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教學(xué)評(píng)價(jià)中教師如何進(jìn)行自我反思

時(shí)間:2021-01-03 13:44:43 自我評(píng)價(jià) 我要投稿

教學(xué)評(píng)價(jià)中教師如何進(jìn)行自我反思

  教師的自我評(píng)價(jià)是指教師對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確的定位、深刻的剖析,是教師對(duì)自己職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的分析,是制訂教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、確定未來(lái)的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的前提和基矗

教學(xué)評(píng)價(jià)中教師如何進(jìn)行自我反思

  我們可以從以下三個(gè)問(wèn)題著手,對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)價(jià):

  一是“我是誰(shuí)”。也就是思考自己所扮演的角色與自己的特征。

  二是“我在哪里”。也就是思考自己在職業(yè)生涯中當(dāng)前所處的位置。

  三是“我將走向哪里”。也就是明確自己到底需要什么,今后朝什么方向發(fā)展以及如何發(fā)展。

  具體地說(shuō),教師的自我評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:一方面是以教師自身為指向的,即教師對(duì)自己的教育理念、態(tài)度、道德、價(jià)值觀以及知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平的反思,也就是自我反思。它包括:

  1、對(duì)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的反思

  2、對(duì)自己能力水平的反思

  3、對(duì)自己的教育理念的反思

  另一方面是以教學(xué)為指向的,即教師對(duì)自己的.具體教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思,包括對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂管理、對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)等,也就是教學(xué)反思。它包括:

  1、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思

  ①明確所教課程的內(nèi)容;

  ②明確學(xué)生的興趣和需要;

  ③明確學(xué)生的發(fā)展水平;

 、苊鞔_教學(xué)目標(biāo);

 、菝鞔_教學(xué)方法與手段;

 、揞A(yù)測(cè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與可能的教學(xué)效果。

  2、課堂的組織與管理

 、訇P(guān)注學(xué)生的反應(yīng);

 、谡{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;

 、塾行(yīng)付課堂上的突發(fā)事件。

  3、學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)——對(duì)教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)方法、學(xué)生的參與隨時(shí)保持有意識(shí)的反省,并能根據(jù)這些反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng),使之達(dá)到最佳效果。

  4、言語(yǔ)和非言語(yǔ)的溝通

  ①教師通過(guò)語(yǔ)言、體態(tài)、表情等對(duì)學(xué)生的行為、反應(yīng)、思維和感情等進(jìn)行接受、表?yè)P(yáng)、支持,積極的對(duì)學(xué)生提供反饋;

 、谝苑e極態(tài)度感染學(xué)生。

  ③對(duì)師生之間言語(yǔ)和非言語(yǔ)的溝通效果進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)與調(diào)整。

  5、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)行為——對(duì)學(xué)生的提問(wèn)、回答、作業(yè)、交流、操作等學(xué)習(xí)行為進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。

  6、教學(xué)后反省——在一堂課或一階段的課上完之后,對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià)。

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