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善于自我發(fā)現(xiàn)和挖掘
善于自我發(fā)現(xiàn)和挖掘
一位名叫普洛羅夫的捷克籍法學(xué)博士對美國圣·貝納特學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生做了一個問卷調(diào)查，內(nèi)容為圣·貝納特學(xué)院教會了你什么？幾年中，他共收到3756封回信，百分之七十多的學(xué)生回答說，知道了一支鉛筆的用途。
這個答案讓普洛羅夫博士感到很意外，也很費解，一支鉛筆能有什么用途呢？竟讓如此多的學(xué)生念念不忘。
帶著這個疑問，普洛羅夫博士走訪了紐約市最大的一位皮貨商。這位皮貨商告訴他，貝納牧師教會了我們一支鉛筆的用途。起初我以為鉛筆只有一種用途，那就是寫字。但后來在貝納牧師的引導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)，原來鉛筆有很多種用途。比如，用鉛筆做生意，可以獲得利潤，用鉛筆做禮物，可以送給朋友；用鉛筆做尺子，可以用來畫線；用鉛筆做武器，可以用來自衛(wèi)；把鉛筆芯抽掉，可以做吸管；削下的鉛筆屑，可以做裝飾畫；用鉛筆段，可以做玩具的輪子；將鉛筆芯磨成粉，可以做潤滑劑……
總之，一支鉛筆可以有很多種用途，在不同的情況下，它會顯現(xiàn)出不同的用途。其實，貝納牧師是為了讓我們這些窮人的孩子明白，有手、有腳、有眼睛、有智慧的人，比一支鉛筆更有用途，而且任何一種用途都可以使我們很好地生活下去。我以前是一個司機，后來下了崗，但現(xiàn)在我成了有名的皮貨商。
接下來普洛羅夫博士又走訪了很多的人，他發(fā)現(xiàn)，從圣·貝納特學(xué)院出去的學(xué)生，無論是富裕，還是貧窮，他們都擁有一顆樂觀的心，都生活得很幸福，并且都能說出一支鉛筆至少20種用途。不久，普洛羅夫博士放棄了在美國尋找工作，回到了他之前一直不愿回去的祖國——捷克，多年后，他成了捷克最大的網(wǎng)絡(luò)運營商。
當(dāng)我們在某方面遭遇一連串的打擊和失敗后，我們忽然覺得自己很沒用，甚至悲觀地認為自己一無是處，做什么事都不會成功。而事實上，每個人都有自己的長處，都有不同的價值，都有無數(shù)種用途。如果讓比爾·蓋茨務(wù)農(nóng)，他不一定能成為農(nóng)業(yè)專家。關(guān)鍵是我們每一個人要找準自己的最佳角色，只要你靜下心來，認真地想一想，你就會發(fā)現(xiàn)，你并非只有一種出路。也許，你換一個選項，就會得到正確答案。
當(dāng)我們沒有雙手時，就用眼睛生存；沒有眼睛時，就用耳朵生存；沒有耳朵時，就用鼻子生存；沒有鼻子時，就用智慧的頭腦生存……天無絕人之路，只要我們善于自我發(fā)現(xiàn)和挖掘，就會迸發(fā)出無盡的潛能，就會收獲成功的喜悅。
善于發(fā)現(xiàn)善于調(diào)整
一周時間轉(zhuǎn)眼就過去了，三、四年級以最基礎(chǔ)的指法為主，五六年級進行了“word”的初步認識，使學(xué)生掌握文字排版、修飾的能力。
在本周的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了幾點小問題，三年級，四年級的學(xué)生一部分找英文字母比較好，說明基礎(chǔ)不錯，但也有不熟練的。這也說明了學(xué)生的基礎(chǔ)為兩極分化，好的好，不好的指法一點不懂，所以要從指法練習(xí)中加強訓(xùn)練。尤其是三年級的小學(xué)，可能是年齡小，接觸電腦的時間不長，但通過這一周的上課，我發(fā)現(xiàn)三年級的學(xué)生對微機還是很的興趣的。
五、六年級的學(xué)生我主要是介紹了一下“word”中的簡單圖標，例如有“粘貼”、“復(fù)制”、“剪切”、“字體”、“字號”這五方面，六年級的同學(xué)認識的很好，我想也可能是學(xué)生們在五年級的時候?qū)W過“wps2000”對他們的幫助很大。五年級的學(xué)生，雖然說接觸的少但是接受新知識的能力相對來說還是很好的。
我準備在下周著重抓三四年級的指法練習(xí)，一定要把基礎(chǔ)打?qū)�，五六年級則在練習(xí)中掌握新的知識。
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