教學獎勵制度

時間：2021-04-24 12:23:15 制度我要投稿

教學獎勵制度

　　在現(xiàn)實社會中，制度對人們來說越來越重要，制度是指一定的規(guī)格或法令禮俗。那么什么樣的制度才是有效的呢？以下是小編收集整理的教學獎勵制度，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學獎勵制度

教學獎勵制度1

　　在小學教育教學中，課堂獎勵是一種課堂激勵方式，包括情感獎勵、物質(zhì)獎勵兩種形式。雖說是一種“激勵”方式，卻也具有事物普遍的雙面性。一方面，這種外部的刺激能激發(fā)學生參與課堂德興趣，促使學生集中注意力，保證課堂學習效率，同時還便于課堂管理;另一方面，這種獎勵方式也會對小學生身心產(chǎn)生諸如興趣下降、功利主義、人際關(guān)系緊張等消極影響。

　　一、小學生課堂獎勵之“利”

　　(一)情感獎勵激發(fā)熱情

　　教師的真情表揚、神情眼色、體態(tài)動作等都是情感獎勵不可缺少的部分，小學生受到老師的口頭表揚等情感獎勵，會覺得是老師對自己的肯定，能極大地激發(fā)學習熱情。教師在課堂上及時公平地給出情感獎勵，經(jīng)常鼓勵學生是作為教師的一個基本教學素質(zhì)。

　　筆者對所在學校進行教學反饋過程中，整理學生調(diào)查表統(tǒng)計結(jié)果顯示：97.7%的學生認為教師表揚對自己學習積極性影響“非常大”，99.4%的學生希望在課堂上得到老師的鼓勵;同時對教師調(diào)查表統(tǒng)計結(jié)果顯示：課堂教學中運用表揚次數(shù)越多的課堂氛圍越活躍。該組數(shù)據(jù)表明情感獎勵在課堂教學中具有非常重要的作用，不僅能極大調(diào)動課堂氣氛，而且能激發(fā)學生學習熱情。

　　(二)物質(zhì)獎勵豐富教學

　　一些物質(zhì)獎勵不僅可以激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生參與課堂的積極性，還能起到豐富教學的作用。其作為一種非常規(guī)教學方式，往往能產(chǎn)生意想不到的效果。在不同年級課堂教學過程中，可以借助不同獎品的特殊性和不同學科的特點進行示范教學，讓學生將不好理解的問題，晦澀難懂的題目在物品的演示下更好地理解，印象深刻不容易忘記。課后再將這些獎品巧妙地送給孩子們，這樣恰到好處地運用物質(zhì)獎勵，可以讓學生印象深刻，引導學生前行。

　　(三)多樣性獎勵帶來驚喜

　　小學生表現(xiàn)欲強，思維活躍，注意力不能長時間集中，課堂教學中獎勵的多樣性特點，時常能給學生帶來驚喜，使其注意力能較長時間集中到學習上來。教師設(shè)計多種獎勵形式，如獎勵積分卡、小紅花、小紅旗、糖果、寫著特殊字跡的小紙條等，還可以采取合作、歌舞等形式，只要賦予其“對勝者的獎勵”“全班同學對你的認可”等一定的意義，學生就很愿意參與進來，而且會把得到的獎勵收藏起來放在最醒目的地方，對學生來說，這種驚喜是一份非常珍貴的榮譽。

　　二、小學生課堂獎勵之“弊”

　　課堂獎勵不是萬能的，其作為一種教學手段，既有優(yōu)勢也有局限。不分析其“弊”，就不能使這個輔助的教學手段得到充分恰當?shù)倪\用。

　　(一)課堂獎勵存在短效性

　　在課堂學習中，課堂獎勵不同于激勵，課堂獎勵是激勵的一種形式，激勵強調(diào)的是“喚醒”，即激發(fā)起學生對該科目學習的興趣，不是暫時的，具有持續(xù)性。課堂獎勵是在課堂上給予學生喜歡的獎品，并不能代替激勵，也不能起到激勵的效果。教師用課堂獎勵這種形式對學生好的行為予以獎勵，效果是短暫的，缺少過程上持久性的考慮，眼花繚亂的獎勵形式只是滿足了在課堂上的時效性。對學生還應(yīng)該怎樣進行持久的激勵值得深思。

　　(二)機械式獎勵流于形式

　　當前小學課堂上的獎勵存在“因為獎勵而獎勵”的現(xiàn)象，教師為了到達教學效果進行機械式獎勵，沒有真情流露。瑞士教改人喬安·佩斯特羅茲說：“教育的最高成就是在我們指出學生的錯誤時，能感動他們的心靈，用我們強烈的愛是他們信服�！闭n堂獎勵也是建立在“愛”的基礎(chǔ)上的，學生能讀懂教師溫暖的眼神和動作，什么是真心的表揚。教師要用真心讓課堂獎勵起到應(yīng)有的作用，要讓課堂獎勵傳遞給學生實實在在的“正能量”。如果只是因為獎勵而獎勵，只是為了教學效果而獎勵，就失去了獎勵本身的意義。

　　(三)獎勵對象“厚此薄彼”

　　小學生具有很強的模仿性和“向師性”，對教師又依賴又崇拜，教師的任何一句話都會對小學生產(chǎn)生很深遠的影響。因此，如果在課堂獎勵中教師做出不客觀不公正的獎勵會對學生影響很大。課堂獎勵恰恰是教育改革中一種不太完善的激勵方式，而且課堂中學生人數(shù)眾多，導致課堂獎勵存在獎勵對象“厚此薄彼”的現(xiàn)象。給沒有得到獎勵的孩子留下“他比我強”“我不如他”的心理陰影。獎勵對激發(fā)學生興趣能起到積極的推動作用，但獎勵對象“厚此薄彼”的問題也會使同學背負莫大的壓力。

　　三、如何逐“利”避“弊”

　　(一)告別經(jīng)驗主義

　　當前教師對課堂獎勵的認識停留在經(jīng)驗主義層面，沒有深入到理論層面，只有細致地思考課堂獎勵之“弊”，深入研究課堂獎勵及理論和發(fā)展方向，將教學實踐中存在的問題投射到教育學、心理學問題上進行深入分析，通過重新設(shè)計，再在課堂中進行實踐，從實踐到理論，再從理論到實踐的如此往復，才能制定出符合小學生發(fā)展的科學合理的課堂獎勵制度。

　　(二)降低獎勵的針對性

　　每個學生都希望得到獎勵，研究表明：對個體獎勵不合理，會導致小學生的攀比妒忌心理嚴重、人際關(guān)系不和諧。教師要從調(diào)動大多數(shù)學生積極性出發(fā)，降低獎勵的針對性，做到不針對個人，而針對集體中的一部分，減少少數(shù)典型的樹立。進行集體表揚，如表揚一組、一排、一邊的同學，而不是某某同學。這樣進行集體表揚，大部分學生都受到了表揚，而沒受到表揚的一部分同學也不會有負面情緒，反而希望為自己所在的一部分做得更好，增強學生的集體榮譽感的同時，又能為學生今后的集體協(xié)作，互幫互助等美德的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。

　　(三)注重獎勵的層次性

　　教師要以每個學生都有潛能，但潛能不盡相同為出發(fā)點，知道學生之間存在差異性，合理激發(fā)不同學生的不同才能，把獎勵標準設(shè)置成具有層次性的標準，盡可能讓每個學生努力后都能獲得課堂獎勵，機會均等。獎勵標準應(yīng)該隨著學生在不同方面的能力而進行靈活性的變動，對某方面能力強的孩子設(shè)定較高一些的標準，能力弱一些的孩子設(shè)置較低一些的標準。

　　(四)師生共同設(shè)計課堂獎勵

　　課堂獎勵的主體應(yīng)該是學生而不是教師，課堂獎勵是為學生服務(wù)的，目的不是用獎勵控制學生。教師在設(shè)置課堂獎勵時也要注重尊重學生的獨立性和主體性，從了解學生的需求出發(fā)，充分采納學生的意見，獎其所需，一起商議課堂獎勵的形式。學生在自己設(shè)計的課堂獎勵形式中自我衡量，縱向比較，全面進步，對課堂學習起到事半功倍的效果。

教學獎勵制度2

　　一、各校在語文、數(shù)學、書法、美術(shù)、文藝、第二課堂等學科單項，學生在街道辦事處、區(qū)及以上各項競賽獲獎給予指導者獎勵。（單位：元）

　　獎次一等獎二等獎三等獎鼓勵獎

　　街道辦事處40302011

　　區(qū)80604020

　　杭州市1201108040

　　省16014012060

　　全國XX8012080

　　團體加倍，凡優(yōu)秀獎視作同級三等獎，不重復計獎。不是教育部門組織獲獎的只計榮譽，不發(fā)獎。讀書征文同級加倍�，F(xiàn)場書法、美術(shù)、作文、數(shù)奧按同級三倍獎。

　　二、區(qū)學科抽測及格率、優(yōu)秀率達到區(qū)常模，獎給年級學科組參加抽測的有關(guān)教師每位每項1000元；街道辦事處學科抽測及格率、優(yōu)秀率達到常模，獎給年級學科組參加抽測的有關(guān)教師每位每項200元。

　　學校抽測年級組獎勵合格率、優(yōu)秀率及優(yōu)秀提高率、合格提高率第一名任課教師80元，第二名任課教師60元。由于試卷原因，提高率為負數(shù)的獎負數(shù)最少的一、二位，以學科始接收成為為標準。（區(qū)、街道學科抽測獎勵在學校獎勵的基礎(chǔ)上另加。區(qū)、街道不重復獎。）

　　三、凡在區(qū)以上教育、教學雜志、報紙上發(fā)表的文章，每篇獎勵40元；街道辦事處簡訊上發(fā)表文章每篇10元；學生文藝報、區(qū)局簡報上發(fā)表文章每篇20元（學生的作品獎給指導老師）。

　　四、教師的論文在街道辦事處級以上獲獎，獎勵方法：（見區(qū)、街道辦事處記錄，獲獎并發(fā)表不重復獎）單位：元

　　獎級一等獎二等獎三等獎鼓勵獎教育報刊雜志發(fā)表

　　街道

　　辦事處100805020

　　區(qū)13012011050區(qū)地省全國

　　市18015013060

　　省220xx8080

　　全國300250XX00100130180200

　　同一篇論文在區(qū)、市或省同時獲獎，只獎高、不獎低

　　注：獲獎?wù)撐氖欠菍W科課題的加2倍獎，是專題論文的加倍獎。

　　五、教師上公開課、觀摩課獎勵方法：單位：元

　　區(qū)教研室組織街道辦事處組織兄弟學校之間

　　六、教師參加教具、投影片、電腦課件制作、教案、征文比賽獲獎。單位：元

　　獎級一等獎二等獎三等獎鼓勵獎

　　街道辦事處50403020

　　區(qū)80605030

　　市1201108040

　　七、評為教壇新秀和學科帶頭人的教師獎勵方法：單位：元（不重復獎）

　　級別學校級街道辦事處級區(qū)級市級以上

　　教壇新秀4080100200

　　學科帶頭人

　　骨干教師204060100

　　優(yōu)質(zhì)課204060100

　　八、片學校知識性（片體育比賽）比賽團體前三名，獎勵指導教師：

　　第一名：30元第二名：25元第三名：20元

　　學校田徑運動會獲團體前三名獎勵學�；虬嗉墸�

　　第一名：50元第二名：40元第三名：30元

　　九、體育達標經(jīng)驗收達到學校提出指標，獎勵有關(guān)班級和體育老師各50元，每增加一個百分點再獎10元。學校被評為區(qū)、市、省達標先進，分別獎給有關(guān)班主任和體育老師20元、30元、50元。（凡一所學校中某一班級不達到學校指標的不給獎）

　　十、學校文藝匯演一等獎50元，二等獎40元，三等獎30元。

教學獎勵制度3

　　為有效評估教學效果，不斷鞏固和提升教學質(zhì)量，激勵教師工作的自覺性、積極性，特制定聯(lián)校對教學效果檢測的獎勵制度如下：

　　1、對于成績優(yōu)異教師的獎勵

　　聯(lián)校對各年級檢測成績（優(yōu)秀率、及格率、平均分綜合核算）進入前1/3名次教師進行獎勵，語文、數(shù)學、英語學科第一名150元，第二名120元，第三名90元，第四名60元，第五名30元；科學、品社學科減半獎勵。獎金分配期中1/3、期末2/3。

　　2、對于工作量較大教師的獎勵

　　對于三四五六年級承擔語文、數(shù)學、英語學科中兩個學科及以上的教師、數(shù)學兩個班的教師、英語三四年級四個班及以上、五六年級三個班及以上的教師期中、期末考試進入中游的教師進行獎勵，獎金1000元。所有進入獎勵范圍的教師平均分配獎金。

　　3、對于學區(qū)校長的.獎勵

　　各學區(qū)教學成績按期中1/3、期末2/3核算后，每學期對前三名學區(qū)進行獎勵，第一名300元，第二名200元，第三名100元。

　　4、對于縣局檢測的獎勵

　　對于縣局檢測的班級跟全縣平均成績相比，對于成績進入中游的教師進行獎勵，語文、數(shù)學、英語學科第一名300元，第二名260元，第三名220元，第四名180元，第五名140元，第六名100元，第七名60元；科學、品社學科減半獎勵。

　　對于縣局檢測的班級成績綜合核算到學區(qū)跟全縣平均成績相比，對于成績進入中游的學區(qū)進行獎勵，第一名500元，第二名450元，第三名400元，第四名350元，第五名300元，第六名200元，第七名100元。

　　對于縣局檢測的教學成績核算到學科跟全縣平均成績相比，對于成績進入中游的學科教研員進行獎勵，第一名500元，第二名450元，第三名400元，第四名350元，第五名300元，第六名200元，第七名100元。

教學獎勵制度4

　　為了調(diào)動教師的工作積極性，全面積提高教學質(zhì)量，發(fā)展學生多元智能，擴大教學成果，特制訂教師教學成果獎勵制度。

　　一、學科教學質(zhì)量及學科競賽獎勵。

　　1、鄉(xiāng)質(zhì)量抽測：按均分進行獎勵。（40%+及格率40%+優(yōu)秀率20%+學生人數(shù)權(quán)重<以50人為基數(shù)>=綜合成績，每超過一百個分點獎勵10元，寄宿部超過6個百分點以上計算獎勵，不享受寄宿部待遇的老師除外。）

　　2、學校質(zhì)量抽測：

　�。�1）四、五、六年級語文，寄宿班質(zhì)量抽測成績均分高出走讀班最高成績均分2分以上的獎勵前兩名，第一名獎50元，第二名獎40元，均分多一分加獎10元；走讀班成績均分與寄宿班最低成績均分比，相差2分范圍內(nèi)（含2分）獎勵前兩名，第一名獎50元，第二名獎40元，均分多一分加獎10元。四、五、六年級數(shù)學，寄宿班質(zhì)量抽測成績均分高出走讀班最高成績均分4分以上的獎勵前兩名，第一名獎50元，第二名獎40元，均分多一分加獎10元；走讀班成績均分與寄宿班最低成績均分比，相差4分范圍內(nèi)（含4分）獎勵前兩名，第一名獎50元，第二名獎40元，均分多一分加獎10元。

　�。�2）一、二、三年級衡量方法與四、五、六年級相同，獎次設(shè)：一、二年級獎前兩名，三年級寄宿班、走讀班各獎前一名。綜合科、英語科等學科仿照語、數(shù)學科計算方法執(zhí)行。專職教師所帶班級要高出兼職老師所帶班級2分，享受寄宿班待遇的要高出走讀班5分。

　　3、縣質(zhì)量檢查：集體獲前十名的分別獎500、400、300、280、260、240、200、160、120、100元，個人單項獎100、90、80、70、60、50元。（集體與個人不重獎）市級以上加倍。

　　4、學科競賽：（屬閉卷競賽）獲縣一、二、三等獎（含選拔參加省競賽，視縣一等獎看待），每生50、30、20元，省競賽獲一、二、三等獎每生獎300、200、100元。以上獎金獎給輔導老師，若各班抽出集訓的，輔導老師得獎額的五分之四，任課教師得獎額的五分之一。其它形式競賽參照體育文藝比賽執(zhí)行。

　　5、單元過關(guān)要及時，作為教師業(yè)務(wù)考核的一項重要內(nèi)容。（改好試卷，填好錄分表上交，過關(guān)是否及時以查作業(yè)批改日期為準可誤差2—3天。）

　　二、體育與文藝比賽獎勵。

　　1、鄉(xiāng)校團體賽前三名，按50、40、30元獎，未設(shè)團體獎的情況下，個人單項獎前三名，按20、15、10元獎（獎給輔導教師）。

　　2、縣級團體比賽一等獎300（第一名500元）、二等獎200元、三等獎100元，個人單項獎按縣設(shè)獎的獎次進行獎勵，最低名次獎

　　5元，每上升一個名次加5元（獎給輔導老師）。

　　三、優(yōu)課評選獎勵。

　　鄉(xiāng)一等獎50元、二等獎30元、三等獎20元，區(qū)以上逐級加倍（二、三等不加獎）。

　　四、教科研成果獎勵。

　　1、在正規(guī)出版社、報刊社公開出版發(fā)表的教育專著、論文、調(diào)查報告、研究報告、實驗報告、經(jīng)驗報告等。市級報刊每篇100元，省級報刊每篇300元，國家級報刊每篇500元。

　　2、在縣、市、省、國家級有關(guān)部門論文評比中獲獎的教育教學論文、調(diào)查報告、研究報告、實驗報告、經(jīng)驗總結(jié)等�？h級：一等獎60元，二等獎40元，三等獎20元。市級：一等獎100元，二等獎80元，三等獎60元。省級：一等獎300元，二等獎200元，三等獎100元。國家級：一等獎500元，二等獎400元，三等獎300元。

　　3、縣級以上教育科研機構(gòu)批準立項的課題、成果鑒定、評審的科研成果等。立項的課題：縣級100元，市級200元，省級300元，國家級500元。通過成果鑒定的課題：縣級200元，市級500元，省級1000元，國家級XX元。在教科研成果評比中獲獎的課題按“第二項論文評比”進行獎勵。

　　4、鄉(xiāng)、校級論文評比中獲獎的教育教學論文、經(jīng)驗總結(jié)等。一等獎40元，二等獎20元，三等獎10元。

　　本制度自公布之日起施行,解釋權(quán)屬校長室

教學獎勵制度5

　　一、指導思想

　　為了鼓勵教師積極參加教育教學研究活動，積極參與省市級教學評優(yōu)活動和學科競賽輔導，提高教師教育教學及科研水平，有效提升教師教書育人的技能，現(xiàn)結(jié)合學校實際，制定本制度。

　　二、考評小組

　　組長：宋亞軍副組長：王永平成員：各處室主任

　　三、考評內(nèi)容及程序

　　1.考評內(nèi)容

　�、俳萄姓撐陌l(fā)表或獲獎

　　②科研課題獲獎

　�、蹆�(yōu)質(zhì)課獲獎（包括錄像課、說課、教案、課例等）

　�、軆�(yōu)秀課件制作獲獎

　　⑤學科競賽獲獎

　�、藿逃鞴懿块T組織的其他類型的評比活動

　　2.考評程序

　　個人申報：以學年為時間單位，將本人在上一年7月至本年6月（以發(fā)證或領(lǐng)取證書時間為準）符合本考評內(nèi)容的個人獲獎評優(yōu)成績進行總結(jié)，填好有關(guān)申請表格，并附上各類獲獎原件，一并上交校教研室。

　　四、教科研成果獎勵

　　學校將在每學年結(jié)束時進行評定，與教學質(zhì)量獎同時領(lǐng)發(fā)。

　　1.在正規(guī)出版社、報刊社公開出版發(fā)表的教育專著、論文、調(diào)查報告、研究報告、實驗報告、經(jīng)驗報告等。市級報刊每篇50元，省級報刊每篇100元，國家級報刊每篇200元。

　　2.在區(qū)、市、省、國家級教育主管部門論文評比中獲獎的教育教學論文、調(diào)查報告、研究報告、實驗報告、經(jīng)驗總結(jié)、教學反思等。區(qū)級30元，市級50元，省級100元，國家級200元。

　　3.區(qū)級以上教育科研機構(gòu)批準立項的課題、成果鑒定、評審的科研成果等。通過成果鑒定的課題：區(qū)級100元，市級200元，省級300元，國家級500元。

　　4.在校級論文評比中獲獎的教育教學論文、經(jīng)驗總結(jié)、教學反思等，每篇獎勵20元。

　　5.優(yōu)質(zhì)課與優(yōu)秀課件評獎參照第2條論文評比獎次。

　　6.學科競賽所輔導學生獲得國家級獎勵每生60元，省級每生50元，市級每生30元，區(qū)級每生20元。

　　五、附則

　　本制度由考評小組負責解釋。

教學獎勵制度6

　　為鼓勵教師愛崗敬業(yè)，矢志從教，最大限度調(diào)動教師工作積極性，塑造良好的師德形象，提高整體教育質(zhì)量，特制定本制度。

　　一、獎勵項目：德育工作獎、教學成果獎、教育教學論文獎、師生各種競賽獎、突出貢獻獎。

　　二、獲得各種獎勵的教師，按《張集小學獎懲考評細則》累計積分，作為晉職、晉級、分配、評優(yōu)的主要依據(jù)。

　　1、德育工作：經(jīng)評選獲先進班集體稱號的，學片級1分，鎮(zhèn)級3分，縣級5分，縣級以上8分。獲優(yōu)秀班主任及德育先進個人稱號的，比照執(zhí)行。

　　2、教學成果獎：教學質(zhì)量監(jiān)測，班平均成績學片前2名，分別為3分、2分;鎮(zhèn)級前五名各5分，6—10名各3分;縣級前五名各10分，6—10名各8分。

　　3、教育教學論文獎：縣級一、二、三等獎，分別為3分、2分、1分;市級一、二、三等獎，分別為5分、4分、3分;省級及以上一、二、三等獎，分別計7分、6分、5分。

　　4、教學能手評選：學片一、二、三等獎分別為3分、2分、1分;鎮(zhèn)級一、二、三等獎，分別為5分、4分、3分;縣級一、二、三等獎，分別為7分、6分、5分;市級一、二、三等獎，分別為10分、9分、8分。

　　5、教師各項競賽(美術(shù)、文藝、體育、基本功、演講等)鎮(zhèn)級一、二、三等獎，分別為2分、1.5分、1分;縣級一、二、三等獎，分別為3分、2分、1分;市級一、二、三等獎，分別為5分、4分、3分。

　　6、輔導學生各項競賽。鎮(zhèn)級一、二、三等獎，分別為1.5分、1分、0.5分;縣級一、二、三等獎，分別為2.5分、2分、1.5分;市級一、二、三等獎，分別為3.5分、3分、2.5分;省級一、二、三等獎，分別為4.5分、4分、3.5分;國家級獎勵6分。

　　7、行政獎勵。鎮(zhèn)、縣、縣以上分別為3分、5分、8分。

　　8、突出貢獻獎。對在工作中貢獻突出的教師，學校將在各種評選中破格獎勵。

　　三、處罰：

　　1、班平均成績下降者，年度考核不得定為“優(yōu)秀”。

　　2、出現(xiàn)重大安全責任事故或嚴重有損師德形象的，取消責任人當年評優(yōu)、職評、晉級等資格，年度考核直接定為不合格，需報上級或有關(guān)部門處理的，按程序報送。

　　四、說明：

　　1、各種獎勵積分累算。鼓勵獎、榮譽獎、優(yōu)秀獎不積分。

　　2、各種競賽均應(yīng)是教育主管部門主辦或發(fā)文認可的。由其他部門主辦的各種競賽，不在本獎勵制度范圍內(nèi)。

　　3、獎懲制度作為教師績效工資考核的主要依據(jù)。

教學獎勵制度7

　　為認真貫徹“兩全”方針，全面推進素質(zhì)教育，提高教師全心全意為人民服務(wù)的自覺性，充分調(diào)動廣大教工教書育人的積極性，對在教育、教學工作中取得成果的教師，在精神鼓勵的同時，進行適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

　　獎次一等獎二等獎三等獎鼓勵獎

　　團體加倍，凡優(yōu)秀獎視作同級三等獎，不重復計獎。不是教育部門組織獲獎的只計榮譽，不發(fā)獎。讀書征文同級加倍。現(xiàn)場書法、美術(shù)、作文、數(shù)奧按同級三倍獎。

　　四、教師的論文在街道辦事處級以上獲獎，獎勵方法：（見區(qū)、街道辦事處記錄，獲獎并發(fā)表不重復獎）單位：元

　　獎級一等獎二等獎三等獎鼓勵獎教育報刊雜志發(fā)表

　　同一篇論文在區(qū)、市或省同時獲獎，只獎高、不獎低

　　注：獲獎?wù)撐氖欠菍W科課題的加2倍獎，是專題論文的加倍獎。

　　五、教師上公開課、觀摩課獎勵方法：單位：元

　　區(qū)教研室組織街道辦事處組織兄弟學校之間

　　六、教師參加教具、投影片、電腦課件制作、教案、征文比賽獲獎。單位：元

　　獎級一等獎二等獎三等獎鼓勵獎

　　七、評為教壇新秀和學科帶頭人的教師獎勵方法：單位：元（不重復獎）

　　級別學校級街道辦事處級區(qū)級市級以上

　　八、片學校知識性（片體育比賽）比賽團體前三名，獎勵指導教師：

　　第一名：30元第二名：25元第三名：20元

　　學校田徑運動會獲團體前三名獎勵學�；虬嗉墸�

　　第一名：50元第二名：40元第三名：30元

　　十、學校文藝匯演一等獎50元，二等獎40元，三等獎30元。

　　十一、參加街道辦事處以上文藝匯演指導獎（包括班班有歌聲、校園集體舞等屬于團體比賽性質(zhì)的比賽）單位：元

　　級別街道辦事處文藝匯演區(qū)文藝匯演

　　級別一等獎二等獎三等獎一等獎二等獎三等獎

　　獎金300XX50700500400

　　十二、學生參加區(qū)體育比賽得一分獎給20元，獎給學生4元；地區(qū)及以上加倍，教辦減半。（環(huán)城接力獲區(qū)第一名至第六名分別獎300元、200元、180元、150元、100元、100元）

　　十三、鼓勵教師參加高學歷進修。本科、�？坪凇⒆钥及瓷霞売嘘P(guān)規(guī)定報銷。

　　十四、頂班代一節(jié)課補貼3元。

　　十五、教師參加各種競賽、書籍出版由主辦單位發(fā)放獎品、獎金或出版費的，學校不再給予獎勵；對于獲獎而未發(fā)獎金或獎品的，能與本制度對號入座的按制度獎，不能對號入座的，學校根據(jù)競賽的項目、性質(zhì)、層次、獎級給予適當物質(zhì)獎勵。

　　十六、見習期教師參加有關(guān)內(nèi)容的競賽，其獎勵辦法為：街道辦事處級一等獎20元，二等獎15元，三等獎10元；區(qū)級一等獎40元，二等獎30元，三等獎20元。

教學獎勵制度8

　　1、抽統(tǒng)測獎

　　在鎮(zhèn)組織的抽、統(tǒng)測中或?qū)W區(qū)組織的抽統(tǒng)測中獎勵情況為：不足4個班取第一名，4-5個班（含5個班）取前兩名；6-7個班取前三名；8-9個班取前四名，10個班（含10個班）以上取前五名。前五名獎勵考核分分別為：30分、26分、22分、18分、14分。倒數(shù)第一名扣考核分1分。

　　2、競賽輔導獎

　�。�1）鎮(zhèn)級競賽獎，一、二、三等獎及優(yōu)秀獎分別獎輔導教師40、30、20、10元。

　�。�2）縣級競賽獲一、二、三等獎及優(yōu)秀獎分別獎輔導教師80、60、40、20元。

　�。�3）市級競賽獲一、二、三等獎及優(yōu)秀獎分別獎輔導教師100、80、60、40元。

　�。�4）省級競賽獲一、二、三等獎及優(yōu)秀獎分別獎輔導教師120、100、80、60元。

　　（5）國家級競賽學生獲是名次獎，學校獎輔導教師150元。

　�。�6）各項獎勵需相應(yīng)的獲獎證明。

　　（7）各項競賽活動必須在鎮(zhèn)及鎮(zhèn)級以上教育主管管理部門主辦或?qū)W校布置下才有效。

　　3、其它獎勵

　　學校安排的外出參加教研教改學習活動，差旅費按校規(guī)章制度執(zhí)行。

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教學質(zhì)量獎勵制度12-18