新教師崗前培訓制度范文

　　為使新畢業(yè)大學生實現(xiàn)從學生到教師、從專業(yè)到職業(yè)、由思考到行為的轉變過程，使他們迅速成長，上崗即勝任，特制訂新上崗教師培訓制度：

　　一、提前選拔，異地管理

　　學校：首先，遠赴各地高效，提前選拔優(yōu)秀教師苗子，在和畢業(yè)生簽約前，提早一年異地管理。本篇文章來自資料管理下載。采取的措施諸如：為他們制定學習計劃、建立學習型組織、發(fā)放學習材料、定期檢查反饋。

　　新上崗教師：按計劃進行學習、完成相關作業(yè)、定期返校，以“準教師”提前進入角色。

　　一、上崗之前，封閉集訓

　　學校：及時抓住最佳外力援助期，對新教師施以目的性外力援助。上崗前組織一個月的封閉集訓，對這些年輕人接受各種基本素質訓練。

　　新上崗教師：進行包括“團隊精神、集體觀念、大局意識、協(xié)作習慣”等基本素質訓練；備課、上課、聽課、評課、命題、評價、輔導等教學常規(guī)訓練；談心、班務、班規(guī)制定、班風建設等班主任常規(guī)工作訓練；唱歌、繪畫、形體、板書、普通話、三筆字等基本技能訓練；勞動訓練；教學軟件及教具制作訓練等8種課程的訓練。

　　二、上崗之后，在實踐中多受歷練

　　學校：讓青年教師除了擔任專業(yè)課任務外多經歷各種活動。

　　新上崗教師：在參加工作一年內幾個人聯(lián)合組織一次全校性大型活動；和學生共同上體、音、美活動課；組織1－2次沙龍；承包并轉化幾名“雙困生”；兼半年各處室干事；向學校提交一份3000字以上的學校發(fā)展建議。讓每個教師多經歷，在干事實中經受鍛煉。本篇文章來自資料管理下載。此外，學校還通過成立專職導師團、建立師徒幫帶合同、制定讀書和專業(yè)成長計劃等措施，實行一對一幫扶，集體把關“會診”，自我更新。

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