雙減作業(yè)管理制度（精選5篇）
隨著社會一步步向前發(fā)展，制度起到的作用越來越大，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范或一定的規(guī)格。想學習擬定制度卻不知道該請教誰？下面是小編為大家整理的雙減作業(yè)管理制度（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
雙減作業(yè)管理制度1
為積極貫徹落實xx辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》文件精神，規(guī)范學校作業(yè)管理，實現(xiàn)作業(yè)“減負增效”的同時“減負不減質(zhì)”，踐行“幸福教育，和諧成長”的辦學理念，達到我校“我們足夠精彩”的辦學目標，特制定本作業(yè)公示制度。
一、設(shè)立“公示欄”
各班級黑板左上角設(shè)立“作業(yè)公示欄”，每個年級備課組統(tǒng)一每天的作業(yè)內(nèi)容以及作業(yè)量。每天放學前，由任課教師書面形式發(fā)布作業(yè)，學科組審核通過后，班主任統(tǒng)籌后在各班班級群進行公示，接受學生、家長與社會各界的監(jiān)督。
二、公示作業(yè)要求
“三不得”：不得布置學生大量抄寫、機械重復(fù)的作業(yè)；不得布置與課堂內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)；不得布置難度過大學生無法做出的作業(yè)。
“三杜絕”：杜絕懲罰性作業(yè)；杜絕通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)；杜絕給家長布置或者變相布置作業(yè)，要求家長自行打印作業(yè)。
注重“分層”作業(yè)，落地“基礎(chǔ)+提升+拓展”的作業(yè)設(shè)計策略，滿足學生作業(yè)個性化需求。在校期間以“基礎(chǔ)+提升”作業(yè)為主；假期進行“項目式學習”實踐（勞動）作業(yè)。
三、公示作業(yè)用時
一、二年級不布置書面家庭作業(yè)；三至六年級書面家庭作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，且盡量所有書面作業(yè)在學校課后服務(wù)內(nèi)完成，對超負擔的作業(yè)，班主任有責任進行調(diào)控。
四、作業(yè)管理評價
1、嚴抓作業(yè)批改
聚焦“學情跟蹤”，教師對布置的作業(yè)全批全改，正確規(guī)范，注重作業(yè)“個性化評價”；對個別學生典型錯誤，根據(jù)學情精準分析，及時輔導，查缺補漏。
2、健全作業(yè)管理
落實“三個一”，每學期“一研”，學科組進行作業(yè)主題教研，明確各學科作業(yè)規(guī)范要求與特色；每月作業(yè)“一查”，督促教師及時完善；每學期作業(yè)“一展”，各項作業(yè)評價考核納入教師績效。
3、加強作業(yè)研究
學校出臺激勵政策，鼓勵支持教師個人或以學科組、備課組、課題組為單位對學生作業(yè)內(nèi)容設(shè)計、完成方式、批改方式、評價反饋方式、作業(yè)輔導方式進行專項實踐研究，形成典型經(jīng)驗做法，學校予以推廣。
4、強化家校合作
加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導家長監(jiān)督學生完成作業(yè)，及時了解學生學習動態(tài)。暢通家校聯(lián)系和家長意見反饋渠道，切實發(fā)揮家長在作業(yè)管理辦法制定、過程性管理等方面的議事和監(jiān)督作用。
雙減作業(yè)管理制度2
作業(yè)是學校教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，是學生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是教師開展教學評價和精準分析學情的重要手段。根據(jù)《市教育局關(guān)于進一步加強義務(wù)教育階段學校學生作業(yè)管理的意見》文件精神，為了深入發(fā)展素質(zhì)教育，促進學生全面、健康而有個性地發(fā)展，進一步貫徹落實上級教育行政部門關(guān)于“減負”工作的指示精神，結(jié)合學校實際，特制定具體措施如下：
一、實施的意義
作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。各地各校要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學合理有效作業(yè)，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質(zhì)量。
二、領(lǐng)導小組
組長：XXXX
副組長：XXXX
成員：XXXX
XXXX
XXXX全體教師
三、嚴控書面作業(yè)總量。
要確保小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。
四、創(chuàng)新作業(yè)類型方式。
要根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
五、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。
要將作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計作業(yè)能力，針對學生不同情況，精準設(shè)計作業(yè)，根據(jù)實際學情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。各地教育行政部門要經(jīng)常性組織開展作業(yè)設(shè)計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。教研機構(gòu)要加強對學校作業(yè)設(shè)計與實施的研究與指導。
六、加強作業(yè)完成指導。
教師要充分利用課堂教學時間和課后服務(wù)時間加強學生作業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，初中學生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。
七、認真批改反饋作業(yè)。
教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的'育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學利用信息技術(shù)手段進行作業(yè)分析診斷。
八、不給家長布置作業(yè)。
嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務(wù)勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。
九、嚴禁校外培訓作業(yè)。
按國家有關(guān)規(guī)定，把禁止留作業(yè)作為校外培訓機構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容，堅決防止校外培訓機構(gòu)給中小學生留作業(yè)，切實避免校內(nèi)減負、校外增負。
十、健全作業(yè)管理機制。
完善作業(yè)管理細則，明確具體工作要求，并在校內(nèi)公示。要切實履行作業(yè)管理主體責任，加強作業(yè)全過程管理，每學期初要對學生作業(yè)作出規(guī)劃，加強年級組、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度。
十一、加強作業(yè)監(jiān)督檢查。
學校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為規(guī)范辦學行為的自查內(nèi)容之一，納入教師考核工作中，對在此項工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚，對工作不力、弄虛作假，甚至加重學生課業(yè)負擔的教師將在全校進行通報批評。引導學生家長共同監(jiān)督作業(yè)情況，切實做好學生作業(yè)減負工作，實現(xiàn)“減負提質(zhì)”，促進學生健康成長。
雙減作業(yè)管理制度3
縣教育系統(tǒng)始終堅持把抓好“雙減”工作作為推動**基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，作為辦好人民滿意教育的切入口，統(tǒng)籌推進減負與提質(zhì)、校內(nèi)與校外、嚴管與厚愛、考試與評價，不斷提高學校教育教學質(zhì)量，規(guī)范校外培訓行為，促進學生全面發(fā)展和健康成長。
一、統(tǒng)籌好減負與提質(zhì)。
只有減輕大量機械重復(fù)的作業(yè)負擔,切實發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學成效的基礎(chǔ)作用，把學生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來，把家長從繁重的作業(yè)輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實現(xiàn)“五育并舉”必須要把作業(yè)總量控下來,中小學校要制定和完善作業(yè)管理細則，確保小學一二年級不留書面家庭作業(yè)、小學其他年級書面家庭作業(yè)時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來，中小學要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、布置、批改、分析反饋、輔導等教與學閉環(huán)管理機制，將作業(yè)設(shè)計與實施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學要建立完善常規(guī)制度，明確檢查考核要求，讓教師教學、學校檢查考核有據(jù)可依，有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績效考核等掛鉤。
二、統(tǒng)籌好校內(nèi)與校外。
要堅持向課堂“搶“效率,開展啟發(fā)式、探究式、合作式教學,確保課堂教學培育學科核心素養(yǎng)，提高課內(nèi)學習效率。要堅持向校園“爭”時間，推進義務(wù)教育階段學校課后服務(wù)全覆蓋，除體育、勞動、綜合實踐等科目必須有課外作業(yè)外，鼓勵學科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成,實現(xiàn)“小學階段作業(yè)不出校門“全面加強家校溝通，定期召開以規(guī)范辦學行為、減輕學生負擔、提高教育質(zhì)量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔心，增進家長對“減負”工作的理解和支持，防止學�！皽p負”的同時家長“增負”。全面規(guī)范校外培訓，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會保障、市場監(jiān)管等11個部門負責同志為成員的校外培訓機構(gòu)專項治理工作領(lǐng)導小組，確保校外培訓專項治理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改“的工作思路，集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規(guī)收費、暑假集中補課等行為,迅速遏制校外培訓機構(gòu)亂象叢生問題。在運用好全國中小學生校外培訓機構(gòu)管理服務(wù)平臺的同時，依托“**多彩寶”開發(fā)校外培訓機構(gòu)政務(wù)審批管理一體化平臺，目前正在部分縣（區(qū)）試運行。正式運行后，將實現(xiàn)校外培訓機構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦，資質(zhì)信息獎懲全面公開,查詢評價投訴一鍵融通。
三、統(tǒng)籌好嚴管與厚愛。
教師是基礎(chǔ)教育的第一資源，減輕作業(yè)負擔和提高作業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的整體水平。始終把師德師風建設(shè)擺在首位，高壓打擊在職在編中小學教師在外兼職有償補課、在校外培訓機構(gòu)兼職、誘導學生到校外補課等行為。持續(xù)鞏固義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當?shù)毓珓?wù)員，對參與課后服務(wù)的教師給予一定的補貼，或在績效工資總量里予以傾斜。不斷提高教師培訓的針對性，引導廣大中小學教師認真研究課程標準、研究教材、研究學生,設(shè)計適量、合理的彈性作業(yè)和分層分類作業(yè)，切實用教師的高投入換來學生的輕負擔。
四、統(tǒng)籌好考試與評價。
作業(yè)負擔重實質(zhì)上是不科學的考試評價導致的，只有科學用好考試、評價等手段，才能確�！半p減”工作落地見效。因此，有必要繼續(xù)通過深化高考綜改、中改和義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測，從一次性考試模式調(diào)整到以考生成績加綜合素質(zhì)為主的模式，注重學生過程性成長進步。全面落實《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》,通過結(jié)果評價與增值評價、綜合評價與特色評價、自我評價與外部評價相結(jié)合的方式，科學客觀地評價縣域義務(wù)教育質(zhì)量、學校辦學質(zhì)量、學生發(fā)展質(zhì)量，以評價促進教育觀念轉(zhuǎn)變，促進教育教改，促進教育質(zhì)量全面提高。
雙減作業(yè)管理制度4
為切實做好我校學生放學后延時服務(wù)工作，促進學生健康、快樂、幸福成長，幫助家長解決無法按時接送孩子的難題，根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于做好中小學生課后服務(wù)工作的指導意見和省教育廳、省發(fā)改委、省財政廳、省人力資源、社會保障廳關(guān)于全面推進小學生課后服務(wù)工作的指導意見文件要求，結(jié)合我校實際，經(jīng)校領(lǐng)導班子會議研究后，特制定“學校課后服務(wù)工作實施方案”。
一、目的意義
針對我校下午放學后存在接送難問題開展課后延時服務(wù)，是利用學校在管理、人員、場地和資源等方面的優(yōu)勢，在學校規(guī)定的課程教學之外開展的便民性服務(wù)措施，是堅持以生為本育人理念、促進學生健康成長，更好地辦人民滿意教育的重要改革舉措，更是主動回應(yīng)家庭需求，回應(yīng)社會關(guān)切，進一步增強教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。
二、工作原則
我校在課后服務(wù)工作中應(yīng)堅持以下原則：
1、堅持學生自愿原則。在家長學生自愿的前提下，由家長根據(jù)家庭所需向?qū)W校提出書面申請。
2、堅持公益服務(wù)原則。學生延時服務(wù)應(yīng)充分遵循公益性、服務(wù)性原則，不以營利為目的。
3、堅持安全至上原則。各班、小組加強安全教育，強化安保工作，做到有人監(jiān)管、有安全措施、有統(tǒng)一組織，確保師生安全。
三、組織機構(gòu)
為確保放學后延時服務(wù)工作能夠扎實有效開展，成立放學后延時服務(wù)工作機構(gòu)。
組長：略
副組長：略
成員：略
四、具體要求
課后服務(wù)對象：課后服務(wù)工作主要針對放學后家長接送困難、在家無人照料的學生。
課后服務(wù)時間：課后服務(wù)時間為學校工作日早上上課前、午間休息和下午放學后（周四教師學習除外)，一般情況下冬季到17:00，夏季到17:30。
服務(wù)形式：早間以巡視看護為主，組織早到校學生開展晨間誦讀;午間以午間配餐和午休為主；
下午放學后以有組織的社團活動及其他學習活動為主。
課后服務(wù)內(nèi)容：主要內(nèi)容有輔導學生有效完成作業(yè)，并進行重點、難點的指導和輔導；帶領(lǐng)學生觀看具有教育意義的優(yōu)秀影片和學習資源;在各個開放書架、班級圖書角或是圖書館進行自主閱讀;帶領(lǐng)學生參與各類科普、體育和娛樂游戲、社團等活動，也可以安排其它適合學生身心發(fā)展的活動育人課程。
課后服務(wù)程序：我校充分利用在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，積極開展課后服務(wù)工作，堅持學生家長自愿的原則，學校事先向家長告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等，建立服務(wù)內(nèi)容公示、學生選擇、家長申請、班級審核、校長審定、學校組織實施的工作機制。由家長向?qū)W校提出托管申請，學校審核申請并與家長簽訂相關(guān)協(xié)議書，明確雙方權(quán)利義務(wù)和責任分工。
五、保障措施
1、高度重視。學校高度重視課后服務(wù)工作，成立專門服務(wù)工作機構(gòu)，并將其作為重要的民生服務(wù)事項，納入學校工作常規(guī)，加強領(lǐng)導，精心策劃，認真實施。各班主任及值班教師要高度重視，認真負責，切實將放學后延時服務(wù)作為一項分內(nèi)工作，組織好，服務(wù)好，真正讓延時服務(wù)成為學校的實事工程。
2、健全制度。建立健全放學后延時看管服務(wù)工作相關(guān)制度，包括學生看管申報審批制度、學生管理制度、檢查考核制度、安全管理制度，以及學生意外傷害等突發(fā)事件的應(yīng)急理機制等，確保課后服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依。
3、規(guī)范管理。放學后延時服務(wù)工作必須做到以下幾條：
（1）堅持長自愿、公益服務(wù)原則，嚴禁以任何方式強制或變相強制學生參加。
�。�2）嚴格規(guī)范辦學行為，不得將看管服務(wù)工作作為學校教學的延伸，不得進行集體補課或舉辦各種學習興趣班。
（3）不得與社會機構(gòu)合作進行有償服務(wù)。
�。�4）看管教師要做好看管記錄，詳細記錄每天看管情況出現(xiàn)緊急情況時及時救助并通知學生監(jiān)護人，確保學生安全。
4、考評表彰。為提高課后服務(wù)的管理成效，學校將制定有關(guān)課后服務(wù)工作考核辦法，將管理人員、教師參與課后服務(wù)工作納入績效考核范圍。
雙減作業(yè)管理制度5
作業(yè)類型及作業(yè)量
1、教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學生的學情，為學生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎(chǔ)性和時效性，杜絕機械重復(fù)的作業(yè)，嚴禁布置需用手機完成的作業(yè)和給家長布置作業(yè)。同時教師應(yīng)該根據(jù)學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業(yè)，為不同的學生的學習創(chuàng)設(shè)不同的作業(yè)空間。
2、作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化，要根據(jù)學科以及學生的年齡特點，積極探索作業(yè)的形式，從數(shù)學學科特點出發(fā)可安排口頭作業(yè)，書面作業(yè)，綜合實踐性作業(yè)等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。布置的課外作業(yè)要適量。給學生布置的作業(yè)教師要先做一遍。除書面作業(yè)以外，可根據(jù)需要布置調(diào)查、制作方案、數(shù)學日記等實踐性作業(yè)，并根據(jù)不同作業(yè)形式明確不同的要求
3、學生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業(yè)時間，盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時間完成。其中數(shù)學作業(yè)應(yīng)該一天一練。
4、一二年級不留書面作業(yè)，三-六年級不超過半小時。
5、嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。
作業(yè)本與書寫規(guī)范
1、各年級統(tǒng)一課堂作業(yè)本。
2、一、二年級用鉛筆書寫作業(yè)，三、四、五、六年級用用藍色或黑色鋼筆、簽字筆書寫，一本作業(yè)用同一種顏色筆書寫，不得混用，字的大小約占線格的三分之二。書寫要做到認真、工整，字體端正、清楚。數(shù)學作業(yè)中的漢字書寫以楷書為規(guī)范，做到筆劃、筆順、結(jié)構(gòu)正確無誤，字距合理，在整齊劃一的基礎(chǔ)上逐步達到美觀。數(shù)字書寫，筆順正確，大方規(guī)范。
3、畫圖一至六年級一律用鉛筆，尺規(guī)作圖。
4、作業(yè)本封面要清晰填寫：校名全稱、年級、學號、姓名。封面、封底不得亂涂亂寫亂貼，保持干凈整潔。
5、做題時要寫清練習幾、題目序號。課本上的圖形和解決問題不要抄題，直接列式解答。如果是補充的，則要將題目抄上。
6、豎式計算一般列在橫式下面居中位置，如驗算可將豎式位置適當移向左邊，驗算豎式必須并列在算式豎式的右邊，豎式中的較長橫線要求用直尺劃。
7、計算題題目抄題時至少前空一格（一個字位置），第一個等號應(yīng)另起行，遞等式的等號要對齊，同級運算一次可脫式，指明要簡便計算的須寫簡便過程。
8、應(yīng)用題如要求抄寫題目則格式同課本，換行書寫必須與上一行開頭對齊；列式計算后，單位名稱加上“（）”；答語要完整。
9、使用鉛筆做作業(yè)時，清除誤寫的圖字應(yīng)用橡皮擦，注意保持卷面的整潔；使用鋼筆做作業(yè)時，清除誤寫的圖字統(tǒng)一用雙橫線劃掉即可。不準使用涂改液、更正紙或者透明膠涂改作業(yè)。
10、作業(yè)中的錯誤必須及時訂正，訂正時先寫上“訂正”兩字，換行開始訂正。除應(yīng)用題外，訂正時題目需重抄，應(yīng)用題也應(yīng)寫上“答”
11、課堂作業(yè)每周3次，基礎(chǔ)訓練學完做完。
12、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)量：一般口算題每次16道，筆算題每次6道，幾何題、應(yīng)用題每次4道。（建議學生分層次布置作業(yè)數(shù)學基礎(chǔ)好的多一點）
14、班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。
作業(yè)批改要求
1、作業(yè)批改要及時、準確、精細，批改符號規(guī)范、統(tǒng)一。每次作業(yè)批改均使用紅筆，并在作業(yè)右下方標明批改日期。不得要求學生或家長批改作業(yè)。
練習批改要求：正確的打“√”，錯誤的“--”。不完全對的作業(yè)題有的可以不打“×”，只在題旁打上“?”，或?qū)㈠e誤之處圈出或劃出，以引起學生思考。對于錯誤的作業(yè)題，督促學生在本次作業(yè)后或指定位置更正“△”，并進行第二次批改。
作業(yè)評定用“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四個等第，英語用“A”“B”“C”標示等級。
2、教師在學生做作業(yè)時，教師要經(jīng)常進行巡視，及時進行指導，尤其要關(guān)注學困生的作業(yè)情況，對學困生的作業(yè)提倡面批。
3、要發(fā)揮作業(yè)的診斷功能，布置的作業(yè)要及時批改和反饋，對于作業(yè)中的錯誤要督促學生及時訂正。要求課堂作業(yè)當天收回、當天完成批改，不無故拖延（包括二次批改）。
4、一二年級可配合使用小紅旗、小紅花、大拇指等鼓勵性標志，中高年級可在等級后配合使用五角星或加號等激勵性評價標志。等第在作業(yè)右上方，日期寫在作業(yè)最后的右下方。
5、對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，如果是共性問題，可在課上集中講評，及時矯正；如果是個性問題，教師應(yīng)做好“面批”、“面輔”工作。在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中有創(chuàng)意的解法和典型的錯例要及時做好記錄。對有創(chuàng)意的解法要予以表揚，對典型的錯例要分析成因，以改進教學。教師要作好學生上交及完成作業(yè)情況記載，認真分析學生作業(yè)中存在的問題，從中獲取改進教學的信息。
6、“無作業(yè)日”落實要求
1、年級組內(nèi)設(shè)立每周的一天為無書面作業(yè)日。
2、“無作業(yè)日”當天我們可以開展開展親子閱讀或親子實踐活動，家長可指導孩子學做家務(wù)，帶領(lǐng)孩子進行體育鍛煉、發(fā)展興趣愛好、與孩子一起做游戲、散步、聊天等，幫助孩子修養(yǎng)身心等。
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