學校作業(yè)管理制度（精選14篇）
在現(xiàn)在社會，越來越多人會去使用制度，制度是國家機關、社會團體、企事業(yè)單位，為了維護正常的工作、勞動、學習、生活的秩序，保證國家各項政策的順利執(zhí)行和各項工作的正常開展，依照法律、法令、政策而制訂的具有法規(guī)性或指導性與約束力的應用文。什么樣的制度才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的學校作業(yè)管理制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學校作業(yè)管理制度 1
一、作業(yè)編寫
1、制定計劃
每學期初，備課組全體教師應該開展作業(yè)專題研究活動，在集體備課時對校本作業(yè)的編排進行具體研究，備課組長分配好組內教師的編寫任務，確定學期內作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內容，每位老師必須提前一周將下周要用的校本作業(yè)編寫完成。兩人一組合作，便于撰稿及審核。以上一屆校本作業(yè)為范本，在此基礎上根據(jù)本屆學生實際學情作精準修改，鼓勵題目原創(chuàng)，定稿后存檔，供下一屆借鑒改進。
2、明確題量
�。�1）語文、數(shù)學、科學、英語每一課時一份校本作業(yè)，每一章（單元）一份綜合性練習，提倡語文以布置拓展視野、提升素養(yǎng)的課外閱讀作業(yè)為主。
�。�2）每一課時版面為16K正反一面，其中英語學科為8k一面，上下左右各空出2cm，字體為五號宋體，行間距不得低于16磅，標題寫在頁眉上，并編號，在標題旁邊注明撰稿人和審核人。綜合性練習8K雙面，每兩周一份。
�。�3）語文、數(shù)學、科學、英語、初三社會每一課時的習題量為：七、八年級中等生完成作業(yè)合計時間不超過20分鐘，九年級中等生數(shù)學、科學不超過25分鐘，語文、英語、社會不超過20分鐘。雙休日作業(yè)以日常兩次校本作業(yè)的量編寫。七、八年級社會、思品平時不布置回家作業(yè)，雙休日可以適當布置（不超過25分鐘）。
3．各班主任要協(xié)調好本班學生的家庭作業(yè)時間，各任課老師要服從班主任的協(xié)調。
4．注意作業(yè)形式的多樣化，可根據(jù)學科特點及學生年齡心理特點，布置一些動手操作、社會實踐等較為開放性的作業(yè)。寒暑假全校布置以培養(yǎng)動手能力為主的創(chuàng)新創(chuàng)意作業(yè)，積極爭取國家級的創(chuàng)造發(fā)明專利。
5．嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的`手段，減少機械性的抄寫作業(yè)。
6、作業(yè)公示。每個老師布置的作業(yè)必須在校網(wǎng)中公示，實際作業(yè)與公示必須保持一致，嚴禁弄虛作假。
7、不允許使用除了與教材配套的練習之外的教輔資料，禁止集體購買或暗示學生購買各種樣式的教輔資料。
二、作業(yè)批改
1、教師應該及時批改作業(yè)，鼓勵個性化批改，可在批改中書面表揚、批評或指出存在的問題。批改時，要根據(jù)學生對作業(yè)的態(tài)度（如：是否做完、是否認真等）和準確度進行多維度評價，注意培養(yǎng)和保護學生作業(yè)的積極性。
2．對學生作業(yè)中錯誤，教師應要求學生及時訂正并對學生訂正的情況進行檢查，禁止把作業(yè)批改等任務轉交給家長或學生。
3、建議教師對學困生面批作業(yè)，通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題，指導學生對作業(yè)進行有效訂正。
三、作業(yè)檢查
每學期期中和期末，學校教學處對教師校本撰稿、作業(yè)布置、批改、反饋等方面組織檢查并進行評比，根據(jù)校本作業(yè)質量劃定A、B、C三個等級，與教師的評先評優(yōu)直接掛鉤；每學期不定期開展有關作業(yè)情況的問卷調查，作業(yè)調查主要從以下幾方面入手：
1、作業(yè)量是否適當；
2、作業(yè)內容是否太難或太易（即是否依據(jù)課程標準、教材和大綱要求）；
3、作業(yè)題型是否體現(xiàn)多樣性，是否布置了分層作業(yè)；
4、作業(yè)格式是否規(guī)范，基礎知識、鞏固練習、能力拓展內容比例是否合理；
5、作業(yè)批改是否及時、認真；
6、有無布置懲罰性作業(yè)；
7、是否允許學生以自己思考問題的研究痕跡代替作業(yè)；
8、有否違規(guī)購買教輔資料，
9、有否抄襲現(xiàn)象，如何處理。
10、有否要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)或通過網(wǎng)絡下載并打印作業(yè)。
對作業(yè)調查中發(fā)現(xiàn)的各種問題，學校將以通報形式提出嚴肅批評，以教學事故按《實驗中學績效考核條例》的有關規(guī)定處理，嚴重的將取消年度評優(yōu)評先資格。
學校作業(yè)管理制度 2
一、嚴格控制課外作業(yè)量。1～2年級不留家庭作業(yè)，三年級不超過30分鐘，四年級不超45分鐘，五六年級作業(yè)量不超過1小時。
二、禁止留午間作業(yè)。節(jié)假日適當增加實踐性、探究性作業(yè)，要控制書面作業(yè)時間總量。倡導開展每周一天無作業(yè)日，讓學生自行調整放松，鼓勵學生利用好時間，積極參與勞動實踐或體育鍛煉。
三、科學合理布置作業(yè)。教師設計作業(yè)要符合學生年齡特征，能由學生獨立完成，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。教師要在布置作業(yè)前及時溝通，確保學生完成作業(yè)不超時，朗誦、背誦、默寫等作業(yè)統(tǒng)一納入家庭作業(yè)總量時間，不得給學生布置機械性、重復性、懲罰性的家庭作業(yè)。學科教師可在基礎作業(yè)以外，根據(jù)班級學生實際情況布置微量的進階類型作業(yè)，供學有余力的學生選做，不得強制所有學生完成。學校要定期檢查統(tǒng)計各年級作業(yè)的總量和批改情況，
四、禁止教師利用手機布置作業(yè)，禁止教師布置需要學生利用手機完成的作業(yè)、不得要求家長通過手機和網(wǎng)絡下載并打印作業(yè)，不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)。
五、要求教師對布置的學生作業(yè)及時批改、全批全改，及時向學生反饋作業(yè)批閱結果，幫助學生分析學習存在的問題。不得要求家長代批，也不得要求學生自批自改。
六、充分利用課后服務。教師要充分利用課后服務時間加強學生作業(yè)指導，爭取小學生基本在校內完成書面作業(yè)，幫助中小學生學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣。教師可在完成書面作業(yè)之余，安排科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。嚴禁將課后服務作業(yè)指導變?yōu)榧w教學或集體補課。
七、要提高作業(yè)批改的質量，教師的批語書寫要工整、規(guī)范、準確，對學生有示范性和指導性。
八、提倡作業(yè)批改都寫評語，語氣要和藹，對學生所存在的錯誤要用委婉的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。
九、要培養(yǎng)學生自我找差距，自我完善的'能力，要求學生及時糾正作業(yè)中的錯誤，教師要通過適當?shù)姆绞綑z查學生糾正作業(yè)的情況。
十、要嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業(yè)。教師要及時檢查，對無故缺作業(yè)的學生應及時加以教育，對學生重做、改錯的作業(yè)要認真及時批閱，對作業(yè)完成優(yōu)秀的學生教師應予以表揚。
十一、每月的30日前后將作業(yè)本收齊，接受教研組長和教導處的查閱。學期結束將學生的全部作業(yè)本交教導處查閱后，歸還學生保存。
十二、每學期，語、數(shù)教研組各產(chǎn)生2名優(yōu)秀作業(yè)班級，經(jīng)教導處認定，報校長室批準，表彰相關批閱教師。
學校作業(yè)管理制度 3
一、作業(yè)布置要求
（一）教師布置作業(yè)堅持“精選、先做、精析”。
教師要精心進行作業(yè)布置，關注學生的個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同發(fā)展需求。
�。ǘp輕學生過重負擔，激發(fā)學生學習興趣。
幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學學習方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)獨立性、責任心、創(chuàng)新精神。
二、作業(yè)建設基本要求
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教師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)量應嚴格按照上級有關規(guī)定執(zhí)行，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學書面作業(yè)每天不超過1小時。
（二）作業(yè)設計與布置要求
1、學校各學科教研組必須堅持每周研究一次學生作業(yè)布置，在作業(yè)內容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內成員集體討論，提出學生作業(yè)周布置計劃。最后由教導處進行審批。
2、精選作業(yè)內容，實施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標準和教材內容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。
作業(yè)形式應結合學生的實際，除布置一定量的家庭書面作業(yè)外，應加強作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。既要有練習型、準備型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng)造型作業(yè)。除書面作業(yè)外，要鼓勵編制口語交際作業(yè)、綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè)，逐步實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個性化。
4、尊重學生學習上的差異性，給學生選擇的權利。提倡“必做作業(yè)＋選做作業(yè)”模式，使各層次的學生都有收獲。
5、建立教師“先做作業(yè)”制度。凡是要求學生做的作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性。
6、堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的`方式懲罰學生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業(yè)的現(xiàn)象。
7、嚴禁教師布置學生利用手機完成的作業(yè)。教師不得讓學生或家長下載相關手機app，利用手機打卡等形式代替書面或實踐作業(yè)。
�。ㄈ┳鳂I(yè)批改要求
1、教師要認真、及時批改學生的書面作業(yè)，做到書面作業(yè)全批全改，鼓勵教師對部分學生作業(yè)進行面批，有針對性地對學生進行指導。教師不得讓學生、家長代為批改作業(yè)。
2、注意作業(yè)批改規(guī)范。要根據(jù)學科作業(yè)特點，做到逐題批改，防止漏批、錯批。批改符號要規(guī)范，要有等級、時間以及激勵性和指導性評語。
3、注重對作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行反思。要深入分析學生作業(yè)的過程表現(xiàn)，研究、歸納學生共性的作業(yè)錯誤，分析致錯原因，為作業(yè)講評和學習改進積累資料。
4、關注不能及時完成并上交作業(yè)的學生。要深入分析學生不能完成作業(yè)的情況，給予有針對性的指導并及時調整作業(yè)量。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)講評要求
1、學生作業(yè)情況，教師要及時反饋、及時講評。對學生作業(yè)中的共性問題要集中講評，個性問題要面批校正或予以個別輔導。對作業(yè)中存在的錯誤應要求學生訂正，并做好復批工作。
2、把作業(yè)講評作為促進學生思維發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。要根據(jù)作業(yè)錯誤找到學生思維上的障礙，然后通過講評來理清思路，克服障礙，從而促進學生的思維發(fā)展。
（五）作業(yè)管理要求
1、加強集體備課制。學校要切實加強校本培訓和校本教研，提高教師的作業(yè)設計能力，組織教師研讀課程標準，梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，掌握作業(yè)設計的依據(jù)和方法。
2、實行作業(yè)統(tǒng)籌把關制。建立教導處牽頭、年級長協(xié)調、班主任負責、各科教師會商的工作機制，做好各學科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作，確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時間的協(xié)調。
學校作業(yè)管理制度 4
1、為加強特種作業(yè)人員的管理工作，提高特種作業(yè)人員的安全素質，防止傷亡事故，促進校園安全，根據(jù)安全生產(chǎn)法、生產(chǎn)經(jīng)營單位安全培訓規(guī)定、安全生產(chǎn)培訓管理辦法、特種作業(yè)人員安全技術考核辦法、特種設備作業(yè)人員監(jiān)督管理辦法等國家法律法規(guī)和規(guī)章，制定本制度。
2、特種作業(yè)人員指直接從事特種作業(yè)的人員。特種作業(yè)指容易發(fā)生人員傷亡事故，對操作者本人、他人及周圍設施的'安全有重大危險的作業(yè)。
3、特種作業(yè)人員應具備與本種作業(yè)相應的身體條件和相應的文化程度，并且經(jīng)市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局（特種設備作業(yè)人員經(jīng)市質量技術監(jiān)督局）考核合格，取得“特種作業(yè)操作資格證”，方可獨立作業(yè)。
取得“特種作業(yè)操作資格證”的特種作業(yè)人員，必須按國家規(guī)定的期限進行復審，復審不合格或未復審的，由市區(qū)安監(jiān)局或質監(jiān)局吊銷其“特種作業(yè)操作證”，不得繼續(xù)獨立從事特種作業(yè)。
在我校，特種作業(yè)指電工作業(yè)（含運行和維修），從業(yè)人員指電工。
4、電工必須負責合理、規(guī)范布設校園電源供應系統(tǒng)，任何部門調整、改用電源必須征得電工的同意。
5、電工必須持有上崗證，無證者不得從事接電工作。拉接電源、安裝電器設備，必須嚴格執(zhí)行操作規(guī)程。
6、電工對學校的電器設備，必須經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)損壞、老化應及時修理，自身不能解決的要及時書面報告學校領導，請求盡快解決，嚴防發(fā)生觸電事故。
7、電工對師生發(fā)現(xiàn)的報修的電器、電路，應及時前往修理，如不能修復，該暫停供電的則暫停供電，不得拖延耽誤，預防發(fā)生意外事故。
8、學校放假期間，電工對全校電路狀況應進行一次全面性的檢查，不需用電的部位統(tǒng)一切斷電源，確保假期安全 。
學校作業(yè)管理制度 5
一、指導思想
作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，發(fā)揮作業(yè)育人功能。作業(yè)關系到學生健康成長、全面發(fā)展，是深入推進立德樹人的重大舉措。
二、目標要求
在課堂教學提質增效基礎上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，通過立德樹人，落實五育融合，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮作業(yè)育人價值；
通過科學合理的有效作業(yè)，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學部完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。
作業(yè)設計要以提升學科課程核心素養(yǎng)為目標，關聯(lián)真實情境，設計多種類型的作業(yè)，促進學生形成適應個人終身發(fā)展與社會發(fā)展的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。
三、組織領導
學部成立初中部作業(yè)工作小組：
組長：xxx
副組長：xxx
組員：
xxx各學科組長。
作業(yè)工作小組加強作業(yè)全過程管理，每學期初要對學生作業(yè)作出規(guī)劃，加強年級組、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調，合理確定各學科作業(yè)比例結構，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質量定期評價制度。
主要工作主要做好以下工作內容：
�。�1）建立健全作業(yè)管理制度，將作業(yè)設計納入教學管理，實行備課組、學科組、學部備案審核制，加強作業(yè)統(tǒng)籌規(guī)劃和組織領導；
�。�2）明確部門和人員職責，落實工作責任；確保作業(yè)設計、實施規(guī)范有序、提質增效；
（3）指導、及時檢查作業(yè)設計、布置、批改、反饋等實施情況；
�。�4）組織開展作業(yè)設計與實施的教師培訓與教研活動，定期召開會議，進行交流、總結，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，努力使作業(yè)設計、實施富有成效。
（5）引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協(xié)同育人合力。
四、職責分工
教學副校長、學部主任負責學校的作業(yè)統(tǒng)籌管理、專業(yè)指導，教研組長、備課組長負責本學科作業(yè)的學期規(guī)劃、研究研討，年級組長、班主任負責班級各學科作業(yè)的協(xié)調和反饋，學科教師負責作業(yè)的具體設計和實施。
五、作業(yè)設計、布置、批閱與反饋
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)編寫
1.制定計劃
每學期初，學科組制定學習工作計劃中須包含作業(yè)設計的規(guī)劃，學科組和備課組教師在集體備課時對校本作業(yè)的編排進行專題討論，確定學期內作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內容。
2.基于單元設計
各學科、備課組分單元進行教學設計，備課組長分配好組內教師的備課任務，包括單元作業(yè)設計、編寫。根據(jù)單元學習目標和學習內容，明確單元作業(yè)內容、作業(yè)類型、作業(yè)頻次、難度結構、預估時長等。
合理設計課時作業(yè)，選擇、加工、組織情境素材，形成多種類型的作業(yè)，確定必做作業(yè)、選做作業(yè)，以及作業(yè)的評價反饋方式。
3.分工合作備課、設計作業(yè)
�。�1）建議兩人一組進行同一課的備課和作業(yè)設計，便于提升質量。
�。�2）老師須提前一周備出下周的課，進行作業(yè)設計，備課組教研時，通過討論教學和作業(yè)設計進行打磨、優(yōu)化。
�。�3）單元作業(yè)設計說明從單元作業(yè)內容及其目標指向、作業(yè)類型、作業(yè)頻次、類型結構、難度匹配、預估時長等方面表述。
�。�4）課時作業(yè)設計說明依據(jù)單元作業(yè)設計，從本課時作業(yè)的目標指向、素材來源、主要內容、必做或選做、評價反饋等方面表述。
4．提高作業(yè)設計質量
（1）要從“教學設計”轉向對學生的“學習設計”。針對每一課時的學習目標，題目選擇講究“精”，具有典型性，減少學生盲目、重復、無效的`勞動，努力培養(yǎng)學生高階思維品質。
�。�2）教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學生實際情況，預判學生完成作業(yè)的實際能力，充分考慮學生的興趣偏好和優(yōu)勢特長，精選作業(yè)內容，提供不同難度、不同類型的作業(yè)，合理確定作業(yè)數(shù)量。
a.作業(yè)有難度梯度，易、中、難的比例大致為5∶4∶1。但作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。
b.創(chuàng)新作業(yè)類型方式。
根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。
為滿足學生不同學情，鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。
力求讓絕大部分學生能及時掌握所學知識，在確保基礎的前提下，注重布置遷移運用作業(yè)。鼓勵教師結合實際布置學生自我體驗的實踐性作業(yè)，提高學生運用知識解決實際問題的能力。
大力提倡自主作業(yè)，精準減負，讓學生學會學習，最大程度發(fā)揮學生學習的主動性和積極性。
新課同步作業(yè)中復習鞏固、拓展延伸、綜合實踐的設計比例大致為7∶2∶1。
切實避免機械、無效訓練，減少機械性的抄寫作業(yè)，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
精選內容，采取多樣的形式，提高作業(yè)的趣味性。
復雜的作業(yè)設計評價標準，發(fā)揮量規(guī)、量表的指引性作用。
教師在布置作業(yè)前必須先將作業(yè)做一遍，并對學生可能出現(xiàn)的情況進行預設，以便完善作業(yè)設計。
5.控制難度，設計好分層和選擇性作業(yè)
目前階段的課時作業(yè)包含必做作業(yè)和自選作業(yè)。必做作業(yè)基于班級大多數(shù)同學學情水平設計，面向所有同學，基于教師對學生學情和能力的預設，90%以上同學能夠在90分鐘內完成；選做作業(yè)為學有余力的同學設計，這些同學在完成必做作業(yè)后可以選擇其中的部分或全部完成。
（二）作業(yè)布置
1.當天的作業(yè)在可以在下課時布置或簡要說明，或者學科教師每天通過共同編輯文檔。
2.作業(yè)在課活或者晚自習前由各科課代表抄在黑板上。作業(yè)內容較長或者其他不便于抄寫的，老師可下發(fā)作業(yè)條或通過電子屏公示。
3、不給家長布置作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。
（三）作業(yè)指導
1.教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指導學生完成作業(yè)，為學生進行個性化的作業(yè)答疑指導。
2.允許學習特別困難的學生選擇性完成作業(yè)，或適當變換作業(yè)完成與呈現(xiàn)形式。
3.提倡備課組內協(xié)作分工錄制作業(yè)中較難題的答疑解惑的微視頻，（周末）進行線上答疑；
4.培養(yǎng)學生良好學習習慣：
（1）先消化所學
課外服務時間，有不能理解的，可以通過老師的學業(yè)答疑指導，理解所學內容。
�。�2）獨立完成
首先要獨立完成作業(yè)，能做多少算多少，不會的先空著。
（3）互助學習
允許通過翻書、查看筆記、參考研究他人作業(yè)、請教別人、查看答案等方式把不會題補做出來，即看懂、聽懂補做，同時在題號前打上符號，以提醒自已，及時對標注題進行復習消化。
�。�4）自我反思。引導學生對典型錯誤進行反思和修正，更好地開展后續(xù)學習，促進作業(yè)目標的達成。必要時，教師可對作業(yè)進行二次批改。
�。�5）立足整個單元，對課時作業(yè)持續(xù)跟蹤反饋，指導學生加強過程反思，形成較為穩(wěn)定的思路和方法。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)批改與反饋
1.教師應及時批改作業(yè)。教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，禁止把作業(yè)批改等任務轉交給家長或學生。
2.教師要根據(jù)作業(yè)內容和學情，通過書寫評語、等級評定等多種方式批閱作業(yè)，作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當，鼓勵個性化批改，杜絕對學生使用諷刺、
侮辱的言詞，禁止對作業(yè)結果排名公示。
3.根據(jù)學生對作業(yè)的態(tài)度和準確度進行多維度過程性評價，注意培養(yǎng)和保護學生作業(yè)的積極性，可在批改中書面表揚、批評或指出存在的問題。
4.建議教師對學生面批作業(yè)，通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題。
5.引導學生借助作業(yè)評價單、典型作業(yè)互參等方式，實現(xiàn)多角度學習，并對典型錯誤進行反思和修正，更好地開展后續(xù)學習，促進作業(yè)目標的達成。必要時，教師可對作業(yè)進行二次批改。
6.立足整個單元，對課時作業(yè)持續(xù)跟蹤反饋，指導學生加強過程反思，形成較為穩(wěn)定的思路和方法。
7.通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋。對作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，可進行集中講評指導；對學生的個性問題，可進行單獨交流指導；對優(yōu)秀的作業(yè)案例，可通過展示、交流進行表揚激勵，同時示范引領其他同學。特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。鼓勵科學利用信息技術手段進行作業(yè)分析診斷。
8.教師及時與學生溝通，了解本學科作業(yè)質量、作業(yè)量、難度等方面存在的問題，及時改進。
五、作業(yè)協(xié)調與統(tǒng)籌
1.控制作業(yè)量
�。�1）原則上每1課時1份作業(yè)，每1章（單元）1份綜合性作業(yè)。
語文、數(shù)學、英語每1課時的書面作業(yè)量不超過20分鐘，總共不超過60分鐘，其他學科課時作業(yè)控制在10分鐘左右，保證學生每天書面作業(yè)總時長不超過90分鐘。
�。�2）周末書面作業(yè)時間總量不超過4小時，法定節(jié)假日書面作業(yè)時間總量由各年級審核，寒暑假書面作業(yè)時間總量由學部審核。
2.為便于各班導師統(tǒng)籌本班日常作業(yè)量，各班導師為班級作業(yè)協(xié)調員，其職責是：與學科教師通報作業(yè)信息，反饋學生呼聲；具體協(xié)調好本班學生的作業(yè)時間、日作業(yè)量，避免學生做作業(yè)忙閑不均或整體作業(yè)量過大、過小的現(xiàn)象。
3.各年級主任統(tǒng)籌統(tǒng)籌本年級作業(yè)量。
六、作業(yè)督導與檢查
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)檢查
1.學部作業(yè)領導小組組織各教研組，對作業(yè)設計與實施的全流程情況進行指導和監(jiān)督，每月對教師作業(yè)設計、布置、批改、反饋等方面組織檢查，把作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師月考評之中
2.每學期期中、期末由學部作業(yè)領導小組開展有關教師作業(yè)設計、布置、批改、反饋的學生問卷調查，將其納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價。作業(yè)調查主要從以下幾方面入手：
a.作業(yè)量是否適當；
b.作業(yè)內容是否太難或太易（即是否依據(jù)課程標準、教材和大綱要求）；
c.作業(yè)題型是否體現(xiàn)多樣性；
d.作業(yè)格式是否規(guī)范，基礎知識、鞏固練習、能力拓展內容比例是否合理；
e.作業(yè)批改是否及時、認真；
f.有無布置懲罰性作業(yè)；
h.有否要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)或通過網(wǎng)絡下載并打印作業(yè)。
對作業(yè)調查中發(fā)現(xiàn)的各種問題，按學部學�？冃Э己宿k法的有關規(guī)定處理，嚴重的將取消年度評優(yōu)評先資格。
�。ǘ┙M織開展作業(yè)設計與實施的教師培訓與教研活動
本學期擬每月一次會議，各學科就就作業(yè)設計與實施進行交流、總結。組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，年級、班級和學科每一個月左右組織一次作業(yè)展，使作業(yè)設計、實施富有成效。
建立評價激勵機制，期末評出優(yōu)秀教研組、備課組、年級組、學科教師的榜樣。
七、作業(yè)研究
學科組、備課組切實發(fā)揮作用，將作業(yè)設計作為校本教研重點。
學科組長、備課組長組織教師，利用教研時間，結合日常單元教學開展專項研究。增強研究的系統(tǒng)性，將作業(yè)研究與備課組常規(guī)教研相融合，將學科教學與作業(yè)設計相融合，將課堂學習與課后實踐相融合，對作業(yè)的目標設計、內容優(yōu)化、作業(yè)形式、評價反饋等難點開展系列研究，持續(xù)優(yōu)化作業(yè)設計與實施。
教研組：研制學科作業(yè)設計（水平劃分標準、指標）等模板。組織備課組間交流分享。迭代改進模板，積累作業(yè)資源。
備課組：研制指標、設計作業(yè)（含試題、答案、評標）。實施作業(yè)批改、反饋。
各學科組、備課組系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質教育導向的作業(yè)，定稿后存檔。各年級備課組充分利用數(shù)據(jù)，對上屆學生單元學習易錯、易混試題統(tǒng)計分析，思考、探討破解策略，供后續(xù)借鑒改進。
學校作業(yè)管理制度 6
為貫徹落實中央有關精神，進一步規(guī)范學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，堅決扭轉學校作業(yè)數(shù)量過多、質量不高、功能異化等突出問題，現(xiàn)就加強義務教育學校作業(yè)管理有關要求通知如下。
一、把握作業(yè)育人功能。
作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃。在課堂教學提質增效基礎上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學合理有效作業(yè)，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。
二、嚴控書面作業(yè)總量。
學校要確保每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。
三、創(chuàng)新作業(yè)類型方式。
學校要根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
四、提高作業(yè)設計質量。
學校要將作業(yè)設計作為校本教研重點，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質教育導向的基礎性作業(yè)。教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學生不同情況，精準設計作業(yè)，根據(jù)實際學情，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。教務處要經(jīng)常性組織開展作業(yè)設計與實施的`教師培訓與教研活動，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，加強優(yōu)質作業(yè)資源共建共享。要加強對學校作業(yè)設計與實施的研究與指導。
五、加強作業(yè)完成指導。
教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指導學生在校內完成大部分書面作業(yè)。
六、認真批改反饋作業(yè)。
教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學利用信息技術手段進行作業(yè)分析診斷。
七、不給家長布置作業(yè)。
嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。
八、嚴禁校外培訓作業(yè)。
堅決防止校外培訓機構給中小學生留作業(yè)，切實避免校內減負、校外增負。
九、健全作業(yè)管理機制。
學校要切實履行作業(yè)管理主體責任，加強作業(yè)全過程管理，每學期初要對學生作業(yè)作出規(guī)劃，加強年級組、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調，合理確定各學科作業(yè)比例結構，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質量定期評價制度。
十、納入督導考核評價。
學校要把作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價。暢通反映問題和意見渠道，切實落實各項工作要求，確保義務教育學校作業(yè)管理工作取得實效。
學校作業(yè)管理制度 7
為貫徹落實上級“減負”精神，切實減輕學生課業(yè)負擔，結合我校實際，特制定本制度：
一、嚴格按照國家課程計劃，開齊課程，開足課時，不得以任何名義增加或縮減規(guī)定的課程、課時。
二、全體教師必須轉變教育思想，更新教育觀念，改革課堂教學方法，提高四十分鐘的教學效率。
三、嚴禁利用節(jié)假日和寒暑假組織學生補課。
四、考試采用口試、筆試相結合，演算、操作相結保，全面衡量學生能力。學生成績不排隊。
五、嚴格控制比賽次數(shù)。學校不參加非教育部門組織的各項比賽。嚴格控制各級、各科組織競賽活動。
六、加強資料管理。學校嚴格控制各種資料的征訂，非教育部門規(guī)定訂購的資料，學校一律不準征訂。
七、嚴格控制學生的'課外作業(yè)量。一、二年級不得布置書面家庭作業(yè)，三至六年級每天書面家庭作業(yè)總量控制在1小時以內。對三至六年級的作業(yè)量規(guī)定為：語文、數(shù)學、英語的課外書寫作業(yè)各不超過20分鐘。
八、班主任負責協(xié)調各學科作業(yè)，堅持日統(tǒng)計。
九、要針對學生學習水平，作業(yè)分必作和選做兩種，嚴禁懲罰性和機械重復性作業(yè)。作業(yè)要體現(xiàn)多樣性，分層作業(yè)，收集型作業(yè)、研究型作業(yè)等。
十、加強學生作業(yè)的布置和批改的檢查。教學處每學期第七周、第十五周對學生作業(yè)量及批改情況進行檢查。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，如嚴重違反上述制度，造成學生課業(yè)負擔過重者，學校給予通報批評。
本制度自印發(fā)之日起執(zhí)行，學校以前的相關制度同時廢止。
學校作業(yè)管理制度 8
學校課外輔導制度
1、早飯前，教師不得講課，應讓學生讀書（以語文、外語為主）；但要善于運用競賽、檢查、督促等方式，調動學生讀書的積極性，引導學生有針對性地、有目的地讀讀、背背；必要時，數(shù)、理、化老師也可與個別學生接觸，作短時間的輔導。
2、晚自習，教師不得講課，應讓學生自習，吃“自助餐”（以理科為主，高中文科除外）。作業(yè)做錯的，應更正作業(yè)，教師給他批改，并作必要的輔導；優(yōu)秀學生可看課外書籍、預習明天的功課或練習競賽一類的拔高題；必要時，文科老師也可與個別學生接觸，作短時間的輔導。
3、中午（至下午上課前），教師不得講課，可以讓學生更正上午做錯的作業(yè)，優(yōu)秀學生可以自由活動（可以進閱覽室看書）。
4、課間，學生不做作業(yè)，教師一般不輔導學生。即使有特殊情況，與學生談話，時間也不宜長，以免影響學生上好下一節(jié)課。
5、教師輔導必須循循善誘，誨人不倦。
學校作業(yè)批改制度
1、學生作業(yè)是課堂教學的主要環(huán)節(jié)和形式。課上應以一半以上的時間給學生完成作業(yè)，絕不能因老師講多了，而擠掉學生作業(yè)的時間和位置�！罢n上無時間做作業(yè)”的說法是不對的。
2、自學后的檢測練習題。要當堂集中揭示錯例，讓同學們更正、討論，最后教師只講學生不會的、說錯的.或說不完整的。
3、新授課的課堂作業(yè)。要以課本上的為主精選作業(yè)（復習課除外），注重應用，有代表性；分必做題和選做題；要獨立完成，不抄襲、不輔導；要學生書寫工整，一絲不茍；要保證練習的時間不少于15分鐘；要當堂完成，下課前交作業(yè)本。
4、課間不做作業(yè)。數(shù)、理、化可適當布置晚上作業(yè)，文科以早讀為主。
5、按時批改。一般情況，上午的課堂作業(yè)，要在下午課前改完，并讓學生更正；下午的課堂作業(yè)，要在晚飯前改完，并讓學生更正；晚自習的作業(yè)，要力爭當夜（最遲在第二天8：00前）改完，并讓學生更正；作文要力爭在作后三天內改完（遲改就會低效，甚至無效）。
6、認真批改。教師批改要字體端正，富有科學性和針對性。批語對優(yōu)秀學生、后進學生要均有較高的指導價值。
7、認真指導學生更正。教師學生要分別把錯題（即錯在哪一步）抄到各自的錯題集上，以便有針對性地復習、糾錯。
8、教師應認真做好批改記錄，并備好、用好錯題集，有針對性地指導復習。
9、對教師批改作業(yè)的檢查、評比。
�、拧⒚刻煸�、中、晚學部教務處檢查作業(yè)并如實記載，學部校長抽查檢查情況。
�、�、學部定期互閱作業(yè)，同年級同科互閱，互相交流，取長補短。
�、�、學部評選優(yōu)秀作業(yè)，搞好作業(yè)展覽。任課教師可將學生的優(yōu)秀習作復印，張貼到班級宣傳欄。
�、取W校督學、校長辦公室定期、不定期檢查各學部教師批改作業(yè)的情況，并列入對學部的考核。
學校作業(yè)管理制度 9
作業(yè)布置和批改
1、作業(yè)和實驗報告是學生運用知識解決問題，鞏固已學知識、培養(yǎng)學生掌握知識與獲得實踐技能的教學活動之一，布置作業(yè)和批改作業(yè)是教師檢查教學效果，了解學生學習和掌握知識情況和運用已學過的知識解決問題的能力，不斷改進教學方法，提高教學效果的途徑之一。
2、教師布置作業(yè)要適量，作業(yè)題要認真選擇，題目要有利于知識的掌握、鞏固和實踐技能的提高。
3、作業(yè)要及時批改，作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題要認真記錄和分析，在下次課中集中講解或實驗解決。
4、對學生完成作業(yè)的態(tài)度、質量要嚴格要求，對作業(yè)完成的好的要及時表揚，完成質量較差的要求重做或訂正。對無故累計三次不參加實踐教學活動的學生，取消本門課程的實踐考試。
5、作業(yè)成績可根據(jù)完成作業(yè)的態(tài)度和質量分為甲、乙、丙和丁四個等級記載。
輔導制度
1、加強對學生的輔導是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、掌握已學知識，學業(yè)有所得不可缺少的一環(huán)。課外輔導是課堂教學的延續(xù)和補充，是因材施教，指導和幫助學生學習進步的有效方式。教師應深入了解所教班級學生的.學習情況并進行分析和分類，根據(jù)不同學生采用不同的指導方法，對接受能力較差的學生要有計劃、有針對性地開展多種形式的輔導活動。
2、課外輔導的形式包括：課外輔導課、答疑、指導學生閱讀和指導學生實踐活動等。
3、任課教師每天至少到所教學班輔導一次。規(guī)定的輔導時間，由教務處排定。教師必須認真輔導。
4、教師除按規(guī)定時間到班級輔導外，提倡利用課余時間對學生進行個別輔導、答疑或開展其他有利于學生身心健康的各種學習、競賽等活動，提高學生的社會實踐活動能力。
學校作業(yè)管理制度 10
為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院印發(fā)的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的.意見》，進一步提升我校作業(yè)設計與批改質量，切實減輕學生及家長過重的負擔，特制定本管理制度，具體內容如下：
一、指導思想
堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼有效作業(yè)的研究與實踐，構建教育良好生態(tài)，促進學生全面發(fā)展、健康成長。
二、實施原則
遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，整體提升學校作業(yè)質量，提升學生學習效率，全面落實國家關于減輕學生過重學業(yè)負擔有關規(guī)定，嚴格落實“雙減”工作要求。
三、工作目標
教育教學質量和服務水平進一步提升，作業(yè)布置更加科學合理，學生過重作業(yè)負擔和家長相應精力負擔有效減輕，學生家長對學校滿意度明顯提升。
四、具體要求
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)布置要求
1、嚴格把控作業(yè)量。學校積極探索和創(chuàng)新作業(yè)布置有效方式，統(tǒng)籌管理，做好各學科每日作業(yè)量的平衡工作。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至五年級每天書面作業(yè)總量不超過60分鐘。
2、提高作業(yè)設計質量。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能，把控作業(yè)難度，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，滿足不同層次孩子的需求。堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。
3、落實作業(yè)研究。要將作業(yè)設計與布置納入教研、備課體系，系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質教育導向的有效性作業(yè)。
（二）作業(yè)批改要求
1、及時批改。教師應及時、認真地批改作業(yè)，做到不漏批、不拖延，做到日日清。
2、規(guī)范批改。一是要科學、正確判斷作業(yè)正誤，不可馬虎、隨意。二是要有批有改，精細到位。特別是有錯誤的地方要標清，讓學生明白錯在了什么地方。三是要有恰當評價，且字跡工整，明確具體，既要肯定優(yōu)點，也要指出不足，要多鼓勵，并指出改進方法。四是要做好批改記錄，以便講評更有針對性。
3、重視反饋。反饋要及時，要突出講解重點內容和學生普遍存在的共性問題。
4、創(chuàng)新批改方式。教師要加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。教師可依據(jù)小學生年齡特點，不斷創(chuàng)新批改方式。
三、作業(yè)監(jiān)督檢查要求
1、作業(yè)監(jiān)督管理領導小組
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
2、學校教導處將不定期抽查和定期檢查，對作業(yè)總量和作業(yè)效果審核監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)問題隨時整改。
3、教師作業(yè)布置接受家長與社會監(jiān)督，家長建議和意見反饋電話：xx
學校作業(yè)管理制度 11
XXX學校學生手機管理制度手機作為一種移動即時通訊工具，是科技進步的產(chǎn)物，是社會文明的標志，然而，由于手機功能的拓展以及使用者自控能力的薄弱，學生在校園內使用手機的`弊端已顯得十分突出，有的傳播不良信息，有的沉迷短信聊天，有的甚至用作作弊工具，沖擊了正常教育教學秩序，影響了學生的學習生活，增加了家長的經(jīng)濟負擔，損害了學生的身心健康。為了維護學校正常的教育教學秩序，保障學生的身心健康，促進學生學業(yè)進步和全面發(fā)展，特制定本制度：
一、總則
1、學校禁止學生在校園內攜帶、使用手機，以確保學校的正常教育教學秩序，促進學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
2、學校將定期不定期開展手機的檢查，對發(fā)現(xiàn)攜帶手機的學生，按不同情況視其情節(jié)處予以紀律處分，同時，責令學生寫出書面檢查，并通知家長填寫扣留單，由學校統(tǒng)一保管至學期末，學期末由家長領回手機。
3、教職工老師發(fā)現(xiàn)學生在校園內攜帶或使用手機，要立即當場制止，進行批評教育，有權將學生手機扣留，并及時送交班主任或政教處，填寫扣留單。按上述第二條進行處理。
4、為了維護校園安全和倡導節(jié)儉養(yǎng)德風尚，學生利用教室電源或宿舍電源給手機及充電寶充電者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，充電寶和數(shù)據(jù)線將由學校給予沒收，不再歸還；
手機將由學校沒收代為保管。
5、私自攜帶手機進入校園的，一旦發(fā)生手機丟失，將由學生個人負責。
學校作業(yè)管理制度 12
一、學生作業(yè)管理
1.細化管理措施。加強課堂教學和作業(yè)管理，不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。
2.防止學業(yè)過重擠占睡眠時間。我校要提升課堂教學實效，加強作業(yè)統(tǒng)籌管理，嚴格按照有關規(guī)定要求，合理調控學生書面作業(yè)總量，指導學生充分利用自習課或課后服務時間，使學生在校內基本完成書面作業(yè)、避免學生回家后作業(yè)時間過長，擠占正常睡眠時間。不得以課前預習、課后鞏固、作業(yè)練習、微信群打卡等任何形式布置作業(yè)。
二、學校作業(yè)管理
1.把握作業(yè)育人功能。我校要努力遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學合理有效作業(yè)，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。
2.嚴控書面作業(yè)總量。學校要確保一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習;其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘;周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。
3.創(chuàng)新作業(yè)類型方式。教師要根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
4.提高作業(yè)設計質量。教師要將作業(yè)設計作為校本教研重點，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質教育導向的基礎性作業(yè)。教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學生不同情況，精準設計作業(yè)，根據(jù)實際學情，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。教學處將加強對教師作業(yè)設計與實施進行指導。組織開展作業(yè)設計與實施的教師培訓與教研活動，積極開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，加強優(yōu)質作業(yè)資源共建共享。
5.加強作業(yè)完成指導。教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內完成書面作業(yè)。
6.認真批改反饋作業(yè)。教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。
7.不給家長布置作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。引導家長樹立正確的.教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協(xié)同育人合力;督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐;不額外布置其他家庭作業(yè)。
8.健全作業(yè)管理機制。學校完善作業(yè)管理細則，明確具體工作要求，并在校內公示。教學處加強作業(yè)全過程管理，每學期初要對學生作業(yè)作出規(guī)劃，加強年級組、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調，合理確定各學科作業(yè)比例結構，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質量定期評價制度。
10.納入督導考核評價。學校將把作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價。
三、作業(yè)檢查要點
嚴控書面作業(yè)：
小學1—2年級是否不布置書面家庭作業(yè)
小學3—4年級每天書面作業(yè)時間是否不超過60分鐘
教師指導學生作業(yè)：
是否指導小學生基本在校內完成書面作業(yè)
學生作業(yè)批改：
教師對布置的學生作業(yè)是否做到全批全改
是否做到不得要求學生自批自改
是否做到不給家長布置作業(yè)或要求家長批改作業(yè)
學校作業(yè)管理制度 13
作業(yè)是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規(guī)教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為了加強質量管理，規(guī)范對學生作業(yè)的管理，根據(jù)有關課改精神以及相關管理條例特制定本管理制度：
一、作業(yè)布置
1、每學期教研組內教師應該開展作業(yè)專題研究活動，對教材上的作業(yè)進行具體研究，確定學期內的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內容。
2、教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應根據(jù)學生的學情，為學生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業(yè)。同時教師應該根據(jù)學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業(yè)，為不同的學生的學習創(chuàng)設不同的作業(yè)空間。
3、作業(yè)的形式應該多樣化，要根據(jù)學科以及學生的年齡特點，積極探索作業(yè)的形式，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。
4、學生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業(yè)時間，盡量保證課堂作業(yè)在課內時間完成。其中數(shù)學作業(yè)應該一天一練，語文作業(yè)一課一練，大作文每學期8-10篇。
5、語數(shù)等學科教師要協(xié)調好學生的家庭作業(yè)時間，一二年級不留書面作業(yè)，三四年級不超過半小時，五六年級控制在一小時以內。
6、嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。
二、作業(yè)書寫
7、一二年級學生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級開始學生用鋼筆書寫作業(yè)。
8、教師應該根據(jù)作業(yè)的.特點規(guī)定相應的書寫格式，作業(yè)書寫應該強調格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學生作業(yè)做錯需重寫的，可在錯題前面打“？”。作業(yè)應該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。
9、班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。
三、作業(yè)批改
10、提倡學生作業(yè)面批制，通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題，及時更改。教師對學困生的作業(yè)進行當面批改，當面指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，及時引導學生對作業(yè)進行更正，加強教師對學生作業(yè)情況的及時指導。
11、對學生的作業(yè)評價一般采用“等級、分數(shù)與激勵性語言”相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別優(yōu)、良、一般三個等級或者用分數(shù)來評價，也可采用“五星”等形式。教師在等級、分數(shù)評價等基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作（作文、日記等）、美術等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發(fā)揮作業(yè)評價對學生的指導與激勵作用。
12、教師應該及時批改作業(yè)，批改時一律用紅筆，對正確的作業(yè)采用打“√”等形式，對于學生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。
13、對于學生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業(yè)的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。
14、對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優(yōu)美語句用“——”標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。
15、作業(yè)應該及時批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。
16、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解、輔導和檢測的依據(jù)。
17、提倡學生建立《錯題集》，將每次有典型代表性的錯題收錄在《錯題集》中，并將錯題原因及正確解題思路批注在旁邊，以供學生鞏固。
四、附則
17、本作業(yè)主要指學生的課堂作業(yè)以及教師布置的家庭作業(yè)。本制度自公布之日開始執(zhí)行，相關事宜由行政辦公室負責解釋。
學校作業(yè)管理制度 14
為了有效加強有限空間作業(yè)現(xiàn)場安全管理，特制定本制度。
一、職責
1、作業(yè)單位的安全管理部門負責進入有限空間作業(yè)的監(jiān)督管理。
2、監(jiān)護人員負責取樣分析及數(shù)據(jù)填報。
3、學校與作業(yè)單位共同制定安全措施，填寫并審批《有限空間作業(yè)安全許可證》。
二、管理范圍
包括在生產(chǎn)區(qū)域內進入或探入爐、塔、釜、罐、槽車以及管道、爐膛、煙道、隧道、下水道、溝、坑、井、池、涵洞等封閉、半封閉設施及場所作業(yè)。
�。�1）凡進入有限空間作業(yè)，必須辦理《有限空間作業(yè)安全許可證》，未辦理許可證，嚴禁作業(yè)。有限空間作業(yè)許可證應放置在作業(yè)現(xiàn)場。
�。�2）《有限空間作業(yè)安全許可證》的申請及審批按照要求操作。
�。�3）《有限空間作業(yè)安全許可證》有效期不超過24小時。設備裝置全面停車檢修期間，經(jīng)全面檢查合格后，《有限空間作業(yè)安全許可證》有效時間不超過72小時。
�。�4）作業(yè)期間如果安全措施發(fā)生變化，應立即停止作業(yè)，待處理達到作業(yè)的安全條件后，方可再進入有限空間作業(yè)。
�。�5）在有限空間作業(yè)期間，嚴禁同時進行各類與該有限空間相關的試車、試壓、或試驗等工作。
三、進入有限空間作業(yè)的綜合安全技術措施
1、《有限空間作業(yè)安全許可證》的審批人（作業(yè)單位）應對監(jiān)護人和作業(yè)人員進行必要的安全教育和作業(yè)環(huán)境交底，內容應包括：
�。�1）所從事作業(yè)的風險及應急計劃；
�。�2）必要的安全知識、救護方法；
�。�3）便攜式檢測儀使用方法、急救方法等。
2、安全隔絕：對所進入的有限空間要切實做要工藝處理，所有與有限空間相連的`可燃、有毒有害介質（含氮氣）系統(tǒng)，必須用盲板與有限空間隔絕，不得用關閉閥門替代，盲板應掛牌表示，帶有攪拌器等轉動部件的設備，必須有可視的明顯斷開點，配電室電源開關應掛有“有人檢修、禁止合閘”標示牌，并設有監(jiān)護；
3、清洗或置換：應根據(jù)有限空間盛裝（過）的物料的特性，對有限空間進行清洗、清空或置換，并達到安全作業(yè)要求。
4、通風換氣：采取措施，保證有限空間空氣良好流通。禁止采用純氧通風換氣。進入自然通風換氣效果不良的有限空間，應采用機械通風。通風換氣應滿足稀釋有毒有害物質的需要。
5、監(jiān)測：取樣分析要有代表性、全面性。有限空間容積較大時，要對上、中、下各部位分別取樣分析。應保證有限空間內部任何部位的可燃氣含量不超過該介質與空氣混合物的爆炸下限的10%(體積)。有毒有害物質含量不超過國家規(guī)定的部門空氣中有害物質最高容許濃度指標。氧氣濃度在19.5%—23.5%(體積)之間，容器內溫度宜在常溫左右。作業(yè)期間應每隔四小時取樣復查一次（特殊情況下，根據(jù)實際確定檢測頻率），如有一項不合格時，應立即停止作業(yè)。如不符合上述條件而必須進入有限空間內作業(yè)時，應由作業(yè)單位與有限空間所在學校、幼兒園共同制定作業(yè)方案，采取特殊防護措施，并在作業(yè)前組織模擬演練，確認安全可靠后，經(jīng)作業(yè)單位負責人及學校、幼兒園負責人批準方可作業(yè)。分析結果報出后，樣品至少保留8小時；分析合格1小時后作業(yè)，應再次分析，確認合格后方可作業(yè)。
6、監(jiān)護：
�。�1）受限空間作業(yè)應設有專人監(jiān)護；
�。�2）進入受限空間前，監(jiān)護人應會同作業(yè)人員檢查安全措施，統(tǒng)一聯(lián)系信號；
�。�3）在風險較大的受限空間作業(yè)，應增設監(jiān)護人員，并隨時保持與受限空間作業(yè)人員的聯(lián)絡；
�。�4）監(jiān)護人員不得脫離崗位，并應掌握受限空間作業(yè)人員的人數(shù)和身份，對人員和工器具進行清點；
7、其他安全要求：
（1）進入有限空間內作業(yè)，應有足夠的照明，存在可燃氣體的有限空間場所內嚴禁使用明火照明和非防爆設備，固定照明燈具安裝高度距地面2.4m及以下時，宜使用安全電壓，安全電壓應符合GB/T 3805中有關規(guī)定。鍋爐、金屬容器、管道等狹窄的工作場所，手持行燈額定電壓不應超過12V；
�。�2）要遵守用火、臨時用電、起重吊裝、高處作業(yè)等有關安全規(guī)定，用火應辦理“動火動焊許可證”，不得以《有限空間作業(yè)安全許可證》代替；
（3）有限空間的出入口內外應暢通無阻，不得有障礙物；
�。�4）進入有限空間作業(yè)一般不得使用卷揚機、吊出設備運送作業(yè)人員，特殊情況需經(jīng)單位安全部門批準；
�。�5）進入有限空間作業(yè)人員的工具、材料要登記。作業(yè)結束后應清點，以防遺留在作業(yè)現(xiàn)場。作業(yè)人員超過3人時，應對人員進行登記、清點；
�。�6）有限空間外的現(xiàn)場要配備一定數(shù)量的防毒面具、呼吸器、安全繩索等急救器材；
�。�7）作業(yè)人員進入有限空間前，應首先擬定緊急情況時的外出路線和方法。作業(yè)時，應視作業(yè)條件實施安排人員輪換作業(yè)或休息；
�。�8）當作業(yè)人員在特殊場所內部作業(yè)時，如果供作業(yè)人員出入的門或蓋不能很容易打開且無通訊、報警裝置時，嚴禁關閉門或蓋；
�。�9）為保證有限空間內空氣新鮮，可采用自然通風或強制通風等方法通風。必要時，作業(yè)人員可戴供風式長管面具、空氣呼吸器等防護器具。佩戴長管面具前，一定要仔細檢查其氣密性，同時要采取防止長管被擠壓的措施，吸氣口應置新鮮空氣的上風口處，并有人監(jiān)護；嚴禁作業(yè)人員在有毒、窒息環(huán)境下摘下防毒面具；
�。�10）出現(xiàn)有人中毒、窒息的緊急情況，搶救人員必須佩戴防護器具進入有限空間，同時至少有一人在外部做聯(lián)絡、報告工作。
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