農(nóng)村小學(xué)安全教育制度

時間：2022-08-09 21:07:10 制度我要投稿

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　　在現(xiàn)實社會中，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度一經(jīng)制定頒布，就對某一崗位上的或從事某一項工作的人員有約束作用，是他們行動的準(zhǔn)則和依據(jù)。什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編收集整理的農(nóng)村小學(xué)安全教育制度，希望對大家有所幫助。

農(nóng)村小學(xué)安全教育制度

　　農(nóng)村小學(xué)安全教育制度1

　　為增強(qiáng)安全意識，防患于未然，特制定我校安全教育培訓(xùn)制度。

　　一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

　　學(xué)校安全工作是學(xué)校工作的重中之重，全體師生員工要進(jìn)一步提高認(rèn)識，繃緊安全工作這根弦，做到時時講安全，事事為安全，保證師生人身安全和集體、個人財產(chǎn)不損失。

　　二、加強(qiáng)師生安全教育

　　1、學(xué)校定期組織師生學(xué)習(xí)安全防范知識，以及上級有關(guān)安全要求，增強(qiáng)師生的安全意識和自我保護(hù)能力，避免和減少安全事故的發(fā)生。

　　2、每學(xué)期學(xué)校舉行（辦）一次安全教育（知識）講座。觀看安全教育錄像，開展相關(guān)的形式多樣的.安全教育活動。

　　3、組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)每學(xué)期至少二次以上學(xué)習(xí)有關(guān)的安全常識，尤其是新入校的學(xué)生的學(xué)習(xí)，并組織學(xué)生安全常識競賽，評選“安全小衛(wèi)士”。

　　4、加強(qiáng)安全教育學(xué)習(xí)，利用班隊會、晨會，各種活動等形式提高學(xué)生的安全意識。

　　5、學(xué)校在開展春游、集會、外出活動時，要統(tǒng)一組織，統(tǒng)一指揮，教育在前。

　　6、教導(dǎo)處、大隊部，每學(xué)期都要將學(xué)生安全教育工作放在首位，并納入德育工作計劃中，利用校會、晨會、宣傳欄等向全體學(xué)生進(jìn)行多種安全教育。

　　7、班主任要經(jīng)常性的對學(xué)生強(qiáng)化安全意識，每周一為各班安全教育日，進(jìn)行有的放矢的安全教育，密切注意安全隱患，做到多引導(dǎo)、多跟班、多觀察；每學(xué)期要利用班（隊）會，黑板（墻）報等進(jìn)行安全方面的主題教育，將安全教育貫穿于班級工作始終。

　　8、學(xué)校定期檢查體育器材、設(shè)施、注意它們的保養(yǎng)與維修，體育（活動）課教師，認(rèn)真上好每節(jié)課，指（輔）導(dǎo)學(xué)生，完成各類體育運(yùn)動項目，課上不得隨意離開體育教學(xué)現(xiàn)場。

　　農(nóng)村小學(xué)安全教育制度2

　　“以人為本”是當(dāng)今社會生產(chǎn)與發(fā)展遵循的基本原則，安全更是各行各業(yè)生存與發(fā)展的生命線。對學(xué)生的安全教育從來都是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。靜觀各校安全教育，盡管都作為重中之中的工作在天天抓，時時講，但效果不甚理想，很多學(xué)生對教師的安全教育存在逆反心理。細(xì)思量，筆者以為目前農(nóng)村小學(xué)安全教育存在以下一些誤區(qū)。

　　誤區(qū)一、安全教育內(nèi)容泛化，針對性不強(qiáng)。目前很多學(xué)校安全教育內(nèi)容廣，范圍大。教育內(nèi)容與學(xué)生的生活與實際聯(lián)系性不大，程式化過強(qiáng)，加上小學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗少，所以對教育內(nèi)容不感興趣。學(xué)生聽安全教育猶如聽天書，教育效果差的同時，反而導(dǎo)致學(xué)生淡化了安全意識。

　　誤區(qū)二、教育方法死板，不易兒童接受。為了抓好安全教育，往往學(xué)校都安排了安全教育課，要求各班制定了安全教育計劃與制度。筆者所在的學(xué)校，還特別規(guī)定了每天班訓(xùn)課必須講安全。領(lǐng)導(dǎo)也強(qiáng)調(diào)“安全教育”逢會必講，安全教育隨時都掛在老師們的口上。但事實上這樣的教育是老師講得歡，學(xué)生聽得煩，往往是老師講老師的，學(xué)生搞自己的，結(jié)果還是一樣的。

　　誤區(qū)三、安全教育與文化教育脫節(jié)。講到安全，老師們都知道是學(xué)校的頭等大事兒，因為大家知道，出了事，誰都說不脫。這一點，也許學(xué)生不這樣認(rèn)為，他們總認(rèn)為自己不會出事兒。也很少有老師把安全教育與文化教育想到一塊兒，似乎這是兩條平行線，永遠(yuǎn)沒有交點。

　　誤區(qū)四、安全教育是班主任的事兒。這種觀點，可能在很多學(xué)校都存在，特別是在科任老師眼中。筆者以為，這也是目前學(xué)校安全教育尷尬的一個重要原因。

　　反觀目前農(nóng)村小學(xué)安全教育的一些誤區(qū)，筆者以為，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育方法是我們首先要做的�，F(xiàn)就農(nóng)村小學(xué)安全教育一些不成熟的意見交流如下：

　　一、了解小學(xué)生年齡特征，正確樹立安全教育觀。

　　我們的教育要求注重學(xué)生的年齡特征與心理特點，要因材施教。筆者認(rèn)為，安全教育同樣需要注重學(xué)生的年齡特征。小學(xué)生年齡小，生活經(jīng)歷少，認(rèn)識幼稚，活潑好動，感受不到危險。同時，他們的活動范圍與活動內(nèi)容也與中學(xué)生有一定的區(qū)別，安全事項也有一些差異，這就決定了教育者的'教育選擇性。不注意這些差別，教育效果勢必事倍功半。

　　教育是百年樹人的事，同樣安全教育不能急功近利，不能“屈打成招”，要形成一種心理影響，思想認(rèn)同，行為約束。安全教育是預(yù)防教育，更不能輕易放棄對學(xué)生身邊的“血的教訓(xùn)”的教育，應(yīng)少教多訓(xùn)。

　　二、改革教育策略，提升教育效果。

　　提高安全教育的實效性，教育者必須講求教育時機(jī)，運(yùn)用靈活多樣的教育方法，把枯燥的說教變成學(xué)生自身的需要。

　　1、尋求最佳化的教育時機(jī)。

　　尋求最佳化的教育時機(jī)是有效教育的先決條件。固定形式的說教方式，如班訓(xùn)，安全教育課，過于死板，容易引起學(xué)生的乏味，效果有限。所以，倡導(dǎo)安全教育隨機(jī)化，決不錯失任何一個有利的教育時機(jī)。如學(xué)校當(dāng)天發(fā)生的事，即時發(fā)生，立即結(jié)合事件進(jìn)地現(xiàn)場教育，學(xué)生有體驗，易于產(chǎn)生心理共鳴，形成深刻印象。班上發(fā)生的事，身邊的事，不要過夜，這都是最好的教育時機(jī)，哪怕就是電視、報刊報道的一個新聞，這些都是最好的教育機(jī)會，教育者不要輕易放棄。用教訓(xùn)進(jìn)行教育，這就是有效的時機(jī)，運(yùn)用得當(dāng)，比任何枯燥的說教都有效果。

　　2、探索多樣化的教育形式。

　　教育形式要多樣化，傳統(tǒng)形式是教師講，學(xué)生聽。為達(dá)到最佳效果，教師可以采用專題班會形式，把枯燥講座變成學(xué)生互動參與，讓安全的意識在活動中形成�？梢越Y(jié)合典型事件，利用多媒體演示進(jìn)行視頻教育。可以分組、分男女、分性格進(jìn)行教育，對象有針對性，效果更好�？梢栽谑覂�(nèi)，也可以在室外現(xiàn)場。如樓梯間的安全教育，可以把學(xué)生分布到樓梯間現(xiàn)場進(jìn)行教育，這樣，哪個學(xué)生不會感興趣呢？

　　3、采用生動化的教育方法。

　　教育方法應(yīng)多樣化，說教式教育最不利于小學(xué)生接受。小學(xué)生對直觀形象的東西最感興趣，形成的印象最深。

　�、僦v授法。講授安全注意事項，這是常用的方法，全面，系統(tǒng)。

　　②警示法。用學(xué)生熟悉的事件進(jìn)行正面的警示教育，即用身邊的教訓(xùn)進(jìn)行教育，防范于未然。

　　③反思法。即對學(xué)生做過的事進(jìn)行有針對性的反思教育，讓學(xué)生意識到事故隨時在我們的身邊，安全處處要留意。

　　④經(jīng)驗法。教師可以用自己的安全事例或假設(shè)的經(jīng)驗進(jìn)行教育，學(xué)生常常比較有興趣聽，易于記憶、接受。

　�、萁涣鞣āＷ屚瑢W(xué)之間自己進(jìn)行交流，交談自己的故事，教訓(xùn)，體會，自己教育自己，效果不錯。

　　三、安全教育融入文化課教學(xué)。

　　把安全教育游離于文化課教學(xué)之外，這不是明智之舉。首先，要讓學(xué)生明確安全教育本身是一門重要的課程，與文化課同樣重要，引起學(xué)生的重視是提高教育效果的重要條件。其次，文化課中很多教育內(nèi)容也與安全教育內(nèi)容有關(guān)。如自然課中的很多教育內(nèi)容可以作為安全教育的內(nèi)容。結(jié)合文化課的內(nèi)容隨機(jī)進(jìn)行安全教育，效果當(dāng)然會更好。語文教材中的很多篇目同樣也有安全教育的題材，如結(jié)合《小珊迪》一文進(jìn)行交通安全教育，《地震中的父與子》進(jìn)行地震安全教育等等，可以說，文化課中處處都有安全教育的題材。

　　四、安全教育要齊抓共管。

　　學(xué)校安全教育不是某一個領(lǐng)導(dǎo)或某一個老師的事，作為學(xué)校的教育者，我們每一個老師都有義務(wù)和責(zé)任對學(xué)生進(jìn)行安全教育。如果只有各個班主任的苦口婆心的講授，那這個力量顯得實在單薄，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任，下至各科任教師，后勤人員都應(yīng)是施教者，讓安全教育成為學(xué)校齊抓共管的“全民教育”，效果自然會好得多。