作業(yè)檢查制度的反思
期初進(jìn)行了作業(yè)檢查制度的制訂和實(shí)施,經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)缺陷和必須改進(jìn)的地方。
首先,講講缺陷。
第一,缺乏限缺機(jī)制。由于作業(yè)檢查是每兩周總結(jié)一次,只要有一次沒有達(dá)到要求就會(huì)被記為不通過補(bǔ)做,因此只要有一次不通過很多學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生放棄心理,對(duì)自己的作業(yè)失去信心,從而無法再有動(dòng)力完成之后的作業(yè)。
第二,產(chǎn)生作弊心理。很多同學(xué)忘記作業(yè)之后來學(xué)校抄作業(yè),發(fā)現(xiàn)這樣可以很好地應(yīng)付作業(yè),而且可以達(dá)到全部完成作業(yè)的目標(biāo)。久而久之,誠實(shí)的人越來越少,抄寫作業(yè)的人越來越多,最后整個(gè)班級(jí)班風(fēng)下降嚴(yán)重。
第三,尖子生不能拔高。作業(yè)制度畢竟只是為一般同學(xué)制訂,不是適合所有層次的所有同學(xué)的`,因此,尖子生不能按著作業(yè)制度來完成,而是必須超前超任務(wù)完成。但是在作業(yè)制度的引誘下,尖子生往往只會(huì)應(yīng)付老師布置的作業(yè)而沒有辦法獨(dú)立進(jìn)行思考,反而造成他們自制力下降,缺乏自我思考和自我前進(jìn)的動(dòng)力。
其次,談?wù)劯倪M(jìn)的地方。
第一,加強(qiáng)作業(yè)督查。作業(yè)抄襲主要發(fā)生在早自修前,因此早自修前兩位值日班長必須到位,負(fù)責(zé)檢查有沒有同學(xué)利用早自修前的時(shí)間進(jìn)行作業(yè)抄襲,進(jìn)行登記,及時(shí)向科任老師和班主任進(jìn)行反饋。
第二,通過組建小組進(jìn)行競(jìng)爭。競(jìng)爭是前進(jìn)的動(dòng)力,它能夠激發(fā)學(xué)生之間的相互前進(jìn)。全班分為八小組,小組之間進(jìn)行競(jìng)爭,比如登記作業(yè)沒有完成的人次,每兩周進(jìn)行一下統(tǒng)計(jì),次數(shù)最少的為第一名,以此類推,最后一名的小組同學(xué)要給第一名的小組同學(xué)準(zhǔn)備獎(jiǎng)品;小組競(jìng)爭除了激發(fā)動(dòng)力以外,還有互相監(jiān)督的作用。如果其他小組的成員有抄襲或是作弊行為,那么本組人員可以進(jìn)行舉報(bào),鼓勵(lì)進(jìn)行公平競(jìng)爭。
第三,增強(qiáng)尖子生的責(zé)任感。小組內(nèi)有設(shè)組長一名,進(jìn)行作業(yè)檢查和督促,另外小組里也還有班委,他們是小組里的組織者。如果小組內(nèi)有同學(xué)不能及時(shí)完成作業(yè)或是作業(yè)完成有困難的話,他們可以幫助處理,為了小組的共同目標(biāo)和利益,他們會(huì)走到一起。尖子生在督促和幫助其他同學(xué)的過程中也能夠體驗(yàn)到自身的價(jià)值,增強(qiáng)自身的責(zé)任感,明確內(nèi)心的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
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