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高中歷史《中國(guó)古代政治制度的形成與發(fā)展》說(shuō)課稿
在我們平凡的日常里，制度起到的作用越來(lái)越大，制度泛指以規(guī)則或運(yùn)作模式，規(guī)范個(gè)體行動(dòng)的一種社會(huì)結(jié)構(gòu)。那么什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的高中歷史《中國(guó)古代政治制度的形成與發(fā)展》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中歷史《中國(guó)古代政治制度的形成與發(fā)展》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
過(guò)渡語(yǔ)：教材是連接教師與學(xué)生之間的橋梁，首先來(lái)談一談我對(duì)教材的理解。
本課是部編版高中歷史選擇性必修一第一單元第1課。作為本冊(cè)的第一課，主要介紹了在不同的歷史時(shí)期中國(guó)的政治制度及政治制度演變背后的規(guī)律和原因。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生更好地了解到中國(guó)古代制度的時(shí)空演變，認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代的政治智慧，激發(fā)民族自豪感和自信心。
二、說(shuō)學(xué)情
過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)生是課堂的主體，要上好一堂課必須要對(duì)學(xué)情有所把握。
高中二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了較為扎實(shí)的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，而且在之前的學(xué)習(xí)中已反復(fù)學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)古代的各項(xiàng)政治制度，但是對(duì)于不同時(shí)期的政治制度如何演變?nèi)狈σ粋�(gè)整體的認(rèn)知，也不清楚演變背后的規(guī)律和原因。因此我在授課過(guò)程中要采取多樣的教學(xué)方法，以解決學(xué)生的知識(shí)短板，提升學(xué)習(xí)歷史的綜合能力。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
過(guò)渡語(yǔ)：結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的情況，圍繞歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
1、研讀《后漢書(shū)》和《清史稿》，分析不同歷史時(shí)期中樞機(jī)構(gòu)的發(fā)展，培養(yǎng)論從史出，史論結(jié)合的史料實(shí)證觀念。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)歷代政治制度，體會(huì)其社會(huì)形態(tài)和具體制度上的差異，加深時(shí)空觀念，貫徹唯物史觀。
3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)我國(guó)燦爛而悠久的政治智慧，以宏觀的視野認(rèn)識(shí)中國(guó)兩千多年的政治演進(jìn)，激發(fā)民族自信心和自豪感，感悟家國(guó)情懷。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
過(guò)渡語(yǔ)：教學(xué)目標(biāo)確定以后，我的教學(xué)重難點(diǎn)也就顯而易見(jiàn)了。
【重點(diǎn)】
中國(guó)古代政治制度的發(fā)展情況。
【難點(diǎn)】
中國(guó)古代政治制度的發(fā)展規(guī)律及原因。
五、說(shuō)教法學(xué)法
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用問(wèn)答法、小組討論法、史料分析法等進(jìn)行教學(xué)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)就進(jìn)入了本次說(shuō)課的核心環(huán)節(jié)，教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
過(guò)渡語(yǔ)：好的導(dǎo)入是成功的一半，因此我采取多媒體導(dǎo)入的方式。
我會(huì)在多媒體展示紀(jì)錄片《從秦始皇到漢武帝》的片段提問(wèn)：秦朝建立之后，曾圍繞地方行政制度進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論，爭(zhēng)論的結(jié)果是什么？學(xué)生回答后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考：任何一個(gè)朝代都有其在政治制度上的轉(zhuǎn)變，在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，我國(guó)古代的政治制度到底是如何形成和發(fā)展的呢？順勢(shì)引入新課。
【設(shè)計(jì)意圖】播放視頻有利于增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)疑導(dǎo)入的方式能夠?yàn)檎n堂制造懸念，烘托氛圍。
環(huán)節(jié)二：新課講授
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首先，我會(huì)以引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)并總結(jié)出夏、商、西周分別采用什么政治制度。接著，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課本回答問(wèn)題：商周時(shí)期王的權(quán)利是絕對(duì)的嗎？是什么影響著王的決策呢？通過(guò)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)原始的民主傳統(tǒng)在政治中的影響。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回顧知識(shí)，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，提升學(xué)生歸納處理歷史信息的能力
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針對(duì)這部分內(nèi)容，首先我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，總結(jié)秦朝政治制度。學(xué)生回答后，我會(huì)展示“書(shū)同文字”木方圖片和秦直道遺址圖片，并提出問(wèn)題：面對(duì)如此龐大的`帝國(guó)，秦始皇采用了何種方式來(lái)保證政令通達(dá)？在學(xué)生了解文書(shū)制度后，我會(huì)強(qiáng)調(diào)秦朝政治制度是中國(guó)古代政治制度的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示圖片，將歷史信息直觀呈現(xiàn)出來(lái)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備也可以幫助學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系，溫故知新。
（三）兩漢至明清時(shí)期政治制度的演變
這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重難點(diǎn)所在，所以在講解這部分內(nèi)容時(shí)，我會(huì)利用史料分析和小組討論等方式來(lái)突破。
針對(duì)中央我會(huì)出示選自《后漢書(shū)》和《清史稿》的兩則史料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本分析，不同歷史時(shí)期行政中樞的演變及規(guī)律。學(xué)生結(jié)合知識(shí)儲(chǔ)備、史料及課本內(nèi)容不難說(shuō)出行政中樞的演變概況。我會(huì)針對(duì)學(xué)生回答補(bǔ)充并總結(jié)出歷代行政中樞變化的總趨勢(shì)是宰相權(quán)力不斷被削弱，君主權(quán)力不斷加強(qiáng)。
針對(duì)地方我會(huì)播放《中國(guó)古代行政區(qū)劃演變》視頻并提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究行政區(qū)劃變化背后的原因。
我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)古代政治制度循序漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程和其中閃爍的政治智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組合作的形式，可以提高學(xué)生合作探究歷史的能力，加深對(duì)中國(guó)古代制度的時(shí)空演變及規(guī)律、原因的理解，并升華家國(guó)情懷。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
1、小結(jié)：為了保證我本課的教學(xué)質(zhì)量，我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式進(jìn)行。
2、作業(yè)：課下思考，中國(guó)古代自秦漢以后為何要堅(jiān)持實(shí)行以郡縣制為主體的地方行政制度？它有什么歷史作用？
【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)放性的作業(yè)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可以幫助學(xué)生更加深入的探究我古代政治制度的魅力。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
我的板書(shū)比較重視直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，這就是我的板書(shū)：
高中歷史《中國(guó)古代政治制度的形成與發(fā)展》說(shuō)課稿 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：使學(xué)生了解中國(guó)古代政治制度的主要形式及其發(fā)展歷程，包括夏商周時(shí)期的宗法分封制、秦朝的郡縣制、漢代的郡國(guó)并行制及中外朝制度、隋唐的三省六部制、明清的廢丞相設(shè)內(nèi)閣和軍機(jī)處等。
過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析不同歷史時(shí)期的政治制度變革，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力、歸納總結(jié)能力和批判性思維。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代政治制度變革是歷史發(fā)展的必然，理解制度變革與社會(huì)進(jìn)步之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、中國(guó)古代政治制度的'主要形式及其發(fā)展歷程。
2、不同政治制度的特點(diǎn)及其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。
3、中國(guó)古代政治制度變革的原因及其啟示。
三、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：采用講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
教學(xué)手段：利用多媒體課件、歷史地圖、文物圖片等輔助教學(xué)材料，讓學(xué)生更直觀地了解古代政治制度的發(fā)展歷程和特點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)“你們知道中國(guó)古代的政治制度是如何形成與發(fā)展的嗎？”引起學(xué)生興趣，為新課做好鋪墊。
講授新課：按照時(shí)間順序，分別介紹夏商周時(shí)期的宗法分封制、秦朝的郡縣制、漢代的郡國(guó)并行制及中外朝制度、隋唐的三省六部制、明清的廢丞相設(shè)內(nèi)閣和軍機(jī)處等政治制度。重點(diǎn)講解各種制度的特點(diǎn)、形成原因及其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。
課堂討論：分組討論不同政治制度變革的原因及其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，引導(dǎo)學(xué)生深入思考制度變革與社會(huì)進(jìn)步之間的關(guān)系。
案例分析：選取典型的歷史事件或人物，如秦始皇統(tǒng)一六國(guó)、漢武帝改革官制等，讓學(xué)生分析這些事件或人物在政治制度變革中的作用和影響。
總結(jié)歸納：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納中國(guó)古代政治制度的主要形式和特點(diǎn)，以及制度變革的原因和啟示。
作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)題和閱讀任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生視野。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思
教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代政治制度形成與發(fā)展的掌握情況。
教學(xué)反思：課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
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