教師培訓管理制度范本(精選5篇)
在社會發(fā)展不斷提速的今天,制度的使用頻率逐漸增多,制度就是在人類社會當中人們行為的準則。我敢肯定,大部分人都對擬定制度很是頭疼的,以下是小編幫大家整理的教師培訓管理制度范本(精選5篇),歡迎大家分享。
教師培訓管理制度1
一、教師全員培訓制度
要提高學生的素質,培養(yǎng)新世紀的人才,首先應提高全體教師的素質,因此加強全員崗位培訓十分必要。
第一、堅持每周一次政治理論學習或業(yè)務學習,以提高廣大教職工的政治思想覺悟、師德修養(yǎng)和業(yè)務理論水平。
第二、教職工參加政治理論學習或業(yè)務理論學習須遵守學習紀律,做到不遲到,不早退,認真做筆記,并定期組織學習交流活動。
第三、加強崗位練兵,要求教師為人師表,說標準普通話,寫規(guī)范漢字,具有駕馭課堂的能力。加強現(xiàn)代教育技術的培訓和應用,加強英語口語表達能力的培訓。
第四、全體教職員工都有責任、有義務積極參加各種形式的在職崗位培訓。
第五、抓好師徒結對子工作。定出“師徒”公約,雙向考核,限期達到培養(yǎng)目標。
第六、堅持科研興校,選派上進心強、素質好的教師開展專題研究,培養(yǎng)典型。
第七、學校定期對教職工培訓情況進行考核,表彰獎勵先進集體和個人,考核結果記入教師業(yè)務檔案,并與教職工評聘、晉級提薪掛鉤。
二、青年骨干教師培訓制度
青年骨干教師培訓制度的制定,要立足本校實際,制定長期、近期規(guī)則,注意充分考慮數量、質量、學科分布、年齡層次、職稱結構等因素。
第一、制定青年骨干教師培養(yǎng)計劃,采取崗前培訓或在職培訓的方法,定期組織青年教師參加業(yè)務、政治理論、教育法規(guī)的學習與培訓,定期對青年教師的工作情況檢查、驗收、評價,切實加強對青年骨干教師的培養(yǎng)。
第二、重視“以老帶新”、“師徒對子”以及老教師對新教師的“傳、幫、帶”工作。通過各種活動,不斷提高教師的業(yè)務素質、教學水平和工作能力。
教師培訓管理制度2
一、責任單位和責任人
責任單位:黑河學院人事處。
責任人:承辦人(A角、B角)、分管副處長、處長、分管副校長、校長、校長辦公會成員。
二、權力行使依據
(一)省教育廳關于教師培養(yǎng)培訓相關文件和通知。
(二)《黑河學院“十二五”師資隊伍培養(yǎng)培訓規(guī)劃》。
(三)各系(中心、部)教師培養(yǎng)計劃。
三、培訓的組織與職責
(一)學校人事處具體負責教師培訓規(guī)劃的制定和組織管理工作。教學、科研、外事部門應給予積極的配合和支持。
(二)人事處的具體職責是:
1、根據教師的不同情況以及教師隊伍建設的需要,切實做好教師培訓規(guī)劃,保證培訓經費的落實。
2、運用正確的政策導向,合理引入競爭機制,調動和提高教師培訓的積極性,完善教師培訓管理機制。
3、關心外出教師的思想、學習和生活,積極配合接受單位做好工作。
4、明確學校教師培訓的責任,并納入對其工作實績的考核。
四、選派教師培訓的程序
(一)個人申請。
(二)各系(中心、部)、各處簽署意見,報人事處承辦人匯總。
(三)人事處承辦人將匯總的情況報處長審核。
(四)報主管校長審批。
(五)報校長審批。
(六)人事處承辦人協(xié)助辦理有關手續(xù)。
教師培訓管理制度3
教師是教育思想、方向、方法最集中的體現(xiàn),他不僅決定教育質量而且制約教育事業(yè)的發(fā)展水平,所以《中國教育改革和發(fā)展綱要》中就明確指出“振興民族教育的希望在教育,振興教育的希望在教師,建設一支具有良好政治素質,結構合理,相對穩(wěn)定的教師隊伍是教育改革和發(fā)展的根本大計!
因此,為適應當前全國素質教育形式的發(fā)展要求,全面落實黨的教育方針,提高我校教師的道德、業(yè)務水平,加快知識更新,完善知識結構,增強創(chuàng)新意識,適應新課程教學的需要,搞好我校教師的繼續(xù)教育培訓工作,培養(yǎng)一支高素質的具有創(chuàng)新精神的教師隊伍,提高我校的教育教學質量,特制定教師校本培訓管理制度:
一、校本培訓的目標:
努力建設一支“愛崗敬業(yè)、務實勤業(yè)、博深精業(yè)、開拓創(chuàng)新”的符合我校教育事業(yè)發(fā)展需要,家長學生滿意,具有一定知名度的高素質的教師隊伍。
二、明確職責:
1、領導小組職責
1)制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立參培教師業(yè)務檔案。
2)定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。
3)期末總結師訓情況、評估考核。
4)經費和時間保證。積極投入資金,為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎;開展培訓時,領導要大力支持各個負責人的總做,確保教師的培訓時間,學校不得以任何理由阻礙教師參加各式培訓。
2、骨干教師職責
根據骨干教師的具體情況,骨干教師要協(xié)助學校,承擔教師培訓任務。并能上好示范課、專題講座,做好分工,承擔教師的傳幫帶工作。
3、教師職責
1)積極參加學校組織的培訓活動。不得無故缺席和遲到、早退,活動考勤納入教師每回目標管理考核之中。
2)認真學習新課程的有關理念,提高自己理論水平,做到讀書有筆記,學習有體會,教研有案例,研究有論文,課題有成果。
3)新理念要與教學實踐研究反思相結合,學習實踐,反思提高,探索新課程理念,并把新課程理念從課堂教學中體現(xiàn)出來。
4)整理自己的業(yè)務檔案。
三、培訓內容:
1、有關課程改革的教育教學能力、教研科研能力的培訓。
2、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓,培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。
3、對教師現(xiàn)代教育技術知識的培訓,要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術。
4、各教研組日常教研活動。
四、培訓形式:
1、集中學習和分散學習相結合,點面相結合。
每學期開學初的教師會上,由教科處布置本學期培訓的重點內容要求、方法。以組為單位組織學習;通過集體備課、教研活動,專題講座等方式組織教師集中學習。把握好“點”與“面”的關系,將培訓的主要內容合理科學地化解為若干部分,組織教師分塊學習。
2、專家指導
在校本培訓過程中,應切實避免閉門造車現(xiàn)象,主動邀請優(yōu)秀教師來校指導。
3、充分利用現(xiàn)代教育信息技術,開展校本培訓。教師可以通過專家講座,上網查閱教改信息等各種現(xiàn)代信息技術方式參加校本培訓。
4、開展師徒結對子活動。通過以老帶新,師徒結隊的方式,提高青年教師的師德素質、業(yè)務水平和科研能力。
五、檢查評估
具體要求以《校本培訓考核細則》為準。
教師培訓管理制度4
為培養(yǎng)一批中青年學科帶頭人和一支教育教學骨干教師隊伍,激勵骨干教師專業(yè)不斷發(fā)展,以帶動整個教師隊伍的迅速成長,促進學校教育教學質量不斷提高,結合我校實際情況,制定本制度:
一、界定
學校將我校將已評為“淄博市農村骨干教師”的14名教師,和在教育教學中嶄露頭角、熱愛教育事業(yè)、責任心強、工作效果好、業(yè)務能力強的中青年教學能手、學科帶頭人、教學新秀等確定為骨干教師,并加以培養(yǎng)。
二、培訓
1、建立老教師與骨干教師的師徒結對制度,通過老教師的傳、幫、帶促進骨干教師的成長。
2、定期組織骨干教師外出進行參觀學習與培訓。
3、邀請關專家來校作專題報告,一年1-2次。
4、優(yōu)先推薦參加由市、區(qū)教育局、教研會等部門組織的骨干教師培訓活動。
5、選拔優(yōu)秀骨干教師擔任科室、級部等重要崗位。
6、學校定期召開骨干教師座談會,聽取他們的匯報和對學校工作建議。
三、職責
1、要認真學習新的.教育教學理論,轉變教學觀念,貫徹黨的教育方針,增強依法施教的意識。
2、在學校培訓小組的領導下,積極承擔安排的教學任務,在組內集體備課中起主導和帶頭作用。
3、參加校內、外各級組織的培訓,學習研究新課程,把握新課程的內涵。
4、擔任教研組長、備課組長、擔任班主任,抓好學科組的教學研究,在課內外對學生進行思想品德教育,抓好培優(yōu)扶差的工作。
5、加強理論學習,提高自身的業(yè)務能力,積極借鑒國內外先進的教育教學經驗,結合本校實際,深入進行教學研究,基本功扎實,一專多能,勝任教學工作。
6、與青年教師結對子,向青年教師傳授教學經驗,起到傳幫帶的作用。
7、不斷研究探索新的教學方法,努力創(chuàng)設以學生為主體,引導學生自主學習的新的課堂教學模式,培養(yǎng)學生良好的學習風氣。
8、嚴格履行教師職業(yè)道德規(guī)范,增強師德意識,關心愛護學生,建立文明的師生關系。
9、認真參加教學經驗交流、德育經驗交流,培養(yǎng)新教師。每學期聽課、評課不少于16節(jié),上公開示范課不少于一節(jié),每年要撰寫教學教育論文一篇,創(chuàng)建自己的教育教學博客,積極撰寫教育教學隨筆與反思。
10、嚴格遵守培訓紀律,認真完成培訓任務,努力提高培訓效果。
四、考核和獎勵:
在任期結束前,每個骨干教師參照《市農村骨干教師培訓考核制度》進行評定,評定等級為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。
教師培訓管理制度5
一、完善培訓機制
1、成立學校教師培訓管理工作領導小組,落實校長為第一責任人,主抓副校長為直接責任人的管理機制,健全組織機構,明確組織分工。
2、建立完善教師培訓制度、自學制度、考核評估細則。
3、明確培訓內容,進行新課程理念培訓、學科實踐培訓、自學提高培訓、信息技術培訓。
二、培訓人員管理
1、校領導每人有培訓專題:有目的,有內容,有輔導材料。
2、骨干教師有幫扶對象:有示范課,有幫扶教師上的匯報課。
3、教師有義務和權利參加培訓,不得以任何借口拒絕師資培訓。
4、每位教師都要認真參加培訓,每次培訓出勤情況納入學校考勤統(tǒng)計,按學校考勤制度進行相應獎懲。
三、培訓過程管理
1、制訂培訓計劃、骨干教師幫扶對象。
2、探索培訓模式:外派學習、遠程及現(xiàn)代媒體收看、自學、座談交流會、小規(guī)模參與體驗式實踐學習、專業(yè)互動研究式實踐學習。
四、培訓結果管理
1、制訂教師培訓評估考核標準,定期進行培訓結果的考核評估,學期末進行總結。
2、進一步完善與充實教師業(yè)務檔案,將評估考核結果作為教師工作的主要業(yè)績之一存檔。
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