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雙減工作制度（通用10篇）
在快速變化和不斷變革的今天，越來越多地方需要用到制度，制度就是在人類社會當中人們行為的準則。我們該怎么擬定制度呢？下面是小編收集整理的雙減工作制度，希望對大家有所幫助。
雙減工作制度 1
為積極貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》文件精神，規(guī)范學校作業(yè)管理，實現(xiàn)作業(yè)“減負增效”的同時“減負不減質”，踐行“幸福教育，和諧成長”的辦學理念，達到我�！拔覀冏銐蚓省钡霓k學目標，特制定本作業(yè)公示制度。
一、設立“公示欄”
各班級黑板左上角設立“作業(yè)公示欄”，每個年級備課組統(tǒng)一每天的作業(yè)內容以及作業(yè)量。每天放學前，由任課教師書面形式發(fā)布作業(yè)，學科組審核通過后，班主任統(tǒng)籌后在各班班級群進行公示，接受學生、家長與社會各界的監(jiān)督。
二、公示作業(yè)要求
“三不得”：不得布置學生大量抄寫、機械重復的'作業(yè)；不得布置與課堂內容脫節(jié)的作業(yè)；不得布置難度過大學生無法做出的作業(yè)。
“三杜絕”：杜絕懲罰性作業(yè)；杜絕通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)；杜絕給家長布置或者變相布置作業(yè)，要求家長自行打印作業(yè)。
注重“分層”作業(yè)，落地“基礎+提升+拓展”的作業(yè)設計策略，滿足學生作業(yè)個性化需求。在校期間以“基礎+提升”作業(yè)為主；假期進行“項目式學習”實踐（勞動）作業(yè)。
三、公示作業(yè)用時
一、二年級不布置書面家庭作業(yè)；三至六年級書面家庭作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，且盡量所有書面作業(yè)在學校課后服務內完成，對超負擔的作業(yè)，班主任有責任進行調控。
四、作業(yè)管理評價
1.嚴抓作業(yè)批改
聚焦“學情跟蹤”，教師對布置的作業(yè)全批全改，正確規(guī)范，注重作業(yè)“個性化評價”；對個別學生典型錯誤，根據(jù)學情精準分析，及時輔導，查缺補漏。
2.健全作業(yè)管理
落實“三個一”，每學期“一研”，學科組進行作業(yè)主題教研，明確各學科作業(yè)規(guī)范要求與特色；每月作業(yè)“一查”，督促教師及時完善；每學期作業(yè)“一展”，各項作業(yè)評價考核納入教師績效。
3.加強作業(yè)研究
學校出臺激勵政策，鼓勵支持教師個人或以學科組、備課組、課題組為單位對學生作業(yè)內容設計、完成方式、批改方式、評價反饋方式、作業(yè)輔導方式進行專項實踐研究，形成典型經(jīng)驗做法，學校予以推廣。
4.強化家校合作
加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導家長監(jiān)督學生完成作業(yè)，及時了解學生學習動態(tài)。暢通家校聯(lián)系和家長意見反饋渠道，切實發(fā)揮家長在作業(yè)管理辦法制定、過程性管理等方面的議事和監(jiān)督作用。
雙減工作制度 2
為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》的通知、《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》（教基廳函〔20xx〕13號）、《福建省教育廳關于加強“五項管理”進一步推進中小學生減負工作的通知》（閩教基〔20xx〕21號）和教育部辦公廳印發(fā)《關于加強義務教育學�？荚嚬芾淼耐ㄖ返任募�，進一步規(guī)范學校作業(yè)與考試管理，解決義務教育階段考試次數(shù)過多、學生作業(yè)量過多、作業(yè)質量不高、作業(yè)與考試功能異化等突出問題，切實減輕學生負擔，全面提升我校教育教學質量。結合我校實際，特制定莆田第二中學落實“雙減”作業(yè)與考試管理辦法。
一、指導思想
以推進學校育人方式改革，堅持學生為本，構建有利于促進學生充分、全面、終身發(fā)展的作業(yè)管理長效機制，提升學校作業(yè)的規(guī)范性和有效性，切實減輕中小學生過重的作業(yè)負擔，切實發(fā)揮好作業(yè)的育人功能，布置科學合理有效的作業(yè)，幫助學生鞏固知識、培養(yǎng)習慣、形成能力，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。
二、主要措施
�。ㄒ唬﹪栏褡鳂I(yè)設計
1.各教研組要將作業(yè)設計作為學科校本教研的重點內容，要基于課程標準，關注學科核心素養(yǎng)，充分尊重學生的身心發(fā)展特點、認知規(guī)律和個體差異，關注學生知識與技能的理解和掌握，科學設計符合新時代育人要求、體現(xiàn)學校特點、適合學生實際的作業(yè)，凸顯德育實效、促進思維發(fā)展、提升體質健康、強化美育熏陶、培養(yǎng)勞動習慣。
2.各備課組要以實踐性、層次性、目的性、創(chuàng)造性為原則，以單元、學期或學年時間為單位，系統(tǒng)化設計具有校本特色的作業(yè)。包括選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質教育導向的基礎性作業(yè)。
3.各教研組要發(fā)揮骨干教師的示范引領作用。把作業(yè)校本化研究作為提升課堂教學能力的突破口，以學科備課組或教研組為單位，采用骨干引領、集體研討的方式，探索最符合本學科特點、最能體現(xiàn)本學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求的作業(yè)。教研室要設置校本研究課題，引導教師對課堂作業(yè)、課后作業(yè)和課堂教學進行系統(tǒng)化、一體化研究，通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)學生在知識掌握、理解應用過程中遇到的困難，以作業(yè)反饋為依據(jù)，改進教學內容設置及課堂教學方式。
（二）嚴控作業(yè)總量
1.要適時適量安排課后復習作業(yè)或拓展性作業(yè)、自主選擇性作業(yè)、預習性作業(yè)，減少學生的無效作業(yè)。堅持“三布置五不布置”原則，即“布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置引導學生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)；不布置簡單的重復性作業(yè)，不布置強制的懲罰性作業(yè)，不布置占用學生時間超過合理限度的作業(yè)，不給家長布置作業(yè)，不布置手機作業(yè)”。
2.各班主任需掌握本班每日學生作業(yè)總量，形成作業(yè)清單，定期向年段報備，并協(xié)調不同學科課后作業(yè)的`具體平衡工作。
3.初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。
�。ㄈ﹪腊炎鳂I(yè)難度
1.要嚴格執(zhí)行國家課程標準和課程方案，不隨意增減課程難度，不布置難度水平超過國家課程標準要求的作業(yè)。
2.要尊重學生學習的差異性、階梯性，合理設計分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。科學實施探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，以及跨學科綜合性作業(yè)。
3.要提高作業(yè)設計的質量，確保作業(yè)水平難度符合學生的實際，創(chuàng)新“研判試做+精講精練+精選分層”作業(yè)形式，推出基于校情和學情的“三單”（預習單、學習單、練習單）作業(yè)體系。
�。ㄋ模﹪烂C作業(yè)批改
1.加強對作業(yè)批改的管理，所有學科布置的書面作業(yè)要做到全批全改，教師批改作業(yè)要正確規(guī)范、評語恰當，標注批改時間，統(tǒng)一批改符號。鼓勵實行等級制方式和使用個性化評語，評語應明確簡練，富有激勵性、針對性和指導性。
2.不得要求學生自批自改作業(yè)。嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)，不將家長的簽字作為評判學生完成作業(yè)的依據(jù)。
�。ㄎ澹﹪乐斪鳂I(yè)反饋
1.教師要對學生作業(yè)中存在的問題及時進行歸因分析，采取集體講評、面批講解等方式有針對性地反饋指導。要幫助學生定期查找、分析作業(yè)出錯的原因，給學生留足糾錯時間和空間。
2.對學有余力的學生給予指導，對學有困難的學生加強幫扶，幫助學生在完成作業(yè)中養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法。要特別關注不能正常完成基礎作業(yè)的學生，及時采取針對性的措施加以教育管理和個別化輔導，為他們順利完成作業(yè)提供必要的幫助。
�。┳鳂I(yè)與考試管理
1.校本作業(yè)管理
�、耪Z文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理每周至少完成1次校本作業(yè)（用極課系統(tǒng)改卷），電子稿按照統(tǒng)一格式（見附件）上傳學習通。
�、普Z文、英語每兩周需提供1份閱讀材料供學生使用；數(shù)學學科每周可編制2套校本作業(yè)；體育、音樂、美術、心理健康（生涯規(guī)劃）、信息技術、通用技術，三周一次活動性紙質（Word）作業(yè)。
⑶將校本作業(yè)管理納入學校教育常規(guī)管理，通過極課系統(tǒng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計、階段性抽查并結合學生問卷調查進行綜合評價，活動類作業(yè)測評主要以學生問卷調查為依據(jù)，逐步建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質量定期評價制度。
2.考試管理
除初中畢業(yè)生升高中考試（學業(yè)水平考試）外，義務教育階段的考試主要發(fā)揮診斷學情教情、改進加強教學、評價教學質量等方面功能。
�、帕x務教育階段每個學期只組織期中與期末兩場考試，不組織周考、月考、單元考試等其他各類考試，也不以其他名義變相組織考試。初中畢業(yè)年級可在下學期正常完成課程教學任務后，在總復習階段組織1至2次模擬考試，禁止搶趕教學進度、提前結課備考。
⑵義務教育階段期中、期末考試命題要嚴格規(guī)范考試內容，合理控制考試難度，不得超越國家課程標準和學校教學進度；要合理運用考試結果，考試結果不排名、不公布，以適當方式告知學生和家長，不得將考試結果在各類家長群傳播。不按考試結果給學生調整分班、排座位、“貼標簽”。
⑶完善學習過程評價與考試結果評價有機結合的學業(yè)考評制度，統(tǒng)籌處理好考試、作業(yè)、日常評價、質量監(jiān)測等方面的關系，注重學生綜合素質、學習習慣與學習表現(xiàn)、學習能力與創(chuàng)新精神等方面的評價。
三、組織保障
（一）強化責任分工
各年段、各教研組要認真總結前期校本作業(yè)設計的做法和經(jīng)驗，堅持問題導向、目標導向和效果導向，結合教育部辦公廳關于加強學校作業(yè)與考試管理的通知的相關要求，加強統(tǒng)籌管理，確保全面部署、系統(tǒng)推進、整體落實。
（二）強化經(jīng)費支持
學校后勤管理部門要創(chuàng)造條件，為推進校本作業(yè)管理工作提供專項資金支持。要充分認識到校本作業(yè)管理工作的重要性，在人員投入、經(jīng)費使用、績效評價上把校本作業(yè)作為學校教育教學管理的主要內容之一。
（三）強化監(jiān)督落實
1.將“作業(yè)與考試管理”納入學校教育常規(guī)管理，把作業(yè)工作情況作為對學科教研組、班級以及學科教師教學常規(guī)評價的主要內容之一。各年段要加強作業(yè)與考試全過程管理，每學期期初要對學生作業(yè)作出規(guī)劃，加強各學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調，合理確定各學科作業(yè)比例結構，做到學生作業(yè)可跟蹤、可監(jiān)測、可評估，逐步建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質量定期評價制度。
2.嚴禁將教輔作為校本作業(yè)的替代品，嚴禁一科多輔，嚴禁在規(guī)定目錄外通過家委會等渠道統(tǒng)一征訂教輔并用于教學。各年段要特別關注不能正常完成基礎作業(yè)的學生，及時組織教師對不能按時完成作業(yè)的學生進行針對性幫助和輔導并調整作業(yè)量，做好培優(yōu)輔差、學困生幫扶工作。
雙減工作制度 3
為深入貫徹落實國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》、教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》等相關文件精神，切實減輕學生過重作業(yè)負擔，嵯崗學校結合實際，執(zhí)行作業(yè)公示制度。
一、公示作業(yè)時間。
每天下午課后延時服務開始前，由任課教師公示學生當天家庭作業(yè)，班長填好作業(yè)公示單，并在班級醒目位置進行公示，同時，接受家長和社會的監(jiān)督。
二、公示作業(yè)用時。
作業(yè)布置以總量控制、學科分類為原則，各科注意合理的.作業(yè)量，確保難度不超過國家課標。一、二年級無書面作業(yè)，三至六年級學生書面作業(yè)總量每天不超過60分鐘，初中不超過90分鐘。
三、公示作業(yè)要求。
一是提高作業(yè)設計質量，發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能，作業(yè)要立足課程目標，把握好重點和難點，緊扣教學進度和學習內容。
二是作業(yè)要體現(xiàn)出層次性，可以分必做和選做兩種，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。
三是學科教師要加強作業(yè)完成指導，教師要指導學生在校內完成大部分書面作業(yè)。四是學校加強教學常規(guī)管理，教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋；加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導，同時，不得要求家長或學生自己批改作業(yè)。
制度的實施為減輕學生過重作業(yè)負擔，全面提高教育教學質量，為有效避免部分學生作業(yè)，量過多、質不高、功能不強等問題的出現(xiàn)提供了制度保障。
雙減工作制度 4
知之愈明，行之愈篤。為了更好落實“雙減”政策，在課堂提質增效的基礎上，切實充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能，進一步全面貫徹落實“雙減”工作要求，全面貫徹落實“減負”精神，積極推進教學改革，調動師生教學積極性，努力追求高品質教育，結合學校實際，特做出以下規(guī)定：
一、作業(yè)布置
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1、要緊扣課程標準和教學進度，以課本所附作業(yè)題、課后練習為主要依據(jù)，布置家庭作業(yè)，不布置“繁、難、偏、舊”和機械重復性作業(yè)，不以增加作業(yè)量的方式懲罰學生，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。
2、當堂布置作業(yè)，不得在微信、QQ等網(wǎng)絡平臺布置作業(yè)，不得要求家長自行下載打印作業(yè)。
3、關注學生的個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性，滿足學生的不同要求，將書面作業(yè)同探究式作業(yè)、實踐類作業(yè)、閱讀類作業(yè)、聽說類作業(yè)相結合，重視作業(yè)的實踐性與綜合性。
（二）學生家庭作業(yè)量
以“為健康、不熬夜、晚十點、不作業(yè)”作為布置家庭作業(yè)的原則，一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。
�。ㄈ⿲W生家庭作業(yè)評價
合理使用各種評價形式，及時向學生反饋作業(yè)評價結果，共性問題做到集體講評；對學生作業(yè)中的錯誤，必須督促學生訂正并做好二次評價，要認真分析學生作業(yè)錯誤的`原因，及時調整教學進度與教學難點，可以根據(jù)作業(yè)的類型和特點，采用多樣化的評價方式，除教師批閱外，可采取作業(yè)展評、展示交流、討論分享等多樣化的方式進行作業(yè)評價。
(四）加強作業(yè)的完成指導
教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內完成書面作業(yè)。
二、作業(yè)批改
1.教師對學生作業(yè)要嚴格管理。作業(yè)的書寫、格式等要統(tǒng)一、明確、具體。
2.教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批面改，不得要求學生自批作業(yè)，更不得要求家長檢查和批改作業(yè)。
3.教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，且書寫要規(guī)范，字跡要清楚工整。批改符號大小要適中。
4.教師對學習困難的學生要多加關注和幫助，對他們能按時完成作業(yè)要給予鼓勵。批改他們的作業(yè)要側重于面批面改，及時訂正作業(yè)中的錯誤，使其增加信心，不斷進步。
三、作業(yè)講評
1.作業(yè)講評要鼓勵先進，啟發(fā)和幫助學困生，切忌挫傷學生的自尊心和積極性。
2.作業(yè)講評要指出共性問題，提出改進意見和建議。
四、加強作業(yè)管理的組織保障
（一）加強組織領導。
學校將加強作業(yè)管理作為落實義務教育學校管理標準，提高教育質量的重要抓手，大力推進作業(yè)管理改革，成立以校級領導主要負責，教導處、教研組長、班主任、骨干教師參與的各級作業(yè)管理機制，構建有效作業(yè)管理網(wǎng)絡。要制定作業(yè)布置批閱管理的要求或制度，及時宣傳推廣好的經(jīng)驗和做法。
�。ǘ┘訌娧芯颗嘤枴�
教研室要圍繞作業(yè)設計的科學性、有效性、發(fā)展性、多樣性等開展專題研究，從布置方式、日常批改、作業(yè)反饋等方面對作業(yè)管理提出具體指導意見，針對作業(yè)管理研究建立專門的評價機制。
�。ㄈ┞鋵嵢粘１O(jiān)管。
學校對各年級、各學科作業(yè)情況進行日常監(jiān)管和指導，學校定期檢查和統(tǒng)計各年級作業(yè)的總量和批改情況，分析作業(yè)質量，及時發(fā)現(xiàn)和整改作業(yè)管理存在的問題，確保將作業(yè)管理具體落實具體要求落實到位。
雙減工作制度 5
為繼續(xù)扎實推進“雙減”工作，切實減輕學生課業(yè)負擔，進一步強化學校教育主陣地作用，提升學校育人水平，提高學生學
“5+2習的有效性，中心小學開展落實了具有本校特色的課后服務。
一、書包上瘦身
合理調控
推行“小書包”不回家政策，“小學一、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)”；“小學三至六年60級書面作業(yè)平均完成時間不超過分鐘”等硬核要求落實到底，在課后服務的時間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門。
嚴格執(zhí)行，三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機械重復性作業(yè)；不留超出課標要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。
QQ禁止通過手機微信或群等方式留作業(yè)；禁止給家長布置作業(yè)，要求家長批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無作業(yè)回家。
二、時間上減壓
健康為本
結合學生的年齡特點和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實基礎的知識類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè)、感知體驗的實踐類10唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育游戲等個項目課程，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學習的快樂！
三、課堂上深研
提質為核
實現(xiàn)輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學校正中央”的哲學理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質量上下足功夫，保證減量不減質。
1.調整備課時間和模式。根據(jù)課后服務時間和課程安排進行整合，以學科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式。
2.梯度教研傳幫帶模式。設立每周三四教研日，安排領導，骨干教師，新入職教師梯度教研，領導示范、骨干引領、青年練兵、師傅指導協(xié)同發(fā)展模式
3.組建新教師入職團隊，設定新教師培訓路徑。通過“德育管理”，“教學組織和學科教學”“教師專業(yè)成長”等，幫助年輕教師盡快成長。
四、作業(yè)上革命
分層多選
遵從“頂層設計、專業(yè)引領、協(xié)同推進”的`工作思路對作業(yè)留法o流量上進行了深層次的重塑，進行一場“悄悄地革命”集中學校優(yōu)勢，AB整合學校資源，設計、套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時答疑解惑，個別輔導……讓學有余力學生感興趣吃飽，需要幫助的學生減輕壓力，輕松完成。
五、內容上多元
課程出彩
96.5%，小學課后服務，全校學生參與率達到全校教師參與率達到1%，并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務，拓展服務內容。
學校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團方式推進落實，讓孩子們自主選擇。學校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍23紙、足球、籃球等個項目課程，學生在豐富多彩的的活動中，真正實現(xiàn)身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗。
六、制度上健全
加強監(jiān)督
學校把提高作業(yè)質量為一個課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、
《作業(yè)設計十項原則》等質量提升辦法，積極實行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补�，幫助學生在有限時間內提升學習效率。
七、服務上調研
群眾滿意
“5+2“推行課后服務以來小學針對學校服務及雙減”落實情況設936，計了問卷調查發(fā)放給家長，進行了匿名反饋調研，收回反饋記錄份99.1%,95%并對結果統(tǒng)計分柝對課后服務滿意率達到其他選項滿意都在，以上，達到了預期效果群眾滿意一直是我們服務的宗旨，我們也會繼續(xù)調整和豐富課后服務內容，讓孩子喜歡，讓家長滿意。
雙減工作制度 6
為了貫徹落實黨的“雙減”教育方針，全面推進素質教育，著力提高教育教學質量，特此，我們XX中學對于學生的作業(yè)設計作出了以下設計：
一、作業(yè)類型及作業(yè)量
1、教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應根據(jù)學生的學情，為學生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業(yè)，嚴禁布置需用手機完成的作業(yè)和給家長布置作業(yè)。同時教師應該根據(jù)學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業(yè)，為不同的學生的學習創(chuàng)設不同的作業(yè)空間。
2、作業(yè)的形式應該多樣化，要根據(jù)學科以及學生的年齡特點，積極探索作業(yè)的形式，從數(shù)學學科特點出發(fā)可安排口頭作業(yè)，書面作業(yè)，綜合實踐性作業(yè)等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。布置的課外作業(yè)要適量。給學生布置的作業(yè)教師要先做一遍。除書面作業(yè)以外，可根據(jù)需要布置調查、制作方案、數(shù)學日記等實踐性作業(yè)，并根據(jù)不同作業(yè)形式明確不同的要求
3、學生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業(yè)時間，盡量保證課堂作業(yè)在課內時間完成。其中數(shù)學作業(yè)應該一天一練。
4、嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。
二、作業(yè)本與書寫規(guī)范
1、各年級統(tǒng)一課堂作業(yè)本。
2、用藍色或黑色鋼筆、簽字筆書寫，一本作業(yè)用同一種顏色筆書寫，不得混用，字的大小約占線格的三分之二。書寫要做到認真、工整，字體端正、清楚。數(shù)學作業(yè)中的漢字書寫以楷書為規(guī)范，做到筆劃、筆順、結構正確無誤，字距合理，在整齊劃一的基礎上逐步達到美觀。數(shù)字書寫，筆順正確，大方規(guī)范。
3、畫圖一至六年級一律用鉛筆，尺規(guī)作圖。
4、作業(yè)本封面要清晰填寫：校名全稱、年級、學號、姓名。封面、封底不得亂涂亂寫亂貼，保持干凈整潔。
5、做題時要寫清練習幾、題目序號。課本上的圖形和解決問題不要抄題，直接列式解答。如果是補充的，則要將題目抄上。
6、豎式計算一般列在橫式下面居中位置，如驗算可將豎式位置適當移向左邊，驗算豎式必須并列在算式豎式的右邊，豎式中的較長橫線要求用直尺劃。
7、計算題題目抄題時至少前空一格（一個字位置），第一個等號應另起行，遞等式的等號要對齊，同級運算一次可脫式，指明要簡便計算的須寫簡便過程。
8、應用題如要求抄寫題目則格式同課本，換行書寫必須與上一行開頭對齊；列式計算后，單位名稱加上“”；答語要完整。
9、使用鉛筆做作業(yè)時，清除誤寫的圖字應用橡皮擦，注意保持卷面的整潔；使用鋼筆做作業(yè)時，清除誤寫的圖字統(tǒng)一用雙橫線劃掉即可。不準使用涂改液、更正紙或者透明膠涂改作業(yè)。
10、作業(yè)中的錯誤必須及時訂正，訂正時先寫上“訂正”兩字，換行開始訂正。除應用題外，訂正時題目需重抄，應用題也應寫上“答”
11、課堂作業(yè)每周3次，基礎訓練學完做完。
12、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)量：一般口算題每次16道，筆算題每次6道，幾何題、應用題每次4道。（建議學生分層次布置作業(yè)數(shù)學基礎好的多一點）
14、班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)的`傳幫帶作用。
三、作業(yè)批改要求
1、作業(yè)批改要及時、準確、精細，批改符號規(guī)范、統(tǒng)一。每次作業(yè)批改均使用紅筆，并在作業(yè)右下方標明批改日期。不得要求學生或家長批改作業(yè)。練習批改要求：正確的打“√”，錯誤的“--”。不完全對的作業(yè)題有的可以不打“×”，只在題旁打上“?”，或將錯誤之處圈出或劃出，以引起學生思考。對于錯誤的作業(yè)題，督促學生在本次作業(yè)后或指定位置更正“△”，并進行第二次批改。作業(yè)評定用“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四個等第，英語用“A”“B”“C”標示等級。
2、教師在學生做作業(yè)時，教師要經(jīng)常進行巡視，及時進行指導，尤其要關注學困生的作業(yè)情況，對學困生的作業(yè)提倡面批。
3、要發(fā)揮作業(yè)的診斷功能，布置的作業(yè)要及時批改和反饋，對于作業(yè)中的錯誤要督促學生及時訂正。要求課堂作業(yè)當天收回、當天完成批改，不無故拖延（包括二次批改）。
4、在等級后配合使用五角星或加號等激勵性評價標志。等第在作業(yè)右上方，日期寫在作業(yè)最后的右下方。
5、對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，如果是共性問題，可在課上集中講評，及時矯正；如果是個性問題，教師應做好“面批”、“面輔”工作。在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中有創(chuàng)意的解法和典型的錯例要及時做好記錄。對有創(chuàng)意的解法要予以表揚，對典型的錯例要分析成因，以改進教學。教師要作好學生上交及完成作業(yè)情況記載，認真分析學生作業(yè)中存在的問題，從中獲取改進教學的信息。
6、“無作業(yè)日”落實要求
年級組內設立每周的一天為無書面作業(yè)日�！盁o作業(yè)日”當天我們可以開展開展閱讀或實踐活動，進行體育鍛煉、發(fā)展興趣愛好、做游戲、散步、聊天等，修養(yǎng)身心等。
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20xx中小學落實雙減政策考試管理制度為規(guī)范學校統(tǒng)一組織的各種考試，嚴肅考試紀律，保證正常的教育教學秩序，使考試工作取得預期效果，建立嚴格的考試管理機制和科學的考試管理辦法。以此規(guī)范考試的組織主體，明確考試的范圍，考試結果，探索“輕負擔、高質量”之路。
一、總體要求
1.學校全面推行日�？荚嚐o分數(shù)評價采取學生學業(yè)成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，學生實行以學業(yè)考試和基礎性發(fā)展目標為主要內容的綜合素質評價制度。
2.學校為每個學生建立綜合、動態(tài)的成長檔案，全面反映學生的成長歷程。
3.嚴格考試管理，不組織、不參加未經(jīng)市級以上教育行政部門批準的各種統(tǒng)考、聯(lián)考或其他競賽、考級等活動。
二、考試周期管理
1.小學一二年級不得任何形式的進行書面的紙筆考試，可根據(jù)情況進行多種形式的樂考。
2.三、四、五、六、七、八、九年級可每學期組織一次期末考試，六、七、八、九年級可適當安排一次期中考試。
3.中小學各年級組和班級不得隨意組織周考、月考、單元考試等其他各類考試。中小學各年級組內互相監(jiān)督，年級主任做好監(jiān)督與管理工作。
三、考試內容管理
各年級組要嚴格按照課程標準制定考試內容，不得隨意拔高試題難度，要切實降低學生考試壓力。
1.基礎性原則。根據(jù)教學內容和目標，遵循學科特點與學生心理發(fā)展規(guī)律，對應學生的基礎知識、基本技能和學科素養(yǎng)，選擇基礎性代表性強的'內容和問題進行測量與評價，準確反映教與學的過程和現(xiàn)狀，為改進教學服務，為教育決策提供依據(jù)。
2.發(fā)展性原則�？荚囈獦淞榇龠M學生發(fā)展而評價的觀念，不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，從而促進學生原有水平上得到提高并積極主動地發(fā)展。
3.開放性原則�？荚囈婵疾鞂W生的綜合素質�？荚囆问揭鄻踊荚噧热菀嘣�，要堅持理論聯(lián)系實際，科學反映學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的差異，充分體現(xiàn)學生的實踐活動和研究性學習的效果。
四、考試結果管理
考試結果要發(fā)揮考試的診斷發(fā)現(xiàn)、改進矯正、激勵導向功能，使學生獲得積極的生命體驗，幫助學生不斷認識自我，建立自信，主動發(fā)展。
1.各年級教師不得對考試結果進行排名與公布；不得將考試結果在各類家長群、學生群傳播。
2.各年組不按考試結果給學生調整分班，排座位；不得按考試結果給學生“貼標簽”“定級別”。
3.考試成績要落實等級制，中小學低中高段根據(jù)各年段特點制定等級，不得出現(xiàn)唯分數(shù)論的傾向。
中小學各年級組要認真落實考試管理制度，確保我�？荚囅嚓P工作落到實處，切實降低學生考試壓力。
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減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，對于全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。
批示精神，堅持疏堵結合，標本兼治，優(yōu)化“學校教育”關，打破“應試焦慮”關，抓實“日常監(jiān)督”關，堅決把“雙減”工作落實到實處。
一、堅持減負增效并舉，切實減輕學生學業(yè)負擔。
一是嚴格減負政策規(guī)定，建立學生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度，加強作業(yè)統(tǒng)籌管理，提高作業(yè)設計質量，科學布置作業(yè)，保證學生充足的睡眠時間。
二是強化作業(yè)總量控制，學生每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘，嚴禁布置重復性各懲罰性作業(yè)。不得通過微信等方式傳導學習和作業(yè)壓力，不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。
三是提高作業(yè)設計質量，鼓勵教師探索布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)和個性化作業(yè)、設計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)及跨學科綜合性作業(yè)，要求教師充分利用課堂教學時間和課后服務時間，加強學生作業(yè)指導，著力培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，在校內完成大多數(shù)書面作業(yè)。
四是提升課堂教學質量圍繞優(yōu)化課程體系，優(yōu)化課堂教改，減輕學生過重課業(yè)負擔，完善教育評價機制，加強教育教學研究等，推出舉措，建立教學視導制度，優(yōu)化學校管理，提高課堂教學質量，努力做到優(yōu)質輕負。
二、持續(xù)加大監(jiān)督力度，有效減輕學生校外培訓負擔。
一是嚴格監(jiān)管制度，加大對校外培訓機構的監(jiān)管力度。
二是形成監(jiān)管合力，做到監(jiān)管全覆蓋、無盲點，有效強化了日常監(jiān)督。
三是推進長效治理，重點檢查，集中整改。
四是強化宣傳引導，通過家長會、家訪、教育引導學生家長樹立正確的教育觀念、成才觀念，理性對待校外培訓。
下一步學校要認真學習借鑒他校經(jīng)驗做法，進一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大任務，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學視導工作，抓實課堂教學常規(guī)，改進教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業(yè)來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，強化作業(yè)與備課、上課、輔導、評價等教學環(huán)節(jié)的`系統(tǒng)設計。
同時常態(tài)化治理校外培訓機構，嚴格規(guī)范校外培訓機構的辦學行為，切實減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，有效促進學生全面發(fā)展，健康成長。
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一、基本原則
1. 堅持學生自愿原則：在家長學生自愿的前提下，由家長根據(jù)家庭所需向學校提出書面申請。
2. 堅持公益服務原則：學生延時服務應充分遵循公益性、服務性原則，不以營利為目的。
3. 堅持安全至上原則：各班、小組加強安全教育，強化安保工作，做到有人監(jiān)管、有安全措施、有統(tǒng)一組織，確保師生安全。
二、課后服務
1. 服務對象：課后服務工作主要針對放學后家長接送困難、在家無人照料的學生。
2. 服務時間：課后服務時間為學校工作日早上上課前、午間休息和下午放學后（周四教師學習除外），一般情況下冬季到17:00，夏季到17:30。
3. 服務形式：早間以巡視看護為主，組織早到校學生開展晨間誦讀；午間以午間配餐和午休為主；下午放學后以有組織的社團活動及其他學習活動為主。
4. 服務內容：輔導學生有效完成作業(yè)，并進行重點、難點的指導和輔導；帶領學生觀看具有教育意義的優(yōu)秀影片和學習資源；在各個開放書架、班級圖書角或是圖書館進行自主閱讀；帶領學生參與各類科普、體育和娛樂游戲、社團等活動，也可以安排其他適合學生身心發(fā)展的活動育人課程。
5. 服務程序：學校充分利用在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，積極開展課后服務工作，堅持學生家長自愿的`原則，學校事先向家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等，建立服務內容公示、學生選擇、家長申請、班級審核、校長審定、學校組織實施的工作機制。由家長向學校提出托管申請，學校審核申請并與家長簽訂相關協(xié)議書，明確雙方權利義務和責任分工。
三、具體措施
1. 高度重視：學校成立專門服務工作機構，并將其作為重要的民生服務事項，納入學校工作常規(guī)，加強領導，精心策劃，認真實施。
2. 健全制度：建立健全放學后延時看管服務工作相關制度，包括學生看管申報審批制度、學生管理制度、檢查考核制度、安全管理制度，以及學生意外傷害等突發(fā)事件的應急處理機制等，確保課后服務工作有章可循、有規(guī)可依。
3. 規(guī)范管理：
堅持自愿、公益服務原則，嚴禁以任何方式強制或變相強制學生參加。
嚴格規(guī)范辦學行為，不得將看管服務工作作為學校教學的延伸，不得進行集體補課或舉辦各種學習興趣班。
不得與社會機構合作進行有償服務。
看管教師要做好看管記錄，詳細記錄每天看管情況，出現(xiàn)緊急情況時及時救助并通知學生監(jiān)護人，確保學生安全。
4. 考評表彰：為提高課后服務的管理成效，學校將制定有關課后服務工作考核辦法，將管理人員、教師參與課后服務工作納入績效考核范圍。
四、統(tǒng)籌管理
1. 統(tǒng)籌好減負與提質：減輕大量機械重復的作業(yè)負擔，切實發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學成效的基礎作用。中小學校要制定和完善作業(yè)管理細則，確保小學一二年級不留書面家庭作業(yè)、小學其他年級書面家庭作業(yè)時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘的剛性要求得到有效落實。同時，聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設計、布置、批改、分析反饋、輔導等教與學閉環(huán)管理機制，將作業(yè)設計與實施納入校本研修重要內容。
2. 統(tǒng)籌好校內與校外：堅持向課堂“搶”效率，確保課堂教學培育學科核心素養(yǎng)，提高課內學習效率。全面規(guī)范校外培訓，集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規(guī)收費、暑假集中補課等行為。
3. 統(tǒng)籌好嚴管與厚愛：始終把師德師風建設擺在首位，高壓打擊在職在編中小學教師在外兼職有償補課、在校外培訓機構兼職、誘導學生到校外補課等行為。持續(xù)鞏固義務教育教師平均工資水平不低于當?shù)毓珓諉T，對參與課后服務的教師給予一定的補貼，或在績效工資總量里予以傾斜。
4. 統(tǒng)籌好考試與評價：作業(yè)負擔重實質上是不科學的考試評價導致的，只有科學用好考試、評價等手段，才能確�！半p減”工作落地見效。因此，有必要繼續(xù)通過深化考試改革和義務教育質量監(jiān)測，注重學生過程性成長進步。同時，全面落實《義務教育質量評價指南》，科學客觀地評價縣域義務教育質量、學校辦學質量、學生發(fā)展質量。
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為貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，深入推進素質教育，切實減輕學生過重作業(yè)負擔，結合學校實際情況，特制定本雙減工作制度方案。
一、指導思想
規(guī)范教育教學行為，確立“以學生發(fā)展為本”的素質教育理念；以“課程創(chuàng)新為契機”，深入研究課堂教學，提高課堂教學效率和質量，切實減輕學生過重的作業(yè)負擔，有效提高教育教學水平，全面推進素質教育的深入實施。
二、基本原則
1. 堅持立德樹人和全面發(fā)展同行的原則：堅持立德樹人，落實“五育并舉”，認真執(zhí)行課程計劃，科學合理設計和布置作業(yè)，切實減輕學生過重作業(yè)負擔。
2. 堅持基礎性和科學性并重的原則：學生的作業(yè)布置要基于課程標準、關注核心素養(yǎng)、體現(xiàn)課程性質。
3. 堅持多樣性和發(fā)展性并舉的原則：多布置適合學生年齡特點、貼近學生生活實際的實踐性作業(yè)和過程性作業(yè)，逐步實現(xiàn)作業(yè)形式多樣化。
4. 堅持遵循教育規(guī)律、學生認知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律相結合的原則。
三、具體措施
1. 科學制定教學計劃：保證開齊開足課程，特別重視體育、音樂、美術、科學、綜合實踐等課程的開設，不得隨意擠占課時。不得隨意增減課程課時，不得隨意增加課程難度，不得隨意加快教學進度。堅決杜絕教師課堂上有意少講、“課堂內容課外補”現(xiàn)象。
2. 科學、合理設計作業(yè)：
各備課組必須堅持每周研究一次學生作業(yè)布置。作業(yè)要緊扣課程標準和教學進度，在作業(yè)內容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內成員集體討論，制定學生作業(yè)周布置計劃，最后由教務處審批。
豐富作業(yè)形式，按照“五育”并舉的方針，每天要布置一定量的書面家庭作業(yè)外，也要布置一定數(shù)量的閱讀作業(yè)、家務勞動和體育鍛煉，每周布置一個音樂、美術方面的實踐性作業(yè)。把預習類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實踐、合作、體驗等類型作業(yè)相結合。
尊重學生學習上的差異性，給學生分層設置選擇的權利。
建立教師“提前試做擬布置的作業(yè)”制度。凡是要求學生做的作業(yè)，教師要先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中，掌握作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范要求、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性，不得布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。
堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業(yè)的現(xiàn)象。
杜絕教師“簡單”“粗放式”減負和“一刀切式”減負，要處理好面向全體和因材施教的關系，更要體現(xiàn)精準有效。
3. 規(guī)范書面《家庭作業(yè)本》：《家庭作業(yè)本》要呈現(xiàn)日期、學科、作業(yè)內容、教師評價等內容。鼓勵對家庭作業(yè)進行多元評價和多向交流。
4. 嚴格規(guī)范教師布置作業(yè)的'行為：
不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)，不得要求家長通過網(wǎng)絡下載并打印的作業(yè)，不得要求家長對書面作業(yè)檢查并簽字。
教師不得通過網(wǎng)絡、微信群、QQ、釘釘APP等媒介布置家庭作業(yè)和要求家長打卡簽到。
嚴禁給小學生布置電子作業(yè)，加強對學生進行的用眼衛(wèi)生教育。
5. 加強作業(yè)批改和反饋：
教師要根據(jù)作業(yè)內容特點和學生實際選擇合適的作業(yè)批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復批。
作業(yè)批改教師要全批全改，提倡教師對個別學生的作業(yè)進行面批面改。
教師對學生作業(yè)中的錯誤不只用號做出標識，同時要給予相應指導。
教師需及時反饋、講評學生作業(yè)情況。對學生作業(yè)中的共性問題要集中講評，問題要面批校正或予以個別輔導。對作業(yè)中存在的錯誤要求學生訂正后，教師要進行二次批改。
通過分析、梳理學生作業(yè)存在的普遍問題和知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時調整教學進程與教學方法策略，作為推進有效課堂教學的依據(jù)和支撐。
6. 提高課后服務質量：
保證課后服務時間。充分利用資源優(yōu)勢，有效實施各種課后育人活動，在校內滿足學生多樣化學習需求。課后服務結束時間原則上不早于當?shù)卣Ｏ掳鄷r間；對有特殊需要的學生，學校應提供延時托管服務；初中學校工作日晚上可開設自習班。
提高課后服務質量。制定課后服務實施方案，增強課后服務的吸引力。充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。
7. 從嚴控制考試次數(shù)和內容：小學一、二年級每學期可組織1次統(tǒng)一考試，其他年級每學期不超過2次統(tǒng)一考試�？荚噧热輫澜稣n程標準，考試命題應當由嚴格按照課程標準、教學內容及教學計劃要求，科學把握試題的難度，不出偏題、怪題。
8. 嚴格考試結果運用：考試應當突出激勵、反饋、調整和改進功能。
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