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三位一體面試自我介紹范文
在三位一體面試中自我介紹是十分重要與關(guān)鍵的，大家可以提前多講講，多練練。下面是小編收集整理的三位一體面試自我介紹范文，希望能幫到你。
三位一體面試自我介紹范文1
尊敬的老師：您好。
我叫**，今年十八歲，是來自河南省**高級中學的一名高三學生。我來自**高中理科實驗班，在這個高手如林的班級中，我的學習成績總能略占上風。這樣的.成績，讓我穩(wěn)穩(wěn)扎根于全校學習成績前列中。事實上，我的潛力還很大，我的分數(shù)還有升值空間。我對問題的深入分析，對知識的熟練掌握并沒有完全反映在我的卷面上。有很多時候，我的答案正確，但解題過程并沒有被閱卷老師所理解。有時候，過程明晰，但結(jié)果卻因一個微小的錯誤而與正確答案失之交臂。我選擇貴校，正是認為貴校既注重過程，又注重結(jié)果的人才培養(yǎng)方式。我認為我個人很適合在貴校接受教育。
我是學理科的，做事講究有理有據(jù)，我不只是重視智商，在開發(fā)大腦智力資源的同時，我也非常注重情商的發(fā)展，同時我對文學的愛好，讓我的眼界更寬廣，讓我的思維更加廣闊。對我而言，貴校就是我心中的長城，我想，只有進入貴校，才能“英雄有用武之地”吧。期待您的認可!
謝謝!
三位一體面試自我介紹范文2
尊敬的老師：您好;我叫**，今年十八歲，是來自河南省**高級中學的;我是學理科的，做事講究有理有據(jù)，我不只是重視智商;謝謝!;各位老師好，我叫xxx，江蘇文科，年級排名6到1;首先要感謝浙大給我這次寶貴的面試機會;記得一次學校舉辦冬季三項運動會，作為班長，老師交;今天把這句話送給大家，與君共勉!;(我提前計過時，在該快的'地方語速加快，該停的地方;我媽媽單位的
三位一體面試自我介紹范文3
尊敬的老師：您好。
我叫**，今年十八歲，是來自河南省**高級中學的一名高三學生。我來自**高中理科實驗班，在這個高手如林的班級中，我的學習成績總能略占上風。這樣的成績，讓我穩(wěn)穩(wěn)扎根于全校學習成績前列中。事實上，我的潛力還很大，我的分數(shù)還有升值空間。我對問題的深入分析，對知識的熟練掌握并沒有完全反映在我的卷面上。有很多時候，我的答案正確，但解題過程并沒有被閱卷老師所理解。有時候，過程明晰，但結(jié)果卻因一個微小的錯誤而與正確答案失之交臂。我選擇貴校，正是認為貴校既注重過程，又注重結(jié)果的人才培養(yǎng)方式。我認為我個人很適合在貴校接受教育。
我是學理科的，做事講究有理有據(jù)，我不只是重視智商，在開發(fā)大腦智力資源的同時，我也非常注重情商的發(fā)展，同時我對文學的愛好，讓我的眼界更寬廣，讓我的思維更加廣闊。對我而言，貴校就是我心中的長城，我想，只有進入貴校，才能“英雄有用武之地”吧。期待您的認可!
謝謝!
延伸閱讀：三位一體面試攻略
三位一體面試強助攻
若被問到缺點的問題，盡量選大家普遍存在的缺點，例如拖延癥等(盡量不要扯到跟學習有關(guān))
浙江“三位一體”招生筆試面試技巧
“三位一體”高校�？茧A段一般分幾個步驟，大部分高校會有書面評審，有些高校會因報名人數(shù)的情況設(shè)置筆試，去年杭州師范大學 和杭州電子科技大學就設(shè)置筆試。最后進行面試。
1.書面評審。各高校一般都會組建“三位一體”綜合評價招生工 作專家委員會，對考生申請材料進行書面評審，根據(jù)考生的學業(yè)水平 測試(高中會考)成績，并參考競賽成績以及中學階段綜合表現(xiàn)情況， 確定該校“三位一體”綜合評價招生通過書面評審的考生名單，通過 書面評審的考生人數(shù)一般不超過招生計劃數(shù)的5~7倍。
2.筆試。部分高校為了提高選拔的效率，規(guī)定如果通過書面評審 人數(shù)超過招生計劃總數(shù)的5倍，則組織筆試，根據(jù)筆試成績，按招生 計劃數(shù)1：5的比例確定進入綜合素質(zhì)評價考核環(huán)節(jié)的人員名單。如2012年杭州師范大學、杭州電子科技大學都進行了筆試環(huán)節(jié)。當然有 些專業(yè)直接采用筆試方式進行，根據(jù)筆試成績就給出了綜合素質(zhì)測試的分數(shù)，比如浙江理工大學的動畫專業(yè)，就是采用筆試。
3.面試。面試是學校自主選拔專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，通過書面評 審的考生須參加各校組織的綜合測試。綜合測試以考察學生綜合素質(zhì) 為主，職業(yè)發(fā)展?jié)摿�、學業(yè)水平、與各高校專業(yè)的契合度為主，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)需要，有的高校文理科專業(yè)采用面試方式進行，為了規(guī)范考試流程，一般考試過程都會全程視頻及文字記錄。
面試的一般流程：首先考生自我介紹(不超過5分鐘);其次專家面 試評分(約25分鐘)，專家面試環(huán)節(jié)一般采取單獨面試或者小組討論的 形式。
個人單獨面試又分“一對一”和“一對多”兩種，由于是特定面 試官對特定學生，所以面試題的個性化和情境化程度較高，有些題目 是針對學生提交的材料量身定制的，有些則是面試互動中追問出來 的。在“一對多”模式中，一名考生要同時面對多位教授的問題，對 考生的心理素質(zhì)的考驗要更大。
小組(群體)面試，一般為無領(lǐng)導小組面試�？脊俟伎碱}后，由 小組成員(一般為5至8人)自己組織討論，一般分為個人陳述、小組討 論和總結(jié)陳詞3個環(huán)節(jié)。雖然是“無領(lǐng)導”，其實只是“不指定領(lǐng)導”， 因為一般總會涌現(xiàn)1~2個“自發(fā)領(lǐng)導”，他們或是在陷入膠著時把討論 推向深入，或是在主題偏離時把討論拉回來，表現(xiàn)搶眼，這樣的考生 一般能給面試官以好印象。但是，其中也會有個別學生表現(xiàn)過于強勢， 當作自己的專場，往往會給面試官一個不好的印象。
面試題是組織面試的基本要素，也是考生非常關(guān)心的話題。雖然 面試題目具有很強的開放性和綜合性，但我們?nèi)匀豢梢愿鶕?jù)其主要考 查方向，大致歸為以下幾類：
(1)社會現(xiàn)行和時事熱點問題，如浙江工商大學的“對美國重返 亞洲的看法”，寧波大學“你認為小學是否應該叫停奧數(shù)”;
(2)科學素養(yǎng)問題，如浙江中醫(yī)藥大學的“請說出海市蜃樓的原 理”，“請說出近親不能結(jié)婚的原因”等;
(3)人文素養(yǎng)問題，如浙江工業(yè)大學的“關(guān)于胡適之文的理解和 拓展”;
(4)道德和價值問題，如浙江理工大學的“你認為中學生是否可 用手機”;
(5)思維品質(zhì)問題，如浙江工業(yè)大學的“你父母年老后你會選擇 讓他們在身邊還是讓他們?nèi)ヰB(yǎng)老院養(yǎng)老”，寧波大學的“你對孝順的 理解”;
(6)個人相關(guān)問題，如浙江中醫(yī)藥大學的“你一生中最感動的`事”， 浙江工業(yè)大學的“你在高中學習中最記憶猶新的事情是什么”;
(7)學校和專業(yè)問題，大部分高校都會問“為什么選擇我們學校”、 “對專業(yè)的看法”這類問題。
面試結(jié)束后有些高校會進行心理、性格和職業(yè)規(guī)劃測評。
4.確定合格名單。測試結(jié)束后，確定入圍考生名單，考生可通過 高校招生網(wǎng)查詢綜合測試成績，入圍考生名單在各高校招生網(wǎng)和考生 所在中學進行公示，公示時間原則上不少于10個工作日。公示結(jié)束后， 各高校將合格名單與綜合測試成績一并報省教育考試院備案。
考生在面試的過程中需要注意以下幾點：
1.答題先要有規(guī)劃。面試過程，考生始終處于高度緊張的狀態(tài)。 在這種狀態(tài)下，人的思維往往會因為過度的緊繃而陷于空白的狀態(tài)， 從而出現(xiàn)冷場的局面，使得面試的成績大受影響。為了避免這種情況， 許多考生往往拿到問題就急于作答，往往中途發(fā)現(xiàn)角度不佳因而進退 兩難。對于問題的判定與切入點的選擇，是成功答題的一個關(guān)鍵要素。 聽到問題時，要在第一時間對提問進行分類處理：如果是關(guān)于個人發(fā) 展，學校、專業(yè)選擇之類的問題，馬上回憶自己在申報材料中提及的內(nèi)容;如果是常識問題，則馬上調(diào)動自己的知識儲備，積極回憶與之相關(guān)的內(nèi)容�；卮饐栴}還要注重表達的邏輯性，切忌這里答一點那里答一點，說到哪里是哪里。比如，對某以問題采取“正和反”的表達，先說正 面影響，再說負面影響，最后總體判斷;又如對某一問題采取層層推 進式表達，嚴密的邏輯分析使你的答案更具說服力;再如對某一問題 采取分類討論法，從市民角度看、從政府角度看;從國內(nèi)看、從國際 看;從過去看、從現(xiàn)在看、從將來看，從短期影響看、從長期影響看 等。
2.不要輕易說“不知道”。一些考生面對面試官拋出的問題，一 遇到困難就吐“不知道”三個字，這種輕易“繳槍投降”的行為，往往給面試官留下不好的印象。若遇難題，學生完全可以用多種方式應 對。一是“追問”，禮貌地表示自己沒聽清問題，想請面試官重復一 遍，以期從面試官的復述中獲取更多有用的信息。二是“請教+嘗試”， 不妨就像平時向?qū)W校老師請教問題那樣大方提問，有什么初步的想法 出現(xiàn)在腦海中時，不要害怕沒有水準，只要有理有據(jù)，讓面試官明白 你分析的思路，自然會獲得認可。有時，面試官只要看到你在思考， 還會循循善誘地“拉你一把”。與筆試時只能看出最終結(jié)果而不能反 映思維過程不同，面試能將考生的思考過程完全“曝光”在面試官面 前。因此，你完全可以從現(xiàn)有知識出發(fā)，步步趨近未知問題的答案。 三是要學會轉(zhuǎn)移，如說“這個問題我倒確實答不上來，不過我對與此 有關(guān)的......有些了解”，從而順水推舟地將話題轉(zhuǎn)移到自己熟悉的 地方。這些回答都比僅僅說“不知道”三個字好得多。 一位面試官這樣說：“學生從疑惑到醒悟、從錯誤到正確的轉(zhuǎn)變 過程，更能夠令人信服地表現(xiàn)他們的思考能力，比起最后答案的對或 錯更加重要。”由此可見，千萬不要輕易吐出“不知道”三個字!
3.在“平穩(wěn)”與“個性”間求平衡。學生在面試中有兩種極端的做法。一種是中規(guī)中矩、四平八穩(wěn)，不越“雷池”一步，但求“保險” 第一。他們的回答雖不能說有錯，有的甚至滴水不漏，但也多是大道 理、套話或“正確的廢話”。這樣的學生，如何讓面試官留下深刻的 印象?另一種則正相反，個性突出、棱角分明，對大量問題的看法都 與主流觀點相左甚至完全相反，將“真性情”百分之百地展現(xiàn)在面試 官面前。一位高校分管招生工作的校長曾經(jīng)說，高校面試的
本義就是 要看出學生本性。但是，從面試實務層面講，這種做法屬于“劍走偏鋒”，要冒很大的風險。學生應在兩者之間求得平衡，既要亮出個性， 也要保證安全。
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