微格教學(xué)的自我評(píng)價(jià)范文
導(dǎo)語：自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的一種形式。是主體對自己思想、愿望、行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評(píng)價(jià)。以下是小編整理微格教學(xué)的自我評(píng)價(jià)范文，以供參考。
第一輪的微格教學(xué)終于開始了，不對，現(xiàn)在我應(yīng)該說它終于結(jié)束了，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)我唯一的感覺就是：緊張！其實(shí)這可以理解，第一次站在講臺(tái)上講課，而且還有攝像機(jī)對著你，不緊張都難！感慨頗多啊，該如何說起呢？
1、最大的不足之處就是對課本內(nèi)容相當(dāng)?shù)牟皇煜�，在講課的過程中不停的看書。如果在真實(shí)的教學(xué)中這樣可能要被學(xué)生干下來了，“老師自己都不熟還來給我們講，還是快下去弄熟了再說！”慚愧～～～～其實(shí)這次講的不是我原來準(zhǔn)備的內(nèi)容，突然覺得原先的內(nèi)容太簡單了就臨時(shí)換了一個(gè)，還是高估自己了，雖然書看了幾遍，但是講的時(shí)候一緊張還是都給忘了！下次一定改進(jìn)！�。�
2、沒有導(dǎo)入直接講課。在微格教學(xué)教學(xué)中可以這樣，但在實(shí)際的教學(xué)過程中一般都會(huì)有導(dǎo)入部分，這樣有利于學(xué)生對新知識(shí)的接受，而且可引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。所以若果沒有導(dǎo)入這節(jié)課就顯得特別的僵硬，純粹是講述一些知識(shí)，老師講老師的，學(xué)生能學(xué)到多少就不得而知了！下次也應(yīng)該認(rèn)真的準(zhǔn)備導(dǎo)入部分。
3、面對黑板。這是一個(gè)非常值得注意的問題，在我們講課的過程中由于要板書，所以很容易總是對著黑板說話，這是學(xué)生不在你的視野之內(nèi)，你無法判斷他們是否聽懂，或者更糟糕的是你不知道他們是否在聽！所以將板書和面對學(xué)生講課協(xié)調(diào)起來就顯得尤為重要了。我覺得，這很難，對于我們這些生手來說。我們應(yīng)該在每次訓(xùn)練的時(shí)候多加注意，相信以后會(huì)有很大的改進(jìn)！
3、聲音，確切的說應(yīng)該是發(fā)音。我的聲音大小應(yīng)該是沒有問題的，但是問題是短短的十幾分鐘下來我的`嗓子就疼，試想一下以后要是當(dāng)生物老師不知道一天要講多少課，估計(jì)一天下來嗓子就啞的不行了�，F(xiàn)在有點(diǎn)后悔沒有選教師發(fā)音技巧這門課，不過下去還是應(yīng)該在訓(xùn)練訓(xùn)練，目前的這種狀況是絕對不行的！
4、板書。以前自認(rèn)為粉筆字還可以，但是這次居然用的是白板筆，我的字啊，那叫個(gè)丑，剛寫了一行，下面就實(shí)在不想寫了！還好，聽說高中現(xiàn)在還都用的是黑板，只要是粉筆字我就不用擔(dān)心了！
高興的有點(diǎn)早，還是有問題，就是對字大小的控制，以我寫字的大小，那黑板絕對不夠我用。以后注意就行。
5、教態(tài)。我不知道什么是教態(tài)，我的理解就是看起來像不像那么回事，站在那像不像一老師。我已經(jīng)努力由一個(gè)學(xué)生的形象向教師發(fā)展了。對于教態(tài)的培養(yǎng)也不是一朝一夕的，盡量 努力吧，只要一次比一次好就行。
6、關(guān)于課程內(nèi)容的講述方面，也就是講述技能。如果下面坐的真的是高中學(xué)生，我擔(dān)心他們能不能聽懂我講的內(nèi)容？聽懂了又能不能有深刻的印象？還是因?yàn)榫o張，講課的時(shí)候腦袋一片空白，只是將自己原先準(zhǔn)備好的東西再copy出來，自己沒有任何感覺，沒有邏輯，沒有思路。我們說老師應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)的探索學(xué)習(xí)，而當(dāng)老師都是一塌糊涂的話，又怎么來引導(dǎo)學(xué)生！
總體來說，準(zhǔn)備不足、緊張是影響效果的主要原因.如果能很好的準(zhǔn)備，如果不緊張結(jié)果可能會(huì)好很多。但這是如果，要把它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)就需要不斷的改進(jìn)與努力。
恩，就這些了，應(yīng)該還有，要等看了錄像再說。
勝不驕，敗不餒。改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。繼續(xù)努力！
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