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中學(xué)課程管理制度
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們都跟制度有著直接或間接的聯(lián)系，制度是指在特定社會(huì)范圍內(nèi)統(tǒng)一的、調(diào)節(jié)人與人之間社會(huì)關(guān)系的一系列習(xí)慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規(guī))、戒律、規(guī)章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會(huì)認(rèn)可的非正式約束、國(guó)家規(guī)定的正式約束和實(shí)施機(jī)制三個(gè)部分構(gòu)成。一般制度是怎么制定的呢？下面是小編幫大家整理的中學(xué)課程管理制度，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)課程管理制度1
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提出:“學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí),應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì),經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況,結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生興趣和需要,開發(fā)或選用適合本校的課程”。進(jìn)行校本課程開發(fā)已經(jīng)成為我�；A(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要舉措。為規(guī)范管理和便于操作,特制訂以下細(xì)則。
一、確定校本課程方案的依據(jù)
1、國(guó)家或地方教育主管部門的指導(dǎo)性文件
國(guó)家教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和福建省教育廳頒布的《福建省義務(wù)教育課程實(shí)施計(jì)劃(試行)》是我校目前開設(shè)校本課程的主要依據(jù)。
2、學(xué)校的教育哲學(xué)或辦學(xué)宗旨
校本課程開發(fā)的前提條件之一就是需要一種明確的學(xué)校教育哲學(xué),通常用培養(yǎng)目標(biāo)或辦學(xué)宗旨等來表示。我校的辦學(xué)宗旨是:把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)英才,具體化為培養(yǎng)學(xué)生下列品質(zhì):自信心、民族性、創(chuàng)新、現(xiàn)代化、健康、堅(jiān)毅。
3、學(xué)生需求的評(píng)估
校本課程的設(shè)置必須考慮學(xué)生的需求、興趣,這是校本課程開發(fā)的起點(diǎn)。為此,我校通過問卷調(diào)查開座談會(huì)等方式了解到目前在校學(xué)生需求主要集中在以下幾方面:
�、賹W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo);
②與人交往和相處的能力;
�、鄢惺艽煺鄣男睦硭刭|(zhì);
�、馨踩阑家庾R(shí)與臨危應(yīng)變能力等等。
4、學(xué)校課程資源的評(píng)估
校本課程的設(shè)置還必須基于學(xué)校的現(xiàn)有課程資源,這是校本課程開發(fā)的可能性的保障。根據(jù)我校目前課程資源:如圖書館、語(yǔ)音室、多媒體教室等狀況,將充分開發(fā)和利用,讓每一位教師都能人盡其才,開發(fā)第二門課程。
二、校本課程的總體目標(biāo)
綜上所述,以及學(xué)校的`傳統(tǒng)與優(yōu)勢(shì),經(jīng)學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組集體討論、審議,初步確定我�，F(xiàn)階段校本課程的總體目標(biāo)為:
1、學(xué)會(huì)交往,在合作中學(xué)習(xí);
2、學(xué)會(huì)自信,養(yǎng)成自我認(rèn)同感知和堅(jiān)毅的品質(zhì);
3、學(xué)會(huì)探究,至少學(xué)會(huì)一門探索性課程;
4、掌握一項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)閑暇技能;
5、學(xué)會(huì)自我保護(hù),具有安全防患意識(shí);
6、具有現(xiàn)代中國(guó)人的意識(shí)。
三、校本課程的組織管理
1、學(xué)校建立“福州第十六中學(xué)校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組”,校長(zhǎng)任組長(zhǎng),為第一責(zé)任人。學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定課程實(shí)施方案,決定實(shí)施計(jì)劃和相應(yīng)步驟,協(xié)調(diào)各方面工作,為學(xué)校開設(shè)課程提供各種保證。
2、教務(wù)處、教科室:學(xué)校實(shí)施課程管理的職能部門,負(fù)責(zé)制定具體的課程實(shí)施進(jìn)度和組織課程的日常運(yùn)作,檢查各年級(jí)課程實(shí)施情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向校長(zhǎng)匯報(bào)并提出處理意見,聘請(qǐng)校本課程的任職教師,把具體的工作要求布置給各年段和各學(xué)科教研組。
3、年段、教研組:課程組織管理的重要環(huán)節(jié),上承校長(zhǎng)和學(xué)校課程管理職能部門,下接年段內(nèi)各班主任和校本課程的任職教師,在校本課程開發(fā)過程中起著組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)控作用。
4、班主任和任職教師:具體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的組織實(shí)施和授課指導(dǎo)工作,要求隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,關(guān)注學(xué)生的態(tài)度和表現(xiàn),做好學(xué)生思想工作,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
四、校本課程的總體結(jié)構(gòu)
根據(jù)福建省教育廳《福建省義務(wù)教育課程實(shí)施計(jì)劃(試行)》規(guī)定和要求,結(jié)合我校的實(shí)際情況,學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組擬定了學(xué)校校本課程計(jì)劃(如下所示),并從七年級(jí)開始實(shí)施。
五、課程材料的撰寫
學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)任課教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn),指導(dǎo)他們撰寫課程材料,課程材料撰寫完成后,交學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審定,通過后才予以使用。
六、教學(xué)方式、方法
我校校本課程的教學(xué)方式、方法主要是探究式和對(duì)話式教學(xué)法。在學(xué)生親自體驗(yàn)和查閱有關(guān)資料、調(diào)查訪談等基礎(chǔ)上,結(jié)合問題,以舉例與對(duì)話進(jìn)行師生間、生生間的互動(dòng)。對(duì)話、討論或由學(xué)生主持,或由教師主持,或師生共同主持,注重學(xué)生的參與性,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。
七、考核評(píng)價(jià)
我校校本課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)考核,由期末考查(開卷)、學(xué)生參與度與撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)等部分組成。其中包括學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性,調(diào)查、查閱資料,討論中發(fā)現(xiàn)、提出問題,發(fā)表意見等的參與度為評(píng)價(jià)考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)由教師與學(xué)生共同認(rèn)定,由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)等相結(jié)合,評(píng)價(jià)結(jié)果記入《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定報(bào)告單》相關(guān)項(xiàng)目中。
中學(xué)課程管理制度2
學(xué)校課程是學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，重視學(xué)校課程開發(fā)，是基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一，有利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、發(fā)揮教師特長(zhǎng)、辦出學(xué)校特色。為了全面落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，促進(jìn)我校學(xué)校課程的研究、開發(fā)和管理，特制定此管理制度。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，深入實(shí)施素質(zhì)教育，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，充分利用學(xué)校和地方的課程資源，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)校自主開發(fā)課程和自主管理課程的積極性，逐步形成適應(yīng)地方、學(xué)校和學(xué)生特殊需要的，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的學(xué)校課程體系。
二、管理原則
1、以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)校課程的研究與開發(fā)活動(dòng)必須認(rèn)真考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗(yàn)，一切從學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)。
2、充分發(fā)揮學(xué)校課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的不同價(jià)值作用，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。
3、學(xué)校課程的教學(xué)要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的'轉(zhuǎn)變，盡可能地采用合作、參與、探究和體驗(yàn)等有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。
4、在鼓勵(lì)教師及有關(guān)人員創(chuàng)造性地開發(fā)課程的同時(shí)，要明確各自職責(zé)，加強(qiáng)教學(xué)和教材的規(guī)范管理。
5、充分挖掘和利用校內(nèi)外課程資源，注意發(fā)揮家長(zhǎng)和社會(huì)力量的作用。
三、課程開發(fā)
在學(xué)校課程開發(fā)中，教師要確立“針對(duì)學(xué)校，面向課程，凸顯個(gè)性，動(dòng)態(tài)發(fā)展”的目標(biāo)。
1、“針對(duì)學(xué)�！�，就要以學(xué)校為本，以學(xué)校為基礎(chǔ)，針對(duì)缺陷，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，挖掘資源，組織人員，在學(xué)校中開發(fā)學(xué)校課程。
2、“面向課程”，就要認(rèn)真做好涉及學(xué)校課程開發(fā)的環(huán)境分析、課程目標(biāo)設(shè)置、課程組織、課程實(shí)驗(yàn)和課程評(píng)價(jià)五個(gè)部分工作，加強(qiáng)三個(gè)環(huán)節(jié)的研究，即確定開設(shè)的科目；形成學(xué)校課程的指向；制定學(xué)校課程開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)的計(jì)劃。
3、“凸顯個(gè)性”，就要在課程開發(fā)時(shí)，把張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，體現(xiàn)老師個(gè)性和強(qiáng)化課程個(gè)性有機(jī)地結(jié)合起來。
4、“動(dòng)態(tài)發(fā)展”，就是說學(xué)校課程是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，好的課程不斷完善，新的課程不斷加入，一些不受學(xué)生歡迎或準(zhǔn)備不足、教學(xué)效果不好的課程將被淘汰。
四、課程實(shí)施
1、經(jīng)學(xué)校審核同意開設(shè)的學(xué)校課程，由教務(wù)處擬開設(shè)課程目錄會(huì)同年級(jí)組向全體學(xué)生公布。
2、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排學(xué)校課程教學(xué)任務(wù)。
3、教師應(yīng)認(rèn)真做好備課、上課工作。
五、教師管理
1、教師按照課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃組織教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真聽取學(xué)生意見，可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃作出適當(dāng)修改。
2、開發(fā)學(xué)校課程的教師應(yīng)自編講義（或課件）。
3、教師開設(shè)學(xué)校課程情況應(yīng)記錄在教師業(yè)務(wù)檔案中，并作為教學(xué)工作內(nèi)容之一。
4、學(xué)生積極參與學(xué)校課程的建設(shè)，有權(quán)向任課教師提出合理化建議和要求。
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