作業(yè)及批改制度
在不斷進步的時代，很多情況下我們都會接觸到制度，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范或一定的規(guī)格。什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編整理的作業(yè)及批改制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。
作業(yè)及批改制度1
一、教師布置作業(yè)時應精心編制和選擇典型習題，提倡自編題。作業(yè)量要適當，盡可能做到鞏固已學知識和加深理解。要根據(jù)學生情況，分層布置作業(yè)。
二、任課教師要完成教務處規(guī)定的作業(yè)批改量：
語文：5次/周，作文：每月2次，提倡批改日記。
數(shù)學：5次/周，英語：5次/周，物理：3次/周；化學：3次/周。其它科原則上不留作業(yè)或少留作業(yè)。但要對課堂練習檢查1次/周。
三、教師批改作業(yè)要仔細、及時、嚴格、認真，必要時進行“面批”或找學生進行個別交談。對重點學生的作業(yè)要詳批，尤其要指出錯誤所在；
四、教師批改作業(yè)應用對錯號、還可根據(jù)學科特點給以評分或評定“優(yōu)秀”、“良好”“及格”“不及格”等級，簽屬月日及鼓勵性評語。
五、對學生完成作業(yè)的情況教師應有適當?shù)挠涗浐椭v評。對作業(yè)中存在的普遍錯誤要及時分析研究并及時糾正
六、教師要嚴格要求和具體指導學生獨立按時完成作業(yè)，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自我檢查的習慣。要求學生及時更正作業(yè)中的錯誤。對無故不完成或完成得不認真的學生應令其補做或重做。
作業(yè)及批改制度2
學校課外輔導制度
1、早飯前，教師不得講課，應讓學生讀書（以語文、外語為主）；但要善于運用競賽、檢查、督促等方式，調動學生讀書的積極性，引導學生有針對性地、有目的地讀讀、背背；必要時，數(shù)、理、化老師也可與個別學生接觸，作短時間的輔導。
2、晚自習，教師不得講課，應讓學生自習，吃“自助餐”（以理科為主，高中文科除外）。作業(yè)做錯的，應更正作業(yè)，教師給他批改，并作必要的輔導；優(yōu)秀學生可看課外書籍、預習明天的功課或練習競賽一類的拔高題；必要時，文科老師也可與個別學生接觸，作短時間的輔導。
3、中午（至下午上課前），教師不得講課，可以讓學生更正上午做錯的作業(yè)，優(yōu)秀學生可以自由活動（可以進閱覽室看書）。
4、課間，學生不做作業(yè)，教師一般不輔導學生。即使有特殊情況，與學生談話，時間也不宜長，以免影響學生上好下一節(jié)課。
5、教師輔導必須循循善誘，誨人不倦。
學校作業(yè)批改制度
1、學生作業(yè)是課堂教學的主要環(huán)節(jié)和形式。課上應以一半以上的時間給學生完成作業(yè)，絕不能因老師講多了，而擠掉學生作業(yè)的時間和位置�！罢n上無時間做作業(yè)”的說法是不對的。
2、自學后的檢測練習題。要當堂集中揭示錯例，讓同學們更正、討論，最后教師只講學生不會的、說錯的或說不完整的。
3、新授課的課堂作業(yè)。要以課本上的為主精選作業(yè)（復習課除外），注重應用，有代表性；分必做題和選做題；要獨立完成，不抄襲、不輔導；要學生書寫工整，一絲不茍；要保證練習的時間不少于15分鐘；要當堂完成，下課前交作業(yè)本。
4、課間不做作業(yè)。數(shù)、理、化可適當布置晚上作業(yè)，文科以早讀為主。
5、按時批改。一般情況，上午的課堂作業(yè)，要在下午課前改完，并讓學生更正；下午的課堂作業(yè)，要在晚飯前改完，并讓學生更正；晚自習的作業(yè)，要力爭當夜（最遲在第二天8：00前）改完，并讓學生更正；作文要力爭在作后三天內改完（遲改就會低效，甚至無效）。
6、認真批改。教師批改要字體端正，富有科學性和針對性。批語對優(yōu)秀學生、后進學生要均有較高的指導價值。
7、認真指導學生更正。教師學生要分別把錯題（即錯在哪一步）抄到各自的錯題集上，以便有針對性地復習、糾錯。
8、教師應認真做好批改記錄，并備好、用好錯題集，有針對性地指導復習。
9、對教師批改作業(yè)的檢查、評比。
�、拧⒚刻煸纭⒅�、晚學部教務處檢查作業(yè)并如實記載，學部校長抽查檢查情況。
�、�、學部定期互閱作業(yè)，同年級同科互閱，互相交流，取長補短。
�、�、學部評選優(yōu)秀作業(yè)，搞好作業(yè)展覽。任課教師可將學生的優(yōu)秀習作復印，張貼到班級宣傳欄。
⑷、學校督學、校長辦公室定期、不定期檢查各學部教師批改作業(yè)的情況，并列入對學部的考核。
作業(yè)及批改制度3
1、必要適度的作業(yè)，是鞏固所學知識，培養(yǎng)學生獨立思考，靈活運用知識的過程，也是教師了解教學效果的一種方式，各教師要根據(jù)縣教育局對不同學科的作業(yè)設置要求設置作業(yè)，不得擅自增加學生作業(yè)設置。
2、認真貫徹上級有關減輕學生負擔的規(guī)定，提高課堂教學質量，保證學生當堂掌握知識，完成學習內容，盡量少布置家庭作業(yè)。
3、作業(yè)設置要數(shù)量少，內容精，形式新，減輕過重負擔，發(fā)展學生智力，鼓勵學生創(chuàng)新�；绢}數(shù)量少，以鞏固新知，內容精選，難度合適，不搞重復的題海，形式新，利于學生靈活運用，發(fā)展創(chuàng)新能力。1-2年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級家庭作業(yè)不超過30分鐘，五、六年級家庭作業(yè)控制在50分鐘之內。
4、要根據(jù)學科特點留作業(yè)，要書面口頭作業(yè)相結合，觀察與實踐相結合，教師指定與學生自主選擇相結合，使學生主動發(fā)展個性特長。
5、課堂作業(yè)和家庭作業(yè)都要分層次布置，題量和難易度要考慮學生實際，讓每個學生都能根據(jù)自己努力完成，并有一定時間發(fā)展個性特長。
6、課堂作業(yè)教師要全收全批，家庭各種形式作業(yè)教師也要掌握情況，重點指導，要有作業(yè)批改記錄。批閱要及時，數(shù)學作業(yè)當天批，語文及其它學科一課一批。
7、教師批閱作業(yè)要認真，不錯批、漏批，評語及批改符號要書寫使用規(guī)范，要有針對性和激勵性。鼓勵學生樹立“我能行”的信心。
8、要求并培養(yǎng)學生及時改正作業(yè)的良好習慣，教師及時復批學生改正的作業(yè)。
9、學生作業(yè)用紙要規(guī)范，作業(yè)行款、格式也要規(guī)范，注意頁面整潔。
作業(yè)及批改制度4
為進一步落實教學常規(guī)要求，充分發(fā)揮作業(yè)在提高教學質量中的作用，加強 “練習本作業(yè)化”，保證各類作業(yè)效果，，培養(yǎng)學生嚴肅認真、一絲不茍地獨立完成各科作業(yè)良好的學習習慣，提高教師在作業(yè)布置和批改方面的效率，從而大面積的提高教育教學質量，特制訂本制度方案。
一、作業(yè)學科
小學：語文、數(shù)學、英語書面作業(yè)。中學：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物書面作業(yè)。
二、作業(yè)范圍
上述規(guī)定學科的配套作業(yè)本、單元檢測卷、導學案等。各學科布置的作業(yè)本和練習本。
三、作業(yè)布置要求
1．作業(yè)布置努力做到根據(jù)因材施教的原則，針對不同對象布置不同程度和數(shù)量的作業(yè)。
2．作業(yè)布置要嚴格規(guī)范。各學科、各學段應自覺遵守統(tǒng)一的作業(yè)規(guī)范，作業(yè)的`選擇要精、實、活，反對繁、難、怪，反對重復作業(yè)和機械訓練，杜絕懲罰性作業(yè)訓練；要體現(xiàn)三維目標的落實，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。
3．作業(yè)的類型要多樣化，要結合學科特點、教學內容和學生實際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采用實驗操作、研究性學習、社會實踐調查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡導分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。
4．學生家庭作業(yè)量要適當，要求要合理。一二年級一般不留書面課外作業(yè)；其他年級學生平均水平書面家庭作業(yè)量每天控制在1小時以內。初中書面作業(yè)總量不超過1.5小時。各科作業(yè)量由班主任進行協(xié)調。
5. 作業(yè)布置與批改應做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。 教師要精心設計作業(yè)，做到精選、先做。堅決杜絕作業(yè)設計、布置隨心所欲，機械重復，作業(yè)設計突出基礎性、探索性、開放性、綜合性、應用性。
6.有兩本練習冊或測試題的學科，可在平常的授課中選擇使用一本，另一本在復習時使用，要對練習冊或測試題的題進行認真批改和講評，堅決杜絕只布置不批改和不講評的現(xiàn)象。
四、批改要求
1、收繳。學生作業(yè)的收繳要及時，家庭作業(yè)每天應在上早讀之前交全，對雙休日布置的家庭作業(yè)，周一學生到校后教師要先收交作業(yè)，加強家校聯(lián)系，學生作業(yè)應有家長簽字（中學可根據(jù)實際情況執(zhí)行）。
2.自批。由任課教師收齊以后親自批改，不得讓學生批改（課堂上完成的訓練除外，如采用學生互改方式），第一節(jié)沒有課的教師應當在第一節(jié)課前看完，最遲應在該科上課之前閱完，杜絕漏批的現(xiàn)象發(fā)生。上課是要先有針對性的講評作業(yè)。
3．正確。批改作業(yè)不能有知識性錯誤，避免錯批、誤批現(xiàn)象發(fā)生。批語用詞確切，以正面鼓勵為主。凡布置給學生的作業(yè)，教師都必須會做。作業(yè)布置前教師應先做一遍，了解作業(yè)的難易程度和容易出現(xiàn)的問題，以利于對學生進行指導。對一些難度較大的作業(yè)，教師在布置作業(yè)時應進行說明，加以適當指導和提示作業(yè)方法。
4.嚴格。作業(yè)布置與批改應做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。 要按時收繳作業(yè)，對缺交、遲交作業(yè)的同學要了解情況，及時進行批評教育。作業(yè)的書寫格式、使用符號、解題過程等，都應按規(guī)范嚴格要求。對作業(yè)有問題的學生要進行嚴肅的教育，熱情的幫助，并采取適當?shù)难a救措施。如不符合作業(yè)規(guī)范的要重做，未交或未做的必須在當天或第二天補交和補做。
5.及時。及時批閱作業(yè)，及時發(fā)放批改后的作業(yè)本，及時向學生反饋作業(yè)信息，及時糾正練習中的錯誤，提高練習效果。當天作業(yè)力求及時改好，每次批改均寫上批改日期。學生作業(yè)中的錯誤訂正后也要及時“再批”，跟上二次批改。作業(yè)本（含作文）應在下次布置作業(yè)前批改訂正好發(fā)給學生，不得拖拉。
6.仔細。批改作業(yè)要精批細致，對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有共性、典型性的內容要認真做好摘記(即批改記錄)，便于集中進行講評和指導，也利于認真總結，改進教法。
7.規(guī)范。批改作業(yè)一律用紅筆。作業(yè)批改實行等級制和分數(shù)制相結合，根據(jù)學生作業(yè)的正確率和作業(yè)的書寫質量建議使用優(yōu)、良、及格、不及格或激勵性語言表示，建議使用分數(shù)制，英語作業(yè)優(yōu)秀的同學，建議寫上“gd、great”等評語。如有錯誤，在作業(yè)后寫出“訂正”，字跡規(guī)范，低年級必須用正楷書寫。提倡教師能適時給予簡短的評語。等級和批語、日期寫在作業(yè)的右下角。
8.統(tǒng)一。批改符號、格式統(tǒng)一、一題一批。一般的批改符號是：正確的打上“√”，錯誤的打上“×”， 可在有錯誤的地方畫圈，允許教師有自己獨特的批改符號，但要做到科學統(tǒng)一。指導學生建立錯題集或積累本，及時有針對性的對學生進行作業(yè)指導，加強矯正性教學。
9.講評。及時反饋矯正，進行有效的課堂講評，對共性問題、典型錯誤要集中講評。
10.指導。經(jīng)常指導學生認真、獨立、按時、規(guī)范完成作業(yè)。作業(yè)書寫整潔，條理清楚，自覺及時訂正。教育學生愛惜作業(yè)本，自覺保管好作業(yè)本，并指導學生逐步形成仔細審題、認真書寫、格式規(guī)范的良好的作業(yè)習慣。對學習困難學生的作業(yè)，可當面批改，給予指導、幫助。
11．鼓勵。多寫肯定性、激勵性、藝術性的評語。學生的作業(yè)如果有進步要及時鼓勵，一題多解或答案有創(chuàng)新性的要鼓勵，對優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚，可組織學生優(yōu)秀作業(yè)展覽。
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