教師管理制度15篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，需要使用制度的場合越來越多，制度是各種行政法規(guī)、章程、制度、公約的總稱。相信很多朋友都對擬定制度感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的教師管理制度，希望能夠幫助到大家。
教師管理制度1
1、全體教職工務(wù)必嚴(yán)格遵守作息時間制度，不遲到、不早退、無大事不隨便請假。
2、全勤的教職工每月發(fā)給全勤獎30元，有遲到、早退、曠工、等現(xiàn)象的，無全勤獎，另外遲到、早退者在當(dāng)月的工資中扣除1元/次，曠工者扣5元/次。
3、教師要把全部精力放在工作，上班期間，教師不能隨便換班、替班、串班，要全面照顧幼兒，避免發(fā)生意外事故。
4、因工作造成一般職責(zé)事故，如磕傷、碰傷、擠傷、燙傷、扭傷等，有上述狀況之一，教師本人負(fù)責(zé)一切費用，如因工作造成重大職責(zé)事故，導(dǎo)致幼兒需要住院治療的，教師務(wù)必承擔(dān)50%的.醫(yī)療費用。因看管不當(dāng)造成幼兒走失，造成嚴(yán)重后果的，屬教師嚴(yán)重失職，教師本人負(fù)全責(zé)，扣除工資100元/次。
5、班中物品需保管好，如有工作變動，務(wù)必交清，如有丟失或損壞，需及時報告，如隱瞞不報，造成不良后果，按失職處理。
6、教師在校內(nèi)、校外都應(yīng)自覺維護(hù)教師形象和幼兒園聲譽(yù)。上班期間要微笑應(yīng)對家長，對家長和來賓態(tài)度友好，避免與家長爭吵，
7、各班室下班后，務(wù)必在離園前認(rèn)真檢查，關(guān)好門窗，切斷電源，將物品放在指定地點，整潔衛(wèi)生，保證安全。
8、教師有事情務(wù)必請假，凡未請假或請假未經(jīng)園長批準(zhǔn)而離開崗位者按曠工論處。
9、值班老師應(yīng)遵守值班時間，比正常上班時間早到半小時，下班時遲走半小時，當(dāng)班或值班時間，不能因私事離開孩子
10、一月公布一次出勤。并將考勤列入獎懲、評比條例中.
11、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，堅持超前備課，保證每節(jié)課都要有教案，無教案不進(jìn)教室上課。
12、教師要認(rèn)真組織好幼兒一天學(xué)習(xí)、生活。大型玩具沒有老師保護(hù)禁止幼兒玩耍，幼兒離園時要護(hù)送到安全地帶
13、學(xué)期結(jié)束，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，且班級無重大安全事故的，獎勵教師100元。
教師管理制度2
一、 學(xué)校實施教師成長檔案管理制度的意義
教師成長檔案管理制度是一種以教師為本，注重發(fā)展教師個體的制度。它立足于在不斷發(fā)展的教育教學(xué)，以目標(biāo)引領(lǐng)施以評價，促進(jìn)發(fā)展，具有明顯的激勵功能、教育功能和反思功能。它能讓教師根據(jù)自己的工作能力和工作表現(xiàn)，確定個人發(fā)展需求（最近發(fā)展區(qū)），制定教師的個人發(fā)展目標(biāo)。它能向教師提供日后培訓(xùn)或自我發(fā)展的機(jī)會，提高教師履行工作職責(zé)的能力，從而促進(jìn)學(xué)校的未來發(fā)展。最大限度地滿足了教師尊重和自我發(fā)展的需要，從社會、心理方面來鼓勵教師的工作熱情和積極性。更能促進(jìn)教職工的專業(yè)化發(fā)展。
二、學(xué)校實施教師成長檔案管理制度的目的.
對于學(xué)校的發(fā)展，教師專業(yè)化建設(shè)是根本。我們都知道深入發(fā)展教師才是學(xué)校創(chuàng)品牌的關(guān)鍵因素。沒有好教師，學(xué)校只能是曇花一現(xiàn)，沒有原創(chuàng)力和可持續(xù)力。
因，學(xué)校以目標(biāo)引領(lǐng)，價值凝聚策略，激發(fā)老師積極追求，同時，積極創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的管理機(jī)制，提供研訓(xùn)一體的實踐平臺，提供充足的網(wǎng)絡(luò)資源，幫助教師發(fā)展。建立教師個人成長檔案袋，記錄教師在自身專業(yè)化發(fā)展道路上的成長經(jīng)歷，以此促進(jìn)教師學(xué)習(xí)理論知識，交流教育教學(xué)思想，也促進(jìn)教師積極參與到評價中來并反思自己的教學(xué)。
三、保障機(jī)制
1、制定校本培訓(xùn)制度、聯(lián)合教研制度、學(xué)科引領(lǐng)的合作共營制度、觀課制度，努力營造團(tuán)隊學(xué)習(xí)的氛圍。
2、把教研和科研結(jié)合起來，把教學(xué)中的問題生成課題，以科研促教研，以教研促教學(xué)的校本研修制度，在研究中促進(jìn)教師自我更新，主動發(fā)展。
3、建立校內(nèi)督學(xué)制度，為教師發(fā)展提供診斷性指導(dǎo)，對教師成長實施跟進(jìn)研究。
4、依托資源優(yōu)勢，組建由校長領(lǐng)銜，輔與校內(nèi)督導(dǎo)委員會成員組成督導(dǎo)小組，成立督導(dǎo)制度。通過隨堂聽課，問卷調(diào)查，談話交流，察看教案等方式，幫助教師理解“新理念、新課改”，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。幫助教師準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效能，為教師的專業(yè)成長提供指導(dǎo)。
5、實施自主申報，分項獎勵的項目管理制度。學(xué)校把重點指標(biāo)納入項目管理，每學(xué)期采取工作實績自主登錄，分項目獎勵促進(jìn)教師的主動發(fā)展。
6、堅持理論學(xué)習(xí)，提升教育理念，開設(shè)校長講壇、專家講座、教師論壇；通過研訓(xùn)一體的校本培訓(xùn)將理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合。
7、多元形式帶教(專家引領(lǐng)、專業(yè)合作、伙伴互助)，多種形式開課（包括：新進(jìn)教師的匯報課、成熟教師研究課、骨干教師的展示課、主題類競賽課）,多元形式研究（包括：課例研究、項目研究、課題研究），建立區(qū)域合作，依托優(yōu)質(zhì)資源等提供多種有利于教師成長學(xué)習(xí)資源。
8、每年對新進(jìn)教師進(jìn)行《北侖職高新老教師帶徒儀式》的專項培訓(xùn)。
9、學(xué)校每年準(zhǔn)備一定資金用于教師各類培訓(xùn)
10、教師成長檔案中各項記錄將作為教師評優(yōu)評先的依據(jù)和學(xué)校年度考核的依據(jù)。
11、對材料收集整理是檔案管理的基礎(chǔ)工作，是征集材料向檔案轉(zhuǎn)化的重要步驟，這是項經(jīng)常性的工作。對檔案材料的整理工作要求及時準(zhǔn)確，利于考核、考查材料的準(zhǔn)確程度及學(xué)術(shù)價值。個人成長檔案的使用，由辦公室主管，每學(xué)期初由各教研組及教導(dǎo)處整理上學(xué)期的檔案材料，及時歸檔。檔案室要經(jīng)常檢查教師個人成長檔案的形成，整理、歸檔及使用等工作情況，以便發(fā)現(xiàn)并解決問題。
教師管理制度3
辦公室配置計算機(jī)是為了方便老師學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息資源，更好地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動�，F(xiàn)為了營造一個良好的、文明的使用環(huán)境，特制定以下規(guī)章制度：
一、使用規(guī)定
1、計算機(jī)周圍應(yīng)保持干燥、清潔，不宜把裝水的容器放在電腦主機(jī)附近。
2、操作電腦要嚴(yán)格按操作要求進(jìn)行，不能用力敲打鍵盤和隨意開關(guān)電源。
3、未經(jīng)學(xué)校主管部門許可，不得私自拆卸、連接和轉(zhuǎn)移各種硬件設(shè)備。為不影響其他教師辦公，音頻輸出只能使用耳麥，不得使用音響等設(shè)備。
4、使用軟盤、u盤、光盤及移動硬盤時請注意病毒檢查，避免病毒對計算機(jī)、校園網(wǎng)的侵害。
5、計算機(jī)只能用于查閱、下載教育教學(xué)資源，了解教育動態(tài)，電子備課以及電子辦公等與教育教學(xué)有關(guān)的工作，不得用于與教育教學(xué)無關(guān)的操作，嚴(yán)禁裝載游戲、休閑類軟件。
6、不要隨意下載安裝各類軟件，修改系統(tǒng)的`各項設(shè)置，確保計算機(jī)的正常運(yùn)行。
7、計算機(jī)軟件、硬件出現(xiàn)問題，應(yīng)及時與學(xué)校相關(guān)部門聯(lián)系。
設(shè)備維修時使用人必須在場。維修結(jié)束后，及時填寫維修登記表。
8、要隨手關(guān)門關(guān)窗，防止計算機(jī)的重要部件遺失。
9、發(fā)現(xiàn)各項不良使用情況，辦公室計算機(jī)管理負(fù)責(zé)人有權(quán)制止直至收回電腦使用權(quán)。
二、考核辦法
1、下班后未關(guān)主機(jī)和顯示器以及插座開關(guān)給予警告，二次以上給予通報批評。
2、違反專機(jī)專人使用的原則給予警告。
3、用辦公計算機(jī)做工作以外的事（如打游戲，炒股等）給予通報批評，并取消評優(yōu)評先資格。
4、播放反對、黃色音像、訪問不健康網(wǎng)站，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅處理。
5、因操作不當(dāng)給工作或公共財產(chǎn)造成損失的，追究當(dāng)事人的責(zé)任。
6、計算機(jī)使用考核由校長室每月末進(jìn)行考核并定期巡查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。
7、實行累計考核，一學(xué)期違反三次以上（含三次），該教師年度考核不得參與評先評優(yōu)。
教師管理制度4
1、 教師要熱愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，以正面教育，鼓勵表揚(yáng)為主，以正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生，以自己的良好行為習(xí)慣潛易默化地影響學(xué)生。
2、 全體教職工必須嚴(yán)格遵守作息制度，不遲到、不早退、無大事不隨便請假。
3、全勤的.教職工每月發(fā)給全勤獎30元，有遲到、早退、曠工等現(xiàn)象的，無全勤獎，另外遲到、早退者在當(dāng)月的工資中扣除5元/次，曠工者扣20元/次。
4、教師要把全部精力放在工作中，要全面照顧幼兒，避免發(fā)生意外事故。
5、工作中造成輕微責(zé)任事故，如磕傷、碰傷、擠傷、燙傷、扭傷等，有上述情況之一，教師本人負(fù)責(zé)向家長解釋，并承擔(dān)相應(yīng)費用。如因工作造成重大責(zé)任事故，導(dǎo)致幼兒需要住院治療的，教師必須承擔(dān)50%的醫(yī)療費用。因看管不當(dāng)造成幼兒轉(zhuǎn)學(xué)，或造成其他嚴(yán)重后果的，屬教師嚴(yán)重失職，教師本人負(fù)全責(zé)�？郯l(fā)當(dāng)月獎金，若無不安全事件發(fā)生，當(dāng)月兌現(xiàn)50元安全獎。
6、班中物品需保管好，如有丟失或損壞，需及時，如隱瞞不報，造成不良后果，按失職處理。
7、教師在校內(nèi)、校外都應(yīng)自覺維護(hù)教師形象和聲譽(yù)。上班期間要微笑面對家長，對家長和來賓態(tài)度友好。
8、各班放學(xué)后，必須在離園前認(rèn)真檢查，關(guān)好門窗，切斷電源，將物品放在指定地點，整潔衛(wèi)生，保證安全。 師生外出活動時，注意及時關(guān)燈、空調(diào)、電扇等。
9、同事之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助，不斤斤計較，嚴(yán)禁同事之間鬧情緒，互相詆毀、有損教師形象的事件發(fā)生。（出現(xiàn)此類事件，批評、教育不改正者且情節(jié)惡劣者，為了維持教師隊伍有良好的師德師風(fēng)，做勸退處理）
教師管理制度5
1.聘任制對學(xué)術(shù)自治與自由的影響
(1)聘任制的準(zhǔn)入和時效。高校聘任制對不同的學(xué)術(shù)職業(yè)梯次沒有采取相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)和任職方式。職業(yè)的準(zhǔn)入規(guī)定和時效性沒有和高校教師的考核掛鉤，學(xué)校和教師的責(zé)權(quán)不明晰，不利于學(xué)術(shù)發(fā)展。
(2)聘任制對學(xué)術(shù)發(fā)展的干擾。聘任制的實施程序還有待走向公正透明，高校對教師隊伍的甄選機(jī)制還有待公平。行政部門掌控了高校教師的實際利益，比如教師崗位的定置、評職稱、晉升職務(wù)等。這使得高校教師的學(xué)術(shù)權(quán)力受到了削弱，學(xué)術(shù)自治和自由難以開展，不利于學(xué)術(shù)公平。而教師的解聘和聘用后的保障機(jī)制，都受到行政上的制約，對學(xué)術(shù)自治和自由產(chǎn)生了掣肘的作用。所以，建立多元化的高校教師聘任制，促進(jìn)高校教師學(xué)術(shù)的異質(zhì)性、多元化特色發(fā)展勢在必行。
2.獎勵制度和促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系
(1)獎勵制度對高校教學(xué)、科研的導(dǎo)向。目前我國高校獎勵機(jī)制主流還是以市場化作為導(dǎo)向，教師對學(xué)術(shù)研究的興趣減弱，熱衷于迅速獲得物質(zhì)上的利益。因此，高校獎勵制度要建立在工作性質(zhì)和學(xué)術(shù)職業(yè)上，堅持內(nèi)在激勵和外在的物化獎勵相結(jié)合，最大限度激發(fā)教師積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新。
(2)獎勵制度對促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的利弊。有利的方面是:拉大了教師的收入差距，打破了平均主義，有實績的重點崗位受到了追捧。弊端是長期的學(xué)術(shù)后備力量的培養(yǎng)被忽視，邊緣學(xué)科的學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展受到制約，價值的貨幣的走向決定了高校教學(xué)和科研的.定位。高校作為學(xué)術(shù)性團(tuán)體，應(yīng)以學(xué)術(shù)為特征。建立適合高校教師學(xué)術(shù)發(fā)展的氛圍，使得學(xué)術(shù)能自主發(fā)展，尊重學(xué)術(shù)職業(yè)群體的異質(zhì)性、多元化，為高校教師學(xué)術(shù)創(chuàng)新提供有利的環(huán)境。
3.學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展和高校教師發(fā)展制度的關(guān)系
進(jìn)行教師崗前培訓(xùn)，以加強(qiáng)教師教育理論的提升。高校教師的培訓(xùn)制度，應(yīng)使培訓(xùn)的內(nèi)容符合個體需求，根據(jù)不同的專業(yè)給予不同梯次的高校教師培訓(xùn)。高校管理只有以學(xué)術(shù)職業(yè)為內(nèi)在核心價值，才能真正促進(jìn)高校教育的發(fā)展，提升高校教育管理的主流價值取向。教師管理制度是高校管理制度中的核心部分，應(yīng)注重高教評價體系的規(guī)范化，尊重學(xué)術(shù)職業(yè)的差異化，促進(jìn)學(xué)術(shù)職業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，提高高校管理的透明度，以促進(jìn)我國高等教育的健康發(fā)展。
教師管理制度6
1、老師走進(jìn)教室干凈整潔儀舞蹈培訓(xùn)中心教學(xué)管理制度器,頭發(fā)結(jié)扎,需要穿鞋LianGongFu和雜技,注重學(xué)生的安全。
2、老師應(yīng)該提前20分鐘到達(dá)教室,使課前準(zhǔn)備,在教學(xué)過程中不要和教學(xué)問題,不要離開教室,不會客,別叫,確保類的時間和認(rèn)真的學(xué)生出勤記錄。
3、教師應(yīng)準(zhǔn)備好他的課上課前,堅決杜絕類的自由。
4、教師的教學(xué)目標(biāo)必須是明確的,合理安排教學(xué)難點的密度、符合先進(jìn)學(xué)習(xí)原則。可以是一個很好的教學(xué)任務(wù)完成階段,目的'的專業(yè)訓(xùn)練,使學(xué)生上課,來獲得。
5、教師必須注意到學(xué)生的全面發(fā)展,提高專業(yè)技能、綜合能力和意志品質(zhì)鍛煉和思想道德修養(yǎng),全面完成教學(xué)、教舞蹈培訓(xùn)中心教學(xué)管理制度育和開發(fā)任務(wù)。
6、教學(xué)方法、教學(xué)和研究,研究方法,應(yīng)該更科學(xué)、更有趣和有知識的為一體,使學(xué)生愛學(xué)舞蹈課,樂于學(xué)習(xí),學(xué)得好,堅實的學(xué)習(xí)。
7、從課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),要考慮區(qū)別點的基本特征當(dāng)然,符合區(qū)別的基礎(chǔ)教學(xué)的法律課程:2、由易到難、由簡到繁,通過一個單一的合并,由局部到整體,等等。
8、教師應(yīng)接受學(xué)校的教學(xué)管理工作檢查和指導(dǎo),相互學(xué)習(xí)與教師之間彼此互補(bǔ),傾聽并改進(jìn)教學(xué)工作。
9、教師請假,必須有交于學(xué)校管理人員、交接類認(rèn)真負(fù)責(zé)。
10、教師應(yīng)確保舞蹈培訓(xùn)中心教學(xué)管理制度教育類,每月一次總結(jié)將討論教學(xué)情況,提出改進(jìn)的建議。
11、教學(xué)工作,沒有改善,誰應(yīng)準(zhǔn)許。
教師管理制度7
一、總則
(一)學(xué)校工作以教學(xué)為中心，教師工作以“愛”為核心，教師管理制度。教學(xué)管理首先要抓好教學(xué)常規(guī)管理，只有優(yōu)化教學(xué)過程，才能產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果。本“常規(guī)”旨在規(guī)范教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，促進(jìn)我校教學(xué)秩序正規(guī)化、科學(xué)化、達(dá)到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造品牌學(xué)校之目的。
(二)小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)教育要全面實施素質(zhì)教育。在教學(xué)中，教師要把教書和育人和諧統(tǒng)一起來，不僅要求學(xué)生學(xué)好“雙基”，發(fā)展“智能”，而且要促進(jìn)學(xué)生思想、品德、興趣、意志、行為、習(xí)慣的健康發(fā)展，全方位地實施素質(zhì)教育。
(三)教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)有：備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考查與考試以及與此相關(guān)的工作計劃和總結(jié)。任課教師必須著眼全過程，把握好每個環(huán)節(jié)，步步落實，勇于創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果。
(四)教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動。在教學(xué)活動中，教師要遵循主體性原則，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，形成教與學(xué)的互動，師與生的默契，既要關(guān)注每一位學(xué)生個體的成長，又要注重“培優(yōu)輔差”;既保證全面發(fā)展，又要注重發(fā)展個性特長。
(五)各學(xué)科之間要統(tǒng)籌兼顧、互相照應(yīng)、適時調(diào)控、減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。
(六)學(xué)校要按國家教育部制訂的課程計劃，開齊課程、開足課時，控制周活動總量。根據(jù)寄宿制學(xué)校的特點，增開的校本課程(如口語、藝術(shù)、古詩文誦讀等)和興趣活動須在課程表上標(biāo)明。學(xué)生興趣活動和體育鍛煉時間，任何學(xué)科不得擠占。
二、備課
(七)備好課是上好課的前提，不備課者不得上課。不備課而上課者或用舊教案上課者應(yīng)作瀆職行為處理。不認(rèn)真?zhèn)湔n者，應(yīng)予以批評和處罰。
(八)各學(xué)科一律超前三至五課時備課，備課要研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材資料、學(xué)生、教法和學(xué)法、現(xiàn)代教育技術(shù)手段、德育滲透內(nèi)容，要精心設(shè)計課堂教學(xué)過程(包括分層教學(xué))的每個環(huán)節(jié)。
(九)個人備課與集體備課相結(jié)合，以個人備課為主，個人備課要做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)手段，在“五備”到位的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計教學(xué)過程，寫好教案。
集體備課要做到：“兩先”、“四定”、“五統(tǒng)一”、“兩分層”：
“兩先”：即個人預(yù)先充分鉆研教材及相關(guān)資料;集體備課總先于課時備課;
“四定”：即定時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人;
“五統(tǒng)一”：即統(tǒng)一 教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、知識要點、重難點、基本練習(xí)題;
“兩分層”：即實行分層作業(yè)、分層測試;
(十)各科組長要每周召集一次同科教師教研活動。在教研活動中，要研究典型教材的示范課、公開課、研究課的教法意見，可通過中心發(fā)言、集體討論等形式，研究教學(xué)中的重難點、研究雙基、雙邊關(guān)系，統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式和作業(yè)量，教研活動中要充分發(fā)揮骨干教師的示范作用。
(十一)要求學(xué)生完成的作業(yè)，教師備課時要找出準(zhǔn)確答案，必要時自己先做一遍，并把握能否一題多解。需做實驗的課，老師必須要先行一步，保證實驗教學(xué)順利進(jìn)行。
(十二)寫好教案
1、寫教案的共識
(1)寫教案必須遵循規(guī)范性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性、過程性、針對性、思想性、創(chuàng)造性和實用性等原則。
(2)寫教案不準(zhǔn)照抄“教參”，不得沿用以前或他人教案，寫教案的`目的是為了備好課，也是為教研打基礎(chǔ)，絕不是應(yīng)付檢查。
(3)上好課的前提是備好課，教案的水平是備課水平的最基本、最重要的標(biāo)志。抓教學(xué)以教案為切入口，以課堂教學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)化教學(xué)過程，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的。
2、新授課教案的基本要求：
(1)前言部分應(yīng)包括：①授課時間;②課題或課型;③教學(xué)目標(biāo);④重點、難點;⑤教具掛圖或課件。
(2)正文部分應(yīng)包括：①復(fù)習(xí)提問;②導(dǎo)語(或?qū)敕椒ā⒊绦?;③教學(xué)過程(講授內(nèi)容、步驟、教學(xué)方法、歸納小結(jié)、課內(nèi)練習(xí));④課堂與課外作業(yè);⑤板書設(shè)計;
(3)后記部分應(yīng)包括：教學(xué)后記(如自我評價、教學(xué)存疑、心得體會等)，每案必寫而且要及時。
以上11項為教案的基本內(nèi)容，如有特殊情況，可適當(dāng)調(diào)整項目。
3、寫教案的靈活要求：
寫教案應(yīng)有基本要求，但因教師、教材、課型不同，因而要求上有所不同，作如下規(guī)定：
(1)對復(fù)習(xí)課(五課時以上的復(fù)習(xí)課)教案的要求：
�、賾�(yīng)有復(fù)習(xí)計劃;②教案內(nèi)容結(jié)合基本要求的11項可酌情減缺，允許寫“長案”，一案供多節(jié)課使用，但必須突出如下重點：
A如何掌握知識點、知識結(jié)構(gòu)、知識體系;
B如何解決重點、難點，強(qiáng)調(diào)易忘點、易錯點;
C如何讓學(xué)生去分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，管理制度《教師管理制度》。
(2)對詳案與略案的要求
青年教師要求詳寫詳案，有二十年以上教齡、富有教學(xué)經(jīng)驗的教師可寫略案，但基本內(nèi)容要全;
除青年教師外，熟教材可寫略案，生、難教材應(yīng)寫詳案;
(3)科組長按規(guī)定每周定期對教師教案檢查一次。查后要注明檢查人姓名、日期。每周檢查結(jié)果記入教師的業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期抽查教師教案。
(十三)提倡鼓勵教師寫教后筆記、教學(xué)心得，支持教師給各級報刊雜志投稿，并視發(fā)表刊物的級別給與獎勵。
三、上課
(十四)教師必須舉止文明、穿著大方、儀表端莊。男教師不留長發(fā)、不穿奇裝異服，女教師不得化濃妝，不得佩帶首飾。
(十五)教師要做好課前準(zhǔn)備工作，應(yīng)準(zhǔn)備好所用的教材、備課本、演示儀器、教具、課件等。教師一進(jìn)入教室，不得中途出入，也不準(zhǔn)在課堂教學(xué)中令學(xué)生出教室為其拿取教學(xué)用品。
(十六)教師必須在上課鈴響前到達(dá)課室門口，組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。在授課前的第一件事就是清點核對該班人數(shù)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生缺勤的要問明情況，及時向班主任反映，班主任應(yīng)立即處理。
(十七)教學(xué)過程及注意事項：
1、組織教學(xué)：有較強(qiáng)的組織教學(xué)能力，以積極正面富有激勵性的方法，適時而藝術(shù)地吸引學(xué)生的注意力，使教學(xué)能順利進(jìn)行。
2、復(fù)習(xí)舊課：檢查上節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生對自己所學(xué)知識得到復(fù)習(xí)、鞏固和運(yùn)用，并為“溫故而知新”創(chuàng)造條件;
3、導(dǎo)入新課：用已有知識做鋪墊，從舊知識過渡到新知識，新舊知識要聯(lián)系緊密、銜接自然，導(dǎo)入新課要講究方法和新意。
4、新課教學(xué)：重點突出，難點突破，結(jié)構(gòu)要科學(xué)，講練要分配合理，容量密度要適當(dāng)。教師要充分調(diào)動學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性，要顧及大多數(shù)學(xué)生，師生關(guān)系融洽，配合默契，組織形式生動活潑。
5、歸納小結(jié)：概括知識要點，點撥知識內(nèi)在聯(lián)系，接通知識鏈條，幫助點撥學(xué)生對知識進(jìn)行梳理，形成知識系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納能力。
6、作業(yè)布置：作業(yè)難易要適度，可分為必做題、選做題和思考題。講練互補(bǔ)，根據(jù)教學(xué)要求和教材特點，布置適量課內(nèi)外作業(yè)，課內(nèi)講與練之比，一般應(yīng)為2：1。
(十八)課堂教學(xué)質(zhì)量要求
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道。學(xué)生素綜合質(zhì)表現(xiàn)為知識、能力、情感、修養(yǎng)、意志、行為。為此，必須充分利用課堂教學(xué)這一主渠道，深入持久地實施素質(zhì)教育。
1、教學(xué)目的明確，理論聯(lián)系實際，既教書，又育人;
2、知識講授正確，對概念、定義、原理、定律等闡述簡明準(zhǔn)確，無思想性和知識性的錯誤;
3、教學(xué)方法靈活，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要注重學(xué)生主體作用。啟發(fā)誘導(dǎo)恰當(dāng)，保證學(xué)生思考時間，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知識解決問題的能力;
4、板書設(shè)計科學(xué)，字跡工整美觀，能顯示教學(xué)完整過程及知識要點，能給學(xué)生起示范作用;
5、充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，實驗操作熟練無誤，專業(yè)術(shù)語運(yùn)用恰當(dāng)，語言生動、準(zhǔn)確、簡練，普通話流利;
6、重視教學(xué)衛(wèi)生，注意糾正學(xué)生坐、寫姿勢，隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操;
7、按規(guī)定時間上下課，不遲到、不早退、不拖堂，不得隨意調(diào)課、停課。
四、作業(yè)布置與批改
(十九)語文、數(shù)學(xué)、英語科目都要精選習(xí)題，進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)并適量布置課外作業(yè);語文都要按教材要求完成背誦、默寫等課后練習(xí)，中、高年級作文每學(xué)期不得少于7篇，低年級寫話、造句練習(xí)每周不得少于1次，英語要達(dá)到“每日一句”的要求。
(二十)控制作業(yè)量，平衡作業(yè)負(fù)擔(dān)。布置作業(yè)要有全局觀念，考慮學(xué)生作息時間和各學(xué)科的全面發(fā)展。課外作業(yè)日總量，高年級不超過1小時，中、低年級不超過半小時，超過總量的由三科教師協(xié)商調(diào)劑平衡。
不要用大量作業(yè)去占領(lǐng)學(xué)生節(jié)假日，要留時間給孩子感知社會、接觸自然。
(二十一)對學(xué)生的作業(yè)，要有規(guī)范化要求，要嚴(yán)格進(jìn)行訓(xùn)練，教育訓(xùn)練學(xué)生獨立完成作業(yè)。必要時，教師在黑板上或作業(yè)本上進(jìn)行示范，書寫要工整，卷面要整潔，格式要規(guī)范，不合規(guī)范要重做，沒做的要補(bǔ)做、補(bǔ)交;
注意培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)和自覺檢查訂正作業(yè)的習(xí)慣。
要注意的是：切忌以重復(fù)抄寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
(二十二)作業(yè)批改要認(rèn)真及時。按要求布置的課內(nèi)外作業(yè)必須全收全改。批改后要給予評分和注明批改日期，嚴(yán)禁只給分不批改的做法，嚴(yán)禁以一“大勾”代替若干“小勾”的做法，對于補(bǔ)交的作業(yè)同樣必須認(rèn)真批改。
作文要注重講評與指導(dǎo)，必須精批細(xì)改、有錯必改、改后無錯。小作文、周記、日記要求查閱。
學(xué)生作業(yè)中的錯別字、不規(guī)范用詞要及時糾正。
所有的作業(yè)都要經(jīng)得起家長的檢查。
(二十三)發(fā)放作業(yè)本要嚴(yán)格控制，計劃發(fā)放，要指導(dǎo)學(xué)生編寫頁碼，培養(yǎng)學(xué)生珍惜用紙、節(jié)儉環(huán)保的意識，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成每次作業(yè)的習(xí)慣。
(二十四)要重視當(dāng)面批改的作用，讓學(xué)生養(yǎng)成自己檢查和自我訂正的習(xí)慣，對“學(xué)困生”作業(yè)提倡個別面批，重點知識題經(jīng)老師啟發(fā)后，讓學(xué)生自己改正，改正后的作業(yè)，要再批改。
(二十五)教師批改作業(yè)應(yīng)做好摘記，特別是對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有代表性的情況，應(yīng)予以詳細(xì)記錄，留作針對性評講和輔導(dǎo)的依據(jù)。
(二十六)教師要經(jīng)常在課堂上評講作業(yè)，表揚(yáng)鼓勵作業(yè)做得工整，規(guī)范的學(xué)生。語、數(shù)、英科組長要在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會上通報常規(guī)教學(xué)檢查情況，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)將不定期抽查作業(yè)，必要時，將通報好、差典型。
(二十七)因作業(yè)批改出現(xiàn)明顯失誤而受到家長投訴的教師，對失誤負(fù)全部責(zé)任。
教師管理制度8
1、牢固樹立“安全第一”的思想，把確保學(xué)生安全放在一切工作首位，切實履行一崗雙責(zé)。
2、組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動時，要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，特別弄清缺勤學(xué)生去向，了解情況，防止意外事故發(fā)生。
3、在教育教學(xué)過程中或校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)安全隱患和發(fā)生安全事故時及時采取防范措施并向?qū)W校報告。
4、課間休息期間，任課教師實行課間安全管理登記制度，履行好交接手續(xù)，負(fù)責(zé)學(xué)生課間安全管理。
5、任課教師只能在教室或辦公室對學(xué)生進(jìn)行教育或輔導(dǎo)，不得將學(xué)生帶入寢室，更不得留宿學(xué)生。
6、在教育教學(xué)過程中，不得辱罵、體罰或變相體罰學(xué)生。
7、認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識，提高安全意識和安全防范技能，按時參加學(xué)校安全巡視，整治和搶險。
8、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。
9、凡因教師個人不遵守學(xué)校規(guī)章制度、不履職而造成安全事故，將追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
教師管理制度9
健全教師管理制度，目前具有良好的時機(jī)和現(xiàn)實條件。一方面，國家對此高度重視，全國教育工作會議對此提出了明確要求；另一方面，當(dāng)前全國師范專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)出現(xiàn)供過于求的局面，整體上看，教師隊伍建設(shè)的突出矛盾已由數(shù)量不足轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升，健全教師管理制度具有很強(qiáng)的現(xiàn)實針對性。
健全教師管理制度的目的，就是要嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。同時，要造就一批教育家、一批優(yōu)秀的校長，實現(xiàn)總理所描繪的“中國得有成千上萬的.教育家來辦學(xué)”的藍(lán)圖。
當(dāng)前，我國已基本形成較為完備的教師管理體系，為教師隊伍的建設(shè)提供了必要的制度支撐。但隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)行教師管理制度也逐步暴露出一些不容忽視的問題，比如教師入口把關(guān)不嚴(yán)、人員能進(jìn)不能出、職務(wù)能上不能下等問題。健全教師管理制度需要做好以下幾方面主要工作。
第一，完善并嚴(yán)格實施教師準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)。經(jīng)過一段時間的建設(shè)和發(fā)展，我國教師隊伍整體素質(zhì)不高的局面有了很大改觀，但還有進(jìn)一步提升的空間。要完善并嚴(yán)格教師準(zhǔn)入制度，特別是在現(xiàn)有教師任職資格標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，提高教師任職學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和品行要求，促使現(xiàn)有教師隊伍中未達(dá)標(biāo)教師努力達(dá)標(biāo)，且不再接受未達(dá)標(biāo)者加入教師隊伍。
第二，建立教師資格證書定期認(rèn)證制度。教師資格是國家對專門從事教育教學(xué)工作人員的最基本要求。我國現(xiàn)行發(fā)放的教師資格證書并無時限的規(guī)定，已不能滿足教育實踐發(fā)展對教師職業(yè)能力不斷提升的要求。為此，要在建立教師資格證書定期登記制度的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教師資格考試和認(rèn)定制度。
第三，完善中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)。我國城鄉(xiāng)義務(wù)教育存在不均衡發(fā)展的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)城市高于城鎮(zhèn)、城鎮(zhèn)高于農(nóng)村的現(xiàn)象還仍然存在。因此要建立城鄉(xiāng)一體化的義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，統(tǒng)籌和推進(jìn)城鄉(xiāng)教師隊伍的合理配置、均衡發(fā)展，逐步實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)。同時，高度重視農(nóng)村教師編制及其對農(nóng)村教育發(fā)展的影響，對農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)實行政策傾斜。
第四，健全中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)（職稱）系列。職務(wù)（職稱）制度是專業(yè)技術(shù)人才管理的一項重要制度�，F(xiàn)有中小學(xué)教師職務(wù)（職稱）制度建立于1966年，1983年改革開放之初對其進(jìn)行了恢復(fù)調(diào)整，需要改革和創(chuàng)新我國教師職務(wù)（職稱）制度，在中小學(xué)設(shè)置正高級教師職務(wù)（職稱），在職業(yè)學(xué)校設(shè)置正高級教師職務(wù)（職稱），完善中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校教師的職稱結(jié)構(gòu)，提高中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校教師隊伍的整體水平并吸收更多優(yōu)秀人才從教。
第五，完善教師退出機(jī)制。要在健全和完善教師社會保障的基礎(chǔ)上，完善中小學(xué)教師退出機(jī)制。通過正常的教師引進(jìn)和退出機(jī)制，可以清理出不適應(yīng)教育教學(xué)的工作人員，讓愿意從教、有能力從教且熱愛教育的優(yōu)秀人才能夠進(jìn)入教師隊伍并長期從教、終身從教。
第六，加強(qiáng)校長隊伍的管理制度建設(shè)。校長在教師隊伍中具有特殊重要的地位。一個好校長就是一所好學(xué)校。當(dāng)前需要制定校長任職資格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)校長專業(yè)化，提高校長管理水平；另外要建立健全中小學(xué)校長的流動機(jī)制，建立中小學(xué)校長定期交流制度，探索實施校長特設(shè)崗位和對口支援制度，鼓勵優(yōu)秀校長或管理人才到農(nóng)村學(xué)�；虮∪醯貐^(qū)學(xué)校任職。
教師管理體制改革是一項長期而艱巨的工作。為此，要深入實際，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定出切實可行的改革計劃。可先行在不同類型學(xué)校中分批次、有步驟地開展試點，將前期試點的經(jīng)驗成果推廣應(yīng)用到全國。教育行政部門應(yīng)在改革中發(fā)揮好宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的作用，為改革提供堅實的配套制度支持和條件保障，確保改革工作的扎實推進(jìn)，以探索出更加符合我國教育事業(yè)發(fā)展需要的教師管理體制。
教師管理制度10
第一、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校作息制度，按時上下班，做到不遲到、不早退、有事請假。
第二、辦公期間不大聲喧嘩以免影響他人工作。不做與工作無關(guān)的事情。
第三、辦公室應(yīng)做到整潔有序，不亂堆亂放，室內(nèi)物品、桌上資料放置整齊。
第四、愛護(hù)辦公室內(nèi)的公共財物。保持辦公室文明、整潔、舒適。
第五、各室都建立、健全衛(wèi)生值日制度，值日人員每天打掃室內(nèi)衛(wèi)生，保持窗明幾凈，保持地面整潔。
第六、勤儉節(jié)約，下班離開前要自行將電腦、空調(diào)、電燈、電扇等關(guān)好，鎖好門窗。
教師管理制度11
一、教師辦公室是教師處理教育教學(xué)業(yè)務(wù)的公共場所，每一位教師都有保持辦公室文明、整潔、舒適的義務(wù)。
二、教師辦公室的`日常管理工作由學(xué)校指定的辦公室負(fù)責(zé)人全面協(xié)調(diào)，其他教師協(xié)助。
三、每一位教師要積極履行職責(zé)，認(rèn)真做好辦公室的打掃和整理工作，開水須由教師親自沖泡，嚴(yán)禁讓學(xué)生代教師沖泡開水。
四、辦公室內(nèi)要注意整潔。辦公桌椅（包括桌上的物品）要擺放整齊，其它物品的擺放要有條理。廢舊物品要及時處理。
五、辦公室要定期布置，布置要以簡潔大方為原則，體現(xiàn)教師的職業(yè)特點。
六、辦公室內(nèi)講話做事要講文明、講團(tuán)結(jié)。同事之間要相互尊重，相互關(guān)心，相互幫助。
七、辦公室電腦要用于教育教學(xué)工作，不得在辦公室內(nèi)上網(wǎng)聊天或玩游戲。
八、要愛護(hù)辦公室內(nèi)的公共財物，要節(jié)約用電用水。放學(xué)后要注意關(guān)鎖門窗。每天最后離開的教師要分別關(guān)好電腦的顯示器、主機(jī)和電源。
教師管理制度12
一、住校教師一律服從學(xué)校統(tǒng)一安排，不得私下調(diào)換宿舍，不得私拿學(xué)校公物。
二、住校教師應(yīng)自覺遵守作息時間。上午班主任在學(xué)生起床前起床；晚上回宿舍時間不得遲于23∶00。上班期間不得隨意回宿舍。
三、宿舍長負(fù)責(zé)安排好本宿舍的衛(wèi)生值日工作，其他教師應(yīng)認(rèn)真整理好床鋪，并自覺做好值日工作，保持宿舍整潔。
四、任何教師在任何情況下均不得將異性學(xué)生帶到宿舍，禁止利用學(xué)生替自己做事。
五、不得留客住宿。
六、保持宿舍內(nèi)外整潔、衛(wèi)生，不得在宿舍內(nèi)外亂貼、亂畫。
七、節(jié)約水電，不得在宿舍內(nèi)使用大功率電器，嚴(yán)禁在宿舍內(nèi)燒、煮飯菜，做好防火、防盜等安全工作。
八、校外集體宿舍的.水電費應(yīng)由住宿教師承擔(dān)，原則上應(yīng)由所住教師平均分?jǐn)偂?/p>
九、住校教師應(yīng)自覺遵守社會公德和學(xué)校有關(guān)紀(jì)律制度，注意樹立良好的自身形象。
教師管理制度13
1、 教師要熱愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，以正面教育，鼓勵表揚(yáng)為主，以正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生，以自己的良好行為習(xí)慣潛易默化地影響學(xué)生。
2、 全體教職工必須嚴(yán)格遵守作息制度，不遲到、不早退、無大事不隨便請假。
3、全勤的教職工每月發(fā)給全勤獎30元，有遲到、早退、曠工等現(xiàn)象的，無全勤獎，另外遲到、早退者在當(dāng)月的工資中扣除1元/次，曠工者扣20元/次。
4、教師要把全部精力放在工作中，要全面照顧幼兒，避免發(fā)生意外事故。
5、因工作造成輕微責(zé)任事故，如磕傷、碰傷、擠傷、燙傷、扭傷等，有上述情況之一，教師本人負(fù)責(zé)向家長解釋，并承擔(dān)相應(yīng)費用。如因工作造成重大責(zé)任事故，導(dǎo)致幼兒需要住院治療的，教師必須承擔(dān)50%的.醫(yī)療費用。因看管不當(dāng)造成幼兒轉(zhuǎn)學(xué)，或造成其他嚴(yán)重后果的，屬教師嚴(yán)重失職，教師本人負(fù)全責(zé)。扣發(fā)當(dāng)月獎金。
6、班中物品需保管好，如有丟失或損壞，需及時報告，如隱瞞不報，造成不良后果，按失職處理。
7、教師在校內(nèi)、校外都應(yīng)自覺維護(hù)教師形象和幼兒園聲譽(yù)。上班期間要微笑面對家長，對家長和來賓態(tài)度友好。
8、各班放學(xué)后，必須在離園前認(rèn)真檢查，關(guān)好門窗，切斷電源，將物品放在指定地點，整潔衛(wèi)生，保證安全。 師生外出活動時，注意及時關(guān)燈、空調(diào)、電扇等。
9、同事之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助，不僅僅計較，嚴(yán)禁同事之間鬧情緒，打架事件的發(fā)生。
10、 一月公布一次出勤。并將考勤列入獎懲、評比條例中。
11、 教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，堅持超前備課，保證每節(jié)課都要有教案，無教案不進(jìn)教室上課。
12、教師要認(rèn)真組織好幼兒一天學(xué)習(xí)、生活。大型玩具沒有老師保護(hù)禁止幼兒玩耍。
13、 堅持使用普通話教授學(xué)生、組織指導(dǎo)幼兒活動。
14、幼兒出現(xiàn)嘔吐或身體不舒服等情況，要及時協(xié)助處理，同時要了解原委，安撫幼兒并及時與家長取得聯(lián)系。
15、每天做好交接班工作，早晨家長送孩子時要把把學(xué)生所帶的用品、玩具或換洗小被等物品記錄清楚，如有服藥的兒童需做好記錄，按照家長要求給學(xué)生按時服藥。
16、新進(jìn)學(xué)生必須做好登記，辦理交接卡，無卡禁止陌生人接走孩子，防止冒領(lǐng)幼兒。
17、 教師與家長之間要經(jīng)常溝通，共同對幼兒進(jìn)行教育。同事之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長補(bǔ)短，樹立安全教育意識，全面負(fù)責(zé)班級工作，共同做好本班教養(yǎng)、衛(wèi)生保健工作。
教師管理制度14
領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)制度
一、建立定期學(xué)習(xí)的制度，努力建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)集體。每周五上午召開班子例會，參加人員為中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部，主要是傳達(dá)學(xué)習(xí)上級會議和文件精神，總結(jié)上周工作，研究和部署下周工作，達(dá)成共識，形成決策。
二、根據(jù)上級黨委年度理論學(xué)習(xí)的要求，組織行政領(lǐng)導(dǎo)成員進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，提高政治思想修養(yǎng)。
三、每學(xué)期由校長確定教育教學(xué)理論的主題內(nèi)容，采取個人自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，并撰寫學(xué)習(xí)體會，以適應(yīng)學(xué)�，F(xiàn)代化管理的要求，提高各成員的業(yè)務(wù)水平。
四、健全會議考勤制度。各行政領(lǐng)導(dǎo)成員務(wù)必參加每次的學(xué)習(xí)會議，如有特殊情況不能到會須向校長請假。
五、每次學(xué)習(xí)會議由教導(dǎo)處組織并負(fù)責(zé)記錄，歸檔備查。
常規(guī)工作管理制度
一、行政例會每周召開一次，周五上午，領(lǐng)導(dǎo)班子參加，教導(dǎo)處一名中層領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)記錄。
二、行政例會主要總結(jié)本周工作并研究部署下一周的具體工作。
三、每周五下午3:20召開教師例會，總結(jié)上周工作并安排下周工作。
四、日常工作實行領(lǐng)導(dǎo)值日制度：
1、 學(xué)校日常檢查實行值日行政制度；
2、 值班領(lǐng)導(dǎo)要對學(xué)校教學(xué)工作、德育、安全工作進(jìn)行全面檢查督促，及時解決發(fā)現(xiàn)問題；
3、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查結(jié)果與值日教師、學(xué)生檢查結(jié)果相加得分，做為月發(fā)放流動紅旗的依據(jù)；
4、 每周小結(jié)由值日領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。
龍泉中心校獎懲辦法
獎：
一、學(xué)校在班級管理方面，分別評出前三名為先進(jìn)班級，學(xué)校對先進(jìn)班級班主任按名次每月分別獎勵100元、60元、40元。
二、對每學(xué)期出滿勤，上滿課的老師，學(xué)校獎勵50元。
三、教師參加上級競賽或者在上級組織的教研活動中獲得榮譽(yù)，學(xué)校按每人次給予50元獎勵。
四、學(xué)生代表學(xué)校參加上級學(xué)科競賽取得名次或獎項，給所在班級班主任教師和輔導(dǎo)教師獎勵100元。
五、學(xué)生代表學(xué)校參加上級比賽取得團(tuán)體名次的（以上級證書或獎杯為準(zhǔn)），按取得名次給輔導(dǎo)教師（或教練員）獎勵，一等獎100元，二等獎80元，三等獎50元。
六、對維護(hù)學(xué)校教學(xué)秩序、保護(hù)學(xué)校設(shè)施安全有功的教師，學(xué)校予以獎勵。（獎勵金額另議）。
七、畢業(yè)班班主任獎勵以六年級教師崗位目標(biāo)管理責(zé)任制中的及格率、優(yōu)秀率為依據(jù)，及格率（語、數(shù)）每提高一個百分點獎勵20元，每有一名學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀（語、數(shù)）獎勵30元。參加畢業(yè)考試學(xué)科（小科）每有一人達(dá)到優(yōu)秀（綜合科必須是雙科優(yōu)秀）獎勵30元（綜合科教師各占５０%）
八、學(xué)生參加縣抽測考試，每有一人雙科優(yōu)秀獎勵30元，所有學(xué)生總分的平均分高于全縣平均分1分，獎勵10元，每有一名學(xué)生總分高于全縣總分的平均分，獎勵10元。分科教學(xué)班級老師均攤獎金（所得分?jǐn)?shù)不計小數(shù)）
九、教師獲得校級榮譽(yù)稱號（優(yōu)秀教師、模范班主任、先進(jìn)工作者、師德先進(jìn)個人等），每人獎勵200元。
懲：
一、對私自串課、無故丟課、落課，影響教學(xué)秩序造成負(fù)面影響的教師，學(xué)校將給以通報處分。
二、對因工作失職造成學(xué)校財產(chǎn)損失的，學(xué)校將追究其責(zé)任，并視財產(chǎn)損失程度進(jìn)行索賠。
三、對打架斗毆，酒后鬧事，惡意中傷、破壞團(tuán)結(jié)等有違師德形象的教師，學(xué)校將進(jìn)行通報批評，情節(jié)嚴(yán)重的，上報教育局。
四、對違反計劃生育政策的教師，學(xué)校將遵照計生法對教師進(jìn)行處分。
五、對亂辦班的教師，一經(jīng)查實，學(xué)校將進(jìn)行嚴(yán)肅處理，并取消當(dāng)年教師評優(yōu)晉級的資格。
六、不遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，給學(xué)校工作造成不良影響的教師，學(xué)校將給以通報批評，取消當(dāng)年各種福利待遇。
七、對無故出現(xiàn)“流失生”的班級（指班主任隱瞞事實或者對轉(zhuǎn)出學(xué)生手續(xù)辦理不及時造成流失的。特殊情況除外）。取消老師當(dāng)年班主任津貼。
注：
1、本制度[20xx.9]是在以前制度的`基礎(chǔ)之上經(jīng)教代會討論研究形成并通過的，自公布之日起執(zhí)行，以前的獎懲制度同時作廢。
2、中心校獎勵教師將在每年的教師節(jié)舉行。
3、其中獎勵辦法中三、四、五、六、七、八、九項指全學(xué)區(qū)教師。
4、處罰制度和辦法適用于全學(xué)區(qū)教師。
龍泉中心校教職工考勤制度
為加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，規(guī)范教師工作作風(fēng)，提高工作效率，對教職工考勤做如下規(guī)定：
一、實行“工作坐班制”，“上、下班簽到制”，“離崗請假制”。即：所有工作人員在規(guī)定時間內(nèi)都必須在自己崗位做好工作；每天到校上班先指紋簽到；無論私事或公事要離開崗位（或?qū)W校）的教職工需填寫“假條”，并交值班領(lǐng)導(dǎo)，上班后必須到當(dāng)日值班領(lǐng)導(dǎo)處消假，否則視為繼續(xù)請假。
二、簽到規(guī)定：
1、所有在校上班教職工均需簽到；
2、遲到或臨時假教師隨到隨簽，并向值班領(lǐng)導(dǎo)說明，否則按曠工計；
三、上班紀(jì)律：
1、平時考勤校長不定期抽查，如果發(fā)現(xiàn)事先未請假而私自離崗（校），值班領(lǐng)導(dǎo)未做記錄者，一次視值班領(lǐng)導(dǎo)、當(dāng)事人事假半天處理。
2、上班時間內(nèi)禁止在辦公室做與工作無關(guān)的事，禁止上網(wǎng)聊天、玩游戲、網(wǎng)上炒股、看影視劇等。若發(fā)現(xiàn)上述情況，累計三次扣1分。
四、開會和升旗紀(jì)律：
1、每次開會，所有與會人員應(yīng)準(zhǔn)時到會，做好筆記。開會時，通訊工具應(yīng)調(diào)到震動檔或關(guān)機(jī)。
2、開會、升國旗由教導(dǎo)處在會前點名，無故缺席3次計事假一天；無故遲到或早退累計4次記事假半天。（請假或因公外出期間不計缺席）
五、請假權(quán)限：
1、事、病假半天內(nèi)向值班領(lǐng)導(dǎo)請假，連續(xù)請假或1天以上向校長請假，連續(xù)7天以上病事假提前上報學(xué)校，學(xué)校向教育局請示，經(jīng)教育局批準(zhǔn)后方可準(zhǔn)假。
2、每位教職工一學(xué)年�。ㄌ厥馇闆r酌定）事假在4天內(nèi)（含4天）不扣分。在4天以外，病假1天扣1分、事假1天扣2分，遲到、早退累計5次扣1分，曠工一天扣3分，不請假離校以曠工計。
3、對超過2天事假、2天病假的教師實行分段扣分扣款制：3——5天（含5天）每天扣5元，責(zé)任制考核中扣1分/天；6——10天（含10天），每天扣10元，責(zé)任制考核中扣2分/天；11天以上（含11天）每天扣15元，責(zé)任制考核中扣3分/天。（因公受傷或住院等特殊情況除外，連續(xù)3天以上門診治療需縣級以上診斷）
4、每學(xué)期請假超過22天的教師，取消當(dāng)年職稱競聘和評優(yōu)資格；超過30天者取消評優(yōu)晉級資格并上報教育局。（因公受傷或住院等特殊情況除外）
5、臨時外出辦私事，向值班領(lǐng)導(dǎo)請假，按間走記。間走連續(xù)時間3小時以上按當(dāng)日事假半天記，4小時以上按全天記。間走時間累計每8小時按1天事假計。
6、遲到或早退累計每4次記事假半天。
7、曠工每天扣50元，在崗位責(zé)任制考核中每天扣5分，取消當(dāng)年評優(yōu)與晉級、外出培訓(xùn)資格。連續(xù)超過3天者上報教育局。
六、婚、喪、產(chǎn)、探親等假的規(guī)定：（含雙休日和節(jié)假日，此類假不計滿勤，不扣分，不扣錢）
1、教職工本人婚假7天。
2、喪假（直系包括法定配偶的父母）7天；祖父母去世給喪假3天。
3、產(chǎn)假：90天（大齡按婚姻法相關(guān)規(guī)定執(zhí)行）。超過規(guī)定日期未上班者上報教育局批準(zhǔn)后，每日上交5元代班費，取消當(dāng)年晉級與評優(yōu)資格。
4、流產(chǎn)：采取避孕措施失敗者，休息時間按國家相關(guān)文件執(zhí)行，其他原因流產(chǎn)的以病假對待。
5、上環(huán)手術(shù)給假1天。
6、教工子女結(jié)婚準(zhǔn)假3天。
七、教師每學(xué)期滿勤獎勵50元，加5分。
八、以100分為基礎(chǔ)，扣分加分后合計為教師考勤得分。
九、以上制度適合在職教職工，解釋權(quán)屬校長辦公會議。
十、以上制度自20xx年5月10日起執(zhí)行。
龍泉中心校校長聽課制度
1、校長每學(xué)期聽課80節(jié)，有效工作日平均每天一節(jié)。
2、每學(xué)期第一個月為校長“聽課月”，重點聽每天的前二節(jié)課。
3、聽課要實行“推門聽課”制，不定時間、地點、人員、科目。
4、聽課后要馬上評課，提出限時整改措施，跟蹤指導(dǎo)，并將評課過程和結(jié)果詳細(xì)記錄與指導(dǎo)記錄中。
5、部分學(xué)科聽課量占總聽課量的35%左右，指導(dǎo)性聽評課課節(jié)占總聽課量的35%以上。
6、校長兼課三節(jié)頂一節(jié)聽課，實際聽課量仍不得低于聽課任務(wù)的50%。
7、校長聽課佐證材料學(xué)期末由教導(dǎo)處收回存檔。
龍泉中心校校本教研工作制度
�。ㄒ唬┟繉W(xué)期初，教導(dǎo)處、教研組須根據(jù)學(xué)校工作計劃和校本培訓(xùn)計劃訂立學(xué)校、學(xué)科教研組的教學(xué)研究和活動安排，教師根據(jù)學(xué)校和年級組計劃制定個人計劃。
（二）學(xué)校教導(dǎo)處每月召開一次教研組長或?qū)W科教研組長會議，檢查、部署教研組的校本教研活動。
（三）有目的、有計劃地組織各種觀摩課、研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等公開課活動，探索教學(xué)規(guī)律，推動教學(xué)改革，建立學(xué)科師徒隊伍，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù)，協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。
�。ㄋ模┯杏媱澋亓私庹莆諏W(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，定期抽查學(xué)生作業(yè)，了解作業(yè)分量、難易程度和學(xué)生完成作業(yè)，教師批改作業(yè)的情況；進(jìn)行試卷抽查，了解、分析教學(xué)情況；召開學(xué)生座談會，聽取學(xué)生對教學(xué)的意見和要求。
�。ㄎ澹┨岢珜懡虒W(xué)經(jīng)驗總結(jié)或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，每學(xué)年召開一次教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)交流會，每學(xué)年舉辦一次論文評獎活動，推廣先進(jìn)經(jīng)驗，獎勵優(yōu)秀論文作者。
（七）學(xué)校要詳實記載每次教研活動的情況，了解教師的意見和要求，以便于領(lǐng)導(dǎo)和改進(jìn)學(xué)校校本教研工作。
�。ò耍⿲W(xué)期或?qū)W年結(jié)束時，做好教研工作總結(jié)和個人教學(xué)工作總結(jié)，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案，作為教師聘任、晉級、評優(yōu)的一個依據(jù)。對教學(xué)教研有突出成績的個人或教研組，給予精神和物質(zhì)獎勵。
龍泉中心校校本培訓(xùn)制度
1、參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按時、按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。
2、每周三下午3:00-3:40分為校本培訓(xùn)時間，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括業(yè)務(wù)、法規(guī)、師德等。
3、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定、組織實施校本培訓(xùn)計劃，校本培訓(xùn)計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。
4、校本培訓(xùn)組織者和實施者必須按校本培訓(xùn)計劃確定的內(nèi)容組織培訓(xùn)活動，并記好筆記，做好培訓(xùn)記錄。
5、學(xué)校每學(xué)年對教師參加校本培訓(xùn)情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓(xùn)的教師，考核成績視作不合格。不合格教師在教師崗位目標(biāo)管理總分中扣5分。
6、教師培訓(xùn)的方式要靈活多樣，切實可行，采用多種形式，不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓(xùn)要求，但都應(yīng)關(guān)注教師業(yè)務(wù)能力的提高。使教師逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標(biāo)。
7、做好校本培訓(xùn)的考核與總結(jié)工作，考核要堅持嚴(yán)格、全面的原則；總結(jié)中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對培訓(xùn)工作全面歸納，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進(jìn)措施，保證培訓(xùn)工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。
8、經(jīng)費保障。學(xué)校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。
9、后勤支持：后勤為培訓(xùn)服務(wù)，主動積極提供物質(zhì)保障。
龍泉中心校科研工作制度
一、課題研究管理
�。ㄒ唬┻x擇課題
1、教師根據(jù)自己的實際情況，結(jié)合日常教學(xué)工作，選擇適當(dāng)?shù)恼n題。
2、學(xué)校根據(jù)教育改革的需要，每學(xué)期列出部分課題指南，可供教師選擇。
�。ǘ┱n題立項
1、本校教職工均有資格向?qū)W校提出課題申報意向，原則上每學(xué)年組織一次課題立項活動。
2、根據(jù)立項原則確定部分課題為校級課題，在校級課題中推薦部分課題申報縣級、市級及國家級課題。
3、立項原則
鼓勵性原則：鼓勵全校教師參與教育科研，并通過科研提高廣大教師的科研能力。
可行性原則：課題研究人員應(yīng)具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強(qiáng)的研究方案。
實用性原則：強(qiáng)調(diào)教育科研對本校的教育改革和發(fā)展有現(xiàn)實指導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)教育科研對提高教師的業(yè)務(wù)水平有切實的促進(jìn)作用。
科學(xué)性原則：課題研究的指導(dǎo)思想正確，研究目標(biāo)明確，立項根據(jù)充分。
4、各立項課題必須填寫申報表，交教導(dǎo)處保管。
�。ㄈ┻^程管理
1、教導(dǎo)處管理的課題范圍是校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。
2、課題負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)課題研究的各項工作。
3、課題組長要組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進(jìn)展情況以及研究體會，按月向�？蒲惺覅R報。
（四）課題結(jié)題與鑒定管理
1、凡符合結(jié)題條件的課題，由課題負(fù)責(zé)人向?qū)W校遞交《課題研究結(jié)題報告》，由科研領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)鑒定工作。
2、校級以上課題由上級教科部門給出鑒定。
3、課題的成果形式有教育科研論文、教育專著和教育產(chǎn)品，學(xué)校有權(quán)對成果進(jìn)行合理的管理和推廣。
二、教育科研學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)形式
�。�1）專題學(xué)習(xí)。課題主持人在組織召開會議之前，要明確（邀請或指定）主講人，落實好學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容。
�。�2）課題研討。課題主持人在組織召開會議之前，明確研討的主要內(nèi)容，及時通知教導(dǎo)處。
（3）專題咨詢。課題主持人在組織召開會議之前，針對課題實驗過程中遇到的具體問題，提前通告學(xué)校，由教導(dǎo)處就實驗教師提出的問題進(jìn)行解釋，并幫助制定解決的方案。
�。�4）情況匯報。每月各課題實驗小組要對課題實驗情況進(jìn)行匯報。
�。�5）經(jīng)驗交流。各課題組要認(rèn)真總結(jié)課題實驗過程中積累的經(jīng)驗，相互進(jìn)行交流。會議的時間、地點、程序由教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排。
�。�6）自學(xué)。教導(dǎo)處提供資料供教師學(xué)習(xí)研究。
�。�7）成果展示。及時整理課題實驗中形成的階段性成果，向?qū)嶒灲處熃榻B成果研究的方法、價值及成果研究的過程。
2、學(xué)習(xí)紀(jì)律
�。�1）學(xué)習(xí)期間，所有實驗教師要專心傾聽別人發(fā)言，并做好記錄。
�。�2）學(xué)習(xí)期間，關(guān)閉手機(jī)。
�。�3）每月課題實驗小組要集體學(xué)習(xí)至少一次，學(xué)習(xí)效率高，有實效，不遲到、不早退。
（4）學(xué)習(xí)期間，要聽從教導(dǎo)處的安排，虛心求教，提高學(xué)習(xí)效率，人人爭先發(fā)言。
�。�5）積極參加學(xué)校舉辦的各種形式的教科研學(xué)習(xí)活動，對在活動中表現(xiàn)突出的課題組或?qū)嶒灲處熯M(jìn)行表揚(yáng)。
三、教育科研成果獎勵與推廣
�、睂W(xué)校教育科研成果評選在學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，由教導(dǎo)處具體安排。
⒉凡我校教師申報立項并列入校及以上規(guī)劃的個人或集體教科研課題，在計劃時間內(nèi)完成課題研究，經(jīng)課題管理部門驗收以后，即可以參加評選。
�、硡⒓釉u選的課題研究成果，采取教師個人申報和研究組推選的方法，課題成果不限報。
�、磳W(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組對申報評選的成果應(yīng)從指導(dǎo)思想、學(xué)術(shù)價值、研究方法和社會效益等方面進(jìn)行全面綜合評價。
教師管理制度15
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，充分調(diào)動骨干教師的積極性和創(chuàng)造性，制定xx市特殊教育學(xué)校骨干教師管理試行辦法如下：
一、校級骨干教師認(rèn)定范圍。
根據(jù)相關(guān)榮譽(yù)和稱號，對校級骨干教師分為以下兩類：
第一類：教學(xué)能手、教科能手、示范課、aa級優(yōu)質(zhì)課。
第二類：教壇新秀、教科新秀、德育新秀、a級優(yōu)質(zhì)課獲得者、基本功競賽獲得優(yōu)勝者。
二、校級骨干教師崗位要求
1、愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，富有奉獻(xiàn)意識和合作精神，高質(zhì)量做好教育教學(xué)工作。
2、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。每年研讀一本教育專著，并研讀1－2種相應(yīng)專業(yè)的教學(xué)期刊，并做好學(xué)習(xí)筆記或撰寫好學(xué)習(xí)體會。
3、積極發(fā)揮示范和帶頭作用。骨干教師指導(dǎo)青年教師1～2名或帶好一個興趣組，并有具體指導(dǎo)方案和過程安排，每學(xué)期本校上公開課1～2次。
4、積極參加教育科研。每位骨干教師獨立承擔(dān)或參與一個市級以上研究課題。
5、積極撰寫本學(xué)科教學(xué)研究論文。每年有1—2篇教育教學(xué)專業(yè)論文在市級及以上評比中獲獎或市級及以上教育雜志發(fā)表。
6、積極參與本學(xué)科教改工作，積極承擔(dān)或參與教改實踐中的課改實驗，骨干教師的教學(xué)質(zhì)量要始終處于前列，帶動本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高。
三、校級骨干教師考核辦法
1、成立考核小組。校長為組長，分管校長副組長，教務(wù)、教科、德育和骨干教師所在教研組代表組成考核小組。
2、考核內(nèi)容：各層次骨干教師崗位要求的具體內(nèi)容，主要包括師德表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)工作；科研水平、進(jìn)修情況和教育成果等方面。
3、考核程序：考核按學(xué)年度進(jìn)行，各骨干教師將自己一學(xué)年度的工作情況進(jìn)行自我評價（填好自我評價表）。并附有關(guān)的原始業(yè)務(wù)材料（包括獲獎證書、論文、公開課的'備課教案、學(xué)習(xí)筆記等）�？己说鹊跒椴缓细�、合格、優(yōu)秀。
4、考核對象必須是在職在崗（與榮譽(yù)稱號對應(yīng)崗位）的骨干教師，如考核不合格，不得享受相應(yīng)待遇。
四、骨干教師的有關(guān)待遇
1、骨干教師優(yōu)先參加由教育系統(tǒng)提供的相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、交流、研討、參觀、考察等活動。
2、享受書報費。骨干教師每年由學(xué)校贈送一份教育報刊或?qū)I(yè)雜志。
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