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教師專業(yè)成長制度（精選15篇）
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，我們都跟制度有著直接或間接的聯(lián)系，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范或一定的規(guī)格。什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編精心整理的教師專業(yè)成長制度，希望對(duì)大家有所幫助。
教師專業(yè)成長制度 1
學(xué)校要發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量要提高，靠的是教師的發(fā)展，尤其是青年教師的發(fā)展。學(xué)校在硬件設(shè)施堪稱一流的條件下，開始把重心轉(zhuǎn)向了加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理和軟件建設(shè)，即師資隊(duì)伍建設(shè)上來，旨在通過“榜樣垂范、管理約束、自省提升”崇尚教師師德修煉；通過“同伴互助、專家指導(dǎo)、課堂錘煉”立足教師能力提高；通過“文化熏陶、科研引領(lǐng)、鑄造名師”促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。為了達(dá)到以上目標(biāo)，開學(xué)初，學(xué)校針對(duì)不同層次的教師出臺(tái)了分層分級(jí)管理制度，通過半年的實(shí)施，取得了明顯的成效，推動(dòng)了教師專業(yè)成長。
一、制定方案 確定培養(yǎng)對(duì)象
在3月底和4月初學(xué)校相繼出臺(tái)了《學(xué)校“青梅工程”教師培養(yǎng)實(shí)施方案》和《學(xué)�！凹t梅工程”教師培養(yǎng)實(shí)施方案》，并先后舉行了隆重的啟動(dòng)儀式�！扒嗝饭こ獭钡闹饕囵B(yǎng)對(duì)象是學(xué)校教育工作的新鮮血液，也是學(xué)校未來教育事業(yè)發(fā)展的希望——五年以內(nèi)的青年教師，共30人； “紅梅工程”的主要培養(yǎng)對(duì)象是學(xué)校教師隊(duì)伍的主力軍，是未來的各級(jí)名師培養(yǎng)對(duì)象——五年教齡以上，且具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教科研水平的骨干教師，共29人，其中，已被評(píng)為區(qū)教學(xué)能手的有10人。
兩個(gè)培養(yǎng)方案目標(biāo)明確，分別從教師的師德、理論素養(yǎng)、教學(xué)技能、教科研水平等方面提出了具體的要求，如“青梅工程”方案中，學(xué)校將青年教師分成三個(gè)層次，分別是：見習(xí)期（工作第一年）、提高期（第二至第三年）、成長期（第四至第五年），并有針對(duì)性地實(shí)施分層管理，分級(jí)培養(yǎng)，采取了相應(yīng)的培養(yǎng)措施和考核辦法。實(shí)施方案特別突出了“做好‘七個(gè)一’”：寫一篇教育教學(xué)隨筆，讀一本教育教學(xué)專著，寫一篇讀書隨筆，上好一堂精品匯報(bào)課，參加一次教師基本功競賽，寫一篇教育教學(xué)論文，參加或主持一個(gè)區(qū)級(jí)以上課題。并針對(duì)三個(gè)不同層次提出了不同的量化要求。為了加大對(duì)“紅梅工程”的骨干教師的培養(yǎng)力度，學(xué)校還專門聘請(qǐng)了區(qū)教研室主任和各科中學(xué)教研員擔(dān)任該工程的專家指導(dǎo)組成員，并正式向他們頒發(fā)了聘書。
二、搭建平臺(tái) 提高業(yè)務(wù)水平
學(xué)校根據(jù)“青梅工程”、“紅梅工程”兩大教師培養(yǎng)方案，扎實(shí)有序地開展了一系列校本培訓(xùn)和業(yè)務(wù)評(píng)比活動(dòng)，為教師成長搭建平臺(tái)，成效比較顯著。如針對(duì)青梅工程培養(yǎng)對(duì)象，學(xué)校先后開展了“我的一堂遺憾的課”案例評(píng)比、“教壇新秀”課堂選拔賽、參加當(dāng)堂設(shè)計(jì)教案評(píng)比、“匯報(bào)課”、“精品課”評(píng)比、撰寫教學(xué)隨筆等活動(dòng)；針對(duì)紅梅工程培養(yǎng)對(duì)象，先后開展了校級(jí)“教學(xué)能手”課堂選拔賽、參加中考二模測(cè)試、撰寫教學(xué)隨筆、課題申報(bào)等活動(dòng)等。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)地參加各項(xiàng)活動(dòng)，并組織相應(yīng)的評(píng)委進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師注重學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，積極爭優(yōu)的良好氛圍日趨漸濃，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)了教師實(shí)現(xiàn)自我成長：20xx年4月，通過校級(jí)“教壇新秀”和“教學(xué)能手”的評(píng)選，5位老師被評(píng)為校級(jí)“教壇新秀”， 6位教師被評(píng)為校級(jí)“教學(xué)能手”，4位老師被評(píng)為市第十批“教學(xué)能手”，4位被評(píng)為市第九批“學(xué)科帶頭人”。
三、科研引領(lǐng) 促進(jìn)專業(yè)成長
20xx年，學(xué)校引導(dǎo)“青梅工程“、“紅梅工程”的教師積極投身教科研，為他們請(qǐng)來了專家作了關(guān)于課題研究的講座，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和教科室主任也對(duì)老師申報(bào)的課題進(jìn)行詳細(xì)的`指導(dǎo)和修改，20xx年學(xué)校申報(bào)區(qū)級(jí)以上課題超額完成指標(biāo)，一般規(guī)劃課題申報(bào)了9個(gè)（名額分配8個(gè)），個(gè)人專項(xiàng)課題申報(bào)了5個(gè)（名額5個(gè)），無論在數(shù)量還是質(zhì)量上都比去年有大幅度的提高。教師撰寫教學(xué)論文的積極性高，成績好：在20xx年市教科研論文評(píng)選中，我校送審26篇論文，得獎(jiǎng)22篇，其中區(qū)一等獎(jiǎng)1篇，二等獎(jiǎng)15篇，三等獎(jiǎng)6篇；另外，還有十多篇論文送交省教育學(xué)會(huì)參評(píng)。
學(xué)校現(xiàn)有109名任課教師中有市級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手15名，高學(xué)歷比率達(dá)67%； “青梅”、“紅梅”兩大工程的分層管理制度的實(shí)施，促進(jìn)了青年教師和骨干教師綜合能力的提高，使他們盡快地成長、成熟起來，成為在教育教學(xué)一線發(fā)揮重要作用的中堅(jiān)隊(duì)伍。這兩批教師的成長必將帶動(dòng)學(xué)校整體教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高，也必將促進(jìn)學(xué)生的成長，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展！
教師專業(yè)成長制度 2
教師是學(xué)校的第一資源，沒有教師的發(fā)展，就沒有學(xué)生的全面成長，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展是科研工作的永恒主題。我們?cè)诙嗄甑男袆?dòng)中更多地注入了“關(guān)愛”的成份，提出了關(guān)愛教師專業(yè)成長是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的第一要?jiǎng)?wù)的理念，與教師一起創(chuàng)造智慧的教育。
1、重構(gòu)學(xué)習(xí)文化。
我們從理解教師、尊重教師、信任老師的角度出發(fā)，以關(guān)注教師學(xué)習(xí)主體性激發(fā)、調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)為主旨，重新構(gòu)建促進(jìn)教師成長的學(xué)習(xí)文化。問題式的理論學(xué)習(xí)，以案例問題為主線，以案例為載體，通過小組討論、網(wǎng)上交流、集中研討、專題論壇等形式讓教師說我反思、寫我所想，自由表達(dá)，達(dá)到共同分享、共同提高的目的。
菜單式的理論學(xué)習(xí)，我們改革行政例會(huì)和教師例會(huì)，變事務(wù)型為學(xué)習(xí)理念型，推出教師給養(yǎng)及領(lǐng)導(dǎo)鑄秀工程，在例會(huì)的十分鐘營養(yǎng)套餐里，有思德鑄魂、藝術(shù)鑒賞、哲思心語、案例反串等，為教師營造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
2、重建激勵(lì)制度。
為了鼓勵(lì)教師關(guān)注自我、展示自我、成就自我，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)自己生命價(jià)值的追求，我們推出了五項(xiàng)激勵(lì)教師的成長制度。
首席官制度。我們以欣賞的目光，讓每一位教師能走上學(xué)術(shù)講壇交流自己所看、所感、所悟，給教師創(chuàng)造展示、交流的舞臺(tái)。
課例精品認(rèn)證制度。為了幫助教師形成教學(xué)風(fēng)格，我們通過自主申報(bào)、小組推薦、組內(nèi)研討、專家指導(dǎo)等系列措施打造精品課堂，成就品牌教師。成果推介公示制度。展示教師成果，分享成功喜悅是這一制度的'出發(fā)點(diǎn)，即通過教師例會(huì)教學(xué)工作導(dǎo)引平臺(tái)，宣傳文化長廊，校園對(duì)外顯示屏、心橋校報(bào)等向家長、社會(huì)推薦，讓教師們名起來。
成功示范制度。定期舉辦學(xué)科骨干教師的成果展示，課例展示，開展科研骨干的思想交流，科研檔案的展示等活動(dòng)，讓一批教師找出學(xué)習(xí)的榜樣。
導(dǎo)師帶教制度。鼓勵(lì)青年教師主動(dòng)積極成長，讓教師主動(dòng)申報(bào)，通過聘請(qǐng)專家、定期外出跟班學(xué)習(xí)，定期深入課堂等形式，讓教師在教學(xué)個(gè)性上取得長足進(jìn)步。
另外，還有欄目化的教科研活動(dòng)，定期一主題的科研論壇，教師專業(yè)成長亮點(diǎn)袋，教師心語工程等，都在不同的程度下引導(dǎo)教師的改變?cè)捳Z方式，重構(gòu)研究思路，拓展研究視角，關(guān)注研究細(xì)節(jié)，努力成為一個(gè)研究型教師。
教師專業(yè)成長制度 3
近幾年來，我校一直以培養(yǎng)、提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力和教研能力為目標(biāo)，將校本教研和校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以校本教研手段，以課堂教學(xué)為依托的“教、研、訓(xùn)”一體化培養(yǎng)模式。為深入開展教師繼續(xù)教育工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長，扎實(shí)做好現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建工作，努力提升專任教師的教育教學(xué)實(shí)踐與科研能力，培養(yǎng)、造就一支德才兼?zhèn)涞膶W(xué)習(xí)型、科研型教師隊(duì)伍，特制定本規(guī)劃。
一、發(fā)展目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲I(yè)知識(shí)
1、掌握學(xué)生發(fā)展和成長階段方面的知識(shí)以及與學(xué)生交往、互動(dòng)的知識(shí)。
2、具備課程內(nèi)容和資源、課程組織和類型、課程目標(biāo)和評(píng)價(jià)方面的知識(shí)。
�。ǘ⿲I(yè)技能
1、信息運(yùn)用能力：嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，高效獲取信息，達(dá)到利用最新信息實(shí)現(xiàn)自我更新的目的。
2、教育科研能力：把在教育教學(xué)過程中遇到的問題、困惑作為課題，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究，運(yùn)用課題帶動(dòng)的策略；注重從學(xué)生個(gè)性差異出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的特長和優(yōu)勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的不同需求，尋找不同的`教育教學(xué)方法，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3、創(chuàng)新反思能力：反思目標(biāo)的適切性；反思過程的周密性；反思問題的針對(duì)性；反思行為的可行性；反思結(jié)果的成效性。
4、教學(xué)實(shí)踐能力：正確把握三維目標(biāo)的能力；理解把握及創(chuàng)造性使用新教材的能力；合理運(yùn)用教學(xué)資源的能力；掌握有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。
（三）專業(yè)精神
1、熱愛教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，積極參加校本培訓(xùn)，主動(dòng)承擔(dān)教科研任務(wù)。
2、確立正確的教育觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，塑造人格魅力。
3、用發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師自身學(xué)科素養(yǎng)的提升，積極進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)。
二、培訓(xùn)方式
1、讀書自悟。自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中要做好讀書筆記，對(duì)照反思自己的教學(xué)行為。
2、集中學(xué)習(xí)。學(xué)校集中教師學(xué)習(xí)，采取講座、觀看課程改革音像資料、骨干教師講座等方式，有計(jì)劃地按照研課、聽課、說課、評(píng)課、反思跟課等環(huán)節(jié)，組織教師全員參與，實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)。
3、交流學(xué)習(xí)。學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教改實(shí)際，有計(jì)劃地邀請(qǐng)各學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀教師示范教學(xué)或作專題講座，不斷開闊教師的眼界。同時(shí)有重點(diǎn)地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動(dòng)，外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果匯報(bào)，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得，或上示范課，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的成效。
4、隨堂聽課。校長、教導(dǎo)主任、教研組長要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對(duì)教師的課堂教學(xué)問題進(jìn)行研究，尋找課堂教學(xué)中存在的問題，研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。
5、專題研討。要求教師每人確立自己的科研課題。做好課題的計(jì)劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等。以提升教師的業(yè)務(wù)理論聯(lián)系實(shí)際的水平。
三、主要措施
1、教師聽課每學(xué)期不少于8節(jié)，行政人員不少于20節(jié)（隨機(jī)聽課不少于15節(jié)）。
2、公開教學(xué)每位教學(xué)人員一學(xué)年不少于2節(jié)。
3、各學(xué)科教研組每學(xué)期至少開展2次集體備課活動(dòng)。
4、每學(xué)期召開一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
5、學(xué)校每年至少開展4次有關(guān)德育工作、教育科研、信息技術(shù)、心理健康等方面的培訓(xùn)。
6、每月組織教師觀看一次優(yōu)質(zhì)課錄像。
7、適時(shí)安排教師外出學(xué)習(xí)，每學(xué)期脫產(chǎn)2周學(xué)習(xí)的教師不少于10%。
8、每學(xué)期舉辦一次讀書心得體會(huì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)論文、評(píng)課議課等評(píng)選活動(dòng)。
9、每年舉辦一次教學(xué)技能展示活動(dòng)。
10、抓好課題研究，要求年齡在40周歲以下的教師兩年內(nèi)必須主持或參加一項(xiàng)課題研究。
四、組織保障
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
為提高教師對(duì)自身專業(yè)發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)，學(xué)校本著對(duì)教師負(fù)責(zé)、對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，把教師專業(yè)發(fā)展工作擺在優(yōu)先實(shí)施的戰(zhàn)略地位，納入學(xué)校工作的重要議事日程，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，認(rèn)真實(shí)施。學(xué)校成立教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
成員：
2、完善激勵(lì)機(jī)制
逐步完善教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校評(píng)價(jià)體系，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師繼續(xù)教育學(xué)分認(rèn)定和績效考核的重要內(nèi)容。對(duì)在教師專業(yè)發(fā)展中成績突出的學(xué)科組和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
3、加大經(jīng)費(fèi)投入
學(xué)校將加大此項(xiàng)工作的經(jīng)費(fèi)投入，保證有不少于學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的10%用于教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，結(jié)合教育教學(xué)需要，為教師購買學(xué)習(xí)資料，訂閱報(bào)刊；采用走出去請(qǐng)進(jìn)來的方法，邀請(qǐng)專家學(xué)者講學(xué)指導(dǎo)；選送教師到外地學(xué)習(xí)進(jìn)修，幫助教師拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不斷更新知識(shí)。
教師專業(yè)成長制度 4
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的重要一點(diǎn)是提高教師素質(zhì)，為促進(jìn)我校教師專業(yè)化提高，根據(jù)區(qū)有關(guān)精神和教改科研的實(shí)際需要，結(jié)合我校實(shí)際，特制定以下管理制度：
1、根據(jù)發(fā)展需要，學(xué)校制定校本研培，促進(jìn)中青年教師專業(yè)化成長發(fā)展計(jì)劃，有計(jì)劃地開展對(duì)中青年教師的培養(yǎng)提高工作。
2、45歲以下的中青年教師必須及時(shí)對(duì)個(gè)人發(fā)展做好全面規(guī)劃，并寫好書面計(jì)劃統(tǒng)一上交學(xué)校。以學(xué)年度為單位，凡是未及時(shí)上交者，每份扣款10元。
3、學(xué)校校長，教科處，教導(dǎo)處隨時(shí)對(duì)中青年教師，特別是新參加工作的教師的.教學(xué)“六認(rèn)真”情況，進(jìn)行檢查、總結(jié)，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)和提出改進(jìn)意見。督促其快速成長。
4、鼓勵(lì)教師參加各種形式的學(xué)歷提高，要求45歲以下的教師，小學(xué)達(dá)專科，中學(xué)必須達(dá)本科，未達(dá)標(biāo)者，須在三年內(nèi)，最遲不超過四年達(dá)標(biāo)，否則，將對(duì)其所擔(dān)任的工作進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)換。
5、在職參加學(xué)歷學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)者，學(xué)校給予200元的補(bǔ)助獎(jiǎng)勵(lì)。
6、為新分配教師指定輔導(dǎo)教師，舉行拜師會(huì)，明確職責(zé)。
�。�1）新參加工作的教師必須誠懇地向輔導(dǎo)教師或其他教師學(xué)習(xí)，每周至少聽課1節(jié)；
（2）新參加工作地教師應(yīng)提前對(duì)所上學(xué)科備好課，交輔導(dǎo)教師檢查指導(dǎo)修改，認(rèn)真聽取輔導(dǎo)教師意見和建議，才能上課。
�。�3）新參加工作地教師，在教學(xué)過程中遇到地難點(diǎn)和疑惑，應(yīng)及時(shí)向輔導(dǎo)教師咨詢請(qǐng)教，討論解決。
�。�4）輔導(dǎo)教師應(yīng)耐心細(xì)致地扶持引導(dǎo)新教師上好課，給予思想，課程隨時(shí)輔導(dǎo)，解疑答惑，促進(jìn)新教師成長。
（5）輔導(dǎo)教師應(yīng)隨時(shí)到課堂聽取新教師上課，并給予指導(dǎo)幫助。
7、新分教師或參加新崗位地教師，應(yīng)上匯報(bào)課，聽取大家地意見和指導(dǎo)。
8、組織教師參加上級(jí)組織的各項(xiàng)基本功培訓(xùn)、教研活動(dòng)和各種培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)無故不參加者，按有關(guān)制度嚴(yán)肅處理。
9、開展校際間的教學(xué)交流活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
10、請(qǐng)教育專家到校指導(dǎo)教學(xué)工作，進(jìn)行講座。
11、每位教師必須完成每學(xué)年的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。
12、各教研組必須有計(jì)劃地，按時(shí)開展好各項(xiàng)教研活動(dòng)，定期開展專題講座或組內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)、討論活動(dòng)等，促進(jìn)全體教師地共同提高�；顒�(dòng)必須有記載，有安排，有重點(diǎn)，有實(shí)效。
13、每位教師每期至少完成上交一篇教學(xué)論文，教學(xué)敘事文章或優(yōu)質(zhì)課教案。
教師專業(yè)成長制度 5
為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法，保證教學(xué)工作正常進(jìn)行，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)教師教學(xué)作出如下常規(guī)要求，希遵照?qǐng)?zhí)行。
（一）備課：
1、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度做到超前備課；
2、備課要認(rèn)真充分，備課筆記要清楚，要按課時(shí)寫出教案；
3、備課要求集體與個(gè)人相結(jié)合，以備課組為集體訂出全學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，以及各階段的教學(xué)內(nèi)容和要求，然后由個(gè)人寫出詳細(xì)的教案。
（二）授課：
1、上課要認(rèn)真，做到一絲不茍，按時(shí)上下課，不遲到、不拖堂，完成課堂教學(xué)計(jì)劃，提高課堂教學(xué)效率；
2、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，課堂上要采用啟發(fā)式，防止填鴨式，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力；
3、面向大多數(shù)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與基本技能的訓(xùn)練，注意發(fā)展學(xué)生的智力和培養(yǎng)學(xué)生的能力；
4、上課時(shí)語言要清晰簡練，態(tài)度要親切友善，儀態(tài)要端莊大方，板書清楚，對(duì)學(xué)生要循循誘善，不搞體罰與變相體罰。
�。ㄈ┳鳂I(yè)：
1、每節(jié)課后要布置適量的書面作業(yè)或課外作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，布置作業(yè)要注意數(shù)量與質(zhì)量。有布置有檢查。
2、根據(jù)不同學(xué)科的具體情況，對(duì)各科作業(yè)作如下規(guī)定：
語文全學(xué)期不包括考試，作文不得少于7篇，語文每課每章節(jié)授課結(jié)束后要有一定數(shù)量的'練習(xí)，數(shù)、理、化每節(jié)課后要有適量的作業(yè)，外語高中每周1—2次書面作業(yè)，初中每周不得少于3次書面練習(xí)，史、地、生等學(xué)科可有適量的研究、論述性作業(yè)，各科作業(yè)要經(jīng)過老師精選，要有針對(duì)性提倡學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、對(duì)學(xué)生的書面作業(yè)要及時(shí)檢查并認(rèn)真批改，根據(jù)作業(yè)情況打優(yōu)、良、中、差四個(gè)等第。
4、對(duì)作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的普遍問題要集中訂正，個(gè)別問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
（四）輔導(dǎo)：
1、對(duì)所教學(xué)科要作一些必要的課外輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)間利用下午的自習(xí)或晚自習(xí)時(shí)間，語文、外語可用早讀時(shí)間。
2、輔導(dǎo)時(shí)要面向全體學(xué)生，特別要重視對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的輔導(dǎo)。
3、輔導(dǎo)的重點(diǎn)是解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容能明確理解，牢固掌握。
�。ㄎ澹y(cè)驗(yàn)與考試
1、測(cè)驗(yàn)
�。�1）測(cè)驗(yàn)與考試是檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況及自己教學(xué)效果的一種檢驗(yàn)，因此測(cè)驗(yàn)應(yīng)以新授課知識(shí)為主，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的考查上，內(nèi)容以及數(shù)量上不宜過多。
�。�2）全學(xué)期各學(xué)科測(cè)驗(yàn)原則上文科為二次，理科不得超過四次，畢業(yè)班可放寬1—2次，測(cè)驗(yàn)以隨堂考試為主，若用課外時(shí)間需經(jīng)教科處批準(zhǔn)。
2、考試：
�。�1）考試是對(duì)半學(xué)期及全學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識(shí)的全面檢查，因此試題的面要廣一些，量也要適當(dāng)多一些，難易得當(dāng)。
（2）考試學(xué)科的試卷命題，期中一般由任課老師以及備課組為主自己命題，期終考試如市里統(tǒng)考原則上參加，若有特殊情況由教務(wù)處會(huì)同教研室組織命題。
�。�3）考試內(nèi)容：
�。╝）按大綱要求，以課本為據(jù)；
�。╞）高中階段基本題一般占50％，中檔題占30％，有一定難度題占20％，（c）初中階段按7：2：1的難度比例命題。
�。�4）考試后要及時(shí)閱卷，及時(shí)做好質(zhì)量分析并做好信息反饋工作。
教師專業(yè)成長制度 6
教師教學(xué)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，主要有教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)的布置與批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考查及教研與總結(jié)等環(huán)節(jié)組成，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)抓不好，都會(huì)影響教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，科學(xué)實(shí)施新課程改革，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，穩(wěn)步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展基礎(chǔ)，特對(duì)教師教學(xué)常規(guī)提出以下要求：
一、制訂教學(xué)計(jì)劃
1.制定教學(xué)計(jì)劃，教師要做到三個(gè)熟悉：一是熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，明確教學(xué)目標(biāo)；二是熟悉教科書，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；三是熟悉學(xué)生，通過各種方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、特點(diǎn)、能力等。教學(xué)計(jì)劃必須與學(xué)校的工作計(jì)劃保持一致。
2.教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括以下內(nèi)容：對(duì)學(xué)生、教材等情況的分析；教學(xué)的指導(dǎo)思想和本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)時(shí)數(shù)和教學(xué)進(jìn)度；提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施；后20﹪學(xué)生名單及轉(zhuǎn)化的具體措施；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研教改及教學(xué)活動(dòng)安排。
3.假期學(xué)習(xí)期間將學(xué)期教學(xué)計(jì)劃在教研組內(nèi)交流、修改，基本統(tǒng)一進(jìn)度和教學(xué)要求后，由教研組長審定后交教導(dǎo)處審查、備案。
二、備課
1.備好課是上好課的前提，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是教師自身業(yè)務(wù)進(jìn)修的有效途徑，因此任課教師必須精心備課。對(duì)不同資歷的教師的`備課要求：工作不滿五年的青年教師必須手寫備詳案，重點(diǎn)要求規(guī)范；工作五年以上，未聘為小學(xué)高級(jí)教師的，可以采用電子備課，以詳案為主，在規(guī)范的基礎(chǔ)上要求創(chuàng)新；小學(xué)高級(jí)教師可以采用電子備課和簡案，要求體現(xiàn)個(gè)性。
2.備課包括單元（章節(jié)）教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、課時(shí)教案。其中課時(shí)教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具及學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記（35周歲以下的必須寫）等。
3.教師在開學(xué)前至少要備好一周新課，并寫好教案，平時(shí)要提前一周備好課，并寫好教案，課前進(jìn)行二次備課，對(duì)教案進(jìn)行調(diào)整。
4.集體備課的內(nèi)容，要求做到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)、教育點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)，統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考核，但須是集體備課框架下的個(gè)性化教案。
5.試用期新教師寫好詳細(xì)教案，經(jīng)指導(dǎo)教師審閱批準(zhǔn)后方可上課。
6.每學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)全體教師進(jìn)行兩次教案檢查，并做好記錄反饋工作，作為教學(xué)考核的主要依據(jù)。
三、上課
1.認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。要求教師根據(jù)教案，做好教具、實(shí)驗(yàn)器材、多媒體輔助教學(xué)等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。要求師生在預(yù)備鈴響時(shí)進(jìn)入教室（含專用教室、運(yùn)動(dòng)場地），做好上課準(zhǔn)備，督促學(xué)生做好上課前準(zhǔn)備工作。
2.各科教師必須嚴(yán)格按課表上課，不隨意調(diào)課停課，有特殊情況需經(jīng)教導(dǎo)處同意。必須按時(shí)上課，不準(zhǔn)遲到、早退和無故缺課，上課時(shí)間不準(zhǔn)離開教室，不抽煙，不接打手機(jī)，不坐講，連排兩節(jié)者中間下課必須按時(shí)休息。
3.教師要嚴(yán)密組織課堂教學(xué)，努力提高四十分鐘課堂效率。深入學(xué)習(xí)“好課標(biāo)準(zhǔn)”并認(rèn)真貫徹，注重自身課堂教學(xué)實(shí)踐的積累與反思，重視發(fā)揮學(xué)生主體作用，以學(xué)生的學(xué)促進(jìn)教師的教。精講精練，重視學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立練習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，杜絕“滿堂灌”、“放羊式”教學(xué)。要注意積累經(jīng)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)預(yù)案，合理調(diào)控教學(xué)，力求“堂堂清”，不拖課。
4.教師講課必須使用普通話，語言流暢，準(zhǔn)確精煉，邏輯性強(qiáng)，抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏感，形象生動(dòng)，有感染力，教師衣著要整潔，儀表端莊，舉止大方，精神飽滿，表情謙和，教態(tài)自然。
5.教師在課堂教學(xué)中要充分利用教具，進(jìn)行直觀教學(xué)，并積極運(yùn)用電教儀器，開展電化教學(xué)，努力學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，努力提高教學(xué)效果。
6.教書育人，管教管導(dǎo)。各科教學(xué)既要傳授知識(shí)，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。各科教師應(yīng)處理好課堂上發(fā)生的問題，不得隨意轉(zhuǎn)交他人。不體罰或變相體罰學(xué)生，不得以任何理由把學(xué)生趕出課堂，任課教師和班主任之間要互相配合、互相支持。
7.未經(jīng)教導(dǎo)處同意，嚴(yán)禁文化課教師擠占音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、信息等科目的課時(shí)；音、體、美、科學(xué)、信息等課教師隨意讓課作曠課處理；禁止其他科目教師利用音、體、美、科學(xué)、信息等課組織學(xué)生默寫、輔導(dǎo)和做作業(yè)等。
8.課堂教學(xué)對(duì)內(nèi)公開，本校領(lǐng)導(dǎo)、教師可隨時(shí)到班聽課，任課教師不得拒絕。
9.教導(dǎo)處及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過課堂的巡視和檢查，掌握教師教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況，并定期作出統(tǒng)計(jì)分析。
四、作業(yè)
1.各類課程都必須布置作業(yè)，作業(yè)類型可多樣，如書面作業(yè)、背誦作業(yè)、技巧作業(yè)、復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課作業(yè)等。具體形式由任課教師自定。
2.作業(yè)訓(xùn)練要堅(jiān)持嚴(yán)格要求。要教育和指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、認(rèn)真并按時(shí)完成作業(yè)；對(duì)作業(yè)的書寫格式要有明確、具體、合理的要求；培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己脤W(xué)風(fēng)。
3.認(rèn)真設(shè)計(jì)作業(yè)，重視課內(nèi)練習(xí)，讓學(xué)生留有獨(dú)立完成作業(yè)的時(shí)間。精心選擇、布置課外作業(yè)，做到目的明確、難易適度、分量適當(dāng)，提倡彈性作業(yè)。
4.注重作業(yè)批改環(huán)節(jié)，及時(shí)獲取教學(xué)信息，教師要認(rèn)真進(jìn)行講評(píng)。
5.作業(yè)書寫格式及相關(guān)批改要求，按教導(dǎo)處規(guī)定的作業(yè)批改規(guī)范操作。
6.教導(dǎo)處每學(xué)期的期中、期末分兩次檢查各科作業(yè)，也可視教學(xué)具體情況隨時(shí)抽查某科或某教師批改作業(yè)情況。
五、輔導(dǎo)
1.教師要重視學(xué)生的輔導(dǎo)工作，要堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合的原則。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)因材施教，使不同的學(xué)生各得其所。
2.要有計(jì)劃有目的地組織豐富多彩的課外活動(dòng)，如舉辦知識(shí)講座，動(dòng)手制作教具或模型，開展社團(tuán)活動(dòng)等，充分展示學(xué)生的特長，增強(qiáng)他們的才干。
3.各科教師均應(yīng)對(duì)后20％學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，一般采用個(gè)別輔導(dǎo)形式。每次輔導(dǎo)后在每周教案上記錄。
4.對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)要耐心，要有計(jì)劃、有重點(diǎn)，合理安排好時(shí)間。
六、復(fù)習(xí)和考試
1.考試前，要搞好復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識(shí)，充分利用各種教學(xué)手段，增大復(fù)習(xí)課的容量，提高復(fù)習(xí)課的效率。
2.考查主要分平時(shí)測(cè)驗(yàn)、期末考試等形式。平時(shí)考查以作業(yè)、課堂提問、練習(xí)、小測(cè)驗(yàn)、作文、實(shí)驗(yàn)操作等為主要內(nèi)容，目的在于及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷改進(jìn)教學(xué)�？荚噧H指期末、期中的統(tǒng)一考試�？荚嚨闹饕康氖菫榱藱z查教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)工作。
3.考試命題的內(nèi)容，要緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依托教材，全面考查，突出重點(diǎn)，科學(xué)安排試題的難度和區(qū)分度，確保試卷要有明確的目的性和導(dǎo)向性。
4.各科試題需在指定日期前交送教導(dǎo)處，以便及時(shí)打印。
5.試題校對(duì)更正無誤后，應(yīng)盡速印制，印制時(shí)要注意核對(duì)科目、年級(jí)、份數(shù)、頁數(shù)，各科各年級(jí)試卷分檔封存，交教導(dǎo)處保管，印完后底稿、廢卷立即銷毀。
6.嚴(yán)格考試紀(jì)律，不得弄虛作假。讓考試成績客觀地反映出教學(xué)效果。
7.試卷批閱要依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)或評(píng)分意見，采用流水作業(yè)法，不得自擬評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)或隨意修改試題答案。做到：給分有理、扣分有據(jù)、不錯(cuò)不漏、寬嚴(yán)適宜。
8.考試后要認(rèn)真寫出試卷分析，根據(jù)學(xué)生的平均分、優(yōu)秀率、合格率、后20％情況等作出綜合評(píng)價(jià)，肯定成績，找出不足，做好講評(píng)工作，訂出改進(jìn)教學(xué)的措施。
七、教研與總結(jié)
1.教師在完成教學(xué)工作的同時(shí)，還要堅(jiān)持業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷進(jìn)行知識(shí)更新；系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育理論，閱讀有關(guān)報(bào)刊雜志和參考資料；積極參加學(xué)校和市、區(qū)教研室組織的各種教研活動(dòng)，以獲取教改信息，改進(jìn)教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2.全體教師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，盡職盡責(zé)，奮發(fā)進(jìn)取，互相聽課，切磋技藝，取長補(bǔ)短，共同提高。教師每人每學(xué)期聽課不得少于15節(jié)，每次聽課后都要寫出自己的意見或評(píng)語，期末由教導(dǎo)處或教研組檢查聽課記錄。
3.教師要積極參加校本教研活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行教研課題實(shí)驗(yàn)；主動(dòng)上好公開課、觀摩課和示范課；積極參加校外的聽課、參觀和教學(xué)考察活動(dòng)。
4.教師應(yīng)勇于探索，勤于實(shí)踐，善于總結(jié)，把自己的教學(xué)、教研實(shí)踐升華到理論高度，凝聚成教育教學(xué)科研論文。教師必須每學(xué)年根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況確定一個(gè)研究專題，學(xué)年結(jié)束時(shí)撰寫一篇專題研究論文（報(bào)告）。
5.教師在學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時(shí)，必須認(rèn)真寫出教學(xué)工作總結(jié)�？偨Y(jié)應(yīng)包括以下內(nèi)容：教學(xué)計(jì)劃完成情況，學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教研教改方面的主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，存在的問題和改進(jìn)意見，撰寫教育教學(xué)論文情況，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況，培優(yōu)目標(biāo)落實(shí)情況等。
教師專業(yè)成長制度 7
目的
教師教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)有備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等。對(duì)這些基本環(huán)節(jié)應(yīng)提出規(guī)范要求，才能保證教學(xué)質(zhì)量。
適用范圍
本校任課教師。
內(nèi)容
1、備課
認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的前提。要求教師應(yīng)做到四備，即備教材、備學(xué)生、備教法、備作業(yè)。教師應(yīng)該寫教案或備課筆記，這是加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃性的具體表現(xiàn)。但寫法不要強(qiáng)求一律，老教師寫個(gè)簡要提綱即可，青年教師則要寫出詳細(xì)內(nèi)容。教案或教學(xué)筆記應(yīng)反映四個(gè)方面的要求：
�。�1）有明確的教學(xué)目的：
�。�2）有主要的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)、難點(diǎn)；
（3）作業(yè)布置，包括對(duì)好、中、差三類學(xué)生的不同要求；
（4）教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。教案或教學(xué)筆記應(yīng)體現(xiàn)教師在教學(xué)上的特色和風(fēng)格，反對(duì)一味照抄教學(xué)參考資料。
2、上課
上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這一環(huán)抓好了，課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改，就可節(jié)省大量時(shí)間；否則，就會(huì)帶來許多麻煩，例如課堂未聽懂，知識(shí)缺陷多，作業(yè)不會(huì)做，進(jìn)度跟不上，課外補(bǔ)課占去大量時(shí)間。因此，要強(qiáng)調(diào)課堂解決問題，要重視講練結(jié)合。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，都要明確一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。領(lǐng)導(dǎo)干部按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來檢查教師的課堂教學(xué)，教師按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來訓(xùn)練自己的基本功。
3、作業(yè)
布置適量的作業(yè)，是使學(xué)生加深理解課堂所學(xué)的重要手段，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、技巧的有效途徑。但作業(yè)切不可多過難。要考慮其他學(xué)科，要考慮學(xué)生的休息娛樂，一定要有全局觀念。可布置、可不布置的作業(yè)就不要布置。長期以來，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，主要是作業(yè)多、考試多。一門學(xué)科每天布置半小時(shí)作業(yè)，孤立起來看是不多的，但每門學(xué)科每天布置半小時(shí)作業(yè)，學(xué)生承擔(dān)的壓力就無法忍受。批改作業(yè)應(yīng)有講評(píng)，教師要著重指出共同性的問題。
4、輔導(dǎo)
課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是因材施教的手段。課外輔導(dǎo)的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生疑難問題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和消化教材。課外輔導(dǎo)的重點(diǎn)的兩頭：差生和優(yōu)等生，以解決“吃不了”和“吃不飽”的問題。通過輔導(dǎo)，使差生逐步樹立學(xué)習(xí)信心，迎頭趕上；使優(yōu)等生擴(kuò)大知識(shí)面，進(jìn)一步發(fā)揮自己的.愛好和特長。對(duì)中間狀態(tài)的學(xué)生，主要是指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。輔導(dǎo)只宜個(gè)別進(jìn)行，不可采用集體講課辦法。有的教師利用課外輔導(dǎo)時(shí)間，給全班學(xué)生講課，實(shí)際上是加班加點(diǎn)，增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5、考查
成績考試考查本身不是目的，而是檢查教學(xué)效果的手段。要重視對(duì)學(xué)生的平時(shí)考查，通過課堂提問、作業(yè)批改、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等多種形式，檢查教學(xué)效果。平時(shí)考查應(yīng)有成績記載。期中考試和學(xué)期考試 ，應(yīng)在學(xué)校統(tǒng)一組織下，根據(jù)教學(xué)大綱、教材的要求，出好試題，評(píng)好試卷，作好成績分析工作。考試次數(shù)要嚴(yán)格控制，試題難易要適當(dāng)，不搞突然襲擊，不能只考死記硬背的東西。
教師專業(yè)成長制度 8
教學(xué)常規(guī)包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、考試與評(píng)價(jià)、課后反思等基本內(nèi)容。為更好地開展基礎(chǔ)教育課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育質(zhì)量，結(jié)合我區(qū)教學(xué)實(shí)際，特制定本教學(xué)常規(guī)。
一、備課
集體備課
1.學(xué)校要建立健全集體備課制度，集體備課要做到“五定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主持人、定主備人。并做到“三有”：有記錄、有檢查、有反饋。每兩周開展一次備課組活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間不少于兩課時(shí)。
2.集體備課時(shí)，主備人要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課教案。
個(gè)人備課
1.確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要分高、中、低三個(gè)層次，教學(xué)要面向全體學(xué)生，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合。每堂課至少要有三類不同的教學(xué)目的，以供同學(xué)們選擇。
2.分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分析，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。
3.編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案。教學(xué)設(shè)計(jì)方案要具體到每一節(jié)課。教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)用具、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、教學(xué)后記等。教案編寫要注重實(shí)效，從教不滿五年的教師要寫規(guī)范教案，其他教師要在規(guī)范教案的基礎(chǔ)上編寫特色教案。
4.教務(wù)處要嚴(yán)把備課關(guān)，備課簿有教研組長或教導(dǎo)主任簽字，簽字后方可上課，要求一課一簽，要有提前一周的備課量；
教導(dǎo)處每學(xué)期對(duì)教師的教案檢查至少兩次（期中、期末各一次）以上，并簽名或蓋章，注明日期，教導(dǎo)處要將檢查的情況用書面形式及時(shí)向全體教師反饋，反饋材料要備案。
二、上課
1.認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案、了解學(xué)情，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)的，要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.強(qiáng)化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序，教學(xué)中教師不隨意離開教學(xué)現(xiàn)場，也不能放任學(xué)生隨意離開教學(xué)現(xiàn)場。
3.教師講授新課不得超過全堂課的二分之一的時(shí)間（小學(xué)不得超過15分鐘）；課堂上學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)手時(shí)間不少于10分鐘；課堂提問要照顧到不同層次的學(xué)生，每堂課學(xué)生發(fā)言不少于10人次；下課后10分鐘，和學(xué)生一起活動(dòng)，聽取學(xué)生意見，及時(shí)反饋；每節(jié)課后，在教案上總結(jié)一句話（成功或成敗之處）。
4.校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課15節(jié)以上，中層領(lǐng)導(dǎo)、教研（備課）組長聽課20節(jié)以上，教師聽課15節(jié)以上，并有聽課、評(píng)課記錄。學(xué)校教導(dǎo)處或教研室每學(xué)期要對(duì)教師聽課、評(píng)課情況進(jìn)行定期檢查或抽查，做好記錄并及時(shí)反饋。
三、作業(yè)布置與批改
1.針對(duì)學(xué)生實(shí)際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，杜絕懲罰性作業(yè)（力求作業(yè)的最佳值）。
2.合理控制作業(yè)總量。每天的作業(yè)時(shí)間要嚴(yán)格控制在國家教育部的有關(guān)規(guī)定內(nèi)，即小學(xué)一年級(jí)不留書面課外作業(yè)，二、三年級(jí)每天課外作業(yè)總量不超過30分鐘，四年級(jí)不超過45分鐘，五、六年級(jí)不超過60分鐘。初中各年級(jí)每天課外作業(yè)總量不超過90分鐘（以上均按中等水平學(xué)生完成的`時(shí)間測(cè)定）。小學(xué)中高年級(jí)作文每學(xué)期不少于8篇，初中每學(xué)期作文不少于7篇。要有寫周記、日記或小作文的要求。各學(xué)科作業(yè)量要互相協(xié)調(diào)，不使學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。
3.作業(yè)批改、反饋要及時(shí)。作業(yè)批改的形式應(yīng)以教師批改為主，學(xué)生的互批互改要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行。批改格式、書寫要規(guī)范，提倡精批精改、對(duì)有困難學(xué)生的可面批面改。除作文外，作業(yè)應(yīng)在該學(xué)科下一次上課前完成批改發(fā)還學(xué)生并做反饋講評(píng)�；顒�(dòng)類作業(yè)應(yīng)得到輔導(dǎo)教師的及時(shí)檢查和點(diǎn)評(píng)。
4.教導(dǎo)處每學(xué)期對(duì)作業(yè)要全面認(rèn)真檢查兩次（期中、期末各一次，形式可多樣）以上，并向全體教師書面反饋檢查情況，書面材料要備案。
四、課外輔導(dǎo)
1.課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長類輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo)等。
�、艑W(xué)業(yè)類輔導(dǎo)要重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細(xì)心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹立信心。
�、婆d趣特長類輔導(dǎo)要重視加強(qiáng)學(xué)科競賽輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展個(gè)性特長，力爭在各級(jí)各類競賽中取得好成績。
⑶心理健康類輔導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo)，及時(shí)緩解學(xué)習(xí)壓力，注重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。
2.課外輔導(dǎo)要做到“六定”：定計(jì)劃、定內(nèi)容、定主講、定對(duì)象、定時(shí)間、定地點(diǎn)。
3.課外輔導(dǎo)要符合有關(guān)規(guī)定。不得以輔導(dǎo)為名組織集體補(bǔ)課或講授新課；不得占用綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間及節(jié)假日休息時(shí)間；不得搞有償輔導(dǎo)和有償家教。
五、考試與評(píng)價(jià)
1、采取多元化評(píng)價(jià)形式(學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)等)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學(xué)生。
2、規(guī)范考試評(píng)價(jià)方式。語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科以考試為主，其他科目及實(shí)驗(yàn)、操作等以考查為主。每學(xué)段可由年級(jí)組或?qū)W校命題，組織一次考試或考查�？荚嚪绞揭话阋怨P試為主，堅(jiān)持筆試、口試或其他考試方式相結(jié)合。義務(wù)教育階段的考試或考查成績均采用等級(jí)制呈現(xiàn)。
3、做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長記錄和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)規(guī)定，各負(fù)其責(zé)，適時(shí)做好原始素材的收集、整理和評(píng)價(jià)工作。
4、提高考試命題水平。任課教師要能自己獨(dú)立命題，試題要科學(xué)編制、精選改創(chuàng)。試題難度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和所教學(xué)生的實(shí)際情況。要加強(qiáng)對(duì)考試命題的研究，加強(qiáng)命題反思，提高命題質(zhì)量。
六、課后反思
1、堅(jiān)持多樣化的課后反思。要通過課后反思進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我診斷，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專家引領(lǐng)下反思等形式。課后反思的呈現(xiàn)方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)札記”等形式。
2、形成撰寫課后反思習(xí)慣。每位教師每周要寫不少于1/4新授課時(shí)的教學(xué)反思，每位教師每學(xué)期至少寫一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內(nèi)交流。
教師專業(yè)成長制度 9
為進(jìn)一步推進(jìn)教研制度建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教學(xué)管理實(shí)效，全面落實(shí)教學(xué)三環(huán)節(jié)，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，大面積提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)市縣教研室的相關(guān)文件精神和我校教育教學(xué)工作實(shí)際，制定本制度。
一、基本原則
1、發(fā)展性原則。建立教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)制度，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為終極目標(biāo)。
2、綜合性原則。立足課堂教學(xué)，綜合考查教師的教學(xué)情況。在考核標(biāo)準(zhǔn)的使用上，對(duì)課堂進(jìn)行綜合考核，不單純用某一標(biāo)準(zhǔn)考核教師。
3、公正、公平、公開原則。課堂教學(xué)的`考核結(jié)果由評(píng)價(jià)組共同商定，并需經(jīng)被考核教師閱讀簽字。
二、基本要求
1、各科任教師要以學(xué)生發(fā)展為授課目標(biāo)，樹立與學(xué)生共同成長的教學(xué)觀。
2、科任教師要注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，觀念新，能認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，研讀教科書，熟悉本學(xué)科的知識(shí)編排體系。
3、熟知縣教學(xué)三環(huán)節(jié)要求，并運(yùn)用于備課、上課和課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)檢測(cè)活動(dòng)中。
4、了解當(dāng)前有關(guān)高效課堂的理論及目標(biāo)要求，并在課堂中實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性。
5、課堂教學(xué)中注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)等習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生自主探究知識(shí)的意識(shí)和能力。
6、教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書、寫字、語言表達(dá)、坐、立、行等習(xí)慣。
7、注重課堂知識(shí)的課外延伸，能夠讓學(xué)生走出課堂，到大自然、社會(huì)中去運(yùn)用知識(shí)、提煉知識(shí)并獲取新的更高層次的知識(shí)，從而鍛煉自己的能力。
8、能夠順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“三大目標(biāo)”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教師專業(yè)成長制度 10
�。ㄒ唬┙處熞袷厣险n時(shí)間。上課鈴響，準(zhǔn)時(shí)到崗，不搞與本課無關(guān)的活動(dòng)，不得隨意中途離開課堂，課中不會(huì)私客，不接電話，不拖堂，不任意停課，不擅自調(diào)課。
（二）教師講課要用普通話，講課要深入淺出，有趣味性。
（三）課堂上嚴(yán)禁訓(xùn)斥挖苦學(xué)生，不能為了個(gè)別學(xué)生不遵守紀(jì)律而停課處理，妨礙全班同學(xué)學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模┙處熒险n要衣著整潔，樸素大方，教態(tài)自然，不穿拖鞋、大衣，不戴圍巾、帽子上講臺(tái)，不坐著講課，不在課堂上吸煙、喝水。
�。ㄎ澹┙Y(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，通過教學(xué)潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，做到既教書又育人。
�。┙虒W(xué)方法要得當(dāng)，能從教與學(xué)的實(shí)際出發(fā)，選擇最佳教學(xué)方法，要在激發(fā)喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是差生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫。
�。ㄆ撸┱n堂教學(xué)要做到“四抓”：注意力及時(shí)抓；讀寫姿勢(shì)隨時(shí)抓；聽說訓(xùn)練堂堂抓；審題能力題題抓。
�。ò耍┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)安排要合理，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要突破，設(shè)計(jì)要合理，組織要嚴(yán)密。新授課要充分體現(xiàn)精講多練，保證學(xué)生當(dāng)堂掌握。要正確處理教與學(xué)的`關(guān)系，要通過傳授新知識(shí)，有效的發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
�。ň牛⿲�(duì)教學(xué)效果的當(dāng)堂反饋要以中、差生為主，特別要注意學(xué)困生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。
�。ㄊ┎贾米鳂I(yè)既要有質(zhì)又要適量。使學(xué)生通過動(dòng)腦動(dòng)手鞏固知識(shí)，堅(jiān)決杜絕盲目的、機(jī)械的、重復(fù)性的作業(yè)。
（十一）教具的運(yùn)用要得當(dāng)，積極恰當(dāng)?shù)氖褂秒娀虒W(xué)手段，加強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和形象性。
�。ㄊ┌鍟J(rèn)真設(shè)計(jì)，書寫要工整，不寫錯(cuò)別字和不規(guī)范的簡化字及不利于培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的草字。
�。ㄊ┱n堂上要求學(xué)生坐姿自然端正。寫字看書掌握一尺一寸一拳的要求。回答問題聲音洪亮，用普通話，注意訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。
教師專業(yè)成長制度 11
為了調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，全面積提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生多元智能，擴(kuò)大教學(xué)成果，特制訂教師教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度。
一、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量及學(xué)科競賽獎(jiǎng)勵(lì)。
1、鄉(xiāng)質(zhì)量抽測(cè)：按均分進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（40%+及格率40%+優(yōu)秀率20%+學(xué)生人數(shù)權(quán)重<以50人為基數(shù)>=綜合成績，每超過一百個(gè)分點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)10元，寄宿部超過6個(gè)百分點(diǎn)以上計(jì)算獎(jiǎng)勵(lì)，不享受寄宿部待遇的老師除外。）
2、學(xué)校質(zhì)量抽測(cè)：
（1）四、五、六年級(jí)語文，寄宿班質(zhì)量抽測(cè)成績均分高出走讀班最高成績均分2分以上的獎(jiǎng)勵(lì)前兩名，第一名獎(jiǎng)50元，第二名獎(jiǎng)40元，均分多一分加獎(jiǎng)10元；走讀班成績均分與寄宿班最低成績均分比，相差2分范圍內(nèi)（含2分）獎(jiǎng)勵(lì)前兩名，第一名獎(jiǎng)50元，第二名獎(jiǎng)40元，均分多一分加獎(jiǎng)10元。四、五、六年級(jí)數(shù)學(xué)，寄宿班質(zhì)量抽測(cè)成績均分高出走讀班最高成績均分4分以上的獎(jiǎng)勵(lì)前兩名，第一名獎(jiǎng)50元，第二名獎(jiǎng)40元，均分多一分加獎(jiǎng)10元；走讀班成績均分與寄宿班最低成績均分比，相差4分范圍內(nèi)（含4分）獎(jiǎng)勵(lì)前兩名，第一名獎(jiǎng)50元，第二名獎(jiǎng)40元，均分多一分加獎(jiǎng)10元。
（2）一、二、三年級(jí)衡量方法與四、五、六年級(jí)相同，獎(jiǎng)次設(shè)：一、二年級(jí)獎(jiǎng)前兩名，三年級(jí)寄宿班、走讀班各獎(jiǎng)前一名。綜合科、英語科等學(xué)科仿照語、數(shù)學(xué)科計(jì)算方法執(zhí)行。專職教師所帶班級(jí)要高出兼職老師所帶班級(jí)2分，享受寄宿班待遇的要高出走讀班5分。
3、縣質(zhì)量檢查：集體獲前十名的分別獎(jiǎng)500、400、300、280、260、240、200、160、120、100元，個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)100、90、80、70、60、50元。（集體與個(gè)人不重獎(jiǎng)）市級(jí)以上加倍。
4、學(xué)科競賽：（屬閉卷競賽）獲縣一、二、三等獎(jiǎng)（含選拔參加省競賽，視縣一等獎(jiǎng)看待），每生50、30、20元，省競賽獲一、二、三等獎(jiǎng)每生獎(jiǎng)300、200、100元。以上獎(jiǎng)金獎(jiǎng)給輔導(dǎo)老師，若各班抽出集訓(xùn)的，輔導(dǎo)老師得獎(jiǎng)?lì)~的五分之四，任課教師得獎(jiǎng)?lì)~的`五分之一。其它形式競賽參照體育文藝比賽執(zhí)行。
5、單元過關(guān)要及時(shí)，作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。（改好試卷，填好錄分表上交，過關(guān)是否及時(shí)以查作業(yè)批改日期為準(zhǔn)可誤差2—3天。）
二、體育與文藝比賽獎(jiǎng)勵(lì)。
1、鄉(xiāng)校團(tuán)體賽前三名，按50、40、30元獎(jiǎng)，未設(shè)團(tuán)體獎(jiǎng)的情況下，個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)前三名，按20、15、10元獎(jiǎng)（獎(jiǎng)給輔導(dǎo)教師）。
2、縣級(jí)團(tuán)體比賽一等獎(jiǎng)300（第一名500元）、二等獎(jiǎng)200元、三等獎(jiǎng)100元，個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)按縣設(shè)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)次進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，最低名次獎(jiǎng)
5元，每上升一個(gè)名次加5元（獎(jiǎng)給輔導(dǎo)老師）。
三、優(yōu)課評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)。
鄉(xiāng)一等獎(jiǎng)50元、二等獎(jiǎng)30元、三等獎(jiǎng)20元，區(qū)以上逐級(jí)加倍（二、三等不加獎(jiǎng)）。
四、教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)。
1、在正規(guī)出版社、報(bào)刊社公開出版發(fā)表的教育專著、論文、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)報(bào)告等。市級(jí)報(bào)刊每篇100元，省級(jí)報(bào)刊每篇300元，國家級(jí)報(bào)刊每篇500元。
2、在縣、市、省、國家級(jí)有關(guān)部門論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)的教育教學(xué)論文、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等�？h級(jí)：一等獎(jiǎng)60元，二等獎(jiǎng)40元，三等獎(jiǎng)20元。市級(jí)：一等獎(jiǎng)100元，二等獎(jiǎng)80元，三等獎(jiǎng)60元。省級(jí)：一等獎(jiǎng)300元，二等獎(jiǎng)200元，三等獎(jiǎng)100元。國家級(jí)：一等獎(jiǎng)500元，二等獎(jiǎng)400元，三等獎(jiǎng)300元。
3、縣級(jí)以上教育科研機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題、成果鑒定、評(píng)審的科研成果等。立項(xiàng)的課題：縣級(jí)100元，市級(jí)200元，省級(jí)300元，國家級(jí)500元。通過成果鑒定的課題：縣級(jí)200元，市級(jí)500元，省級(jí)1000元，國家級(jí)XX元。在教科研成果評(píng)比中獲獎(jiǎng)的課題按“第二項(xiàng)論文評(píng)比”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
4、鄉(xiāng)、校級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)的教育教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。一等獎(jiǎng)40元，二等獎(jiǎng)20元，三等獎(jiǎng)10元。
本制度自公布之日起施行,解釋權(quán)屬校長室
教師專業(yè)成長制度 12
一、指導(dǎo)思想：
為促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，提高教師的教學(xué)質(zhì)量與水平，增強(qiáng)教師的責(zé)任心和敬業(yè)精神，充分調(diào)動(dòng)一線教師從事教學(xué)工作的積極性，特制定教師教學(xué)評(píng)價(jià)制度。通過開展學(xué)生、家長評(píng)教活動(dòng)、學(xué)校各類教學(xué)檢查，對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行定性和定量考核。并把教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給有關(guān)教師，幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，嚴(yán)格教風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、評(píng)價(jià)的基本要求：
1.評(píng)價(jià)依據(jù)具有客觀性
教師績效評(píng)價(jià)必須從客觀事實(shí)出發(fā)，使評(píng)價(jià)的過程符合客觀事實(shí)。評(píng)價(jià)者、被評(píng)者都要采取客觀的、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以充分的事實(shí)為依據(jù)，運(yùn)用科學(xué)的認(rèn)識(shí)工具，對(duì)教師工作的不同績效作出客觀的科學(xué)判斷。
2.評(píng)價(jià)目標(biāo)具有導(dǎo)向性
評(píng)價(jià)教師行為的指標(biāo)體系必須具有導(dǎo)向性，堅(jiān)持國家對(duì)教師的要求，反映教師勞動(dòng)的本質(zhì)屬性，構(gòu)建成一套以教育工作績效為中心的指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)實(shí)施方案，才能保證學(xué)校工作的正確方向和提高教育質(zhì)量。
3.評(píng)價(jià)過程具有激勵(lì)性
科學(xué)地評(píng)價(jià)教師必須重視激勵(lì)，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任感、挑戰(zhàn)感和成就感，提高教師的成熟度，推動(dòng)學(xué)校群體發(fā)展，形成良好的'教師工作集體，運(yùn)用評(píng)價(jià)手段客觀地、公正地區(qū)分出教師中不同的工作績效和水平，通過評(píng)價(jià)推動(dòng)教師有效完成工作目標(biāo)的行為過程，本身就是激勵(lì)的意義。
4.評(píng)價(jià)手段具有可操作性
可操作性包含三層意思，即評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的可判性和可行性；評(píng)價(jià)的全過程能為教師理解和接受；評(píng)價(jià)工作要與學(xué)校管理制度和要求一致。評(píng)定的條目應(yīng)簡明清晰，能為人理解和接受。同時(shí)評(píng)價(jià)的程序、方法和計(jì)量都要科學(xué)明確，簡單易行，便于實(shí)施。
三、評(píng)價(jià)形式：
1.教師自評(píng)
教職工依據(jù)個(gè)人所需制定自主發(fā)展規(guī)劃，各處室對(duì)此審核認(rèn)定后，個(gè)人定期對(duì)照，自評(píng)實(shí)施狀況，及時(shí)調(diào)整，以增強(qiáng)教師自主發(fā)展意識(shí)，提高自我發(fā)展能力。
2.教研組內(nèi)互評(píng)
各教研組應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師相互間聽課的組織，提高同行評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。各教研組應(yīng)在每學(xué)期結(jié)束前兩周，將教研組教師同行評(píng)教結(jié)果交教導(dǎo)處。
3.學(xué)生、家長評(píng)價(jià)。
學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)、座談會(huì)、家訪、問卷調(diào)查、校長信箱等途徑，聽取學(xué)生和家長對(duì)教職工教學(xué)工作表現(xiàn)的意見。
4.學(xué)校評(píng)價(jià)
成立以校長為組長的學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)考核小組每個(gè)學(xué)期，學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)考核小組對(duì)每位教職工的工作行為表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真分析討論，認(rèn)真參看學(xué)生和家長評(píng)價(jià)、質(zhì)量監(jiān)控反饋結(jié)果、教師自評(píng)和互評(píng)的結(jié)果以及搜集的信息資料，一項(xiàng)一項(xiàng)給出檔次。同時(shí)，要注意對(duì)一個(gè)組內(nèi)的各位教師掌握標(biāo)準(zhǔn)的尺度一致，也要注意各個(gè)組之間掌握標(biāo)準(zhǔn)的尺度一致。
四、評(píng)價(jià)內(nèi)容：
結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定《浦南小學(xué)發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制實(shí)施方案（試行）》、《浦南小學(xué)教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)表》和《浦南小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》，充分聽取廣大教職工意見和建議，經(jīng)校務(wù)擴(kuò)大會(huì)議修改后試行。
五、評(píng)價(jià)時(shí)間：
每學(xué)期結(jié)束前評(píng)價(jià)考核一次。
六、評(píng)價(jià)結(jié)果：
學(xué)校評(píng)價(jià)考核小組對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的分析，然后把評(píng)價(jià)的結(jié)果反饋給被評(píng)價(jià)者，并征求被評(píng)價(jià)者對(duì)整個(gè)評(píng)價(jià)工作的意見，以便改進(jìn)評(píng)價(jià)工作。
評(píng)價(jià)結(jié)果作為新學(xué)年教職工崗位、職務(wù)、職稱聘任的主要依據(jù)，也作為區(qū)、校級(jí)骨干教師年度獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。
教師專業(yè)成長制度 13
教師是學(xué)校的第一資源，沒有教師的發(fā)展，就沒有學(xué)生的全面成長，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展是科研工作的永恒主題。我們?cè)诙嗄甑男袆?dòng)中更多地注入了“關(guān)愛”的成份，提出了關(guān)愛教師專業(yè)成長是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的第一要?jiǎng)?wù)的理念，與教師一起創(chuàng)造智慧的.教育。
1、重構(gòu)學(xué)習(xí)文化。
我們從理解教師、尊重教師、信任老師的角度出發(fā)，以關(guān)注教師學(xué)習(xí)主體性激發(fā)、調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)為主旨，重新構(gòu)建促進(jìn)教師成長的學(xué)習(xí)文化。問題式的理論學(xué)習(xí)，以案例問題為主線，以案例為載體，通過小組討論、網(wǎng)上交流、集中研討、專題論壇等形式讓教師說我反思、寫我所想，自由表達(dá)，達(dá)到共同分享、共同提高的目的。
菜單式的理論學(xué)習(xí)，我們改革行政例會(huì)和教師例會(huì)，變事務(wù)型為學(xué)習(xí)理念型，推出教師給養(yǎng)及領(lǐng)導(dǎo)鑄秀工程，在例會(huì)的十分鐘營養(yǎng)套餐里，有思德鑄魂、藝術(shù)鑒賞、哲思心語、案例反串等，為教師營造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
2、重建激勵(lì)制度。
為了鼓勵(lì)教師關(guān)注自我、展示自我、成就自我，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)自己生命價(jià)值的追求，我們推出了五項(xiàng)激勵(lì)教師的成長制度。
首席官制度。我們以欣賞的目光，讓每一位教師能走上學(xué)術(shù)講壇交流自己所看、所感、所悟，給教師創(chuàng)造展示、交流的舞臺(tái)。
課例精品認(rèn)證制度。為了幫助教師形成教學(xué)風(fēng)格，我們通過自主申報(bào)、小組推薦、組內(nèi)研討、專家指導(dǎo)等系列措施打造精品課堂，成就品牌教師。成果推介公示制度。展示教師成果，分享成功喜悅是這一制度的出發(fā)點(diǎn)，即通過教師例會(huì)教學(xué)工作導(dǎo)引平臺(tái)，宣傳文化長廊，校園對(duì)外顯示屏、心橋校報(bào)等向家長、社會(huì)推薦，讓教師們名起來。
成功示范制度。定期舉辦學(xué)科骨干教師的成果展示，課例展示，開展科研骨干的思想交流，科研檔案的展示等活動(dòng)，讓一批教師找出學(xué)習(xí)的榜樣。
導(dǎo)師帶教制度。鼓勵(lì)青年教師主動(dòng)積極成長，讓教師主動(dòng)申報(bào)，通過聘請(qǐng)專家、定期外出跟班學(xué)習(xí)，定期深入課堂等形式，讓教師在教學(xué)個(gè)性上取得長足進(jìn)步。
另外，還有欄目化的教科研活動(dòng)，定期一主題的科研論壇，教師專業(yè)成長亮點(diǎn)袋，教師心語工程等，都在不同的程度下引導(dǎo)教師的改變?cè)捳Z方式，重構(gòu)研究思路，拓展研究視角，關(guān)注研究細(xì)節(jié)，努力成為一個(gè)研究型教師。
教師專業(yè)成長制度 14
一、總則
目的與依據(jù)：明確制定本制度的目的，旨在為教師提供系統(tǒng)化、科學(xué)化的專業(yè)發(fā)展路徑，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，依據(jù)國家教育法規(guī)、政策及地方教育行政部門相關(guān)文件。
適用對(duì)象：規(guī)定本制度適用于全校在職教師，包括但不限于新入職教師、中青年教師、骨干教師、高級(jí)教師等各類教師群體。
二、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
個(gè)人發(fā)展規(guī)劃：每位教師應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)、興趣特長和職業(yè)愿景，制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，內(nèi)容涵蓋師德修養(yǎng)、教育教學(xué)能力、科研能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面。
學(xué)校指導(dǎo)與支持：學(xué)校設(shè)立教師發(fā)展中心，為教師提供規(guī)劃咨詢、資源支持、培訓(xùn)指導(dǎo)等服務(wù)，定期對(duì)教師個(gè)人規(guī)劃進(jìn)行審閱、指導(dǎo)和調(diào)整。
三、教師培訓(xùn)與研修制度
崗前培訓(xùn)：新入職教師須參加由學(xué)�；蛏霞�(jí)教育部門組織的崗前培訓(xùn)，包括教育法律法規(guī)、職業(yè)道德、教育教學(xué)基本理論與技能等內(nèi)容。
在職培訓(xùn)：定期舉辦各類專題講座、工作坊、研討會(huì)，涉及學(xué)科前沿知識(shí)、教學(xué)法創(chuàng)新、信息技術(shù)應(yīng)用、心理健康教育、家校合作等主題。
校外研修：鼓勵(lì)和支持教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議、訪學(xué)交流、高級(jí)研修班等，拓寬視野，提升專業(yè)水平。
繼續(xù)教育：按照國家和地方要求，教師需完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、面授課程、學(xué)術(shù)研究等方式積累學(xué)分。
四、教師評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制
績效考核：建立全面、公正、科學(xué)的教師績效考核體系，將師德表現(xiàn)、教育教學(xué)效果、專業(yè)發(fā)展成果等納入考核內(nèi)容。
職稱晉升：明確教師職稱晉升的`條件、程序和評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)發(fā)展成果在職稱評(píng)定中的重要地位。
表彰獎(jiǎng)勵(lì)：設(shè)立“優(yōu)秀教師”、“教學(xué)能手”、“科研標(biāo)兵”等獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)在專業(yè)發(fā)展中取得突出成績的教師給予表彰和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
職業(yè)發(fā)展通道：為教師提供多元化的職業(yè)發(fā)展通道，如學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師、特級(jí)教師培養(yǎng)項(xiàng)目等，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。
五、教師專業(yè)共同體建設(shè)
教研組（備課組）活動(dòng)：定期開展集體備課、教學(xué)研討、聽課評(píng)課等活動(dòng)，促進(jìn)教師間的交流與合作。
學(xué)術(shù)社團(tuán)：鼓勵(lì)教師加入或組建各類學(xué)術(shù)社團(tuán)，圍繞特定教學(xué)課題或研究方向開展深度研究與實(shí)踐。
導(dǎo)師制：實(shí)施新老教師結(jié)對(duì)幫扶制度，通過“傳、幫、帶”加速青年教師成長。
六、附則
解釋權(quán)：本制度由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
修訂與生效：根據(jù)教育改革與發(fā)展需要適時(shí)修訂本制度，經(jīng)學(xué)校教職工代表大會(huì)審議通過后正式發(fā)布實(shí)施。
教師專業(yè)成長制度 15
一、制度目標(biāo)
提升教師專業(yè)素質(zhì)：通過持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教育科研能力以及職業(yè)道德素養(yǎng)。
促進(jìn)教師個(gè)體發(fā)展：尊重并支持教師的個(gè)性化發(fā)展需求，鼓勵(lì)教師根據(jù)自身特長和興趣進(jìn)行專業(yè)定向發(fā)展。
營造學(xué)術(shù)氛圍：構(gòu)建開放、共享的學(xué)術(shù)環(huán)境，激發(fā)教師的創(chuàng)新精神和學(xué)術(shù)熱情。
優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)：通過制度引導(dǎo)，優(yōu)化教師隊(duì)伍年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)科等結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
二、制度內(nèi)容
1. 教師入職培訓(xùn)與試用期考核
新入職教師必須參加由學(xué)�；蚪逃块T組織的崗前培訓(xùn)，內(nèi)容包括教育法規(guī)政策、教育教學(xué)理論、教學(xué)技能、師德師風(fēng)等。
設(shè)立試用期（一般為一年），期間對(duì)新教師的'教學(xué)能力、師德表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等進(jìn)行全面考核，考核合格者正式錄用。
2. 教師在職培訓(xùn)與發(fā)展
常規(guī)培訓(xùn)：定期舉辦各類教育教學(xué)研討會(huì)、工作坊、講座等活動(dòng)，涵蓋學(xué)科前沿、教學(xué)法、教育技術(shù)、心理輔導(dǎo)等方面。
專項(xiàng)培訓(xùn)：針對(duì)教師特定需求，如學(xué)科帶頭人培養(yǎng)、班主任工作、特殊教育等進(jìn)行專題培訓(xùn)。
學(xué)歷進(jìn)修與繼續(xù)教育：鼓勵(lì)和支持教師攻讀更高學(xué)位或參加各類非學(xué)歷繼續(xù)教育項(xiàng)目，提升學(xué)術(shù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
3. 教師專業(yè)職務(wù)晉升制度
職稱評(píng)定：按照國家或地方的職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)（含副高級(jí)、正高級(jí)）三級(jí)教師職務(wù)體系，實(shí)行定期評(píng)審。
晉升條件：除滿足基本的任職年限要求外，還需考慮教學(xué)業(yè)績、科研成果、社會(huì)服務(wù)、師德表現(xiàn)等因素，形成多元化的評(píng)價(jià)體系。
破格晉升：對(duì)于在教育教學(xué)、科研創(chuàng)新等方面有突出貢獻(xiàn)的教師，可適當(dāng)放寬年限限制，實(shí)行破格晉升。
4. 教師績效評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制
績效評(píng)價(jià)：建立全面、公正、透明的教師績效評(píng)價(jià)體系，包括課堂教學(xué)質(zhì)量、科研成果、學(xué)生滿意度、同行評(píng)議、社會(huì)服務(wù)等多方面指標(biāo)。
激勵(lì)措施：根據(jù)績效評(píng)價(jià)結(jié)果，實(shí)施差異化薪酬、崗位調(diào)整、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、科研資助等激勵(lì)措施，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)新活力。
5. 教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)與支持
導(dǎo)師制：為新入職教師、青年教師配備經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師，進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)與幫助。
個(gè)人發(fā)展規(guī)劃：鼓勵(lì)教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，學(xué)校或教育部門提供必要的咨詢、指導(dǎo)和支持。
學(xué)術(shù)交流與合作：支持教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議、訪學(xué)交流、校際合作等，拓寬學(xué)術(shù)視野，提升研究能力。
三、制度執(zhí)行與監(jiān)督
組織保障：設(shè)立專門的教師發(fā)展中心或類似機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制度的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)與監(jiān)督。
經(jīng)費(fèi)保障：將教師專業(yè)發(fā)展所需經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算，確保各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。
反饋與改進(jìn)：定期收集教師對(duì)制度執(zhí)行情況的意見和建議，及時(shí)調(diào)整和完善制度，使之更加符合教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要。
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