高中文科教師函授自我鑒定
我是一名文科高中教師,為了不斷加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)的能力,拓展自身的知識(shí)面,我到**大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行為期*年的我函授教育,有很多感想,現(xiàn)自我鑒定如下:
專(zhuān)業(yè)技能上,教學(xué)是一門(mén)科學(xué),更是一門(mén)藝術(shù),**教學(xué)更是一門(mén)科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的藝術(shù),**教師的專(zhuān)業(yè)技能涉及到林林總總,方方面面,有教材的處理技能,問(wèn)題設(shè)計(jì)技能,授課技能等,不用說(shuō)其他,單是課堂教學(xué)技能就令人目不暇接,疲于應(yīng)付,什么導(dǎo)入技能,過(guò)渡技能,提問(wèn)技能,結(jié)課技能 ,板書(shū)技能等。函授學(xué)習(xí)對(duì)我影響最深的是課文教學(xué)主問(wèn)題的.設(shè)計(jì)和問(wèn)題的分解及坡度設(shè)計(jì);如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究。較之過(guò)去有較大的提高。
思想認(rèn)識(shí)上,本人在函授期間,能認(rèn)真學(xué)習(xí)《*****》、《*****》、《*****》、《*****》等課程,對(duì)各種理科理論有較系統(tǒng)的了解和把握,對(duì)原理方面的認(rèn)識(shí)有了一定的廣度和深度,彌補(bǔ)了以往在宏觀把握上的不足,拓展了在微觀審視上的優(yōu)勢(shì),提升了自身處理**教材的能力。特別值的一提的是:通過(guò)對(duì)**理論的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到**教材和課本都蘊(yùn)含**因素,課堂教學(xué)過(guò)更是如此。作為一個(gè)教師,作為一個(gè)在新課程背景下的現(xiàn)代**教師,應(yīng)盡己所能,最大限度地挖掘教材、課文、教學(xué)過(guò)程的**因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行**教育,提高學(xué)生的**能力,把學(xué)生塑造成具有一定審判能力的現(xiàn)代合格公民。
業(yè)務(wù)知識(shí)上,*年的函授學(xué)習(xí),雖然面授時(shí)間短,平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重,沒(méi)有很多的時(shí)間作深入的思考,但覺(jué)得還是有較大的收獲:特別是通過(guò)對(duì)《*****》、《*****》、《*****》、《*****》等的學(xué)習(xí),使本人在過(guò)去的基礎(chǔ)上,有一個(gè)較完整的框架把握,對(duì)以前在**階段學(xué)習(xí)的知識(shí)有個(gè)反芻的機(jī)會(huì),對(duì)知識(shí)有進(jìn)一步的理解,自身素質(zhì)有進(jìn)一步的提高。實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),雖然很多知識(shí)在課堂上用不著,但作為一個(gè)教師,一個(gè)新課程背景下的教師,你要倒給學(xué)生一杯水,你自己必須有好幾桶水,而且必須是活水。這些知識(shí)使本人高屋建瓴,提升了對(duì)教材的宏觀把握和微觀處理的整合能力。
總的概括起來(lái),其實(shí)這些日子的函授對(duì)我的理科教學(xué)還是很有幫助的,對(duì)我的教學(xué)水平有了很大的提高,回到教育崗位,我將更加努力,教書(shū)育人,為社會(huì)做出我的貢獻(xiàn)。
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