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中學(xué)校本研訓(xùn)自查報告
我校本著切實搞好校本研訓(xùn)工作，更快更好地加強師資隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想，根據(jù)上級教育部門的有關(guān)指示精神，面向全體教師，以教育教研能力培訓(xùn)、新課程教育教學(xué)理念和青年教師為重點，以新課程實驗改革為突破口，通過抓校本研訓(xùn)，努力達到“以課改作為興校契機，以研訓(xùn)強化教師素質(zhì)”的宏偉目標(biāo)，促進我校的快速發(fā)展，在實施過程中取得一定的成效，現(xiàn)將我校03—05年度的主要作法總結(jié)如下：一、學(xué)�；厩闆r
我�，F(xiàn)有53個教學(xué)班，2900多個學(xué)生，155位專職教師，初中教師71人，其中本科學(xué)歷28人，專科學(xué)歷41人，中師學(xué)歷2人，教師學(xué)歷達標(biāo)率為97%;高中教師84人，其中本科學(xué)歷76人，�？茖W(xué)歷8人，教師學(xué)歷達標(biāo)率為90%。校園面積168畝，�？偨ㄖ娣e13467平方米，生均5.82平方米。有教學(xué)樓4棟(含有教室60多間);科學(xué)館1棟(含有200多個座位多媟體教室1間，圖書館、閱覽室4間，物理、化學(xué)、生物實驗室及貯藏室9間，舞蹈健身室1間);綜合樓1棟(含有全校辦公室、會議室20間，電腦室4間，語音室3間)，學(xué)生宿舍5棟，食堂10小間，標(biāo)準(zhǔn)運動場1個。學(xué)校安裝了衛(wèi)星教育網(wǎng)，全校辦公室配有電腦并已聯(lián)網(wǎng)，學(xué)校在海南省教育愽客成長網(wǎng)上建立校園網(wǎng)站，每位教師都有自己的網(wǎng)頁。學(xué)校圖書館藏書43680冊，各種報刋雜志230多種。各教室配備投影儀，語文、英語、音樂教師每人配備教學(xué)收錄機，
二、校本研訓(xùn)工作的具體做法
我校在校本研訓(xùn)活動中，根據(jù)學(xué)校“常規(guī)立校，科研興校”的辦學(xué)思想，以師德教育為根本，教師理論、教育科研、教師職業(yè)基本技能和現(xiàn)代化教育技術(shù)的運用培訓(xùn)為基礎(chǔ)，重點以“課題為載體，教、研、修相結(jié)合”的校本培訓(xùn)模式，切實抓好校本研訓(xùn)工作，努力提高教師素質(zhì)。
1.建立機構(gòu)，建章立制
(1)建立研訓(xùn)組織機構(gòu)，是有效地開展教科研活動的基本保證。近三年，我校領(lǐng)導(dǎo)變動較大，為了確保校本研訓(xùn)工作扎實有效地開展，我校隨機應(yīng)變，始終保持著一個艱苦奮斗的領(lǐng)導(dǎo)班子。本年度成立了以岑啟和校長為組長，林明干書記、教研室主任張春、教務(wù)科主任滕紅楊為副組長，各學(xué)科組長和年級長為組員的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員求真務(wù)實、以時俱進、分工合作，責(zé)任落實，有力地促進了研訓(xùn)工作順利開展。
(2)制訂切實可行的規(guī)章制度，是繼續(xù)教育工作順利進行的保障。在制度的建立上，領(lǐng)導(dǎo)小組組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹省、農(nóng)墾教育部門有關(guān)文件，結(jié)合學(xué)校實際，引入激勵機制，將繼續(xù)教育工作與教師的年度考核、評優(yōu)和職稱評定等掛鉤，根據(jù)分級管理、分層次實施的原則，制訂了研訓(xùn)管理制度、教師集體備課制度、教師發(fā)展性評價制度、教學(xué)反思制度、檔案資料管理制度、教師工作量補貼制度和教師獎懲制度等一系列的校本研訓(xùn)制度，使校本研訓(xùn)工作有章可循。
2.分組活動，加強學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師的綜合素質(zhì)關(guān)鍵在于教師的繼續(xù)教育，教師對新課程理念的認(rèn)識程度，直接影響著課改實驗進展。為此，研訓(xùn)伊始，召開全校教師會議，由校長做校本研訓(xùn)總動員，傳達省教育研究培訓(xùn)院和農(nóng)墾教育局、教研室有關(guān)校本研訓(xùn)會議精神。然后以年級、科組為單位，認(rèn)真貫徹執(zhí)行，科組主要進行常規(guī)教研活動，學(xué)習(xí)各學(xué)科專業(yè)內(nèi)容，如《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《新教材教學(xué)設(shè)計》等。同時考慮到我校教師多、培訓(xùn)內(nèi)容多，對教師又進行分組培訓(xùn)，分成五個培訓(xùn)小組：第一小組為師德培訓(xùn)組，林明干書記任組長;第二小組為“三筆字”培訓(xùn)組，滕紅楊教導(dǎo)任組長;第三小組為專業(yè)基本功培訓(xùn)組，張春教導(dǎo)任組長;第四小組為現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)組，梁啟寶教導(dǎo)任組長;第五小組為現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)組，吳君教導(dǎo)任組長，骨干教師為成員。各組有計劃、有針對性、有時間、有地點、有人員的開展活動。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中要求每個教師堅持做到三有，即有內(nèi)容、有心得、有筆記。同時還采用講座、座談、討論、交流等形式針對學(xué)校教育教學(xué)實際來談感想，并由各培訓(xùn)組根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容命題，以“填空”、“選擇”、“簡答”、“問答”的題型進行測試和練習(xí)，使教師們充分明確了繼續(xù)教育的緊迫性、重要性和終身性，意識到只有不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)時代教育發(fā)展的要求，明確實施素質(zhì)教育只有提高教師自身素質(zhì)，不斷更新知識，才能適應(yīng)新形勢的需要，才能符合時代發(fā)展的要求，實現(xiàn)師生共贏的教育目標(biāo)，轉(zhuǎn)變“臘燭”“春蠶”“一桶水”“工程師”等片面觀念。
3.采用“教、研、修”相結(jié)合的多種途徑，全方位開展校本研訓(xùn)
(1)以基本功為基本要求，努力提高教師職業(yè)素質(zhì)
①集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合。教師基本功是繼續(xù)教育的重要組成部分，是提高教師素質(zhì)，教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中，除了采取有計劃集中學(xué)習(xí)外，學(xué)校還要求教師根據(jù)自身情況制定個人學(xué)習(xí)培訓(xùn)成長計劃，要求教師努力做到“八個一”即：每課寫一點教學(xué)后記，每周聽課一節(jié)，每月寫一篇教學(xué)案例或反思，每學(xué)期上一節(jié)研討課，每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文，每學(xué)年有一個研究課題，每學(xué)年開發(fā)并實施一個校本課程課，并且學(xué)校規(guī)定每位教師閱讀《教師職業(yè)道德修養(yǎng)專題》《素質(zhì)教育理論與實踐》《走進新課程》《新課程中教師行為的變化》等專著。鼓勵教師利用業(yè)余時間，自己閱讀教育教學(xué)雜志，或上網(wǎng)查詢有關(guān)新課程的先進理念，做好讀書筆記，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校組織教師每人自購課改有關(guān)書籍十多本，其中公共科有《教師職業(yè)道德修養(yǎng)專題》《素質(zhì)教育理論與實踐》《走進新課程》等，專業(yè)類有《中學(xué)語文》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》《中學(xué)數(shù)學(xué)》等，學(xué)校還為教師訂購四本培訓(xùn)教材：《教育新理念》《課程新理念的更新》《新課程的設(shè)計思路與教學(xué)模式》《新課程的深化與反思》。
�、谝允痉墩n及統(tǒng)一考試促進培訓(xùn)。學(xué)校利用暑假和雙休日組織全體教師或派出課改班教師參加新課程理論培訓(xùn)，到目前為止，參加國家級培訓(xùn)有10多人次;省級培訓(xùn)有100多人次(主要是高中教師)，農(nóng)墾培訓(xùn)有100多人次(主要是初中教師)，與兄弟學(xué)校交流聽課20多次，還充分利用現(xiàn)代音像設(shè)備，進行教學(xué)、研討，觀看專家錄像講座：全校性3場，分學(xué)科50多場(主要時間是在晚上)。學(xué)校每周每個科組都組織2-3次校級示范課或是公開課，還派出教師參加省、農(nóng)墾舉辦的示范課或優(yōu)質(zhì)課(如：賀建明、李美芳、徐文武、黃思艷、唐倩霞等10多位教師)，林明干在省師德教育會上作經(jīng)驗交流，張春、余梅英等教師還在農(nóng)墾教師培訓(xùn)班介紹我校的先進教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校還初步嘗試自攝自制了一些示范課教學(xué)錄像。學(xué)校重視教師的考試，利用骨干教師進行培訓(xùn)和輔導(dǎo)，積極組織教師參加省、農(nóng)墾教研中心舉辦的普通話培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，和普通話基本功測試，參加培訓(xùn)教師普通話測試達標(biāo)率為100%。并積極參加海南省及農(nóng)墾新課程理論考試(初中教師3次，高中教師2次)，全體教師合格率達99%。參加農(nóng)場考試2次，我校組織考試6次，參加考試教師都取得較好成績，教師專業(yè)水平明顯提高，體現(xiàn)了校本研訓(xùn)的巨大作用。
(2)以研促培，教研結(jié)合，促進繼續(xù)教育工作的開展
在開展校本研訓(xùn)活動中，我校重視教科研工作，真正落實“五有三保證”的新課程校本研訓(xùn)活動要求。“五有”即教師參加教研活動做到有問題、困惑、疑難，有專題，有中心發(fā)言人，有課題研究，有教研制度;“三保證”即教研時間有保證(每周五下午第三節(jié)課)，教研人員有保證，教研實效有保證。
�、匍_展課題研究，以科組和年級課題為載體，發(fā)揮團隊精神，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。我校提出每個科組、每個教師都要有課題，各科組長每周都組織本組老師，針對該年級在教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的實際問題，確定一個專題研究，做到科科有課題(例：省級課題：中學(xué)語文新課程學(xué)習(xí)方式變革，其中子課題為高效課外閱讀、學(xué)生互評習(xí)作)、級級有課題(例：高一新課標(biāo)準(zhǔn)專題研究、新課標(biāo)下學(xué)生學(xué)分評定專題研究)，人人參與課題研究，學(xué)期末每位教師根據(jù)自己研究的課題，寫1—2篇論文或總結(jié)報告上交學(xué)校，學(xué)校把課題研究作為評選先進科組的首要條件。
�、诮⒄５慕虒W(xué)研究機制，開展每周1—-2節(jié)教研課活動。以教研組為單位，各科組長組織引導(dǎo)老師們參加“說、授、評”活動，通過自身的實踐和討論學(xué)習(xí)成功的案例，學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計，組織與引導(dǎo)教師剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神進行備課、上課、說課、評課，將理論和實踐進行有機地結(jié)合。通過這樣的活動，有利于教師思維的碰撞和融合，有利于個體與集體創(chuàng)造力的培養(yǎng)。促進了教師之間相互啟迪與激發(fā)，使教研活動從形式向務(wù)實提高方面轉(zhuǎn)化，有利地促進校本教研上一個新的臺階。
(3)專業(yè)引領(lǐng)奠定新課程校本教研的基礎(chǔ)，促進教師業(yè)務(wù)水平的提高
我校確定專業(yè)引領(lǐng)的方針是：校外延伸，校內(nèi)培植。校外延伸的專業(yè)指導(dǎo)人員對象主要有二級：一級為國家骨干教師。主要采取直面對話和親臨指導(dǎo)等方式。邀請省、農(nóng)墾教育專家現(xiàn)場報告指導(dǎo)點評，如請海南省教育教研培訓(xùn)院副院長龍官吾為全體教師作“新課程課堂教學(xué)思考”報告，孫孝武、陳大均、楊耀南、陳良興等專家親臨課堂指導(dǎo)教學(xué);二級為在教育界有影響的人士，如學(xué)校師生書法美術(shù)作品展覽期間，邀請省美協(xié)、書協(xié)、海大、海師的二十多位專家與師生座談、獻藝指導(dǎo)。校內(nèi)培植主要是以校內(nèi)骨干教師，他們是校本研訓(xùn)的主力隊伍，是校本研訓(xùn)培訓(xùn)者的培訓(xùn)者，如省特級教師張因親、全國優(yōu)秀教師、省級課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員岑啟和、省級骨干教師錢志忠、陳留寧，參加國家級培訓(xùn)的教師以及二十多名墾區(qū)骨干教師。在校本教研的過程中他們能以身作則、示范及指導(dǎo)，做到人人能上導(dǎo)向課、示范課，能開講座，能深入課堂進行指導(dǎo)，能有效評價教學(xué)，能撰寫論文。如張因親校長作“新課程新理念”報告;岑啟和校長作“如何開展綜合實踐課程活動”、“新時期教師職業(yè)道德”報告;錢志忠副校長作“新課程心得體會”報告;張春教導(dǎo)作“綜合實踐活動的開展”講座，滕紅楊傳達省教育廳關(guān)于綜合實踐活動的有關(guān)要求和指示等。充分利用現(xiàn)代化音像設(shè)備，組織教師觀看課程改革有關(guān)錄像，自攝自制教學(xué)錄像，形成自己的教學(xué)經(jīng)驗，更富有親近感。總之，校外的專業(yè)引導(dǎo)側(cè)重于理論導(dǎo)向，校內(nèi)的專業(yè)引導(dǎo)傾向于實踐探究，理論與實踐兩者有機結(jié)合，使我校校本研訓(xùn)工作開展得扎實而有效。
(4)同伴互動貫穿課程校本教研的全過程，提高教師的教學(xué)能力
新課程中談到：“現(xiàn)代社會要公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。具備創(chuàng)新精神，合作意識開放的視野”。遵循這一思維方式，我校制定了“同伴互動”一系列合作活動，堅持集體備課即單元內(nèi)容分期備課、集體研究、教案共享、教后總結(jié)的集體備課模式。師徒結(jié)對子，即缺泛教學(xué)經(jīng)驗的青年教師選擇有豐富教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師為師。在教學(xué)實踐中遇到問題經(jīng)常請教師傅，師傅則熱心地幫助自己的徒弟。跟蹤聽課，或走上講臺進行示范，經(jīng)常指導(dǎo)，提高徒弟的教學(xué)能力。此外，學(xué)校除了提倡師徒相互聽課外，還由科組確定了重點培養(yǎng)的青年教師，要求他們在本組之間相互聽課，每人每學(xué)期不少于20節(jié)，使青年教師迅速適應(yīng)課堂教學(xué)，快速成長，有效的解決我校教師隊伍青黃不接的難題。
4.建立教師成長檔案袋，規(guī)范檔案管理
因為我們是農(nóng)場學(xué)校，檔案及考核均由農(nóng)場負責(zé)，所以檔案管理工作長期以來不被重視。在課改的東風(fēng)吹開下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以課改作為興校契機，通過學(xué)習(xí)有關(guān)文件，意識到教師成長檔案袋是校本研訓(xùn)中的重要組成部分，及其具有多種功能性。于是從零做起，建立了教師成長檔案袋，及時制定檔案管理制度，重要性和派專人負責(zé)管理。在校本研訓(xùn)實施過程中，不斷改進和完善。對檔案資料的收集，基本按照“八個一”和學(xué)分登記冊的內(nèi)容要求來設(shè)計，并且進行嚴(yán)格驗收。經(jīng)過檢查記錄及相關(guān)資料的收集、裝訂，放入教師個人成長檔案袋，整理資料做到科學(xué)、規(guī)范、完整。其內(nèi)容基本能反映出教師個人成長過程。檔案有編排科學(xué)、規(guī)范裝訂材料的目錄，有體現(xiàn)校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)的記錄，有方便教師教學(xué)反思的足跡，有激勵個人教學(xué)成長的成果。真正發(fā)揮了教師成長檔案袋的多種功能。同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還注重學(xué)分登記冊記分工作，組織有關(guān)人員負責(zé)登記，除新調(diào)入我校工作的教師外，其他教師都及時完成了記分工作，極大的促進我校教師的學(xué)習(xí)積極性，為校本研訓(xùn)注入了新的活力。
5.做好校本研訓(xùn)宣傳，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
為了加大宣傳力度，使我校教師緊跟時代步伐，認(rèn)識自身的價值，明白自己的不足，尋求先進的足跡。我校利用校內(nèi)宣傳欄出刊了四期校本研訓(xùn)專刊，展示了教師參加校本研訓(xùn)和課改的成果，展示內(nèi)容豐富多彩，有優(yōu)秀的教學(xué)反思、課例、案例、論文、課改絮語、專家點評、教學(xué)活動剪影，課改標(biāo)兵醒目照片和事跡等。為教師提供了展示舞臺，促進教師的成長，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
6.組織編寫校本課程，體現(xiàn)繼續(xù)教育的成果
為了貫徹落實國家教育部提出的國家、地方和學(xué)校三級課程管理政策，為了使學(xué)生了解家鄉(xiāng)文化，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育，我校進行了校本課程開發(fā)，以八一文化教育為主的校本課程———《八一，我們美麗的家園》、《八一總場場中學(xué)校史》。為了做好編寫工作我們分別走訪了場黨委、場史辦公室、工會、教育部門。還參觀了場史愽覽館、八一農(nóng)場石花水洞，響水山瀑布，搜集了有關(guān)的圖片、資料、數(shù)據(jù)。準(zhǔn)備工作做好后，我們正在著手編寫教材。校本教材的編寫，初步顯示了我校校本課程開發(fā)的可行性，我們將全力以赴認(rèn)真去完成。
7.鼓勵教師參加學(xué)歷函授，提高教師隊伍學(xué)歷層次
教師參加高學(xué)歷函授是繼續(xù)教育的重要行徑，學(xué)校鼓勵教師積極參加，為參培教師提供盡可能的方便，教師參加函授學(xué)習(xí)期間學(xué)校在時間上給予保證，學(xué)校照常發(fā)給課量補貼，教師參加學(xué)歷函授的積極性很高，目前教師人數(shù)155人，其中本科人數(shù)：113人，專科人數(shù)：41人，中師人數(shù)：2人，正在參加本科函授學(xué)習(xí)的14人，預(yù)計到2008年初中、高中教師學(xué)歷達標(biāo)率可達到98%以上。
8.開展全員計算機培訓(xùn)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)
為適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，我校不斷更新計算機網(wǎng)絡(luò)，購置教學(xué)應(yīng)用軟件，為實施校本研訓(xùn)鋪設(shè)了一條寬廣通暢的“平臺”。利用暑假進行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，要求50歲以下的教師全員參加，現(xiàn)在我校全體教師都能操作電腦，使用多媒體輔助教學(xué)，不少中青年教師能夠制作多媒體課件;我校組織教師參加省、市研修中心組織的信息技術(shù)教育考試，通過率達100%，最近由校信息技術(shù)組對全體教師進行培訓(xùn)：①在網(wǎng)上查閱、下載、上傳資料;②建立個人電子郵箱;③參加海南教育成長愽客網(wǎng)和課件制作等技術(shù)培訓(xùn)。教師積極性很高，物理組率先利用網(wǎng)絡(luò)直接與遠在天邊的廖伯琴專家對話請教指點迷津，及時解決物理教學(xué)中的疑難問題，收到立竿見影的效果;數(shù)學(xué)組利用3個課時對數(shù)學(xué)教師進行數(shù)學(xué)計算機應(yīng)用教學(xué)。教師現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握和應(yīng)用，為我校教師進行校本研訓(xùn)活動提供了一個相互學(xué)習(xí)的平臺。目前我校校園網(wǎng)已建立使用，教師與學(xué)生都積極的發(fā)表論文、習(xí)作、評論、感想、體會、總結(jié)、課例等文章205篇，評論561則，點擊57184次。
9.加大經(jīng)費投入，保證校本研訓(xùn)工作有效實施
學(xué)校是校本研訓(xùn)的主陣地，校長是學(xué)校開展校本研訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，是校本培訓(xùn)的重要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和指導(dǎo)者。為保證校本研訓(xùn)活動的正常開展并取得較好的效果，校長把校本研訓(xùn)投資擺在十分重要的位置，在學(xué)校資金比較緊缺的情況下，優(yōu)先保證教師參加校本研訓(xùn)的需要。除總場教育辦為教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供經(jīng)費和按規(guī)定報銷差旅費外，近三年來學(xué)校共為校本研訓(xùn)活動投入資金近20多萬元。其中派教師外出參觀學(xué)習(xí)花了4萬元，舉辦畫展花了2萬元，舉辦各類講座、競賽活動花了1萬元，購買課改資料、光盤、教學(xué)書籍、教學(xué)設(shè)備花了3萬元，建立各種檔案花了近1萬元，獎勵課改標(biāo)兵、先進科組花了0.5萬元，參加優(yōu)質(zhì)課評比及說課比賽花了3萬多元，全�；ヂ�(lián)網(wǎng)設(shè)備投入1萬元，每位教師每學(xué)期補助資料費50元，學(xué)校為此投入4.5萬元。
三、取得的成果、存在的問題及今后的設(shè)想
1. 取得的成果
�、佟⒔陙�，我校獲得了海南省中小學(xué)德育工作先進集體。校團委獲得海南省團委“五四紅旗”先進單位稱號。03—04年度我校獲得墾區(qū)優(yōu)秀學(xué)校稱號。2003至2005年我校被海南省確定為海南省農(nóng)墾中學(xué)教學(xué)研究培訓(xùn)基地。同時被確定為教育部課程教材研究所重點課題“中學(xué)語文新課程學(xué)習(xí)方式的變革”實驗學(xué)校。學(xué)校課改總結(jié)評比獲得農(nóng)墾二等獎。校長張因親獲得國家特級教師和省“十佳”校長榮譽稱號。副校長錢志忠獲得“十佳”班主任榮譽稱號。譚江平主任獲得海南省師德標(biāo)兵榮譽稱號。
②、通過校本研訓(xùn)，廣大教師充分認(rèn)識到研訓(xùn)與個人成長的重要性，大家紛紛用自己在課堂教學(xué)中的成功與失敗的經(jīng)驗，結(jié)合課改的精神，對傳統(tǒng)教學(xué)進行了深刻的反思，不少教師充分運用創(chuàng)新的意識對教材的內(nèi)容進行了深刻的分析，寫出了不少有創(chuàng)新的教學(xué)論文。據(jù)統(tǒng)計，學(xué)校在參加各種級別的論文評比中，獲國家級論文評比一等獎共有3篇，二等獎有12篇，三等獎有19篇;獲省級一等獎的有5篇，二等獎10篇，三等獎有18篇;獲農(nóng)墾區(qū)級一等獎有15篇，二等獎有18篇，三等獎有20篇。理論與實踐的結(jié)合，提高了廣大教師課堂教學(xué)藝術(shù)，不少新教師的教學(xué)能力有了提高，輔導(dǎo)學(xué)生參加各種競賽均取得了佳績。獲全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員、園丁獎有12人。全國中青年教師優(yōu)質(zhì)課三等獎2人;農(nóng)墾初、高中優(yōu)質(zhì)課，初中：一等獎1人，二等獎2人;高中：一等獎2人，二等獎1人;高考先進教學(xué)2人。
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