨特的管理智慧
校長作為學(xué)校的最高管理者，通常認(rèn)為，校長當(dāng)然是管學(xué)生和教師，很少認(rèn)為可以管校長自身。這樣意味著校長就是權(quán)威的化身，校長對的就是對的，不對也是對的，這樣可能誤導(dǎo)工作，影響工作的順利開展。讓校長在工作中學(xué)會自我評價，改變了原先僅僅管教師和學(xué)生的局面，校長通過自我評價，不斷反思檢討自身的行為，達(dá)到首先管理自身的目的。而校長只有首先管好自身，才可以率先垂范，以身作則，管好教師和學(xué)生。
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