幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)
幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)1
幼兒自我評(píng)價(jià)是幼兒自我意識(shí)的一種表現(xiàn)，它包括三種形式：一、掌握別人對(duì)自己的評(píng)價(jià);二、社會(huì)性比較，即從與別人比較中對(duì)自己作出評(píng)價(jià);三、自我檢驗(yàn)。在良好的教育下，幼兒開始學(xué)會(huì)把自己的行為和別人的行為加以比較，把別人當(dāng)作自己的一面鏡子，對(duì)自己作出正確的評(píng)價(jià)，進(jìn)而調(diào)節(jié)和控制自己的行為。
通過開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，幼兒一方面體驗(yàn)著自己在學(xué)習(xí)、生活中的成功和失敗，同時(shí)也逐漸形成良好的個(gè)性品質(zhì)，對(duì)塑造健全的人格有著十分深遠(yuǎn)的意義。
幼兒的自我評(píng)價(jià)水平與他們對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)的態(tài)度有較大的關(guān)系。作為老師，應(yīng)想方設(shè)法吸引幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣，使他們以一種積極的態(tài)度對(duì)待評(píng)價(jià)活動(dòng)。我認(rèn)為最好的方法就是讓幼兒在每次半日活動(dòng)結(jié)束前想想今天自己所做的.事，也想想今天所發(fā)生的事，并讓他們大膽地說出自己的想法，發(fā)表自己對(duì)半天活動(dòng)的看法和對(duì)自己的言行進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，并傾聽其他幼兒對(duì)自己表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，對(duì)進(jìn)步較大的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。每次評(píng)價(jià)活動(dòng)后，總有不少的幼兒獲得了滿足而興高采烈，也會(huì)有一些幼兒遭到失敗，孩子們都能從中學(xué)會(huì)怎樣去面對(duì)，而正是這種情緒體驗(yàn)使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上經(jīng)受了鍛煉，使他們?cè)谶@種活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何看待和發(fā)現(xiàn)自己或他人的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)了如何對(duì)待別人對(duì)自己的贊揚(yáng)或批評(píng)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了做人。
幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)2
開學(xué)到現(xiàn)在，孩子們?cè)诟鞣矫娑嫉玫搅税l(fā)展和提高，為了更好地促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，對(duì)孩子進(jìn)行有的放矢的教育，我們通過各種方式對(duì)孩子進(jìn)行了評(píng)估，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、健康領(lǐng)域
在健康方面：開學(xué)近兩個(gè)月我們班的小朋友從“小皇帝”、小公主“逐漸過渡到現(xiàn)在已經(jīng)能夠初步完成自己的事自己做，有初步的生活自理能力，形成了良好的洗手、進(jìn)餐、穿脫衣服等生活衛(wèi)生習(xí)慣。小朋友每天參加晨間活動(dòng)、戶外自主活動(dòng)，在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高。精細(xì)動(dòng)作和綜合運(yùn)動(dòng)技能方面欠佳。我們將會(huì)在下學(xué)期中投入穿紐扣等精細(xì)活動(dòng)到區(qū)角中。
二、社會(huì)領(lǐng)域
在社會(huì)領(lǐng)域方面現(xiàn)在大多數(shù)孩子能大膽的表達(dá)自己的情緒情感，愿意與老師、同伴交流、交往�，F(xiàn)在孩子們經(jīng)過一段時(shí)間的禮貌訓(xùn)練及禮儀教育，都知道要把“老師早”“謝謝”“再見”等禮貌用語掛在嘴邊。在游戲過程中逐漸的形成了初步的規(guī)則意識(shí)，并能積極愉快的參加各項(xiàng)活動(dòng)。但個(gè)別幼兒的分享意識(shí)還有所欠缺，會(huì)與同伴發(fā)生爭(zhēng)搶玩具。
三、科學(xué)領(lǐng)域
在本領(lǐng)域中，我班幼兒還是有所欠缺的，幼兒對(duì)自然的認(rèn)識(shí)、空間、時(shí)間、數(shù)的概念的發(fā)展等方面有待進(jìn)一步提高。我們將會(huì)為幼兒多提供這方面的玩教具，并加強(qiáng)引導(dǎo)。
四、語言領(lǐng)域
經(jīng)過近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)我班大多數(shù)幼兒已經(jīng)能夠安靜的.傾聽老師及同伴講話，愿意用普通話將出自己的要求和愿望，并喜歡參加兒歌、故事等語言活動(dòng)，他們的閱讀興趣漸漸的濃厚起來，同時(shí)我們還培養(yǎng)幼兒如何翻閱書籍、取書、收書等良好的習(xí)慣培養(yǎng)。幼兒表達(dá)能力都不差，但在傾聽習(xí)慣和正確姿勢(shì)方面做得不夠。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
孩子們能跟著音樂拍手做動(dòng)作，在繪畫方面有了較大的進(jìn)步，能耐心的涂色，能畫簡(jiǎn)單的物體（氣球、小草）。通過撕畫、拼貼畫，幼兒在藝術(shù)方面還有待加強(qiáng)，在使用剪刀方面需注重培養(yǎng)。
我們根據(jù)五大領(lǐng)域，以操作，表演，作品分析等方式對(duì)我班孩子進(jìn)行了這一系列的觀察，讓我更清楚地看到了我班孩子各方面的能力發(fā)展情況，使我們對(duì)今后的保教工作更加明確、細(xì)致和完善，使每個(gè)孩子都能得到更和諧、全面的發(fā)展！
措施：
我們的工作中還存在著很多不足，針對(duì)五大領(lǐng)域中出現(xiàn)的問題，采取以下措施，以讓幼兒得到更好的發(fā)展。
1、班內(nèi)老師注重一致性，多交流、溝通討論，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。
2、對(duì)個(gè)別特殊幼兒給予更多的幫助和關(guān)心，并及時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，做到家園配合，取得一致性。
3、開展良好的常規(guī)培養(yǎng)，遵守循序漸進(jìn)的原則，多表揚(yáng)，少批評(píng)，養(yǎng)成習(xí)慣要堅(jiān)持長(zhǎng)期性。
4、通過各種活動(dòng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行各方面的鍛煉，加強(qiáng)自信心。
5、老師要刻苦鉆研新教材，同時(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積累更多的小小班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的理論教學(xué)水平。
幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)3
為了充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，及時(shí)為幼兒提供科學(xué)有效的教育，促進(jìn)幼兒的最優(yōu)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)工作的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以黨的十七*精神為指針，以幼教“兩個(gè)法規(guī)”、“一個(gè)綱要”為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面構(gòu)建“以幼兒發(fā)展為本”的評(píng)價(jià)體系，樹立多元發(fā)展的評(píng)價(jià)觀，客觀、全面、科學(xué)的對(duì)幼兒發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促課程，以課程促幼兒發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代化人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、評(píng)價(jià)對(duì)象
轄區(qū)內(nèi)所有幼兒園（班）的全體幼兒
三、評(píng)價(jià)目的
全面了解幼兒發(fā)展水平與發(fā)展動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化教學(xué)過程診斷與反思，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略與行為，充分挖掘幼兒潛能，努力為幼兒提供最適宜、最有效、最科學(xué)的.教育，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的全面、健康、和諧發(fā)展。
四、評(píng)價(jià)原則
1、堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。堅(jiān)持以過程評(píng)價(jià)為主，在真實(shí)、有意義的活動(dòng)情境中自然觀察，動(dòng)態(tài)掌握幼兒成長(zhǎng)發(fā)展軌跡，為幼兒提供適宜性教育，同時(shí)，積極開展終結(jié)性評(píng)價(jià)，全面了解幼兒發(fā)展水平與狀況，完善教育教學(xué)工作，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展提高。要將評(píng)價(jià)工作貫穿在日常各種活動(dòng)中，使評(píng)價(jià)實(shí)施日�；⒔�(jīng)�；�
2、堅(jiān)持以人為本與激勵(lì)強(qiáng)化的原則。評(píng)價(jià)要以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持激勵(lì)強(qiáng)化原則，充分尊重幼兒個(gè)體，張揚(yáng)個(gè)性，挖掘潛力，促進(jìn)幼兒健全人格形成，促進(jìn)幼兒全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。
3、堅(jiān)持遵循規(guī)律與科學(xué)可行的原則。要結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平，運(yùn)用適宜的評(píng)價(jià)方法，對(duì)幼兒進(jìn)行全面科學(xué)評(píng)價(jià)，要突出評(píng)價(jià)的發(fā)展導(dǎo)向功能，淡化鑒別選拔功能。評(píng)價(jià)不能偏離教育方向與目標(biāo)，堅(jiān)決杜絕違背幼兒成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律盲目強(qiáng)化技能技巧的行為。
4、堅(jiān)持全面多元與可持續(xù)發(fā)展并重的原則。要立足幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、終身發(fā)展，力求多維度、多方式對(duì)幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，要注重情感、態(tài)度、能力等方面培養(yǎng)，避免用簡(jiǎn)單劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒。
5、堅(jiān)持橫向評(píng)價(jià)與縱向評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。從橫向上，要根據(jù)既定的學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、日目標(biāo)、具體活動(dòng)目標(biāo)等對(duì)全部幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)；從縱向上，要用發(fā)展的眼光看待幼兒，以促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上不斷發(fā)展提高為宗旨，努力使每個(gè)幼兒都能得到最優(yōu)化發(fā)展。
五、評(píng)價(jià)方式
堅(jiān)持從幼兒的年齡特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，通過觀察評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、等級(jí)量表評(píng)價(jià)等方式，對(duì)幼兒作出客觀、公正的評(píng)價(jià)。量化評(píng)價(jià)采用等級(jí)制，劃分三個(gè)等級(jí)，優(yōu)秀、良好、再努力。
六、評(píng)價(jià)實(shí)施
1、幼兒園要根據(jù)有關(guān)幼教法律法規(guī)及《山西省幼兒園課程指南》、《陽泉市幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合幼兒實(shí)際發(fā)展水平及個(gè)性特點(diǎn)，制定幼兒發(fā)展水平逐日、逐周評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以五大領(lǐng)域?yàn)橹�，通過自然觀察的方法，真實(shí)地掌握幼兒發(fā)展水平，認(rèn)真進(jìn)行觀察記錄分析，隨機(jī)調(diào)整教育教學(xué)行為，更好地促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。學(xué)期終結(jié)，要對(duì)幼兒進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)照評(píng)價(jià)結(jié)果，寫出評(píng)價(jià)分析報(bào)告，總結(jié)成績(jī)，找出問題，以便明確工作的改進(jìn)方向與目標(biāo)。
2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校要制定幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)方案，加大對(duì)幼兒發(fā)展水平的過程監(jiān)測(cè)力度，不定期對(duì)幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行抽查，學(xué)期末要對(duì)轄區(qū)內(nèi)幼兒園的幼兒發(fā)展水平進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，匯總評(píng)價(jià)量表，寫出評(píng)價(jià)分析報(bào)告，進(jìn)行綜合分析，肯定成績(jī)，查找問題，提出建設(shè)性意見，并將評(píng)價(jià)報(bào)告報(bào)回區(qū)教育局備案。
3、區(qū)教育局根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)組織幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)以學(xué)期評(píng)價(jià)為主（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)附后），采取隨機(jī)抽查的方式，堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，力求準(zhǔn)確、客觀地評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展水平，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，寫出評(píng)價(jià)報(bào)告，在全區(qū)反饋，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，完善不足，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)工作的導(dǎo)向作用，規(guī)范教育教學(xué)工作。區(qū)教育局建立幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)檔案，形成動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，逐年對(duì)比，有效促進(jìn)幼兒在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展提高，促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)工作向縱深發(fā)展。
七、評(píng)價(jià)要求
1、評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)幼兒發(fā)展。評(píng)價(jià)要全面了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r，明確幼兒的實(shí)際需要，以便提供更加適宜的幫助與指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都能得到最佳發(fā)展。
2、評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)教師發(fā)展。針對(duì)幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)情況，幼兒教師要進(jìn)一步審視反思自身工作實(shí)踐，全面診斷教育教學(xué)行為，把評(píng)價(jià)工作作為調(diào)整和改進(jìn)工作的依據(jù)，促進(jìn)教育教學(xué)工作的規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化。
3、評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)家園工作。幼兒園要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，深入分析家庭對(duì)兒童的影響，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)自身對(duì)兒童發(fā)展的影響，并自覺改善家庭教育，為幼兒提供寬松、和諧的成長(zhǎng)氛圍，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
4、評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)幼兒園工作。幼兒發(fā)展水平是衡量一所幼兒園辦園水平、辦園質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園工作的最終目標(biāo)是為了促進(jìn)幼兒的最優(yōu)化發(fā)展，要將幼兒的全面健康發(fā)展作為幼兒園的首要任務(wù)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)資源配置，力爭(zhēng)為幼兒提供優(yōu)質(zhì)化教育。
八、考核措施
要建立考核激勵(lì)機(jī)制，將幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)工作作為考核幼兒教師、幼兒園工作的重要內(nèi)容。幼兒園要將幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)結(jié)果納入對(duì)幼兒教師的考核體系當(dāng)中，建立考核獎(jiǎng)懲制度，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，有效促進(jìn)保教質(zhì)量的大力提升；鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校、區(qū)教育局對(duì)于幼兒發(fā)展水平整體突出、成績(jī)顯著的幼兒園進(jìn)行表彰，對(duì)落后的幼兒園要提出批評(píng)，進(jìn)一步強(qiáng)化評(píng)價(jià)工作的導(dǎo)向功能，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)全面提高，和諧發(fā)展。
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和孩子們?cè)谝黄鹨惨粚W(xué)期了，對(duì)我們班的孩子也有了一定的了解，但為了更了解孩子，把工作做的更好，我們對(duì)孩子的五大領(lǐng)域進(jìn)行了總結(jié)。
一、語言
我們班的孩子基本上都在3-3.5歲左右，語言發(fā)展水平方面差別不是很大，個(gè)別幼兒語言發(fā)展水平較好。
如何景晗，季陳川，葛萌，胡小曼。
大部分孩子都愿意表達(dá)自己的欲望，在這學(xué)期尤為明顯。
孩子們的話開始多了，喜歡和其他孩子交談了。
但在表達(dá)能力方面，大部分幼兒還比較弱，不能很清楚的.表達(dá)自己的意思，如：王紫怡等。
幼兒都喜歡兒歌，故事，并且喜歡閱讀圖書。
我們班幼兒在普通話的使用方面較差。
二、藝術(shù)
在藝術(shù)方面，我們班孩子都喜歡畫畫，涂鴉，喜歡玩紙，折紙,撕紙.幼兒還喜歡動(dòng)感的音樂，喜歡跳舞。
在藝術(shù)方面，部分幼兒進(jìn)步很大。
在涂色方面，孩子的進(jìn)步很大。
大部分幼兒都愿意大膽表現(xiàn)自己。
幼兒還喜歡唱歌，并且伴隨歌曲做舞蹈動(dòng)作。
三、科學(xué)
我們班幼兒在觀察能力方面比較弱，個(gè)別幼兒還不錯(cuò)。
大部分幼兒都能從1數(shù)到10.但在數(shù)與量的認(rèn)識(shí)方面還不夠。
在認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色方面，大部分幼兒都不錯(cuò)。
在認(rèn)識(shí)形狀方面，部分幼兒認(rèn)識(shí)圓形，但正方形，三角形方面，幼兒還比較弱。
四、社會(huì)
幼兒有一定的自我服務(wù)能力，孩子基本上都能夠自己的事情自己做。
在與同伴交往方面，孩子也進(jìn)步了不少，慢慢懂得了尊重他人。
個(gè)別幼兒還存在打人的情況，不過，也越來越少了。
大部分幼兒學(xué)會(huì)了分享。
五、健康
幼兒知道吃飯前洗手，喝水時(shí)要坐著喝。
能夠自己愉快的吃完一碗飯。
能夠知道熱了脫衣服，冷了請(qǐng)老師幫助加衣服。
能夠聽指令玩游戲。
外出時(shí)能排好隊(duì)，不推不擠。
睡覺時(shí)能夠自己蓋好被子。
知道藥要拿給老師，不帶危險(xiǎn)的小刀、釘子等物品入園。
以上是我們對(duì)本班幼兒的一個(gè)評(píng)估，當(dāng)然有進(jìn)步也有缺點(diǎn)。
我們會(huì)更努力，做的更好。
幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)5
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)，幼兒在健康、認(rèn)知、語言、社會(huì)和藝術(shù)五大領(lǐng)域都得到了一定的發(fā)展。
學(xué)期結(jié)束之際，在自然的狀況下對(duì)孩子各方面精心評(píng)估，一方面是對(duì)孩子學(xué)習(xí)的鑒定，另一方面是為了今后更有目的開展教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)將評(píng)估情況小結(jié)如下：
一、健康領(lǐng)域：
得益于幼兒園“健康特色”的辦園宗旨，每天都給孩子足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間，有充分的選擇游戲和器械的機(jī)會(huì)，教師手把手地指導(dǎo)孩子掌握各種基本動(dòng)作，使孩子都非常愿意參加體育活動(dòng);更重要的是培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。
所以有很多小朋友已經(jīng)達(dá)到了較高的水平，他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活，參與性高。
象樂欣怡、丁磊、厚晨曦、王晗馨、邵柯涵等小朋友。
本學(xué)期小朋友在拍皮球和走高蹺方面有了很大的進(jìn)步，尤其是踩高蹺，除了兩個(gè)小朋友之外，其他孩子都會(huì)很熟練地踩高蹺了。
拍皮球方面基本上會(huì)拍了，只是熟練程度上，小朋友個(gè)體之間還是有很大的差別。
在習(xí)慣方面，小朋友學(xué)會(huì)了自己系褲子，在衣服穿著不多的情況下，小朋友都能自己系好褲子。
全部幼兒會(huì)在飯前便后主動(dòng)要求洗手。
在喝水方面小朋友學(xué)會(huì)了排隊(duì)按順序接水，喝水的秩序有了較大的改變。
二、語言領(lǐng)域：
語言反面通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，小朋友在口語表達(dá)方面有了很大的進(jìn)步。
45%的幼兒語言表達(dá)欲望強(qiáng)，如樂欣怡、周語馨、王晗馨、歐嘉輝、王佳穎、丁磊、厚晨曦、樂可琰、趙若塵等，并且能響亮清楚地將自己的思想表達(dá)清楚，思維活躍。
40%的幼兒基本達(dá)到評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，能理解簡(jiǎn)單詞，聽懂老師的意圖，能基本表達(dá)清楚自己的意思;15%的幼兒在語言方面的發(fā)展不是非常好。
主要原因是，有的小朋友口齒不太清楚，如方佳浩、孫柘，有的小朋友也因?yàn)槟懶�，說畫聲音很清，不主動(dòng)與別人交流，比如張可盼、陳昊鵬等。
但是他們也喜歡說話，愿意跟老師交流，在老師的引導(dǎo)下，他們還是能夠愿意表達(dá)。
本學(xué)期幼兒看圖書的能力在提高，他們對(duì)圖書的興趣較以前濃厚。
每天有空的時(shí)候就喜歡看書。
并且能初步看懂圖書的意思，能初步表達(dá)圖畫的意思。
但是看圖書的習(xí)慣還不是很好，比如，看圖書時(shí)有不愛護(hù)圖書的現(xiàn)象，不能持續(xù)看書，有時(shí)在玩書。
因此愛護(hù)圖書的習(xí)慣還有待培養(yǎng)。
本學(xué)期在語言表達(dá)方面，我們繼續(xù)開展“小舞臺(tái)”表演活動(dòng)，有幾個(gè)小朋友的表演能力得到了很大的提高，表演的興趣也在逐步增強(qiáng)。
比如丁磊、吳依玫、邵柯涵、周語馨等。
三、認(rèn)知領(lǐng)域：
在本領(lǐng)域，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，我們發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)周圍事物感興趣，愿意參加活動(dòng)，喜歡參與自然角的管理，能經(jīng)常給它們澆澆水。
隨著自然角種植物的增加，小朋友對(duì)自然角的觀察興趣也在逐漸濃厚。
愿意和同伴一起活動(dòng)，基本能說出許多事物的明顯特征。
在分類方面的能力明顯提高。
有了粗淺的分析推理的能力。
兒歌、歌曲的學(xué)習(xí)方面能力有很大的進(jìn)步，掌握的兒歌、歌曲的數(shù)量有了較大的遞增，而且在我們的重視下，家長(zhǎng)的配合下，基本上幼兒對(duì)每首兒歌都能熟記在心;集體活動(dòng)時(shí)注意力集中的時(shí)間正在增加。
有一大部分幼兒愿意大膽地回答老師的提問了，回答問題的時(shí)候，語言的表達(dá)能力也在提高，模仿的現(xiàn)象正在減少。
比如梁文治、王佳穎等小朋友在回答問題方面有了很大的進(jìn)步。
但是我么也發(fā)現(xiàn)一些小朋友有上課不專心的現(xiàn)象，開小差、講空話的現(xiàn)象比以前增加，因此培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也是我們下一步的工作重點(diǎn)。
在操作活動(dòng)方面，這學(xué)期小朋友的操作能力也有了較大的提高。
相比托班時(shí)，初步有了季節(jié)的概念。
在認(rèn)知方面，認(rèn)識(shí)了更多種動(dòng)物，不同的交通工具、家用電器等，也能說出他們的基本用途。
本學(xué)期數(shù)學(xué)操作方面有進(jìn)步，對(duì)數(shù)學(xué)操作中的一些基本方法，小朋友已經(jīng)都懂了，操作也順利多了。
只有極個(gè)別小朋友還是有亂涂本子的'現(xiàn)象，如彭曦來我們也對(duì)他們進(jìn)行了個(gè)別教育。
也有個(gè)別小朋友在沒有聽清楚老師的要求下，不能很好的完成操作，需要重新練習(xí)完成。
四、社會(huì)領(lǐng)域：
本學(xué)期幼兒在社會(huì)領(lǐng)域繼續(xù)得到了很好的發(fā)展，小朋友們?cè)絹碓酱竽懀絹碓阶孕牛c同伴的交往也在增強(qiáng)。
情緒控制方面也得到改善，個(gè)別幼兒的不良情況得到控制，他們?cè)谟變狠^在家里平穩(wěn)，也能講道理。
他們與老師建立了良好的師生關(guān)系，還學(xué)會(huì)了許多的禮貌用語，在與老師同伴打招呼方面，基本養(yǎng)成了習(xí)慣，性格也開朗大方了許多。
小朋友也越來越有主見了，他們很多時(shí)候會(huì)發(fā)表自己的看法，他們學(xué)會(huì)了跟老師聊天，他們更有朋友的意識(shí)了。
加上家長(zhǎng)也能在交往方面進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，所以小朋友在友情方面有了更多的體驗(yàn)。
在個(gè)性特征方面大多數(shù)小朋友活潑開朗，愿意在集體面前表演或發(fā)表意見，在老師的要求下，堅(jiān)持完成任務(wù);在老師的鼓勵(lì)下也愿意把自己的好東西與別人分享。
小朋友在思想意識(shí)上規(guī)則有了明顯的增強(qiáng)，他們知道要按照老師的要求去做，但是也出現(xiàn)了一些性格上叛逆的現(xiàn)象，比如明明知道需要怎么去做，但是在老師沒有看見或者知道不會(huì)受到批評(píng)的情況下，他們也會(huì)偷偷的犯點(diǎn)錯(cuò)，這就是所謂的明知故犯。
而且還出現(xiàn)了欺負(fù)同伴的現(xiàn)象。
對(duì)他們來說，也許他們不知道什么是欺負(fù)別人，但是從行為上說，那就是一種欺負(fù)的行為，所以作為老師有責(zé)任對(duì)孩子的這種做法進(jìn)行干預(yù)和知道，幫助他們樹立正確的行為規(guī)范意識(shí)。
這同時(shí)也是孩子有了自己的主見的表現(xiàn)，所以我們也可以在加強(qiáng)自覺性培養(yǎng)方面來引導(dǎo)孩子。
五、藝術(shù)領(lǐng)域：
美術(shù)方面通過一學(xué)期餓學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們?cè)诓僮髂芰蛣?dòng)手能力方面都有了很大的進(jìn)步。
除了繼續(xù)練習(xí)涂色、撕紙等，本學(xué)期學(xué)習(xí)了使用剪刀、重點(diǎn)學(xué)習(xí)了折紙，在折紙方面掌握了一些折紙的方法。
剪刀的使用能力有所提高。
在橡皮泥的使用上，繼續(xù)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的團(tuán)、搓、壓的技巧，造型的能力有所增強(qiáng)，但是總體來說，造型還是比較粗狂，不能很好地完成細(xì)致的造型。
在顏色的認(rèn)識(shí)方面，已經(jīng)基本上能夠交出全部的顏色名稱。
本學(xué)期開始，小朋友已經(jīng)開始學(xué)習(xí)用線條勾畫物體的輪廓了，已經(jīng)學(xué)會(huì)了畫小魚、太陽、人物、花朵、冰淇淋等等，在構(gòu)圖上主要的問題是構(gòu)圖不是很大膽，畫出來的形象很小，線條也不是很流暢，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)，引導(dǎo)他們畫得大，盡量做到線條流暢，提高他們的作畫能力。
音樂方面本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)了跟著琴聲做動(dòng)作，現(xiàn)在基本上全部的小朋友都能很好地跟著琴聲做動(dòng)作，而且節(jié)奏感也加強(qiáng)了。
能唱許多首歌曲，對(duì)旋律的感知能力也在增強(qiáng)。
能進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂游戲和歌表演。
歌唱吐字方面進(jìn)步很大，歌詞的記憶能力也在增強(qiáng)。
在音樂節(jié)奏方面，本學(xué)期有了非常大的進(jìn)步，現(xiàn)在小朋友唱歌已經(jīng)能夠很整齊很有節(jié)奏地唱，聽上去很舒服。
本學(xué)期還學(xué)習(xí)了區(qū)別二拍子和三拍子音樂的不同。
以上是小四班幼兒各方面的評(píng)估總結(jié)情況我們發(fā)現(xiàn)孩子在各方面的發(fā)展不平衡，今后要對(duì)以上評(píng)估中提到的弱的方面加強(qiáng)教育。
另外，孩子個(gè)體之間也存在著一些差異，我們要在教育過程中輔以個(gè)別教育，逐步縮小幼兒間的差異，使每個(gè)幼兒得到全面均衡穩(wěn)定的發(fā)展。
幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)6
本學(xué)期是幼兒入小班后的第一個(gè)學(xué)期，通過這一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)，幼兒在健康、語言、藝術(shù)、社會(huì)和科學(xué)五大領(lǐng)域都得到了一定的發(fā)展。學(xué)期結(jié)束之際，我們對(duì)小朋友進(jìn)行了發(fā)展評(píng)估測(cè)試，一方面是對(duì)孩子學(xué)習(xí)的鑒定，另一方面是為了今后更好地開展教育教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、健康領(lǐng)域
在健康方面：一學(xué)期下來，小朋友從“小皇帝”、小公主“逐漸過渡到現(xiàn)在已經(jīng)能夠初步完成自己的事自己做，有初步的生活自理能力，形成了良好的洗手、進(jìn)餐、穿脫衣服等生活衛(wèi)生習(xí)慣。小朋友每天參加晨間活動(dòng)、戶外活動(dòng)，在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高。精細(xì)動(dòng)作和綜合運(yùn)動(dòng)技能方面欠佳。我們將會(huì)在下學(xué)期中投入穿珠子、紐扣等精細(xì)活動(dòng)到區(qū)角中。
二、社會(huì)領(lǐng)域
在社會(huì)領(lǐng)域方面大多數(shù)孩子能大膽的表達(dá)自己的情緒情感，愿意與老師、同伴交流、交往�，F(xiàn)在孩子們經(jīng)過一段時(shí)間的禮貌訓(xùn)練及禮儀教育，都知道要把“老師早”“謝謝”“再見”等禮貌用語掛在嘴邊。在游戲過程中逐漸的形成了初步的規(guī)則意識(shí)，并能積極愉快的參加各項(xiàng)活動(dòng)。但個(gè)別幼兒的分享意識(shí)還有所欠缺，會(huì)與同伴發(fā)生爭(zhēng)搶玩具。下學(xué)期將個(gè)別關(guān)注（10、8、11、22）
三、科學(xué)領(lǐng)域
在本領(lǐng)域中，我班幼兒還是有所欠缺的，幼兒對(duì)自然的認(rèn)識(shí)、空間、時(shí)間、數(shù)的概念的發(fā)展等方面有待進(jìn)一步提高。我們將會(huì)為幼兒多提供這方面的玩教具，并加強(qiáng)引導(dǎo)。
四、語言領(lǐng)域
班上大多數(shù)幼兒已經(jīng)能夠安靜的傾聽老師及同伴講話，愿意用普通話將出自己的要求和愿望，并喜歡參加兒歌、故事、講述等語言活動(dòng)，他們的閱讀興趣漸漸的濃厚起來，在幫你早讀書時(shí)，不僅讓幼兒認(rèn)識(shí)字，同時(shí)還培養(yǎng)幼兒如何翻閱書籍、取書、收書等良好的.習(xí)慣培養(yǎng)。幼兒表達(dá)能力都不差，但在傾聽習(xí)慣和正確姿勢(shì)方面做得不夠。在理解能力還需加強(qiáng)。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
孩子們能跟著音樂拍手做動(dòng)作，在繪畫方面有了較大的進(jìn)步，能耐心的涂色，能畫簡(jiǎn)單的物體（小花、小樹、小草）。通過撕畫、拼貼畫，幼兒在藝術(shù)方面還有待加強(qiáng)，在使用剪刀方面注重培養(yǎng)。
在本次測(cè)試中，我們根據(jù)五大領(lǐng)域，以操作，表演，作品分析等方式對(duì)我班孩子進(jìn)行了發(fā)展評(píng)估，在測(cè)試中，讓我更清楚地看到了我班孩子各方面的能力發(fā)展情況，使我們對(duì)今后的保教工作更加明確、細(xì)致和完善，使每個(gè)孩子都能得到更和諧、全面的發(fā)展！
幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)7
一、幼兒情況分析
本學(xué)期,我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上面。在實(shí)施計(jì)劃的過程中，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從看、聽、說、讀、寫等方面入手。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真地參與集體活動(dòng)，遵守活動(dòng)中的規(guī)則，及時(shí)完成相應(yīng)練習(xí)。
1、生活自理能力發(fā)展方面
幼兒升入大班，有一定的自理能力。我們班自理能力發(fā)展達(dá)到優(yōu)的幼兒占全班人數(shù)的93.1%、達(dá)到良的占全班人數(shù)的6.9%。自理能力需要加強(qiáng)的有王志碩、亓甲豪和靳鑫彤三人。其中，亓甲豪是要在個(gè)人衛(wèi)生方面需要加強(qiáng)，王志碩是在整理衣服方面需要加強(qiáng)。由于家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的溺愛，導(dǎo)致幼兒大班了還不會(huì)用筷子，也不會(huì)自己主動(dòng)吃飯、穿衣服、系鞋帶等情況，針對(duì)這些情況，經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，幼兒學(xué)會(huì)了用筷子，但在其它自理能力方面還有待加強(qiáng)。
2、語言能力發(fā)展方面
我們班的幼兒愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說
話，大部分幼兒能有序、連貫、清楚地講述一件事情。本學(xué)期通過詩歌、故事和散文讓幼兒感受語言的優(yōu)美，經(jīng)過學(xué)習(xí)，在語言方面有了很大的提高，能熟練地背誦詩歌，能根據(jù)故事的圖片講述故事內(nèi)容，通過散文了解一些字、詞的意義和用法，但是在安靜傾聽方面還需要加強(qiáng)。
3、社會(huì)性發(fā)展方面
幼兒有高興或有趣的事愿意與大家分享，能有禮貌地與人交往，但還有個(gè)別幼兒比較膽小，要多鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的.自信心。幼兒能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己接受的任務(wù)，理解規(guī)則的意義能與同伴協(xié)商游戲和活動(dòng)規(guī)則，由于我們班男孩大多數(shù)比較調(diào)皮，所以在遵守規(guī)則、辨別是非方面需要多加引導(dǎo)。愛惜物品，用別人的物品時(shí)也知道愛護(hù)，這方面幼兒的意識(shí)不強(qiáng)，班級(jí)圖書角的書沒有一本是完好的，今后還要多加強(qiáng)這方面的教育。
4、藝術(shù)能力發(fā)展方面
我們班的幼兒能積極參加藝術(shù)活動(dòng)，有自己比較喜歡的活動(dòng)方式，尤其是對(duì)于歌唱和繪畫，藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語言等方式表達(dá)自己的理解。女孩子有90%的節(jié)奏感都很強(qiáng)，都有很強(qiáng)的表演欲。李梓涵、張雨涵、亓晟著等小朋友在繪畫方面表現(xiàn)突出，繪畫的作品不僅顏色豐富，還能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。何林清、鄭亞楠等幼兒能積極參與歌唱活動(dòng)，聲音清晰、
響亮，愿意在集體面前表現(xiàn)，并能為相應(yīng)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，但還有部分幼兒不愿意表現(xiàn)，所以要增強(qiáng)幼兒的自信，讓幼兒大膽表現(xiàn)。
二、改進(jìn)措施
在我們的工作中還有許多不足之處：班級(jí)的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、自然角管理還需要進(jìn)一步完善；班級(jí)教師在活動(dòng)區(qū)材料制作、整理方面有待提高；班級(jí)幼兒的動(dòng)手操作能力、自我管理能力還有待提高。
我們從這次發(fā)展評(píng)估分析中尋求出幼兒的特點(diǎn)，把以上的不足之處化為一股動(dòng)力。下學(xué)期我們將重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
大班是幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的最后一年，為了讓幼兒順利升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)階段的生活。因此，做好幼小銜接工作顯得尤為重要。在家訪和與家長(zhǎng)的交談中，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子在一年里的期望很高。因此我們將培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣作為工作重點(diǎn)。本學(xué)期將繼續(xù)開展豐富多彩的主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自信心，開展閱讀、識(shí)字和加減運(yùn)算等活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒初步的動(dòng)手操作能
力。
在自我評(píng)價(jià)的能力上。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒來說，加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)、自我認(rèn)識(shí)和自我管理意識(shí)的培養(yǎng)顯得由為重要。大班幼兒情感穩(wěn)定性和有意性也有所增長(zhǎng)，由社會(huì)需要而產(chǎn)生的情感也開始發(fā)展，如當(dāng)自己的表現(xiàn)或作品被忽視時(shí)會(huì)感到不安。因此，我們要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己，大膽地表達(dá)自己的想法和情感，學(xué)習(xí)自我控制和調(diào)節(jié)。
幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)8
一、健康領(lǐng)域：
1、衛(wèi)生習(xí)慣
A、能搞好個(gè)人衛(wèi)生，保持生活環(huán)境的清潔。
B、有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
C、不挑食，暴適暴飲，有獨(dú)立，正確的飲食習(xí)慣。
2、體能發(fā)展
A、能走跑交替300米或快跑30米。
B、單手投沙包不少與4米，會(huì)運(yùn)球走或跑。
C、能連續(xù)跳繩50次，會(huì)跳大繩。
3、意志品質(zhì)
A、積極參與簡(jiǎn)單的清潔環(huán)境或服務(wù)性勞動(dòng)。
B、有意識(shí)預(yù)防傳染病，積極參與體育鍛煉。
C、會(huì)獨(dú)立或合作收拾體育器械。
3、自我保護(hù)
A、會(huì)根據(jù)氣候主動(dòng)增減衣服。
B、知道躲避危險(xiǎn)，會(huì)簡(jiǎn)單自救。
C、會(huì)保護(hù)眼睛，牙齒，皮膚等。
二、語言領(lǐng)域：
1、傾聽能力
A、能有禮貌地專心聽老師或同伴說話，講故事等。
B、會(huì)邊聽邊思考，建立語意和語調(diào)的聯(lián)系。
2、理解能力
A、能領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品的情感與簡(jiǎn)單寓意。
B、能理解3個(gè)以上語言指令，并作出相應(yīng)動(dòng)作。
C、能是生活中常見的連詞和同、反義詞。
3、表達(dá)能力
A、能有順序地、句子完整地、詞語豐富地講述見聞。
B、能不離題地討論問題。
C、能用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和表情講述圖書內(nèi)容。
4、交往能力
A、樂意用普通話與周圍人大膽交流。
B、會(huì)圍繞1個(gè)課題態(tài)度大方，語言清楚地發(fā)表看法。
C、能根據(jù)交往需要恰當(dāng)使用語言。
三、社會(huì)領(lǐng)域：
1、行為能力
A、能準(zhǔn)確地使用禮貌用語，會(huì)與人交往合作。
B、行動(dòng)有自主性，能自己解決沖突。
C、熱愛勞動(dòng)，動(dòng)作敏捷，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
2、個(gè)性
A、愛集體，誠實(shí)，有禮貌，不怕困難。
B、樂學(xué)好問，敢想敢說，興趣廣泛，樂觀自信。
3、社會(huì)認(rèn)知
A、能正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)同伴，有成就感和上進(jìn)心。
B、較廣泛地了解社會(huì)生活及周圍環(huán)境，向往上學(xué)。
4、情感發(fā)展
A、能正確表達(dá)自己的情緒，情感，控制不良情緒。
B、有同情心，愛心，知道關(guān)心和主動(dòng)幫助他人。
C、情緒穩(wěn)定，態(tài)度積極。
四、科學(xué)領(lǐng)域：
1、興趣情感
A、關(guān)心，愛護(hù)自然環(huán)境，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。
B、喜歡探索，善于思考，并提出問題。
C、有細(xì)心，專著地觀察事物的興趣。
2、基本經(jīng)驗(yàn)
A、掌握一定的科學(xué)知識(shí)，并能將其轉(zhuǎn)化為生活能力。
B、學(xué)會(huì)10以內(nèi)數(shù)的分解組成和加減法。
C、能對(duì)10以內(nèi)問題差異及不同數(shù)量進(jìn)行正排序和逆排序。
3、知識(shí)積累
A、主動(dòng)運(yùn)用感官知事物現(xiàn)象，能發(fā)現(xiàn)事物變化的原因。
B、會(huì)從不同角度思考，解決問題，有創(chuàng)造能力。
C、有初步的推理，歸納，概括能力，會(huì)用工具測(cè)量。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣
A、能準(zhǔn)確觀察和連續(xù)觀察。
B、樂意自己動(dòng)手操作，遵守活動(dòng)規(guī)則。
C、會(huì)對(duì)自己的行為進(jìn)行自我調(diào)整。
五、藝術(shù)領(lǐng)域：
1、藝術(shù)認(rèn)知
A、能區(qū)分不同風(fēng)格的樂曲，歌曲，會(huì)跳5個(gè)以上基本舞蹈動(dòng)作。
B、具有一定的運(yùn)用復(fù)雜美工材料造型的技能。
C、掌握一些遠(yuǎn)近，大小，不同圖形的組合造型方法。
2、情感態(tài)度
A、積極參與藝術(shù)活動(dòng)，有一定的審美能力。
B、能理解藝術(shù)作品的內(nèi)容，具有表演和制作的愿望。
C、會(huì)調(diào)控自己的行為，能獨(dú)立完成作品。
3、感受理解
A、能感受世界名曲和名畫所表達(dá)的意境。
B、能理解民族音樂，繪畫，舞蹈所體現(xiàn)的內(nèi)涵。
C、會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。
4、表現(xiàn)創(chuàng)造
A、能按照自己的醫(yī)院窗邊舞蹈或演唱歌曲。
B、能正確使用多種工具材料進(jìn)行繪畫，造型。
C、會(huì)創(chuàng)造性地使用多種工具材料進(jìn)行繪畫，造型。
5~6歲
1、 身體和動(dòng)作發(fā)展
幼兒5歲時(shí)腦重約為成人的75%，6歲時(shí)約為成人的90%。腦的結(jié)構(gòu)已相當(dāng)成熟，皮質(zhì)興奮和抑制過程進(jìn)一步加強(qiáng)，但仍不夠平衡，興奮強(qiáng)于抑制。動(dòng)作的靈活性增強(qiáng)，能熟練地做大肌肉運(yùn)動(dòng)，如：?jiǎn)文_跳、多種方法玩球、玩繩等。平衡能力提高，能攀爬、滑行等。精細(xì)動(dòng)作機(jī)能得到較大提高，能較自如地控制手腕和手指，靈活地使用一些工具，如剪刀、錘子等；能用泥捏出造型的精細(xì)部分。
2、 認(rèn)識(shí)能力
無意注意進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)感興趣的活動(dòng)能集中較長(zhǎng)的時(shí)間。有意注意有了一定的穩(wěn)定性和自覺性，集中時(shí)間能延長(zhǎng)約15分鐘，有了初步的任務(wù)意識(shí)。觀察的.目的性有所提高，能主動(dòng)觀察周圍感興趣的事物，如芽和樹的變化、蠶和蝌蚪的變化等，并能掌握一些觀察方法。記憶的有意性有了明顯的發(fā)展，能主動(dòng)記憶所學(xué)的內(nèi)容或成人布置的任務(wù)。抽象邏輯思維開始萌芽，能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括、分類，能分析、理解事物間的相對(duì)關(guān)系。求知欲和探索欲強(qiáng)，常常會(huì)提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，能使用一些材料和工具進(jìn)行操作、做科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，渴望尋求科學(xué)的答案。喜歡動(dòng)腦筋和富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，如猜謎等。
3、 語言發(fā)展
內(nèi)部言語逐步在自言自語的基礎(chǔ)上形成，言語對(duì)行為的調(diào)節(jié)功能逐步發(fā)展起來。詞匯量迅速增加。言語表達(dá)能力明顯提高，能較清楚、連貫甚至有表情地描述事物，講得生動(dòng)、形象。能較好地用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通交流，能參加爭(zhēng)論，能自信地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和主
張。開始對(duì)文字符號(hào)產(chǎn)生興趣，會(huì)創(chuàng)造自己想像的文字，能較獨(dú)立地、專心地看圖書，理解能力不斷增強(qiáng)。
4、 社會(huì)性發(fā)展
自我評(píng)價(jià)能力初步發(fā)展，當(dāng)別人的評(píng)價(jià)與自己的感覺不相符時(shí)會(huì)表示反對(duì)或爭(zhēng)辯。多數(shù)幼兒有相對(duì)穩(wěn)定的愛好和朋友。自我控制能力增強(qiáng)，初步能控制自己的外部表現(xiàn)，規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)，逐步能遵守集體制定的行為規(guī)則。合作意識(shí)增強(qiáng)，能與小組或幾個(gè)同伴共同玩游戲和完成某些任務(wù)。自律意識(shí)增強(qiáng)在勞動(dòng)中表現(xiàn)出一定的責(zé)任感和堅(jiān)持性。
5、 藝術(shù)表現(xiàn)
藝術(shù)表現(xiàn)欲望增強(qiáng)，喜歡用多種方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。音樂的感知和表現(xiàn)能力增強(qiáng)，能通過自己的想像，感受和表現(xiàn)幾種不同風(fēng)格的音樂或舞蹈，具有一定的創(chuàng)造能力。能用多種材料和使用輔助工具等進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，能欣賞不同風(fēng)格的美術(shù)作品。
1、自理能力
在老師的提醒下，學(xué)習(xí)整理各類物品。
能主動(dòng)整理自己的物品，并放在規(guī)定的地方。
能自覺、獨(dú)立的完成日常生活中力所能及的事。
2、認(rèn)識(shí)自己
能表現(xiàn)自己的情感、經(jīng)驗(yàn)和成功。
喜歡參加各種活動(dòng)，能與同伴友好相處。
對(duì)自己的表現(xiàn)有初步的評(píng)價(jià)能力。
3、適應(yīng)集體
能遵守幼兒園集體生活中的規(guī)則，在老師提醒下能控制自己的行為。在集體活動(dòng)中會(huì)商量提出規(guī)則，共同遵守。
在各類不同場(chǎng)合表現(xiàn)大方、自然，不怕陌生。
4、交往合作
理解他人的行為、學(xué)會(huì)協(xié)商。
能與同伴分工、合作完成任務(wù)。
會(huì)吸取、充實(shí)和運(yùn)用別人的想法和主意。
5、關(guān)愛情感
當(dāng)別人不愉快時(shí)，能學(xué)著安慰別人。
學(xué)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)他人關(guān)心的情感。
有同情心，當(dāng)別人有需要時(shí)，樂意主動(dòng)提供幫助。
6、操作探索
在游戲中會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料。
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