小學(xué)作業(yè)制度
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，制度對(duì)人們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，好的制度可使各項(xiàng)工作按計(jì)劃按要求達(dá)到預(yù)計(jì)目標(biāo)。我敢肯定，大部分人都對(duì)擬定制度很是頭疼的，下面是小編精心整理的小學(xué)作業(yè)制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)作業(yè)制度1
一、作業(yè)常規(guī)管理
1、學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格按上述要求去做，按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字跡工整，格式正確，及時(shí)改錯(cuò)，作業(yè)本干凈整潔。上交作業(yè)的數(shù)量必須達(dá)到全班人數(shù)的95%以上。此項(xiàng)納入到班級(jí)考核中。
2、教師要認(rèn)真、及時(shí)地批改作業(yè)，全批全改，有激勵(lì)性的批語(yǔ)，教師批改的字跡要工整、規(guī)范，不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，給學(xué)生以良好的示范效果。
3、教導(dǎo)處要詳細(xì)記錄作業(yè)檢查記錄表，力求客觀、公正，準(zhǔn)確體現(xiàn)出作業(yè)檢查中的情況，經(jīng)校長(zhǎng)批閱后方可將作業(yè)檢查記錄表反饋給相關(guān)教師。教師要積極配合并虛心接受學(xué)校和教導(dǎo)處對(duì)教師批改學(xué)生作業(yè)情況的檢查建議，有保留的吸收采納，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
4、對(duì)于批改作業(yè)達(dá)不到上述要求，同樣的錯(cuò)誤重復(fù)出現(xiàn)、態(tài)度不認(rèn)真的任課教師學(xué)校將給予批評(píng)指導(dǎo)。
5、學(xué)期末將對(duì)語(yǔ)數(shù)英三科作業(yè)進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)，對(duì)相應(yīng)的任課教師進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，并在業(yè)績(jī)考核中適當(dāng)加分。
6、每月月底教導(dǎo)處組織檢查作業(yè)，分管相應(yīng)年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常抽查各班的學(xué)生作業(yè)，每月不少于一次的隨機(jī)抽查，并就全校作業(yè)檢查的具體情況召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議進(jìn)行通報(bào)、總結(jié)，研究問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
7、作業(yè)形式：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)為我校的兩種基本作業(yè)模式，是學(xué)校的必查內(nèi)容，部分附加作業(yè)由任課教師自定，學(xué)校將抽查。
附：作業(yè)檢查要求：
�、僮鳂I(yè)量是否適當(dāng);
②作業(yè)內(nèi)容是否依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和大綱要求;
�、劢虒W(xué)進(jìn)度是否合適;
�、茏鳂I(yè)題型是否活躍，體現(xiàn)多樣性;內(nèi)容是否體現(xiàn)了分層作業(yè);
�、葑鳂I(yè)格式是否規(guī)范，有無(wú)抄襲現(xiàn)象;
⑥作業(yè)批改是否及時(shí)、認(rèn)真，是否錯(cuò)批、誤批、漏批、拖批現(xiàn)象;
⑦學(xué)生做錯(cuò)的題有否及時(shí)訂正、批改;
�、嘧鳂I(yè)批改有無(wú)特色，有無(wú)布置懲罰性作業(yè)現(xiàn)象等。
二、作業(yè)總體要求：
1.作業(yè)本教師要統(tǒng)一要求，在封面上寫(xiě)明校名、班級(jí)、姓名。數(shù)學(xué)要有課堂作業(yè)本和家庭作業(yè)本，英語(yǔ)要有課堂作業(yè)本、寫(xiě)作本。學(xué)期內(nèi)作業(yè)本不許丟失，用完的作業(yè)本學(xué)期內(nèi)暫交學(xué)科教師保存。
2.數(shù)學(xué)作業(yè)統(tǒng)一使用鉛筆;英語(yǔ)作業(yè)統(tǒng)一使用圓珠筆、鋼筆、碳素筆，英語(yǔ)作業(yè)使用圓珠筆，但不許使用涂改液或改正帶，數(shù)學(xué)作業(yè)使用鉛筆;作圖、制表統(tǒng)一使用鉛筆。如有橫線、圖、表必須用直尺畫(huà)。
3.各科作業(yè)要求書(shū)寫(xiě)工整，行款整齊;字跡端正，不潦草;卷面清晰，不亂涂亂畫(huà)，無(wú)嚴(yán)重的擦傷痕跡。發(fā)現(xiàn)馬虎潦草或不符合要求的作業(yè)要寫(xiě)明“重做”或撕掉重寫(xiě)，但作業(yè)要補(bǔ)全。
4.兩次作業(yè)之間應(yīng)適當(dāng)留有余地，以便分清眉目，但在換頁(yè)時(shí)不留空行。數(shù)學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)前后左右要留“天地”。
5.教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)出具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性、層次性的作業(yè)，重視口頭作業(yè)及動(dòng)手能力訓(xùn)練，作業(yè)適量，課堂作業(yè)控制在15分鐘時(shí)間左右，當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)必須嚴(yán)格控制在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)。(一、二年級(jí)書(shū)面作業(yè)控制在30分鐘以內(nèi)，其他年級(jí)書(shū)面作業(yè)控制在1小時(shí)以內(nèi)。)
6.作業(yè)簿無(wú)卷角，無(wú)撕傷，無(wú)脫落，無(wú)缺頁(yè)，保持簿面整潔，頁(yè)碼齊全，并妥善保管，隨時(shí)準(zhǔn)備接受檢查。
7.作業(yè)的種類(lèi)需有課堂作業(yè)本、家庭作業(yè)本，五、六年級(jí)有英語(yǔ)作文本，學(xué)校均要檢查。
8.體現(xiàn)能準(zhǔn)確檢測(cè)學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，起到舉一反三，學(xué)用結(jié)合。
9.體現(xiàn)層次性。
10.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)。
11.堅(jiān)持落實(shí)當(dāng)堂檢測(cè)，并且當(dāng)堂檢測(cè)要切實(shí)做到當(dāng)天完成批閱，適當(dāng)?shù)拿媾娓�，減少欠賬。作業(yè)時(shí)間控制在10—15分鐘。
12.家庭作業(yè)要重精、重質(zhì)量，每科時(shí)間控制在15—25分鐘，體現(xiàn)層次性，體現(xiàn)一定的難度，體現(xiàn)學(xué)以致用和學(xué)思結(jié)合，體現(xiàn)開(kāi)放性，既要做到瞻前顧后，又要做到緊扣教學(xué)目標(biāo)，提倡教師每次家庭作業(yè)都要自己開(kāi)發(fā)適量的題目，要形成自己特點(diǎn)的家庭作業(yè)檢測(cè)題庫(kù)。同時(shí)養(yǎng)成良好的作業(yè)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、完成習(xí)慣也是科任教師的基本職責(zé)，作為教師評(píng)價(jià)的重要一點(diǎn)!也是體現(xiàn)面向全體的落實(shí)。
三、作業(yè)具體要求：
《數(shù) 學(xué)》：
1.精心設(shè)計(jì)作業(yè)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的作業(yè)，要求學(xué)生在10分—15分完成。教師在布置作業(yè)之前，都要親自做一遍。
2.體現(xiàn)分層作業(yè)。要根據(jù)課表的要求，充分考慮不同學(xué)生的差異，有針對(duì)性、分層次地布置作業(yè)，做到統(tǒng)一必做與自主選做的作業(yè)，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)布置一、二道思考題;課下適時(shí)適量地布置一些貼進(jìn)學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，具有探究性、實(shí)踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。
3.家庭作業(yè)要在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，即能鞏固知識(shí)，又能培養(yǎng)能力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可適當(dāng)安排一些社會(huì)調(diào)查、解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐作業(yè)。
4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生作業(yè)時(shí)，字跡整潔，圖形、分?jǐn)?shù)線、豎式、等于號(hào)一律用尺打，阿拉伯?dāng)?shù)字要規(guī)范。凡不符合要求的應(yīng)重新書(shū)寫(xiě)。
5.每次作業(yè)，從三年級(jí)開(kāi)始，在正中間寫(xiě)好“練習(xí)幾”，寫(xiě)清題號(hào)，每題之間留有空隙，豎式應(yīng)寫(xiě)在中間，并保持完整性，不要轉(zhuǎn)頁(yè)分開(kāi)。如要驗(yàn)算，要求有“驗(yàn)算：”兩字，兩豎式橫排，排列要均勻。分?jǐn)?shù)線用尺劃，寫(xiě)答句要另起一行，寫(xiě)上“答”，應(yīng)點(diǎn)冒號(hào)，答完后點(diǎn)句號(hào)。如一題兩問(wèn)，一般只寫(xiě)一個(gè)答字，兩個(gè)內(nèi)容中間可用分號(hào)加以區(qū)別。文字題和注明口答的題目不必寫(xiě)答句，應(yīng)用題必須寫(xiě)答。
《英 語(yǔ)》：
1.為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生作業(yè)時(shí)，字跡整潔，三—六年級(jí)書(shū)寫(xiě)一律用圓珠筆。
2.抄寫(xiě)單詞和字母時(shí)，單詞和字母抄寫(xiě)不得超過(guò)五遍。
3.抄寫(xiě)詞組時(shí)，每個(gè)詞組抄寫(xiě)不得超過(guò)三遍。
4.抄寫(xiě)句子時(shí)，每個(gè)抄寫(xiě)不得超過(guò)兩遍。
5. 英語(yǔ)抄寫(xiě)采用四線三格抄，書(shū)寫(xiě)字跡端正。間隔要均勻，適當(dāng)，單詞之間必須有適當(dāng)距離，以空一個(gè)字母寬為宜。
6. 一、二年級(jí)可適當(dāng)讓學(xué)生多搜集一些英語(yǔ)歌謠、日常用語(yǔ)、食物、動(dòng)物等單詞;三—六年級(jí)在課標(biāo)要求的四會(huì)基礎(chǔ)上，可讓一些有余力的同學(xué)適當(dāng)背誦英語(yǔ)段落，閱讀一些短文
四、作業(yè)批改要求
數(shù)學(xué)：
1.一般情況下，每次作業(yè)后，教師應(yīng)當(dāng)天批改，做到作業(yè)批改不過(guò)夜。
2.批改作業(yè)符號(hào)，對(duì)的用“√”，錯(cuò)的用“×”，部分錯(cuò)用“?”。
3.主要錯(cuò)誤處，應(yīng)用波浪線或橫線畫(huà)出，畫(huà)在錯(cuò)誤處下方，以便學(xué)生訂正時(shí)思考主要問(wèn)題，不要求教師代替學(xué)生訂正。訂正后，要求學(xué)生及時(shí)改及時(shí)判。
4.作業(yè)好的或有進(jìn)步的，可寫(xiě)上鼓勵(lì)語(yǔ)句或賞識(shí)性評(píng)語(yǔ)，如：認(rèn)真、有進(jìn)步、整潔等，也可用大拇指、笑臉等鼓勵(lì)符號(hào)。
5.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可采用面批形式，加強(qiáng)補(bǔ)差，提高其學(xué)習(xí)成績(jī)。
英語(yǔ)：
1.一般情況下，每次作業(yè)后，教師應(yīng)當(dāng)天批改，做到批改作業(yè)不過(guò)夜。批改作業(yè)等第用“A、B、C、D”表示作業(yè)正確率，可用“very good”、“Good”、“ ☆”、“△”等表示做作業(yè)的態(tài)度，低年級(jí)可采用無(wú)劣等評(píng)價(jià)，用“?”等標(biāo)記提醒學(xué)生改正后再批閱，也可用畫(huà)大拇指等簡(jiǎn)筆畫(huà)符號(hào)激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣。
2.作業(yè)好的或有進(jìn)步的，可寫(xiě)上鼓勵(lì)語(yǔ)句或賞識(shí)性評(píng)語(yǔ)，如：Good，Very good， Excellent，well done，Come on，Good hand-writing!
3.每次作業(yè)和練習(xí)批改時(shí)，要寫(xiě)上日期。
4.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可采用面批形式，加強(qiáng)補(bǔ)差，提高其學(xué)習(xí)成績(jī)。
小學(xué)作業(yè)制度2
作業(yè)是檢測(cè)教師教與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規(guī)教學(xué)工作的重要組成部分，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，為了加強(qiáng)質(zhì)量管理，規(guī)范對(duì)學(xué)生作業(yè)的管理，根據(jù)有關(guān)課改精神以及相關(guān)管理?xiàng)l例特制定本管理制度：
一、 作業(yè)布置
1、每學(xué)期教研組內(nèi)教師應(yīng)該開(kāi)展作業(yè)專(zhuān)題研究活動(dòng)，對(duì)教材上的.作業(yè)進(jìn)行具體研究，確定學(xué)期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容。
2、教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，為學(xué)生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎(chǔ)性和時(shí)效性，杜絕機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。同時(shí)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)能力，對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，為不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)不同的作業(yè)空間。
3、作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化，要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極探索作業(yè)的形式，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實(shí)踐作業(yè)等，學(xué)生可采用書(shū)面、社會(huì)實(shí)踐等形式來(lái)完成。
4、學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學(xué)生留十分鐘左右的作業(yè)時(shí)間，盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時(shí)間完成。其中數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)該一天一練，語(yǔ)文作業(yè)一課一練，大作文每學(xué)期8--10篇。
5、語(yǔ)數(shù)等學(xué)科教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間，一二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，三四年級(jí)不超過(guò)半小時(shí)，五六年級(jí)控制在一小時(shí)以內(nèi)。
6、嚴(yán)禁教師將書(shū)寫(xiě)作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
二、 作業(yè)書(shū)寫(xiě)
7、一二年級(jí)學(xué)生用鉛筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)，從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)生用鋼筆、圓珠筆等書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
8、教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的特點(diǎn)規(guī)定相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)格式，作業(yè)書(shū)寫(xiě)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)需重寫(xiě)的，可在錯(cuò)題前面打“?”。作業(yè)應(yīng)該書(shū)寫(xiě)題號(hào)，每一個(gè)大題之間留下一定的距離。
9、班級(jí)每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用。
三、作業(yè)批改
11、提倡學(xué)生作業(yè)面批制，通過(guò)面批及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)更改。教師對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改，當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行更正，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導(dǎo)。
12、對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)一般采用“等級(jí)、分?jǐn)?shù)與激勵(lì)性語(yǔ)言”相結(jié)合的形式，在“正確”和“整潔”方面評(píng)價(jià)分別優(yōu)、良、一般三個(gè)等級(jí)或者用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)，也可采用“五星”等形式。教師在等級(jí)、分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)等基礎(chǔ)上，應(yīng)該用激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，特別是習(xí)作(作文、日記等)、美術(shù)等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，教師應(yīng)該從多方面來(lái)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮作業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與激勵(lì)作用。
13、教師應(yīng)該及時(shí)批改作業(yè)，批改時(shí)一律用紅筆，對(duì)正確的作業(yè)采用打“√”等形式，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號(hào)或者語(yǔ)言進(jìn)行提示鼓勵(lì)。同時(shí)教師對(duì)具有創(chuàng)造性、獨(dú)特性的作業(yè)應(yīng)該以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，注意保護(hù)學(xué)生的積極性。
14、對(duì)于學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生及時(shí)訂正，學(xué)生在改錯(cuò)前標(biāo)注“訂正”二字，然后按照作業(yè)的基本要求書(shū)寫(xiě)，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改。
15、對(duì)習(xí)作的批改要有眉批、尾批，對(duì)習(xí)作中優(yōu)美語(yǔ)句用“——”標(biāo)出，批改要有針對(duì)性、指導(dǎo)性，在批改中既有對(duì)學(xué)生習(xí)作格式、語(yǔ)言等方面的評(píng)價(jià)，也有對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
16、作業(yè)應(yīng)該及時(shí)批改，作文一般在一周內(nèi)批改完成外，其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。
17、教師在批改過(guò)程中應(yīng)該做好相關(guān)記錄，特別是對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性和有普遍性錯(cuò)誤的地方做好記錄，作為講解和輔導(dǎo)的依據(jù)。
四、附 則
18、本作業(yè)主要指學(xué)生的課堂作業(yè)以及教師布置的家庭作業(yè)。本制度自公布之日開(kāi)始執(zhí)行,相關(guān)事宜由教務(wù)處解釋。
小學(xué)作業(yè)制度3
學(xué)生作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)效果的有效途徑，也是反映課堂教學(xué)知識(shí)是否落實(shí)的原始材料，是教與學(xué)是否成功的最直觀的反映。學(xué)生作業(yè)分為家庭作業(yè)和學(xué)校大作業(yè)兩類(lèi)。
一、家庭作業(yè)
1、作業(yè)量應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，作業(yè)量不能過(guò)多，也不能過(guò)少。一二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè);三四五年級(jí)作業(yè)量不能超過(guò)1小時(shí)。
2、應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容合理安排課后作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容反對(duì)那種抄書(shū)式，簡(jiǎn)單重復(fù)型的作業(yè)，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作業(yè)。中高年級(jí)作業(yè)要講究層次和實(shí)效。禁止布置“一做一大篇”的“題�！弊鳂I(yè)，。
3、作業(yè)批改可書(shū)面與面批相結(jié)合，粗批與細(xì)批的相結(jié)合，教師批改貴在及時(shí)指出錯(cuò)誤之處，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤之處找出錯(cuò)誤原因，提高教學(xué)效率。
二、學(xué)校大作業(yè)
學(xué)校的大作業(yè)有日記、摘抄、大作文、寫(xiě)字、數(shù)學(xué)課堂測(cè)試、美術(shù)作業(yè)、英語(yǔ)作業(yè)。
1、日記：每周一次到兩次，或根據(jù)學(xué)生情況自定，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常表達(dá)的習(xí)慣，以提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、作文：每學(xué)期八次，主要根據(jù)課本單元的作文要求來(lái)完成。
3、摘抄：根據(jù)本單元習(xí)作重點(diǎn)，有選擇地摘抄，每摘抄完一次要留出空余部分，學(xué)生寫(xiě)出摘抄本段的收獲。
4、寫(xiě)字：培養(yǎng)學(xué)生每日練字的習(xí)慣，日常練習(xí)與正規(guī)作業(yè)寫(xiě)在同一個(gè)本上，培養(yǎng)學(xué)生整潔書(shū)寫(xiě)，愛(ài)護(hù)書(shū)本的習(xí)慣。
5、數(shù)學(xué)課堂測(cè)試：一周一次，由老師出題學(xué)生做。
6、美術(shù)作業(yè)由美術(shù)課完成。
三、作業(yè)檢查
1、學(xué)校每學(xué)期組織教研組長(zhǎng)對(duì)任課老師作業(yè)布置及批改情況進(jìn)行一次檢查。全校性集中檢查每期1—2次，在期中、期末進(jìn)行，定時(shí)收齊，統(tǒng)一檢查，并及時(shí)向教師反饋。檢查結(jié)果記入教師個(gè)人檔案。
2、作業(yè)要求教師批改及時(shí)，格式規(guī)范，無(wú)批改錯(cuò)誤，評(píng)語(yǔ)恰如其分，字體工整認(rèn)真。
3、除集中檢查外，學(xué)校不定期收取各班家庭作業(yè)檢查，各班按要求上交。
4、作業(yè)要求按時(shí)做，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。要量更重視“質(zhì)”;數(shù)學(xué)作業(yè)要以“隨堂測(cè)試”方式進(jìn)行，不可流入形式。
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