初中自我評價(jià)怎么寫及

時(shí)間：2021-01-15 14:41:05 自我評價(jià) 我要投稿

初中自我評價(jià)怎么寫及范文

　　自我評價(jià)怎么寫呢?學(xué)生們是不是在為此感到郁悶苦惱呢?為了解決大家的問題，小編收集整理了初中自我評價(jià)怎么寫及范文，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!更多資訊盡在自我評價(jià)欄目!

初中自我評價(jià)怎么寫及范文

　　學(xué)生自我評價(jià)的流程分析

　　根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自我評價(jià)會有不同的分類。從評價(jià)的對象來看可以分為：自我指向性評價(jià)和基于任務(wù)的評價(jià)兩種類型。自我指向性評價(jià)主要是學(xué)生在成長與發(fā)展過程中對自己的興趣、態(tài)度、注意品質(zhì)、動機(jī)、情緒等心理層面的因素所進(jìn)行的評價(jià);基于任務(wù)的評價(jià)主要是指學(xué)生對其學(xué)習(xí)過程中所參與的任務(wù)和活動進(jìn)行的評價(jià)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中，基于任務(wù)的學(xué)習(xí)活動異常普遍，學(xué)生自我指向性的評價(jià)往往是以學(xué)習(xí)任務(wù)和活動為載體的。因此，我們將主要對基于任務(wù)的學(xué)生自我評價(jià)進(jìn)行分析。但需要說明的是，在學(xué)生實(shí)際的自我評價(jià)活動中，個(gè)體往往是將上述兩種評價(jià)結(jié)合在一起，才能使基于任務(wù)的各種學(xué)習(xí)活動更有效果。

　　筆者認(rèn)為，學(xué)生基于任務(wù)的自我評價(jià)活動遵循一個(gè)相對共性的流程，即明確目標(biāo)→制訂標(biāo)準(zhǔn)→進(jìn)行反思性活動→信息反饋→自我矯正�，F(xiàn)將這一流程中的各個(gè)階段闡述如下：

　　1.明確目標(biāo)

　　明確自我評價(jià)目標(biāo)是高質(zhì)量自我評價(jià)活動的重要導(dǎo)向，是學(xué)生自我評價(jià)取得成功的關(guān)鍵。只有明確自我評價(jià)目標(biāo)，才能使學(xué)生對自我評價(jià)活動有清晰的認(rèn)識，并把這種認(rèn)識轉(zhuǎn)化成自我評價(jià)活動中的具體行為。特別是在一些基于任務(wù)的學(xué)生自我評價(jià)活動中，教師在學(xué)生確定自我評價(jià)目標(biāo)的過程中具有非常重要的作用。教師要在可能的條件下，幫助不同層次的學(xué)生確定關(guān)鍵的或階段性的自我評價(jià)目標(biāo)，以確保學(xué)生自我評價(jià)的整體效果。

　　2.制訂標(biāo)準(zhǔn)

　　制訂標(biāo)準(zhǔn)是指根據(jù)學(xué)生自我評價(jià)的目標(biāo)制訂的自我評價(jià)的參照和依據(jù)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是衡量或判定評價(jià)對象價(jià)值程度的準(zhǔn)則和尺度，是評價(jià)原則和目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是對評價(jià)對象質(zhì)量要求的具體規(guī)定。恰當(dāng)?shù)淖晕以u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生自我評價(jià)成功的有力保證。如何幫助學(xué)生制訂自我評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如何讓學(xué)生理解標(biāo)準(zhǔn)的意義，并進(jìn)一步促使學(xué)生將評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為評價(jià)行為，這是搞好學(xué)生自我評價(jià)的重要問題。因此，有研究者認(rèn)為，學(xué)生自我評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂過程就是一個(gè)多主體共同協(xié)商的過程，協(xié)商是制訂學(xué)生自我評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的重要環(huán)節(jié)。在制訂學(xué)生自我評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過程中，教師可以請學(xué)生一起參與，允許學(xué)生和教師在相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行合作，這有助于學(xué)生內(nèi)化自我評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，感受到自己在自我評價(jià)中的主體地位。3.進(jìn)行反思性活動

　　進(jìn)行反思性活動是學(xué)生自我評價(jià)流程中的重要環(huán)節(jié)。只有當(dāng)學(xué)生直接參與反思性活動，通過上述直接的自我評價(jià)和間接的自我評價(jià)兩種途徑進(jìn)行反思，才能真正達(dá)到完善自我、促進(jìn)自身發(fā)展的目的。一般來說，具有相對明確目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的自我反思活動主要有兩類：第一，以目標(biāo)設(shè)定為本的反思性活動。在此類活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在充分理解自我評價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，分析自己的需求，并進(jìn)一步根據(jù)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)做出具體的規(guī)劃，進(jìn)行以直接的自我評價(jià)為主的反思性活動。第二，以比較和對照為主的反思性活動。在這一類活動中，教師通過要求學(xué)生對一個(gè)相對完整的成果或相對優(yōu)良的表現(xiàn)進(jìn)行全面分析，在充分估計(jì)自己狀況的基礎(chǔ)上，通過比較和對照，來進(jìn)行以間接的自我評價(jià)為主的反思性活動。

　　4.信息反饋

　　信息反饋是指自我評價(jià)的相關(guān)信息或結(jié)果反饋給評價(jià)對象，從而影響評價(jià)對象，使之發(fā)生變化的過程。也有評價(jià)研究者認(rèn)為，信息反饋是根據(jù)設(shè)定的目標(biāo)，對評價(jià)對象做了什么和沒有做什么的描述。在學(xué)生自我評價(jià)的整個(gè)流程中，信息反饋是貫穿始終的，所以，學(xué)生的自我評價(jià)過程也是一個(gè)信息反饋的過程。在這一過程中，及時(shí)、可靠的信息和暢通的反饋渠道是最重要的。在實(shí)踐過程中，有效的信息來源是多方面、多渠道的，學(xué)生本人、教師、同伴以及參與評價(jià)的其他主體都成為信息的“源泉”，而這些信息是通過多種方式反饋的，有時(shí)是口頭的，有時(shí)是書面的，有時(shí)也是電子化的。建立良好的信息反饋機(jī)制是至關(guān)重要的，因?yàn)樵谧晕以u價(jià)的流程中，學(xué)生正是通過這一反饋機(jī)制，進(jìn)行有效信息的輸入和輸出，并及時(shí)、不斷地通過交互性的反思活動，調(diào)節(jié)自身現(xiàn)狀和標(biāo)準(zhǔn)之間的距離。

　　5.自我矯正

　　自我矯正是學(xué)生自我評價(jià)的真正目標(biāo)，是促使學(xué)生最終達(dá)到目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)和步驟。在學(xué)生自我評價(jià)的流程中，無論信息反饋來自何種渠道，無論所反饋的'信息是如何及時(shí)、有效，如果它不能為學(xué)生創(chuàng)造自我矯正的機(jī)會，就毫無價(jià)值和意義。事實(shí)上，學(xué)生自我評價(jià)的過程也是學(xué)生不斷進(jìn)行自我診斷和自我矯正的過程。在這一過程中，激發(fā)學(xué)生的積極性，給學(xué)生以自我矯正的機(jī)會，讓學(xué)生自己解決問題、改進(jìn)自我是最為重要的。只有這樣，才能使學(xué)生真正成為評價(jià)的主人，主動為自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任;也只有這樣，才能使自我評價(jià)內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)中的一種行為，并成為學(xué)生的一種自覺和習(xí)慣，進(jìn)而通過自我矯正真正完善自己、發(fā)展自己、實(shí)現(xiàn)自我。

　　以上分別從明確目標(biāo)、制訂標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)行反思性活動、信息反饋和自我矯正等階段和環(huán)節(jié)人手，對學(xué)生基于任務(wù)的自我評價(jià)一般共性流程進(jìn)行了分析。需要指出的是，在實(shí)踐過程中，學(xué)生的自我評價(jià)不是一個(gè)簡單的線性發(fā)展過程，以上幾個(gè)環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系、相互影響和相互制約的。同時(shí)也要明確，無論是哪一類型的學(xué)生自我評價(jià)的實(shí)施，都需要有措施的保障，如，自我評價(jià)要和他人評價(jià)、外部的社會評價(jià)有效結(jié)合，要從學(xué)校、家庭和社會等各個(gè)不同的層面培養(yǎng)學(xué)生在發(fā)展和成長中自我評價(jià)的意識和習(xí)慣，形成良好的學(xué)生自我評價(jià)的各種機(jī)制，建立適宜學(xué)生自我評價(jià)活動的良好環(huán)境和氛圍。此外，學(xué)生自我評價(jià)的實(shí)施應(yīng)高度關(guān)注個(gè)體差異，反映學(xué)生自我發(fā)展的個(gè)性化需要，向促進(jìn)不同層次的學(xué)生成長與發(fā)展的方向努力。

　　初中自我評價(jià)范文

　　本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。

　　在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

　　初中三年我學(xué)到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。

　　當(dāng)然我也深刻認(rèn)識到自己的不足，字寫的不是很好，有時(shí)候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

　　本人能自覺遵守中學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動，尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。

　　本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力

　　學(xué)習(xí)之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機(jī)會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

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