小學(xué)新教師培養(yǎng)制度
在不斷進(jìn)步的社會中，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度是指在特定社會范圍內(nèi)統(tǒng)一的、調(diào)節(jié)人與人之間社會關(guān)系的一系列習(xí)慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規(guī))、戒律、規(guī)章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會認(rèn)可的'非正式約束、國家規(guī)定的正式約束和實(shí)施機(jī)制三個(gè)部分構(gòu)成。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，下面是小編為大家收集的小學(xué)新教師培養(yǎng)制度，希望對大家有所幫助。
新教師是學(xué)校的希望，為加快培養(yǎng)新教師的進(jìn)程，經(jīng)學(xué)校研究特制定如下要求：
一．要努力達(dá)到以下八種能力：
1、全面準(zhǔn)確的掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的能力；
2、靈活處理合理使用教材的能力；
3、精心編制全面實(shí)施教案的能力；
4、駕馭課堂隨機(jī)調(diào)控課堂的能力；
5、善于指導(dǎo)、熱情幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的能力；
6、認(rèn)真輔導(dǎo)善于合理的批改作業(yè)的能力；
7、考試命題準(zhǔn)確評估學(xué)生學(xué)業(yè)成績的能力；
8、學(xué)科教學(xué)與多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段整合的能力。
二、要積極學(xué)習(xí)教育理論，觀看優(yōu)秀課例，寫好讀書筆記，樹立自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)觀，樹立現(xiàn)代的、以生為本的教育觀和育人觀，提高個(gè)人的教育理論水平。
三、要積極、準(zhǔn)時(shí)參加集體教研活動（集體備課、聽課、評課、說課、公開課等），不無故缺席，會上要積極參與聽、說、評、議、研等的活動，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，新教師要提前在教研組進(jìn)行集體備課，做好充分的課前準(zhǔn)備，才能進(jìn)入課堂上課。
四．一學(xué)期聽課不少于20節(jié)，記好聽課記錄，寫好聽課感想，聽課記錄本期末交由教研組長檢查簽名、簽上意見，并上交學(xué)校檢查。
1、凡學(xué)校對內(nèi)外的公開課、各年級的觀摩課，均要參加聽課（指本學(xué)科的）；
2、每學(xué)月至少跨年級或跨學(xué)科聽一節(jié)觀摩課；
3、服從學(xué)校安排，積極到參加校外聽課。
五、教師要根據(jù)自身特點(diǎn)，每學(xué)期做到“六個(gè)一”。即確定一個(gè)研究專題，上一堂匯報(bào)課，交一份自己最滿意的教案，期末寫一份個(gè)人教學(xué)總結(jié)，寫一份專題的研究論文，設(shè)計(jì)一個(gè)最生動的教學(xué)課件。
六、老教師與年輕教師進(jìn)行師徒結(jié)對。完善新教師業(yè)務(wù)指導(dǎo)制度，老教師悉心指導(dǎo)新教師，為新教師備課、上課及課后總結(jié)把關(guān)，使新教師少走彎路，盡快成長起來。
七、大膽探索，勇于教改，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育教學(xué)論文，積極向縣級以上的教育刊物投稿或參賽。
八、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)指導(dǎo)。做好隨堂聽課、檢查、總結(jié)評比工作。新教師在校執(zhí)教一年以后，學(xué)校要對其進(jìn)行綜合考核。
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