- 相關(guān)推薦
學校特殊教育工作管理制度（精選18篇）
在社會一步步向前發(fā)展的今天，很多場合都離不了制度，制度是要求成員共同遵守的規(guī)章或準則。那么相關(guān)的制度到底是怎么制定的呢？下面是小編為大家整理的學校特殊教育工作管理制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學校特殊教育工作管理制度 1
一、指導思想：
深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，開展隨班就讀工作，發(fā)展和普及我國殘疾兒童少年義務教育。隨班就讀有利于殘疾兒童少年就近入學，有利于提高殘疾兒童少年的入學率，有利于殘疾兒童與普通兒童互相理解、互相幫助，促進特殊教育和普通教育有機結(jié)合，共同提高。學校各部門組室必須高度重視和積極開展隨班就讀工作，并使其逐步完善。
二、鑒定招生制度
首先要做好隨班就讀學生的篩查、鑒定和摸底。從普通學生中區(qū)分出進行特殊教育的對象，并獲取有關(guān)兒童特點的資料，是鑒定招生工作的重要前提。隨班就讀的對象，主要是指視力(包括盲和低視力)、聽力語言(包括聾和重聽)、智力(輕度)等類別的殘疾兒童少年。招收殘疾兒童少年隨班就讀，一般應當對其殘疾類別和程度進行檢測和鑒定。
1、視力、聽力語言殘疾兒童少年應由醫(yī)療部門、殘疾兒童康復部門或當?shù)孛�、聾學校的專業(yè)技術(shù)人員進行檢測鑒定。
2、對智力殘疾(特別是輕度)兒童少年的確認一定要慎重。一般先由家長或?qū)W生所在班級的教師提出名單，在家長和班級教師的參與下進行嚴格的篩查。名單確定后，送區(qū)輔讀學校組織鑒定。對被確認為隨班就讀的兒童少年，要定期復查，如發(fā)現(xiàn)有誤，必須立即糾正。
3、鑒定結(jié)論僅作為對其采取特殊教育方式的依據(jù)，不得移作他用。其姓名和檔案材料應該嚴格保密，僅由教務處管理人員和任課教師掌握、不得在學生中擴散。
三、學籍管理制度
為使隨班就讀學生進得來，留得住，學得好，除與普通學生相同的學籍卡外，還建立了隨班就讀學生情況登記表。對他們的個人情況、教師的個別輔導、學生的成績等情況作好記錄。
1、殘疾兒童少年隨班就讀，應當就近入學。
2、殘疾兒童隨班就讀的入學年齡與普通兒童相同。特殊情況可以適當放寬。
3、隨班就讀的殘疾兒童少年每班以1至2人為宜。
4、隨班就讀學生一般不留級。可視其具體情況，在小學階段適當延長其學習年限。學習期滿，成績合格者，可到中學繼續(xù)隨班就讀或進入特殊教育學校學習。
5、把接收殘疾兒童少年隨班就讀納入普及九年義務教育發(fā)展規(guī)劃，并把任務落實到各班主任和任課教師，切實保證隨班就讀生按時入學。
四、教學研究制度
建立定期的教學研究制度。發(fā)揮特教教研組成員的作用，每學期舉行特教教研活動，交流隨班就讀工作經(jīng)驗與心得，部署下一階段的工作。有隨班就讀生的學科任教老師要探討隨班就讀生的課堂教學、個別教育計劃的制定、學生的考評等內(nèi)容，做到有計劃，有記錄、有總結(jié)。
1、安排隨班就讀學生與普通學生一起學習、活動，補償生理和心理缺陷，使其受到適于自身發(fā)展所需要的教育和訓練，在德、智、體諸方面得到全面發(fā)展。
2、對殘疾學生加強思想品德教育，培養(yǎng)其良好的行為習慣，使其逐步樹立自尊、自愛、自強、自立精神。同時要加強對普通學生的思想教育，以逐步形成普通學生與殘疾學生互相關(guān)心、互相幫助的良好校風和班風。
3、隨班就讀殘疾學生使用的教材一般與普通學生相同，輔讀班學生使用培智學校教材。根據(jù)學生的實際情況，對其教學內(nèi)容作適當調(diào)整。
4、對隨班就讀的殘疾學生應當貫徹因材施教的原則，制訂和實施個別教學計劃。應當采取多種形式和方法，激發(fā)殘疾學生的學習興趣，挖掘其學習潛力。各科教學應當結(jié)合本學科的特點，在教授文化科學知識的同時，注重對殘疾學生適應社會生活能力的.培養(yǎng)和心理、生理缺陷的矯正、補償。
5、教師在隨班就讀班級的課堂教學中，要處理好普通學生與殘疾學生的關(guān)系，應當以集體教學為主，并對殘疾學生加強個別輔導。
五、隨班就讀生的評價制度
對隨班就讀生的評價從思想品德、文化知識、生活自理、勞動技能、社會適應、缺陷補償和矯正這幾個方面來進行，每學期結(jié)束后，對隨班就讀生進行一次綜合評價。
六、隨班就讀工作
1、不準公開隨班就讀生的有關(guān)鑒定、證明。
2、不準給隨班就讀生起侮辱性綽號。
3、不準視隨班就讀工作為額外負擔，形成“隨班混讀”。
4、不準說“這人腦子有毛病”之類的忌語。
5、不準對隨班就讀生實施體罰或變相體罰。
6、不準在班級里歧視、排擠甚至欺負隨班就讀生。
7、不準將隨班就讀生的作業(yè)棄之一邊、不聞不問。
8、不準對隨班就讀生的不當言行聽之任之、放任自流。
學校特殊教育工作管理制度 2
為深入貫徹國家特殊教育相關(guān)政策，提升我校特殊教育教學質(zhì)量，特制定以下管理制度：
一、組織機構(gòu)與職責
學校成立特殊教育領(lǐng)導小組，由校長任組長，全面負責特殊教育工作。教務處、學生事務處、后勤保障部門等協(xié)同配合，確保特殊教育工作的順利開展。
二、特殊教育需求評估
對新入學或轉(zhuǎn)學的特殊需要學生，由班主任進行初步觀察，發(fā)現(xiàn)特殊需求后及時報送教務處。教務處組織專業(yè)人員對學生進行全面評估，包括心理、學習能力、社交能力等方面，評估結(jié)果將作為制定個性化教育計劃（IEP）的依據(jù)。
三、個性化教育計劃（IEP）
教師需根據(jù)評估結(jié)果與家長共同制定IEP，明確教育目標、教學策略及評估標準。IEP應在每學期初制定，并在學期結(jié)束時進行評估與調(diào)整，以適應學生的變化需求。
四、日常教學與管理
特殊教育教師應根據(jù)IEP實施個性化教學，并定期記錄教學過程與效果。同時，應與專業(yè)人員（如心理咨詢師、語言治療師等）協(xié)作，為特殊學生提供多樣化的.支持。
五、家校合作
建立家校溝通平臺，確保家長能夠及時了解學生的學習情況與特殊需求。定期召開家長會，分享學生的學習進展與IEP的實施情況，形成家校共育的良好氛圍。
六、教師培訓與發(fā)展
針對特殊教育教師進行定期培訓，包括特殊教育政策法規(guī)、教學方法、心理輔導技巧等。鼓勵教師參加外部專業(yè)培訓和學習，提升特殊教育水平。
七、監(jiān)督與評估
學校應定期對特殊教育工作的實施情況進行檢查，確保政策的貫徹與落實。同時，收集教師、學生及家長的反饋意見，分析存在的問題并提出改進方案，不斷優(yōu)化特殊教育工作。
學校特殊教育工作管理制度 3
第一章 總則
為規(guī)范學校特殊教育工作的開展，保障特殊教育對象的合法權(quán)益，促進其全面發(fā)展，根據(jù)國家及地方相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合本校的實際情況，特制定本制度。
第二章 目標
本制度旨在：
確保特殊教育工作符合國家及地方政策法規(guī)要求。
建立健全特殊教育服務體系，提升教育質(zhì)量和服務水平。
明確各部門、各崗位在特殊教育工作中的職責和權(quán)限。
推動特殊教育的研究與實踐，不斷優(yōu)化教育方法和手段。
加強對特殊教育工作的監(jiān)督與評估，確保制度的有效實施。
第三章 適用范圍
本制度適用于學校所有涉及特殊教育的行政、教學及后勤保障部門，包括但不限于特殊教育教師、心理咨詢師、教務處、學生事務處、后勤保障部門等。
第四章 管理規(guī)范
第一節(jié) 特殊教育需求評估
評估對象：針對所有新入學或轉(zhuǎn)學的特殊教育需求學生。
評估流程：
各班主任需對學生進行初步觀察，發(fā)現(xiàn)特殊需要的.學生應及時報送教務處。
教務處組織專業(yè)人員對學生進行全面評估，包括心理、學習能力、社交能力等方面。
評估結(jié)果由教務處整理并反饋給班主任和家長，制定個性化教育計劃（IEP）。
第二節(jié) 個性化教育計劃（IEP）
制定與實施：教師需根據(jù)評估結(jié)果與家長共同制定IEP，明確教育目標、教學策略及評估標準。IEP應在每學期初制定，并在學期結(jié)束時進行評估與調(diào)整。
內(nèi)容：包括學生的基本情況及特殊需求、教學目標及預期結(jié)果、教學方法與資源配置、評估與反饋機制。
第三節(jié) 教師培訓與發(fā)展
培訓內(nèi)容：針對特殊教育教師進行定期培訓，包括特殊教育政策法規(guī)、教學方法、心理輔導技巧等。
培訓頻率：每學期至少進行一次集中培訓，鼓勵教師參加外部專業(yè)培訓和學習。
第四節(jié) 家校合作
溝通機制：建立家校溝通平臺，確保家長能夠及時了解學生的學習情況與特殊需求。定期召開家長會，分享學生的學習進展與IEP的實施情況。
第五章 操作流程
第一節(jié) 學生入學與轉(zhuǎn)學
學校應對新入學及轉(zhuǎn)學的學生進行特殊教育需求的初步評估。
評估后，及時制定并實施IEP，確保學生順利融入學校生活。
第二節(jié) 日常教學管理
特殊教育教師需根據(jù)IEP實施個性化教學，并定期記錄教學過程與效果。
教師應與專業(yè)人員（如心理咨詢師、語言治療師等）協(xié)作，提供多樣化的支持。
第三節(jié) 評估與反饋
每學期末，教師需對IEP的實施效果進行評估，并向教務處提交評估報告。
根據(jù)評估結(jié)果，必要時對IEP進行調(diào)整，以適應學生的變化需求。
第六章 監(jiān)督機制
定期檢查：學校應定期對特殊教育工作的實施情況進行檢查，確保政策的貫徹與落實。
反饋與改進：教務處需定期收集教師、學生及家長的反饋意見，分析存在的問題并提出改進方案。學�？山M織專項會議，研究特殊教育工作的優(yōu)化與提升。
第七章 附則
解釋權(quán)：本制度由學校特殊教育工作領(lǐng)導小組負責解釋。
生效日期：本制度自發(fā)布之日起生效。
修訂流程：如需對本制度進行修訂，須由學校特殊教育工作領(lǐng)導小組提出，經(jīng)過校務會議討論通過后實施。
學校特殊教育工作管理制度 4
第一條為維護特殊教育學校的正常教育教學秩序，保障特殊學生的權(quán)益，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展，制定本規(guī)章制度。
第二條本規(guī)章制度適用于特殊教育學校的學生、教職工和學校管理人員。
第三條特殊教育學校的目標是為特殊學生提供良好的學習環(huán)境和個性化的教育服務，培養(yǎng)他們的專業(yè)技能和社會適應能力。
第四條特殊教育學校以教育為中心，以德育為基礎，兼顧學生的學業(yè)、體育和藝術(shù)培養(yǎng)。
第五條特殊教育學校尊重特殊學生的個性差異，以個別化教學，滿足學生多樣化的學習需求。
第六條特殊教育學校注重家校合作，積極與家長溝通，共同關(guān)注學生的成長和發(fā)展。
第七條特殊教育學校堅持以人為本，實施有特殊教育特點的教育教學理念。
第八條學生應遵守學校的規(guī)章制度，保持良好的行為習慣和學習態(tài)度。
第九條學生應尊重師長，聽從教育工作者的指導和教育。
第十條學生應友善相處，遵守公德，尊重他人的權(quán)益。
第十一條學生應自覺維護學校內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生，保持學校的整潔和安全。
第十二條學生應按時參加各項課程和活動，并完成學校布置的學習任務。
第十三條教育工作者應具備相應的教育背景和專業(yè)知識，關(guān)心學生的發(fā)展和成長。
第十四條教育工作者應尊重學生的個性和權(quán)益，采取有效的教育措施，解決學生的問題和困擾。
第十五條教育工作者應積極參與學校的教研和教改工作，不斷提高自身的教育教學水平。
第十六條教育工作者應與家長保持密切的聯(lián)系，及時溝通學生的學習情況和表現(xiàn)。
第十七條家長應關(guān)注孩子的學習和生活，配合學校的`工作，共同培養(yǎng)孩子的品德和能力。
第十八條家長應積極參與學校組織的家長會議和活動，了解學校的教育教學情況。
第十九條家長應定期與學校溝通，了解孩子的學習進展和表現(xiàn)。
第二十條家長應支持學校的紀律教育，引導孩子遵守學校的規(guī)章制度。
第二十一條學校管理人員應制定和完善學校的各項管理制度，保障學校的正常運行和有序發(fā)展。
第二十二條學校管理人員應根據(jù)學校的需求，招聘合格的教育工作者，確保教育質(zhì)量。
第二十三條學校管理人員應定期召開師生座談會，了解師生的需求和問題，及時解決。
第二十四條學校管理人員應引導教育工作者不斷學習，提高教育教學水平。
第二十五條學校管理人員應建立健全學校的安全保衛(wèi)工作體系，保證學生的人身安全。
第二十六條學校規(guī)章制度的變更應征得學生、教職工和家長的意見和支持。
第二十七條學校應定期組織對規(guī)章制度的宣傳和解釋，確保學生、教職工和家長的知曉和遵守。
第二十八條學生、教職工和家長應自覺遵守學校的規(guī)章制度，發(fā)現(xiàn)問題及時報告并配合處理。
第二十九條對于違反學校規(guī)章制度的學生，學校將根據(jù)輕重情況進行相應的處罰，如警告、停課、罰款等。
第三十條對于職務犯罪或嚴重違反學校規(guī)章制度的教職工，學校將按照相關(guān)法律法規(guī)和勞動合同進行處理。
第三十一條特殊教育學校的學校規(guī)章制度適用于校內(nèi)全體人員，具有法律效力。
第三十二條特殊教育學校的規(guī)章制度由學校管理人員負責解釋和執(zhí)行，根據(jù)實際情況進行調(diào)整和完善。
第三十三條本規(guī)章制度自公布之日起生效。
學校特殊教育工作管理制度 5
為保障特殊學生的教育權(quán)益，我校特制定以下特殊教育工作管理制度：
一、特殊學生識別與評估
家長或監(jiān)護人可向?qū)W校提交特殊需求申請，學校組織專業(yè)人員對特殊學生進行全面評估，確認其特殊需求。
二、個性化教育計劃制定
根據(jù)評估結(jié)果，教師與家長共同制定個性化教育計劃，明確教育目標、教學策略及支持措施，確保特殊學生享有平等的教育機會。
三、日常教學與班級管理
特殊學生應被納入普通班級或特殊班級，根據(jù)其需求進行合理安排。教師應運用多樣化的教學方法，促進特殊學生的學習。同時，鼓勵特殊學生參與課外活動，增強其社交能力和自信心。
四、家校合作與溝通
建立家校溝通機制，定期召開家長會，分享學生的學習進展與個性化教育計劃的實施情況，形成家校共育的`合力。
五、監(jiān)督與反饋
學校應定期對特殊教育工作進行監(jiān)督與評估，收集教師、學生及家長的反饋意見，不斷優(yōu)化特殊教育工作，促進特殊學生的全面發(fā)展。
學校特殊教育工作管理制度 6
為規(guī)范學校特殊教育工作的開展，保障特殊教育對象的合法權(quán)益，根據(jù)國家及地方相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合本校實際情況，特制定本管理制度。
一、目標
本制度旨在確保特殊教育工作符合國家及地方政策法規(guī)要求，建立健全特殊教育服務體系，提升教育質(zhì)量和服務水平。同時，明確各部門、各崗位在特殊教育工作中的職責和權(quán)限，推動特殊教育的研究與實踐，不斷優(yōu)化教育方法和手段。
二、適用范圍
本制度適用于學校所有涉及特殊教育的行政、教學及后勤保障部門，包括但不限于特殊教育教師、心理咨詢師、教務處、學生事務處和后勤保障部門等。
三、管理規(guī)范
特殊教育需求評估：針對所有新入學或轉(zhuǎn)學的特殊教育需求學生，各班主任需進行初步觀察，發(fā)現(xiàn)特殊需要學生應及時報送教務處。教務處組織專業(yè)人員對學生進行全面評估，包括心理、學習能力、社交能力等方面，并根據(jù)評估結(jié)果制定個性化教育計劃（IEP）。
個性化教育計劃（IEP）：教師需根據(jù)評估結(jié)果與家長共同制定IEP，明確教育目標、教學策略及評估標準。IEP應在每學期初制定，并在學期結(jié)束時進行評估與調(diào)整。
教師培訓與發(fā)展：針對特殊教育教師進行定期培訓，包括特殊教育政策法規(guī)、教學方法、心理輔導技巧等。每學期至少進行一次集中培訓，鼓勵教師參加外部專業(yè)培訓和學習。
家校合作：建立家校溝通平臺，確保家長能夠及時了解學生的學習情況與特殊需求。定期召開家長會，分享學生的學習進展與IEP的實施情況。
四、操作流程
學生入學與轉(zhuǎn)學：學校應對新入學及轉(zhuǎn)學的學生進行特殊教育需求的初步評估，評估后制定并實施IEP，確保學生順利融入學校生活。
日常教學管理：特殊教育教師需根據(jù)IEP實施個性化教學，并定期記錄教學過程與效果。教師應與專業(yè)人員協(xié)作，提供多樣化的支持。
評估與反饋：每學期末，教師需對IEP的實施效果進行評估，并向教務處提交評估報告。根據(jù)評估結(jié)果，必要時對IEP進行調(diào)整。
五、監(jiān)督機制
學校應定期對特殊教育工作的.實施情況進行檢查，確保政策的貫徹與落實。同時，教務處需定期收集教師、學生及家長的反饋意見，分析存在的問題并提出改進方案。
學校特殊教育工作管理制度 7
一、總則
為規(guī)范特殊教育學校的教學秩序，保障學生的權(quán)益和安全，提高特殊教育教學質(zhì)量，特制定本制度。
本制度適用于特殊教育學校全體教職員工以及學生。
二、教學管理
特殊教育學校實行教育為本、管理為先，為特殊學生提供平等、個別化的教育服務。
學校應根據(jù)學生的具體情況，制定個別化教學方案，并積極采用先進的教學技術(shù)和教育手段。
學校應建立考試評價制度，定期進行考試和評估學生的學習情況，以檢驗教學成果。
三、學生管理
學生享有平等受教育的權(quán)利，以及接受個別化教學服務、康復教育和康復服務的權(quán)利。
學生應遵守學校的規(guī)章制度，不得違反學校的紀律，同時應愛護學校財產(chǎn)和公物，不得損壞和盜竊。
學生要尊重教職員工，學會互助合作，共同進步，并積極參與學校組織的各種活動。
四、教職員工管理
教職員工享有參與學校管理的權(quán)利，以及合理工資和待遇。
教職員工應自覺遵守職業(yè)道德和教育倫理，維護學校的形象和聲譽，并不斷提高自身的教育教學水平。
教職員工應積極參與學校的.教研和教改工作，與家長保持密切的聯(lián)系，及時溝通學生的學習情況和表現(xiàn)。
五、家校合作
學校加強與家長的溝通和合作，共同關(guān)心和培養(yǎng)學生。
家長應關(guān)注孩子的學習和生活，配合學校的工作，共同培養(yǎng)孩子的品德和能力。
六、安全管理
學校建立健全安全管理制度，保障學生的安全。
學校要加強對學生的安全教育和自護自救能力培養(yǎng)，定期組織消防演練和應急疏散演練。
學校建立安全隱患排查和整改制度，確保學生的安全。
學校特殊教育工作管理制度 8
一、目標與宗旨
特殊教育學校的目標是為特殊學生提供良好的學習環(huán)境和個性化的教育服務，培養(yǎng)他們的專業(yè)技能和社會適應能力。
學校以教育為中心，以德育為基礎，兼顧學生的學業(yè)、體育和藝術(shù)培養(yǎng)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
二、教育教學
學校實行個別化教學，滿足學生多樣化的學習需求，注重培養(yǎng)學生的自理能力、學習能力和社會適應能力。
學校提供普通課程和特殊教育課程，學生需要按照學校的課程安排和教學計劃進行學習。
學校鼓勵教師創(chuàng)新教學方法，采用多樣化的教學手段，提高學生的學習興趣和積極性。
三、學生行為規(guī)范
學生應遵守學校的規(guī)章制度，保持良好的行為習慣和學習態(tài)度。
學生應尊重師長，聽從教育工作者的指導和教育，友善相處，遵守公德，尊重他人的權(quán)益。
學生應按時參加各項課程和活動，并完成學校布置的學習任務。
四、教職員工職責
教育工作者應具備相應的'教育背景和專業(yè)知識，關(guān)心學生的發(fā)展和成長。
教師應尊重學生的個性和權(quán)益，采取有效的教育措施，解決學生的問題和困擾。
學校管理人員應制定和完善學校的各項管理制度，保障學校的正常運行和有序發(fā)展。
五、家校合作與溝通
學校注重家校合作，積極與家長溝通，共同關(guān)注學生的成長和發(fā)展。
學校定期召開家長會，分享學生的學習進展和個性化教育計劃的實施情況。
家長應積極參與學校組織的家長會議和活動，了解學校的教育教學情況，并配合學校的工作。
六、安全管理
學校建立健全安全管理制度，包括校園安全、食品安全、交通安全等方面的管理。
學校定期進行安全檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時整改，確保學生的安全。
學校加強對學生的安全教育和自護自救能力培養(yǎng)，提高學生的安全意識和自我保護能力。
學校特殊教育工作管理制度 9
隨著教育改革的深入發(fā)展，學校特殊教育工作日益受到重視。為確保特殊教育工作的順利開展，提高特殊教育質(zhì)量，特制定以下管理制度。
一、特殊教育理念
學校應秉承“以人為本，全面發(fā)展”的教育理念，關(guān)注每一位特殊學生的成長需求，為他們提供個性化的教育服務。
二、特殊教育課程設置
學校應根據(jù)特殊學生的實際需求，設置適合的課程體系，包括基礎教育、職業(yè)教育和康復教育等。
課程內(nèi)容應注重實用性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
三、特殊教育教學管理
教師應制定詳細的.教學計劃，明確教學目標、教學內(nèi)容和教學方法。
課堂教學應注重因材施教，根據(jù)學生的不同特點和需求，采用多樣化的教學手段和方法。
學校應建立特殊教育教學評估體系，定期對學生的學習情況進行評估，及時調(diào)整教學策略。
四、特殊教育資源保障
學校應加大對特殊教育資源的投入，包括教學設備、教材和師資培訓等。
建立特殊教育資源共享機制，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和高效利用。
五、家校合作與溝通
學校應建立家校溝通機制，定期向家長反饋學生的學習情況，聽取家長的意見和建議。
鼓勵家長參與學校特殊教育活動，共同促進學生的成長和發(fā)展。
學校特殊教育工作管理制度 10
一、指導思想
為切實做好學校的安全工作，有效的防止學校安全事故的發(fā)生，確保學校財產(chǎn)和全體師生的人身安全，牢固樹立“安全第一”和“學校安全無小事”的思想，本著求真務實的精神，充分認識做好學校安全工作的重要性，增強緊迫感，把學校安全教育和防范工作抓細、抓實、抓出成效。
二、主要工作與措施
�。ㄒ唬�、建立健全組織領(lǐng)導機構(gòu)，落實責任制。
1、學校成立以校長為組長、各中層領(lǐng)導組成的安全工作領(lǐng)導小組，并進行責任分工，定期研究和檢查學校安全教育工作，加強安全防范教育，健全安全保障制度，安全保證措施落實及安全責任落實；宣傳教育到位、檢查指導到位、防范意識到位及防范措施到位。
組長：
組員：
2、與班主任簽訂安全工作責任狀，實行安全工作“一票否決制”。凡發(fā)生重大事故的班級，一律取消本年度評優(yōu)評先資格。發(fā)生責任事故，追究責任人責任。
�。ǘ⒅贫ò踩ぷ鞯囊�(guī)章制度和預案，使學校安全工作制度化、規(guī)范化。
根據(jù)上級文件精神，結(jié)合學校實際，學校制度了如下工作制度：學校安全保衛(wèi)制度；領(lǐng)導帶班制度；學校消防工作制度；出入學校登記制度；學校財會安全制度；節(jié)假日值班制度；飲用水管理制度；校舍安全檢查制度；更夫崗位責任制度；司爐工崗位責任制；集體活動安全預案；衛(wèi)生防疫工作預案；防火安全預案；交通安全教育方案等。并在今后工作中不斷完善，使安全工作責任落實，運做有序。
（三）、加強安全教育宣傳工作，形成學校、家庭、社會“三位一體”的安全教育宣傳網(wǎng)絡。
1、每學期開學前召開一次全校教職員工安全工作會議，落實各項安全制度，加強學生的安全教育。
2、安全教育與教育教學活動相結(jié)合，利用宣傳教育材料及課本中的安全知識，利用課堂、學校的宣傳場所和設備，多渠道、多形式地開展安全教育活動，每個教師都是安全教育宣傳員，增強師生的安全意識。
3、開展“一檢、三前、五個一”活動。每學期開學初學校安全工作領(lǐng)導小組要對學校安全工作進行一次全面的檢查，消除隱患，確保師生的財產(chǎn)和人身安全，維護正常的教育教學秩序。在開學第一天及出行前、大型活動前、寒暑假前對全體師生進行安全教育，增強師生防范意識和自我保護意識。在宣傳月要懸掛橫額或宣傳板；每周班級出一句安全警示語；每月出一期安全教育板報；班級的黑板報每期要有安全教育角或法制教育角；每學期班級出一期“安全教育知識小報”。
�。ㄋ模⒆ブ攸c，重實效，通過“預防、檢查、維護、整改”等四項措施將安全管理工作落到實處
1、加強學校消防安全工作，制訂防火安全預案，防止火災的發(fā)生
�。�1）樓道及專用教室（理化生實驗室、多功能教室、微機室等）、鍋爐房安裝了滅火器，鍋爐房和收發(fā)室準備鍬、水筒等滅火工具。
（2）樓內(nèi)設了置緊急疏散通道和安全指示標記，一樓固定式防護欄改為活頁防護欄（既可以應對緊急事故，又可以防竊）。
（3）改造教學樓供電系統(tǒng)，將原有的鋁線更換了銅芯護套線，將配電盤由木制更換成鐵制。
�。�4）學校還做出了禁止違章用火用電的`規(guī)定，如出現(xiàn)違章事件，輕者批評教育，重者行政處分，造成后果者追究法律責任。
2、加強校舍安全管理，及時消除安全隱患，確保師生生命安全。
�。�1）定期對校內(nèi)各種設施進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題進行了及時處理。
�。�2）財會室、微機室、多媒體教室等重點部門安裝鐵護欄。
（3）學校建立“出入校人員登記制度”、“節(jié)假日值班制度”、“領(lǐng)導帶班制度”、“更夫崗位責任制度”、“學生請假制度”等各項規(guī)章制度，嚴把校門關(guān)口。外來人員必須登記、并說明原因方能入校，學生必須有班主任或德育處出具的假條、并與家長取得聯(lián)系后方能出校。
�。�4）加強交通安全教育，提高學生的交通文明素質(zhì)促學生及時維修。
4、加強學校衛(wèi)生防病、防疫工作，有效預防各類疾病的發(fā)生
�。�1）加強衛(wèi)生保健常識宣傳工作，認真貫徹執(zhí)行“非典”“禽流感”等傳染病及學生常見病防治的法律、法規(guī)，做好預防和控制工作。
�。�2）學校經(jīng)常教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，并采取一切有效措施、將常見病、多發(fā)病控制在指標之內(nèi)。
（3）要求學生做四勤：勤換衣服、勤洗澡、勤理發(fā)、勤剪指甲。每天要按時、按要求刷牙、漱口。
�。�4）嚴格執(zhí)行上級有關(guān)部門規(guī)定的作息時間，要求學生養(yǎng)成良好的作息時間。
�。�5）教育學生不購買無證商販的食品，不飲用不衛(wèi)生的水。
（6）學校飲用水按“進校飲用水制度”嚴格管理。
5、加強法制教育，抓好校園的綜合治理工作，預防違法犯罪案件的發(fā)生
�。�1）、學校聘任了法制校長及法制輔導員，與解放派出所配合嚴抓校園周邊的治安，預防校園暴力和學生違法犯罪，保護師生的合法權(quán)益。
（2）、利用法制教育報告會，法制教育課，校園宣傳手段（小廣播、黑板報、宣傳欄、班級周報、電視等）開展法制教育工作，提高師生的法制觀念，依法治校。
�。ㄎ澹�、開展“安全教育活動月”活動，不斷增強師生的安全意識
每年的4月、10月為學校的“安全教育活動月”，以全面貫徹“安全第一，預防為主”的方針為主線，突出活動主題，大力營造“關(guān)愛生命，關(guān)注安全”的氛圍，集中開展教育活動。
1、張貼宣傳圖片、宣傳標語，出黑板報、班級周報、校園廣播，召開主題班會、主題升旗等活動大力開展宣傳活動。
2、有效利用安全教育課，向?qū)W生傳授火災、爆發(fā)傳染病等緊急情況時學生的自救知識，提高學生的自救能力。
3、通過家長學校、致家長一封信，召開安全教育報告會等形式，與社會、家庭互相配合共同開展安全教育活動，對學生的交通工具（自行車、通勤車等）進行檢查，排除隱患。
�。⒓訌妜和集體活動的安全保障，建立安全工作事故報告制度
1、學校建立x、集體活動安全預案，在組織師生x和戶外集體活動時，落實責任，加強領(lǐng)導�；顒又幸搭A案的要求行事，主管領(lǐng)導、班主任必須親自到場組織活動，預防各類事故的發(fā)生。
2、建立學校安全工作事故報告制度。班級發(fā)生食物中毒、傳染病流行、師生非正常傷亡及綜合治理案件等重大安全事故，要在第一時間上報學校，學校在2小時內(nèi)向區(qū)教育局及衛(wèi)生、公安等相關(guān)部門報告，并及時查明事故原因，做好事故善后處理工作。
學校安全工作領(lǐng)導小組、各項規(guī)章制度、重大活動安全預案、防火安全預案、學校安全工作會議記錄、各類安全工作活動記實（升旗儀式、班隊會、廣播、黑板報、安全工作檢查記錄等）、實現(xiàn)安全教育工作規(guī)范化。
學校特殊教育工作管理制度 11
為深入貫徹落實教育扶貧工作在脫貧攻堅中的重要作用，進一步明確教育扶貧包保工作職責和任務，確保教育扶貧包保工作組織有力，結(jié)合我校扶貧工作實際，特制定本制度。
1、加強領(lǐng)導，落實責任。成立以校長為組長、村扶貧專干為副組長的教育扶貧工作領(lǐng)導小組
2、建立健全教育扶貧各項制度。結(jié)合實際認真制度包保、幫扶、宣傳、獎懲等制度，搞好包保教師的培養(yǎng)和教育，著力提高我校扶貧工作隊伍戰(zhàn)斗力。同時，協(xié)助搞好扶貧規(guī)范化建設。
3、做好建檔立卡戶政策的宣傳工作。特別是建檔立卡家庭貧困學生，定期（及時）培訓普及漢濱區(qū)教體局教育扶貧的.政策，讓黨的惠民政策家喻戶曉。
4、協(xié)調(diào)搞好所包村干部和貧困對象實用技術(shù)培訓；協(xié)調(diào)、組織有關(guān)部門實施教育扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧和科技扶貧。
5、倡新風，樹正氣。在李安村開展一系列社會主義精神文明創(chuàng)建活動，加大普法教育力度，積極倡新風，樹正氣。
6、為群眾排憂解難，多辦實事、好事。結(jié)合本單位和所包村實際，為群眾排憂解難，幫助改善基礎設施及生產(chǎn)生活條件。積極配合村班子，多為群眾辦些實實在在的事，為村里發(fā)展、穩(wěn)定打好基礎。
7、及時健全教育扶貧工作檔案，做到資料真實、信息準確、影像清晰、歸檔科學整齊。
8、嚴格督查考核。學校將教育扶貧工作納入重點督查督辦事項，實行嚴格考核，并將考核結(jié)果納入年終工作績效考核。對幫扶工作不到位、群眾滿意度不高的部門和個人，要嚴肅追究其相關(guān)責任人的責任。
9、加強宣傳報道。定期將開展教育扶貧的工作情況、文字、圖片資料，及時報送時村中心校扶貧辦進行深入宣傳報道。
學校特殊教育工作管理制度 12
一、學校行政會議
1、學校行政人員由校長、教導主任、工會主席，少先隊輔導員、總務主任等組成。
2、行政會議由校長主持，特殊情況下由教導主任主持。
3、學校年初召開一次學校行政會議，就聘用教師、學校收費、考核、獎懲、規(guī)章制度、教學改革、本學期開展的活動等內(nèi)容進行討論，提出具體的實施方案。
4、每月下旬召開一次行政會議，特殊情況可臨時組織召開。
5、學校的一切重大疑難問題（包括上千元的經(jīng)濟支出）須經(jīng)學校行政會議討論決定。
6、每次會議必須有簡明扼要的會議記錄。
二、學校教職工會議
1、教職工由學校行政、教師、工人等組成。
2、教職工會議由校長主持，也可由校長委托副校長或教導主任主持。
3、每周召開一次教職工會議。特殊情況可臨時組織召開，每次會議討論通過學校的'重大事務或組織學習上級文件、法律法規(guī)，教師職業(yè)道德規(guī)范及有關(guān)領(lǐng)導講話，重大文獻等。
4、每次會議有學校記錄和個人記錄，對法法律法規(guī)職業(yè)道德規(guī)范等的學習，還必須寫出個人心得體會。
5、嚴格考勤制度，缺會一次按曠課處理，特殊情況下必須嚴格請假手續(xù)。
6、每次會議必須有中心議題，會議時間不宜太長。
三、其它會議
1、學校領(lǐng)導不定期地組織召開班主任工作會議，班主任及時反饋班上信息，就班上學生之間等出現(xiàn)的問題進行磋商，提出具體的整改方案，確保各班工作正常開展。
2、教導處、各教研組就如何開展教研活動，搞好教學改革，提高教育教學質(zhì)量召開教會議，須有會議記錄，每學期不少于一次大型教研活動。
3、學校少先隊要認真做好發(fā)展少先隊員和開展各種健康有趣的活動等工作。組織召開少先隊會議，每學期不少于二次。
4、各班主任一學期初組織召開一次家長座談會，就學生學習情況、班上的管理等方面向家長匯報，同時聽取家長對班級、各科教師教學情況的反饋意見，以改進下一步的工作。
5、學校每月召開一次師生大會。重點進行安全、衛(wèi)生、法制、學習、紀律、品德等方面的教育。
6、學校保衛(wèi)、每學期開學初（三月、九月）召開一次會議，由護校隊隊長主持，全體護校隊成員參加。學習安全保衛(wèi)知識。討論安排護校隊工作，特殊情況可根據(jù)需要臨時召開護校隊會議，處理有關(guān)事件。
7、升降旗、由校長、少先隊輔導員等進行國旗下講話，全校教師必須參加，班主任負責本班紀律，無故不參加者按曠課處理。
學校特殊教育工作管理制度 13
第一條為規(guī)范和加強學校公用經(jīng)費支出管理，提高資金使用效益，根據(jù)教育部、財政部關(guān)于印發(fā)的《農(nóng)村中小學公用經(jīng)費支出管理暫行辦法》和治區(qū)財政廳、教育廳《廣西農(nóng)村中小學公用經(jīng)費支出管理暫行辦法》等文件精神，并結(jié)合學校實際制定本辦法。
第二條公用經(jīng)費是指保證學校正常運轉(zhuǎn)，在教學活動和后勤服務等方面開支的費用。主要包括：中央和省級財政安排的公用經(jīng)費；縣級財政預算安排的公用經(jīng)費；用于公用支出的其他資金。
第三條公用經(jīng)費開支范圍：教學業(yè)務與管理，教師培訓、實驗實習、文體活動、教學資料印刷、水電、公用取暖、交通、郵電；儀器設備、圖書資料、教學軟件（課件）等購置；房屋、建筑物及儀器設備的日常維修（維護）等。
學校按《政府收支分類科目》要求，對公用經(jīng)費進行明細核算，以準確反映學校公支出狀況
第四條教師培訓費：按照學校年度公用經(jīng)費預算總額的`5%—10%安排，用于教師年度培訓所需的差旅費、資料費、伙食補助費、住宿費等。教師培訓經(jīng)費不準用于公款旅游、休假、療養(yǎng)等與教學無關(guān)的支出
第五條設備購置費：小學每年按照學校年度公用經(jīng)費預算總額不低于10%安排，中學按不低于15%安排主要用于學校教學儀器設備的購置。
學校特殊教育工作管理制度 14
為有效管理學校公用經(jīng)費和正確使用經(jīng)費，避免盲目浪費公用經(jīng)費，做到合理合法。經(jīng)學校校委會全體成員一致討論通過，特制定以下經(jīng)費管理制度。
一、學校的預算內(nèi)外經(jīng)費均納入學校行政統(tǒng)一管理。財務人員要求做到努力增收節(jié)支，提高經(jīng)費使用效益�？倓仗庁撠熃�(jīng)辦學校用費的開支。
二、由校長直管財務管理工作，經(jīng)費收支實行審批制度。各機構(gòu)需要使用經(jīng)費的必須請示匯報學校領(lǐng)導。五千元以下的由校長審批，5000元以上由學校校委會討論通過開支。
三、根據(jù)事業(yè)發(fā)展需要和財力情況，本著“量入為出，統(tǒng)籌兼顧，保證重點，收支平衡”的原則，合理預算經(jīng)費開支。
四、各項支出的原始憑證，經(jīng)會計主管審核，內(nèi)容真實合法，符合財務制度規(guī)定，并有經(jīng)辦人，經(jīng)校長簽字后方可辦理支出，否則財務人員不準予報銷。
五、嚴格遵守物價部門核準的范圍和標準進行亮證公開收費，根據(jù)上級規(guī)定，各項收入使用財政統(tǒng)一規(guī)定收費票據(jù)，收費必須全部納入學校財務統(tǒng)一管理。禁止任何班級和個人以任何名義向?qū)W生亂收費；
六、財務人員要注好經(jīng)費使用帳目，盡職盡責。用款數(shù)額較大（10000元以上）的經(jīng)費不準提現(xiàn)金，保證資金安全。
七、凡是學校預算內(nèi)、外資金的全部存入學校的公家戶頭，凡屬于公用經(jīng)費的'一律不得挪作他用，各項專用基金嚴格按規(guī)定提取，分別核算管理，�？顚Ｓ谩�
八、嚴格控制借款，因公借款，需以書面形式匯報所需的開支數(shù)額及相關(guān)說明，并經(jīng)校長批準后方可借支，并按規(guī)定時間及時結(jié)算。
九、禁止動用公用經(jīng)費變相或亂發(fā)獎金、實物、補貼等等。
十、財務人員每月月末及時向校長匯報收支結(jié)余情況，定期向師生公布有關(guān)經(jīng)費的收支情況。
學校特殊教育工作管理制度 15
1、為了加強學校教育管理，維護正常的教育秩序，保障學生人身安全，促進學生身心健康發(fā)展，特制定本制度。
2、學校課堂教育管理要以預防為主，本著保護學生，教育先行，明確責任，教管結(jié)合，實事求是，妥善處理的原則，做好教育管理和處理工作。
3、學校課堂教育管理，要建立和健全管理制度，落實學校管理責任人，具體落實至每位任課教師，每位班主任，切實加強教育。
4、任課教師要認真做好課前一分鐘進任課教室，并做好點名工作，對發(fā)現(xiàn)缺課學生，要問清情況后及時向所任班級班主任以及相關(guān)責任人匯報，所任班級班主任要及時向缺課學生家長聯(lián)系反饋情況，并向相關(guān)責任人匯報備案。
5、任課教師對教學的實驗設備，體育器材等可能具有安全隱患的教學工具要及時修理，避免學生受傷而出現(xiàn)安全事故；對容易造成學生傷害事故的體育課，活動課要及時進行使用說明和安全教育；
活動要求班主任做好組織管理工作，體育教師要做輔導工作，要全程控制局面；對那些因身體原因或本身有殘疾但可以做輕微活動的`學生，要求上操場，確實不能出操的學生，應安排留教師復習，預習文化功課。
學生在日常教學及各項活動中應遵守紀律和有關(guān)規(guī)定，聽從指導，服從管理。
6、學生發(fā)生意外事故情況時，學校應迅速采取有效措施。
學校特殊教育工作管理制度 16
一、考核目的
為了全面推動教師的專業(yè)化發(fā)展，激勵教師積極投身教育改革，提升教師的教科研能力，進一步提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)科研興校，特制定本考核方法。
二、考核對象
所有在編在崗的任課教師，每學年進行量化積分，評選出教科研先進個人若干名。
三、考核內(nèi)容
教科研考核主要包括考評教師參與校本教研、課題研究情況，教育科研論文發(fā)表、獲獎情況，以及輔導學生獲獎情況等。
四、考核辦法
（一）常規(guī)教研考核
1、業(yè)務學習考核
業(yè)務學習指學校參加各種培訓、講座、聽課、評課活動，學校組織的各種校本教研活動，全學期無缺勤并積極參加者，記10分；遲到、早退一次，扣1分，無故缺席一次扣2分，扣完10分為止。按規(guī)定完成聽課評課任務，聽課有完整、規(guī)范的記錄，并在評課中積極發(fā)表意見者，記30分，每少一次，扣1分，每超過一節(jié)加0.5分，偽造聽課記錄者，該項記0分；聽課記錄不規(guī)范、不完整，酌情扣分。本項積滿40分為止。中層以上領(lǐng)導聽、評課每學期30次，其他教師每學期20次。
2、專業(yè)素質(zhì)考核
專業(yè)素質(zhì)考核指對教師參加優(yōu)質(zhì)課比賽、基本功比賽、說課比賽、案例評比、教案評比、課件評比等專業(yè)素質(zhì)比賽和承擔教研課、講座任務等的考核。教師參加專業(yè)素質(zhì)比賽獲校級一、二等獎分別記2、1分；獲片級一、二等獎分別5、3分，獲市級一、二等獎分別記8、6分。同一人同一專業(yè)素質(zhì)比賽在不同層級上獲獎，按最高獎項計分。認真上好校內(nèi)教研課記1分，在鎮(zhèn)、市、片級教育教學研究活動中承擔交流、講座、公開課任務，效果較好者，分別記1、3、5分。凡經(jīng)學校安排，積極指導、輔助教師參加專業(yè)素質(zhì)比賽的教師，與參賽教師記同等分。
�。ǘ┙處熆蒲锌己�
1、教育科研過程考核
（1）參加不同課題研究分別記分，各項累計得分為本項得分。
�。�2）教師參加課題研究，有一定的實效，能及時上繳各項課題研究資料，校級課題主持人記2分，參研者記1分；片級課題主持人記6分，主研者記4分，參研者記2分；市級及以上課題主持人記8分，主研者記6分，參研者得4分。對課題按題結(jié)題，給課題組成員給予5分、3分、1分的積分獎勵。課題研究成果獲獎再給予5分、3分的積分獎勵。
2、教育科研成果考核
（1）教師基礎成果考核
按學校要求完成備課（包括教學反思、二次備課、作業(yè)設計、板書設計等）優(yōu)秀等次者得10分，良好等次者得6分，取平均值記分。
�。�2）教師獲獎成果考核
①論文發(fā)表或獲獎
教師的`專業(yè)論文在正式出版的報刊上發(fā)表，按國家級省級、市級、片級，分別記10分、8分、6分。專業(yè)論文獲獎（教育行政部門頒發(fā)）按國家級省級一、二、三等獎分別記8分、6分、4分，市級一、二、三等獎分別記6分、4分、2分，片級一、二、三等獎分別記5分、3分、1分。
�、谥笇W生
教師按學校分工積極認真完成指導任務，記5分。獲獎者，按國家級一、二、三等獎分別記10分、8分、6分，省級一、二、三等獎分別記8分、6分、4分，市級一、二、三等獎分別記6分、4分、2分，片級一、二、三等獎分別記5分、3分、1分。團體獎提高一個級別加分。學生作品發(fā)表按同級表一等獎計分。
�。ㄈ┢渌�
拒上公開課一節(jié)的、一學年未曾有一篇教育教學論文獲獎或發(fā)表的、隨堂聽課或各類活動中出現(xiàn)差課一節(jié)的，取消本學年學�！敖炭蒲邢冗M個人”以及推薦市“教壇新秀”、“教學能手”、“學科帶頭人”的評選資格。
學校特殊教育工作管理制度 17
一、我校實行教育科研課題的宗旨是：
結(jié)合學校實際，立足學校和教師專業(yè)發(fā)展，努力提高廣大教師的教育理論水平和教育科研能力，全面提高教育教學質(zhì)量和辦學水平。
二、規(guī)劃及立項：
1、每個教研組至少有一個校級課題，課題實施周期為二年以上。
2、教科室選擇經(jīng)論證通過的優(yōu)秀課題（綜合性強、規(guī)模較大），向省市縣教研室市教研所申報（三年一屆），力爭備案或立項。
3、凡校級以上課題，（含校級下同），負責人必須在申報時撰寫出課題方案或立項。
4、教科室在每年十月份組織專家對申報的課題進行開題論述，然后決定撤除、立項或向上申報。
三、管理及督察：
1、凡立項的校級以上課題，教科室必須備案存檔，并隨課題實施的進展而完善資料。
2、教科室負責對校級以上課題進行業(yè)務指導。
3、學校鼓勵教師開展課題實驗，凡承擔實施任務效果明顯的教師，在評優(yōu)晉級中優(yōu)先。
4、從未主持或參與過一屆課題實驗的教師，不能晉升中學高級職稱，師徒關(guān)系的'教師有一方未參與實施課題不能評為優(yōu)秀師徒，當年沒有課題的教研組不能評優(yōu)。
5、教科室將按各課題的實驗計劃安排的活動進行定期檢查督促。每期段考后召開一次課題負責人交流會，每學期末對各課題進行一次檢查，形式含聽課、查看資料、匯報、座談、問卷等，進行一次綜合評價。
四、經(jīng)費保障：
1、學校對教育科研在經(jīng)費開支上實行傾斜政策，設立年度教育科研專項資金。
2、各課題所需資金，應由課題組預算、申報，教科室審核，報學校主管教育教學行政審批，方可納入課題方案。
3、課題經(jīng)費在具體開支時，由教科室審查申報，學校行政審核批準后方可執(zhí)行，學校對課題組長及主要成員（限4個）給予課時工資補助。
4、每年度應對課題資金使用情況進行審核。
五、結(jié)題驗收：
1、對實驗周期（三年）已滿的課題要及時進行結(jié)題驗收，校級課題由教科室組織進行，校級以上課題向國家省市教科所申報，請求驗收。
2、驗收前課題承擔者應寫好結(jié)題申請及實驗報告，并相關(guān)資料報教科室方能由教科室或上級部門進行檢查驗收。
3、課題驗收含聽課、檢閱資料、答辯、評估計劃幾個步驟。
4、在驗收后得分在六十分以上的課題中評出一、二、三等獎，按獎勵方案發(fā)放，并頒布榮譽證書。
5、縣市級以上課題推薦向上參加評優(yōu)，對于獲國家、省、市教研成果獎的教師，學校發(fā)放特殊貢獻獎。
6、對課題實驗中的優(yōu)秀實驗報告，有關(guān)論文及專著，教科室有責任創(chuàng)造條件幫助發(fā)表或出版，并要組織人員推廣獲獎課題的成果。
學校特殊教育工作管理制度 18
(一)教學計劃與總結(jié)：
教學工作必須按照學校的總目標和整體規(guī)劃統(tǒng)一要求，制訂學期教學計劃，包括教學的目的要求、教學內(nèi)容、教學進度、方法措施、實驗教改科研項目、測驗考查安排、課外活動、各項競賽等方面。教學計劃力求簡明精練、清楚、系統(tǒng)、實用。對施行所制定的計劃后，必須認真總結(jié)經(jīng)驗，寫出專題性論文或經(jīng)驗總結(jié)。
(二)備課基本要求：
1、備好課是上好課的基礎，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性，要求教師必須認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課。
2、備課必須以新課標為依據(jù)，以教材為基本，從宏觀上明確本學科的性質(zhì)、目的任務、教學內(nèi)容的編排體系、基本知識、基本技能要求的教學規(guī)則；微觀上必須明瓤一課時的目的要求、任務和具體內(nèi)容。
3、備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，對每一課時應傳授的知識和技能，教師要做到心中有數(shù)，理解嚴密準確，不出錯漏。
4、備課既要備教材更重要的是備教法和學生的學法。要從本班學生的實際出發(fā)，科學地安排教學步驟，選擇適當?shù)慕虒W方法，充分體現(xiàn)“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則，有利于激勵學生當學習的主人。
5、認真寫好礁。礁整潔，條理清楚，切實能指導上好課，不搞形式主義；不能抄襲人家的礁；每一課的礁以課時為單位編寫。礁的內(nèi)容包括：教學目的要求、重點、難點、教具準備、提問設計、板書設計、練習設計；礁要明確地體現(xiàn)出教學過程和教學方法，無礁不得上課。
6、備課形式以個人立鉆研備課為主，在此基礎上進行集體備課。每次集體備課要有一位教師作中心發(fā)言并指定專人作好活動記錄。
7、學校建立礁檢查制度，由教導處和科組長負責檢查。教學檢查結(jié)果，記入教師業(yè)務檔案。
8、要求教師在備課時要充分利用現(xiàn)代化教學設備立制作教學軟件輔助教學。
(三)上課基本要求：
1、課堂教學是整個教學工作的主要形式，要求每個教師必須認真上好每一堂課，向四十分鐘要質(zhì)量。
2、教師上課必須準備充分，情緒穩(wěn)定，精神飽滿，教態(tài)親切自然，儀表整潔方。
3、上課前指導學生進行必要預習，培養(yǎng)學生的自學能力，提高課堂教學效果。
4、教學目的要求明確，講課時要圍繞中心內(nèi)容，突出重點，突破難點，不要漫無邊際，東拉西扯。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊，教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握本課時的基本知識和技能。
5、教師要充分利用每一節(jié)課，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生學得有趣，學得牢，從而達到“減負”高質(zhì)量的目的。每一位教師都必須牢記，自己既是一位教學工作者，同時又是一位德育工作者。學校要求全體教師堅持教書育人，努力做到“文道統(tǒng)。
6、要積極課堂教學方法，貫徹啟發(fā)教學原則，盡量采用現(xiàn)代化的手段，給學生以勤動腦、勤動口、勤動手，舉一三，能靈活運用。
7、堅持用普通話教學。講課聲音清晰，響亮，表達意思明白，語言生動有趣；板書講究藝術(shù)，要求正確、清楚、端正、富于啟發(fā)性。
8、嚴格上課紀律，做到上課時不遲到，不會客，不帶手提電話，不接電話，不抽煙，不坐教。無特殊情況，不得拖堂。
9、尊重學生，偏愛差生，不謾罵、嘲笑、挖苦學生，堅決貫徹《義務教育法》和《未成年人保護法》，嚴禁體罰和變相體罰學生(包括罰站、罰抄書、趕出課室、罰曬太陽，任何形式的打人)。如果體罰學生，查有實據(jù)，除批評教育外，視情節(jié)扣除當月部分或全部獎金，情節(jié)嚴重，造成事故，要負法律責任。上課要認真負責，室外上課要采取措施，保證學生的安全，如因失職，而致使學生受到傷害者，要負擔由此產(chǎn)生的一切后果。
10、課后要加強教后的思，寫好教后小記，檢查教學上的得失和體會。
(四)作業(yè)布置與批改要求：
1、課內(nèi)作業(yè)的設計要遵循“精、活”的.原則，既要減輕學生負擔，又要注重學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、思維能力的培養(yǎng)。給學生創(chuàng)造多動腦、多動口、多動手的機會，加深理解，提高實效。
2、作業(yè)布置要適量，依綱靠本，堅決對“機械重復”、“題海戰(zhàn)術(shù)”。減輕學生課業(yè)過重負擔。
3、作業(yè)要求要嚴格，同級同科對作業(yè)要有統(tǒng)一的要求。要嚴格要求學生按質(zhì)按量按時完成作業(yè)，當前要特別注意培養(yǎng)和訓練學生從小養(yǎng)成細心審題、書寫工整、格式規(guī)范的良好習慣。一定要從一年級抓起，級級把關(guān)，抓出成效。
4、作業(yè)批改要認真、及時，做到符號清楚，字體端正明了。作業(yè)錯誤要指出，批語要多鼓勵學生，多教給方法并啟發(fā)學生自行改正，作文要重視培養(yǎng)學生自覺修改文章的習慣，對于后進生，提倡面批。
5、要重視作業(yè)的講評。要對學生的作業(yè)了解全面，掌握典型，分析綜合，及時評講，查漏補缺。對于后進生，要熱情助，耐心指導。
6、建立優(yōu)秀作業(yè)表揚獎勵制度，以激勵學生的學習積極性，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。
7、學校建立作業(yè)布置與批改檢查制度，每學期檢查兩次。作業(yè)布置與批改的檢查結(jié)果，記入教師業(yè)務檔案，由教導處、科組長負責檢查。
(五)輔導學生要求：
1、提高學生的學業(yè)成績，是面積提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。選拔和培育尖子，可以為學校在各項比賽中爭取榮譽，為國家培養(yǎng)高、精、尖人才打下基礎，因此，我們必須做好提差和培尖工作。
2、必須熱愛后進生，正確對待后進生，堅決對厭惡、排斥、歧視、放棄后進生的做法，嚴禁體罰或變相體罰后進生。
3、必須熱情、耐心輔導后進生，及時助他們找出后進的原因，助他們改進學習方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。
【學校特殊教育工作管理制度】相關(guān)文章：
特殊學校健康教育工作計劃12-23
特殊人員管理制度01-31
特殊工管理制度04-20
特殊工種公司管理制度04-14
特殊工種作業(yè)管理制度01-28
學校心理健康教育工作管理制度（通用7篇）01-28
特殊教育工作培訓心得體會06-19
精選特殊教育學校實習總結(jié)03-26