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名校長工作室管理制度（精選3篇）
在我們平凡的日常里，需要使用制度的場合越來越多，好的制度可使各項工作按計劃按要求達到預計目標。那么相關的制度到底是怎么制定的呢？以下是小編收集整理的名校長工作室管理制度（精選3篇），希望能夠幫助到大家。
名校長工作室管理制度1
①工作室成員要積極參加課題研究活動，能積極結合本校實際情況與工作室階段發(fā)展要求參加相關課題的研討活動，每年至少撰寫二篇以上與課題研究相關的文章或案例分析、報告。
�、诖_立課題，開展活動。工作室以課題研究為抓手，開展相應的教育、教學管理研究活動。以管理人才培養(yǎng)及成長規(guī)律研究為研究方向，帶領本工作室成員和教師開展卓有成效的研究活動，對研究過程進行跟蹤記錄，收集相關研究資料和成果。
�、勐男胸熑危锘晒�。制定工作室領銜人和工作室成員職責。工作室成員按照個人發(fā)展規(guī)劃，做好傳幫帶工作。通過履行工作職責，完成自身素質(zhì)提高。工作室成員通過開展讀書學習、撰寫研究論文、舉辦講座等形成一批優(yōu)質(zhì)物化成果，傳播先進的.教育教學管理理念和方法，發(fā)揮名校長工作室的示范和輻射作用。
�、鼙竟ぷ魇页蓡T每學期至少作一次校級或以上管理專題報告。
⑤學期工作結束，工作室成員要對自己一期的科研情況進行總結，工作室將對成員的科研情況進行考核，做出評價和建議。
名校長工作室管理制度2
為了確保工作室各項工作有效開展，工作室成員須遵守下列制度。
一、工作室工作制度：
1．工作室定期開展教育教學研究和學術活動，促進各成員理論素養(yǎng)的再提高和實踐經(jīng)驗的再升華。
2．發(fā)揮“專業(yè)引領”作用，工作室主動提供咨詢與指導，引領各成員堅定教育信念、提高師德修養(yǎng)、提升教學水平、凸顯教育風格，提煉學科教學模式。
3．組織開展高層次、高質(zhì)量的學術交流活動，組織開展公開展示活動。
4．工作室網(wǎng)站、成員博客及電子檔案資料要及時更新，開通評論、留言服務，公布成員電子郵箱等方式，確保交流效果。工作室要及時通過網(wǎng)站發(fā)布工作動態(tài)、成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。
二、工作室例會制度：
各工作室每學期召開一次計劃會，討論本學期計劃，確定成員階段工作目標、工作室教育科研課題及專題講座內(nèi)容；每學期召開一次總結會，總結經(jīng)驗成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。
三、工作室學習制度：
一要按時學習。工作室成員平時學習以自學為主，同時要根據(jù)研究方向，確定主題，并利用工作平臺交流學習心得。處理好自身業(yè)務進修與學校正常工作的關系，按時完成作業(yè)，不能參加活動提前請假。
二要按需學習。工作室成員在每學期自我發(fā)展計劃中明確學習內(nèi)容、學習目標，按需有選擇性地進行學習。
四、研討制度
1．工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。
2．工作室實行每月一次研修學習制度，由工作室根據(jù)研究方向確定主題，每月集體研究一次。
五、職責分工
工作室成員對工作室安排的工作要克服困難、團結合作、示范引領，運行中初中校長側重并負責中學以上校長辦學過程的研討、學習、調(diào)研等活動的'開展及相關資料的整理；小學校長側重并負責小學、幼兒園等學校辦學過程的研討、學習、調(diào)研等活動的開展及相關資料的整理。
名校長工作室管理制度3
一、工作室會議制度
1.每學期召開一次工作室計劃會議，討論本學期工作室計劃，確定工作室成員的階段工作目標，工作室的教育科研課題及專題講座、考察觀摩等內(nèi)容。
2.每學期召開一次工作室總結會議，安排本學期學校管理、個人成長等方面需要展示的.成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗，探討存在的問題。
3.根據(jù)工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點問題。
二、工作室培訓制度
1.工作室主持人為工作室成員制定具體培訓計劃，安排培訓內(nèi)容與進程，并簽訂《工作室成員協(xié)議書》。
2.工作室成員必須參加帶教培訓活動，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現(xiàn)，努力實現(xiàn)既定的培養(yǎng)目標。
三、工作室考核制度
1.工作室主持人由教育局考核；工作室成員由主持人考核，主要從思想品德、工作態(tài)度、理論水平、管理能力、教育教學水平、研究能力等方面進行考核。
2.工作室主持人每學期開設教師培訓講座（報告會、研討會）不少于2次；每學期深入工作室成員所在學校了解情況不少于2次；每學年在省級及以上刊物發(fā)表論文（論著）1篇以上；每位工作周期內(nèi)必須主持并與工作室成員共同完成至少1個市級以上研究課。
3.工作室成員每年至少承擔一次學校特色觀摩活動；每人每學年至少開設教師校級及以上培訓講座（報告會、研討會）不少于1次；每學年在市級以上刊物至少發(fā)表論文1篇；至少讀2本教育專著或文學名著，訂閱兩種以上管理方面的報紙雜志；一學期撰寫至少3篇圍繞課題管理反思、教育案例或教育隨筆；每兩年必須獨立完成或協(xié)助主持人完成至少一個市級以上研究課題。
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