作業(yè)檢查制度的反思方法
期初進行了作業(yè)檢查制度的制訂和實施,經過一段時間的實踐,發(fā)現有以下幾個缺陷和必須改進的地方。
首先,講講缺陷。
第一,缺乏限缺機制。由于作業(yè)檢查是每兩周總結一次,只要有一次沒有達到要求就會被記為不通過補做,因此只要有一次不通過很多學生就會產生放棄心理,對自己的作業(yè)失去信心,從而無法再有動力完成之后的作業(yè)。
第二,產生作弊心理。很多同學忘記作業(yè)之后來學校抄作業(yè),發(fā)現這樣可以很好地應付作業(yè),而且可以達到全部完成作業(yè)的目標。久而久之,誠實的人越來越少,抄寫作業(yè)的人越來越多,最后整個班級班風下降嚴重。
第三,尖子生不能拔高。作業(yè)制度畢竟只是為一般同學制訂,不是適合所有層次的所有同學的,因此,尖子生不能按著作業(yè)制度來完成,而是必須超前超任務完成。但是在作業(yè)制度的引誘下,尖子生往往只會應付老師布置的作業(yè)而沒有辦法獨立進行思考,反而造成他們自制力下降,缺乏自我思考和自我前進的動力。
其次,談談改進的地方。
第一,加強作業(yè)督查。作業(yè)抄襲主要發(fā)生在早自修前,因此早自修前兩位值日班長必須到位,負責檢查有沒有同學利用早自修前的時間進行作業(yè)抄襲,進行登記,及時向科任老師和班主任進行反饋。
第二,通過組建小組進行競爭。競爭是前進的動力,它能夠激發(fā)學生之間的相互前進。全班分為八小組,小組之間進行競爭,比如登記作業(yè)沒有完成的人次,每兩周進行一下統(tǒng)計,次數最少的為第一名,以此類推,最后一名的小組同學要給第一名的小組同學準備獎品;小組競爭除了激發(fā)動力以外,還有互相監(jiān)督的作用。如果其他小組的'成員有抄襲或是作弊行為,那么本組人員可以進行舉報,鼓勵進行公平競爭。
第三,增強尖子生的責任感。小組內有設組長一名,進行作業(yè)檢查和督促,另外小組里也還有班委,他們是小組里的組織者。如果小組內有同學不能及時完成作業(yè)或是作業(yè)完成有困難的話,他們可以幫助處理,為了小組的共同目標和利益,他們會走到一起。尖子生在督促和幫助其他同學的過程中也能夠體驗到自身的價值,增強自身的責任感,明確內心的學習目標。
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