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教學(xué)質(zhì)量規(guī)章制度
在當(dāng)下社會(huì)，很多場(chǎng)合都離不了制度，制度泛指以規(guī)則或運(yùn)作模式，規(guī)范個(gè)體行動(dòng)的一種社會(huì)結(jié)構(gòu)。那么你真正懂得怎么制定制度嗎？下面是小編精心整理的教學(xué)質(zhì)量規(guī)章制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)質(zhì)量規(guī)章制度1
一、命題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定
1、質(zhì)量分析首先要指出命題范圍內(nèi)容.分析內(nèi)容是否符合教學(xué)大綱要求,是否緊扣教材。
2,要分析試題的難度值,提出對(duì)試題梯度,層次的看法。
3、分析試題的效度和信度。
試題的效度是考試正確性的重要指標(biāo),它主要標(biāo)明是否正確測(cè)出學(xué)生實(shí)際能力的程度;
試題的信度是指考試的可靠性。
綜合以上幾方面的數(shù)據(jù),提出分析人意見(jiàn),對(duì)試題總的看法,構(gòu)成試卷分析的第一部分。
二、學(xué)生答卷問(wèn)題分析
1、學(xué)生對(duì)所考察內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
2、學(xué)生對(duì)所考察內(nèi)容答題規(guī)范化程度。
3、學(xué)生對(duì)所考察內(nèi)容綜合分析和解決問(wèn)題的能力。
4、分析學(xué)生試卷中典型錯(cuò)誤范例,找出出現(xiàn)錯(cuò)誤的.原因。
綜合以上四點(diǎn)分析出教學(xué)中尚待解決的問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提出改進(jìn)意見(jiàn)。
三、期中、期末考試,摸底考試,畢業(yè)考試等所有大型考試都要進(jìn)行考試分析,將分析結(jié)果按年級(jí)或?qū)W科裝訂存檔.
四、質(zhì)量分析會(huì)由年級(jí)組織召開(kāi),校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任參加,對(duì)考試質(zhì)量做出科學(xué)準(zhǔn)確的定性與定量分析,制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施。
教學(xué)質(zhì)量規(guī)章制度2
一、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教研室主任聽(tīng)課制度�；A(chǔ)部領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任必須堅(jiān)持每學(xué)期聽(tīng)課分別不得少于10次,5次。部負(fù)責(zé)人對(duì)本部的外聘教師至少聽(tīng)課2人次/每學(xué)期。每學(xué)年內(nèi)力爭(zhēng)對(duì)本部所有任課教師聽(tīng)課1次。
二、實(shí)行公開(kāi)課制度,每個(gè)教研室每學(xué)期至少進(jìn)行一次公開(kāi)課,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、實(shí)行見(jiàn)習(xí)教師的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。每位見(jiàn)習(xí)教師都有一位老教師做教學(xué)指導(dǎo)教師,老教師要檢查他所輔導(dǎo)的教師的教學(xué)準(zhǔn)備情況,課堂教學(xué)效果,幫助他們總結(jié)在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足。
四、實(shí)行新引進(jìn)教師的試講制度。所有準(zhǔn)備任課的`新教師都要進(jìn)行教學(xué)試講,學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、基礎(chǔ)部領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任及專業(yè)老師要進(jìn)行評(píng)議、打分,認(rèn)為合格的教師才能主講本科生課程。引進(jìn)來(lái)的新教師教課過(guò)程中,部主任、教研室主任、及負(fù)責(zé)的導(dǎo)師要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行聽(tīng)課,提出意見(jiàn)和建議,以盡快使其進(jìn)入角色。
五、堅(jiān)持執(zhí)行每學(xué)期的教學(xué)檢查工作,對(duì)教師的教學(xué)資料、授課狀態(tài)、學(xué)生和教師對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議等進(jìn)行調(diào)查、了解、摸底。
六、要求考試及試卷管理規(guī)范化,實(shí)行教考分離、嚴(yán)格評(píng)卷�？紙�(chǎng)記事、試卷、試卷答案等原始資料都要?dú)w檔,按學(xué)校規(guī)定的年限保存。
xx科學(xué)部
20xx.xx.xx
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