支教個人鑒定
作為一名偏遠農(nóng)村貧困家庭出生的大學生，我一直在尋找著回到基層、回到農(nóng)村接受再教育的機會，尋找著與農(nóng)村孩子分享自己關(guān)于人生認識的機會，尋找著盡自己綿薄之力回饋曾經(jīng)孕育自己并依然滋養(yǎng)自己的農(nóng)村的機會。
2008年10月，我非常榮幸地入選中國青年志愿者扶貧接力計劃第十屆研究生支教團。那時，我就在心里默默地對自己說，接下來的一年對于我的人生將產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，因為我一直在準備著。今天，支教生涯即將結(jié)束，我也確實感受到了自己的成長與進步，或許，這是對自己一直努力的回報吧。
下面，我將自己在一學年里的工作及思想狀況作以總結(jié)。
一、支教團常務(wù)工作
1、為了更好地開展工作，按照華中科技大學團委的要求以及支教團隊員的多次提議，團隊進行了選舉，我榮幸當選為支部書記，主持臨時黨支部工作。主要負責團隊建設(shè)、制度建設(shè)方面的工作。具體負責黨組織生活會、集體學習、支教團黨支部深入學習實踐科學發(fā)展觀活動等相關(guān)工作。
2、主持起草了《華中科技大學第六屆研究生支教團制度》以及《華中科技大學第六屆研究生支教團工作計劃》，開啟了支教團工作規(guī)范化、制度化的新局面。
3、參加�？狄恢�“我的未來不是夢”聯(lián)合主題班會，結(jié)合自身成長歷程，做了題為《做有志向、知恩情、勇拼搏、敢超越的90后新一代》主題發(fā)言，為剛跨進高中校門的學子導(dǎo)航。
4、參加�？悼h職業(yè)高中2009年元旦文藝匯演的策劃與組織，并擔任男主持。
5、負責研究生支教團黨支部深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的組織協(xié)調(diào)工作。研究生支教團黨支部結(jié)合團隊以及服務(wù)地實際，先后開展了以下活動。
（1）深入學習實踐科學發(fā)展觀活動動員，我提出個人角色、團隊使命、團隊發(fā)展三個方面應(yīng)認真思考的“十個關(guān)系”。在個人角色方面，重點思考“如何兼顧學生與教師雙重身份的關(guān)系”、“如何兼顧志愿者與學校員工雙重身份的關(guān)系”，“如何兼顧志愿服務(wù)與學習鍛煉的關(guān)系”；在團隊使命方面，重點思考“如何兼顧教學科目與教育現(xiàn)狀的關(guān)系”，“如何兼顧教育教學與調(diào)研實踐的關(guān)系”；在團隊發(fā)展方面，重點思考“如何兼顧制度建設(shè)與工作實務(wù)的關(guān)系”、“如何兼顧工作‘隱績’與‘顯績’的關(guān)系”、“如何兼顧工作實務(wù)與工作宣傳的關(guān)系”，“如何兼顧做好當前工作與工作延續(xù)性的關(guān)系”、“如何兼顧隊員單方面工作與團隊整體工作的關(guān)系”。
（2）集體學習科學發(fā)展觀理論、黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人五四講話等，努力將理論學習與志愿實踐結(jié)合起來。
（3）到全國先進基層黨支部堯治河村參觀學習，深入學習堯治河村的艱苦創(chuàng)業(yè)精神以及科學發(fā)展理念，并在黨員教育基地重溫入黨誓詞。
（4）到�？悼h店埡鎮(zhèn)、馬橋鎮(zhèn)、馬良鎮(zhèn)、歇馬鎮(zhèn)、過渡灣鎮(zhèn)開展新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)民精神家園等方面的調(diào)研活動。
（5）先后在保康一中、�？悼h職業(yè)高級中學、�？悼h教師進修學校、店埡中學、馬橋中學等學校開展心理健康教育講座20余場，為學生開闊視野、增強自信、排解困惑起到了很好的作用，受到了廣泛的好評。
（6）在�？荡笮头掂l(xiāng)農(nóng)民工招聘會現(xiàn)場，為廣大農(nóng)民工做政策咨詢，制作并發(fā)放《農(nóng)民工常用知識手冊》。我個人負責金融危機常識及應(yīng)對方面的材料編寫。
（7）與上一屆老隊員共同聯(lián)系，搭建了華中科技大學同濟醫(yī)學院的援助平臺，開展了“傳遞愛心、種植希望”活動，向�？悼h職業(yè)高級中學捐贈衣物、藥品、錢等。本屆支教團隊員也拿出自己的部分生活補助對店埡鎮(zhèn)兩名貧困學生進行了資助。
6、牽頭編寫《華中科技大學研究生支教團工作指南》，內(nèi)容涉及青春使命篇、政策指引篇、團隊建設(shè)篇、媒體關(guān)注篇，一方面記載華中科技大學研究生支教團發(fā)展歷程，另一方面為華中科技大學研究生支教團開展工作提供指導(dǎo)。
7、牽頭編寫《清溪河的希望——�？悼h職業(yè)教育第二課堂理論與實踐》，為華中科技大學研究生支教團服務(wù)地保康縣中職學校乃至其他中職學校開展第二課堂育人工作提供參考。
8、參與策劃華中科技大學研究生支教團“求索講堂”工作，并提出了求索講堂的舉辦理念：“導(dǎo)航人生夢想，鑄就時代棟梁，托起清溪希望，起步求索講堂”。我主講了《中職生的自我培養(yǎng)》。
二、服務(wù)單位工作
1、利用專業(yè)優(yōu)勢積極認真開展教學工作。
2008年9月至2008年11月，按照用人單位安排，任08級振華班、機電班《機械制圖》課程，數(shù)控1班、數(shù)控2班《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，以及學校計算機制圖興趣班任課老師，每周24節(jié)課。2008年11月至今，由于計算機1、2、3班原任英語教師高老師身患癌癥，由于英語老師短缺，學校安排我接手計算機專業(yè)英語課程，每周18節(jié)課。
在教學過程中，結(jié)合自身優(yōu)勢，基于人才培養(yǎng)需要，我采用形式活潑的教學方法，創(chuàng)造性地開展教學工作。
在擔任機械制圖課程期間，結(jié)合自己的專業(yè)特長，基于制造領(lǐng)域?qū)τ诶L圖讀圖的要求，我主動向?qū)W校申請開設(shè)了計算機制圖興趣班，讓學生在手繪圖紙的基礎(chǔ)上，了解利用AutoCAD軟件進行電腦繪圖，為走上工作崗位快速進入角色打下專業(yè)基礎(chǔ)。
在教學過程中，為了提高學生的積極性，我通過“小組比拼”提高課堂效果；為了引導(dǎo)學生在團隊中學習，在每個班級建立了學習小組，同學們互相監(jiān)督、彼此勉勵、共同進步。在考核過程中，采用多元化的考核方式，最終評定成績的60%依據(jù)期末考試成績，40%依據(jù)平時對作業(yè)、測驗、筆記、課堂表現(xiàn)、主動學習意識等方面評定而定，使得對學生的考核更全面合理。
另外，為一些班級講授“智慧課”和“頭腦風暴課”。引導(dǎo)學生去思考人生，思考發(fā)展，從而使人生方向更加明確，思想維度更加開闊。
由于與學生沒有年齡和思想上的代溝，所以師生距離非常近，同學們喜歡上我的課程，也很喜歡與我談心。在課余，我經(jīng)常性地與學生交流，幫助學生解除學習、生活上的疑惑，尤其在夢想、視野、信心、主動意識等方面引導(dǎo)學生。
2、利用經(jīng)歷優(yōu)勢創(chuàng)造性地開展特色工作。
針對�？到逃膶嶋H以及�？德殬I(yè)高中的育人現(xiàn)狀，利用豐富的經(jīng)歷優(yōu)勢，利用擔任學生會指導(dǎo)老師的機會，提出了“構(gòu)建職業(yè)高中第二課堂教育體系”，圍繞這個思路做了大量的探索和實踐工作�，F(xiàn)總結(jié)如下。
（1）創(chuàng)造性地開展學生會工作。
從實際出發(fā)，科學推進學生會改革。在職業(yè)高中學生會建設(shè)方面，做了大量的改革。在部門設(shè)置方面，按照“模塊化”思路，將相關(guān)工作分為四大模塊，由相應(yīng)的主席團成員分管；在職能劃分方面，一改學生會各部門成員共同以“檢查衛(wèi)生與紀律”為主要職能，明確各部門職能，各司其職；在發(fā)展目標上，努力促進學生會發(fā)展成為真正意義上“培養(yǎng)人才的有效課堂”，“鑄就學生精英的陣地和熔爐”。
從基礎(chǔ)出發(fā)，努力探索學生會發(fā)展理念。我先后提出，學生會秉承“團結(jié)、進取、務(wù)實、創(chuàng)新”的工作理念，倡導(dǎo)“服務(wù)他人、成長自我”的工作動機，把“培養(yǎng)‘敢想、能說、會做’的具有較高綜合能力和較強社會適應(yīng)性的職高人”作為學生會人才目標，把“建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、運行可靠、辦事高效且富有創(chuàng)新精神的學生會干部隊伍”作為學生會團隊目標。并且通過多次培訓將這些觀念融入學生干部的思想、工作與實踐之中。
通過“兩個課堂”相關(guān)思想的講述引導(dǎo)學生結(jié)合自身情況正確處理“第一課堂”學習與“第二課堂”鍛煉的關(guān)系；通過“尋道、知道、悟道、化道”思想的講述引導(dǎo)學生去獨立思維，主動去學習、理解、領(lǐng)悟、內(nèi)化學習、工作、生活中的“道”；通過“四個主動”（主動學習、主動領(lǐng)悟、主動實踐、主動創(chuàng)造）思想的講述提高學生干部的主動精神；通過基于學生會有待改進的問題出發(fā)，引導(dǎo)學生干部認識交流的重要性，并且引導(dǎo)學生干部結(jié)合實際在學習、工作、生活中思考交流的主動性、廣泛性、目的性，從而做到主動交流、有效交流；通過個人發(fā)展的方面引導(dǎo)學生去思考視野的重要性，促使學生在學習、工作、生活中努力拓寬自身視野，以更高遠的規(guī)劃、更開闊的視角、更開放的思維去思考和處理問題。
從持續(xù)性考慮，積極思考學生會文化建設(shè)。把職業(yè)高中學生會的精神文化總結(jié)為“家文化(Family)、精英品質(zhì)(Excellence)、主動精神(Initiative)、理性思維(Reason)、智者心態(tài)(Wisdom)”。將學生會精神文化的主要作用總結(jié)為“熏陶作用、輻射作用、傳承作用”。結(jié)合�？涤谐耘莶撕脱獾牧晳T，引導(dǎo)學生干部將學生會的文化理解“熏肉文化”或“泡菜文化”，通過各種營造氛圍的措施、相關(guān)實踐活動以及身邊的案例去引導(dǎo)學生干部去積極定位學生會與自身，促進個人成長成才。
從育人出發(fā)，創(chuàng)辦了首屆學生干部骨干培訓班。通過選拔具有遠大理想、進取精神的學生干部，進行集中培訓和跟蹤培養(yǎng)，旨在探索并實踐培養(yǎng)人才的新思路、新模式，讓學生干部骨干培訓班不僅成為“培養(yǎng)人才的有效課堂”，而且成為“鑄就學生精英的陣地和熔爐”。培訓班成員主要為學生會干部和各班級主要干部。通過講座、報告會、交流會、論壇、辯論賽、素質(zhì)拓展等形式，對學生干部進行管理能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、心理素質(zhì)、團隊精神等方面的培養(yǎng)和鍛煉。同時制定有相應(yīng)的管理辦法。其中第二期課程“班長論壇”影響甚好，得到了保康電視臺等媒體的報道。目前已經(jīng)開展了十余期，我主講了《在“兩個課堂”的學習中成長成才》、《學生會文化建設(shè)的思考》、《交流》、《視野》等。
（2）創(chuàng)辦并主編《求索》期刊雜志�！肚笏鳌范ㄎ挥�“學生工作陣地、思想交流平臺”，以“服務(wù)人才培養(yǎng)、服務(wù)學生工作”為宗旨，以“探索人才培養(yǎng)新模式、實踐學生工作新理念、造就創(chuàng)業(yè)時代新英才”為使命，努力為職業(yè)教育發(fā)展做貢獻。《求索》期刊作為華中科技大學研究生支教團實踐項目“�？悼h職業(yè)教育‘第二課堂’理論與實踐”的調(diào)研與實踐平臺，《求索》為月刊，已經(jīng)出版9期，作為探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的試驗田和培養(yǎng)人才的重要陣地而不斷發(fā)展、成熟。
《求索》開辟了陣地前沿、秣馬厲兵、班長論壇、班級風采、心泉叮咚、書畫長廊、夢工場、巾幗苑、愛無言、職高人、求索路、凡人凡言、百問學生會、生活貼士等欄目，為廣大學生提供了廣闊的展示與鍛煉舞臺。
《求索》期刊得到了華中科技大學黨委組織部李部長的肯定與鼓勵，得到了職業(yè)高中校領(lǐng)導(dǎo)的表揚與支持，得到支教團同志的響應(yīng)，也得到了廣大職高學子的積極參與。
（3）系統(tǒng)地開展了心理健康教育。在職業(yè)高級中學政教處支持下，在原有心理咨詢室（虛設(shè)）的基礎(chǔ)上成立了心理咨詢中心，初步構(gòu)建了心理健康教育體系；制定了《保康縣職業(yè)高中心理咨詢中心章程》；負責組織了“新青年心健康”保康縣職業(yè)高中首屆心理健康文化節(jié)；組織了數(shù)期心理健康教育講座、心理委員培訓。作為心理咨詢老師，為若干前途渺茫、心理困惑的學子提供了咨詢，受到了廣泛的歡迎，收到了良好的效果�，F(xiàn)在�？悼h職業(yè)高中學生心理健康活動已經(jīng)蔚然成風。
（4）開辟“宋老師在線”欄目。面向職業(yè)高中學生，通過QQ、博客等方式開辟了“宋老師在線”欄目，與學生進行了廣泛交流，采用“非面對面”的形式進行心理咨詢和輔導(dǎo)，收效較好。“面對面”咨詢解決的往往并不是最嚴重的心理問題，來咨詢的也不是心理最需要引導(dǎo)的同學，而“非面對面”可以通過匿名的方式進行交流，學生不再有顧慮，把藏在心底深處的話都說出來了。
（5）參與女生教育工作。參加了保康縣職業(yè)高中女生教育活動，并在對高二所有女生進行調(diào)查分析的基礎(chǔ)上主講了《真實面對生活——�？悼h職業(yè)高中高二年級女生普遍心理困惑及干預(yù)措施》，影響較好，文章擬錄入學校《校興科研——德育論文集》。
（6）創(chuàng)辦校園主持人隊。作為拓展職業(yè)高中第二課堂教育平臺，培養(yǎng)多樣性的人才，同時也有助于改善校園活動主持人短缺或主持人素質(zhì)較低的現(xiàn)狀。所選拔的學生通過培訓與鍛煉，取得了很大的進步，彰顯了90后新一代的風采與活力，給學生自己以及給老師帶來很多驚喜、信心與希望。
三、思想狀態(tài)
1、主動學習理論，堅定人生信念。在工作之余，我經(jīng)常利用互聯(lián)網(wǎng)關(guān)注新聞，并主動學習先進理論。科學發(fā)展觀學習在全國范圍內(nèi)如火如荼地開展，利用工作之余我主動去學習，領(lǐng)悟其中的道理，通過學習，使開展工作的思路豁然開朗。“村官”計劃得到了中央的高度重視，具有極其重要的現(xiàn)實意義。我認為“研究生支教團”與“村官”有很多相似的地方。我更多地去關(guān)注了國家的政策導(dǎo)向，并經(jīng)常性地去進行反思，反復(fù)思考我“為什么做”、“做什么”、“如何做”的問題，思考得越多，視野就會越開闊，信念就越堅定，也就不會再為工作中遇到的小矛盾而焦慮和煩惱。
2、感悟志愿精神，踐行青春責任。來到�？担采钌畹仡I(lǐng)悟了志愿精神的涵義，切身去踐行著一個志愿者的責任。從上海培訓返回武漢的列車上，遇到徐本禹老師，就志愿者的話題與他進行了交談。他對于志愿者的樸素理解我一直記在心里：“犧牲自身的時間不計報酬地為他人、為社會做些力所能及的事。”來到�？担m然規(guī)定的任務(wù)量很少，但是我的生活卻非常充實，因為志愿者不需要別人強制你去完成什么事情，否則就不叫志愿者了。從志愿者的角度去思考，那么該做的就不僅僅是文化課程的授課。還記得學校安排我放下機電班課程改任計算機班英語老師的那個晚上，機電班同學徹夜的淚水，對于他們或許是留戀，而對于我，學生的淚水卻流在了心底深處，化作志愿工作的動力。還記得以年級第一成績?nèi)胄５牡杂袂偻瑢W放棄讀書后，在其他老師束手無策時，我輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到她，用自己的經(jīng)歷去感化她，她終于重返校園，或許這會影響她一生，這個過程也是自我心靈洗禮的過程。現(xiàn)在班上的學生，有不少本不喜歡學習英語的同學，在我去后通過引導(dǎo)，使他們對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣……我深深感受到，一名老師普通的言行將影響無數(shù)學子的人生。我也深深地感到，一名志愿者的力量很有限，但我也深信無數(shù)名志愿者在橫向上聯(lián)合、在縱向上接力勢必形成強大的合力。
3、關(guān)注“三農(nóng)”發(fā)展，思考“村官”政策。國家將“三農(nóng)”問題放在極其重要的戰(zhàn)略地位。當前，國家有“一村一名大學生”的政策，究竟大學生村官在農(nóng)村“扮演什么樣的角色”、“發(fā)揮什么樣的作用”、“處于什么樣的狀態(tài)”等一系列問題引起了我的好奇與思考。我個人也利用周末時間到了一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，就農(nóng)村的情況以及農(nóng)民的狀態(tài)進行調(diào)研。對“三農(nóng)”問題多了些思考，對村官也多了些了解。有些人認為“村官”、“支教”、“選調(diào)生”是鍍金，然而，我認為這是“煉金”，并且在基層的廣闊天地里是有金可煉的。
4、銘記志愿使命，無愧時代青年。作為一名研究生支教團成員，來到�？担視r刻牢記著：我是中國青年志愿者扶貧接力計劃第十屆研究生支教團的一員，我是一名華中大學子。在�？�，不僅是服務(wù)，更是歷練自己。我在這里的一言一行都關(guān)系著整個支教團以及學校的聲譽。同時，這一年的歷練也將對自己一生的選擇和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。我必須努力，我也一直在努力。
或許時間有限，或許自身能力有限，或許志愿空間有限，我“該做的”、“能做的”和“已做的”或許并不是完全的一致。但在今后的道路上，我會更加努力地去學習，向書本學習，向?qū)嵺`學習，努力取得更大的進步，努力無愧于一名時代青年，無愧于一名華中大學子。
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