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善于自我發(fā)現(xiàn)和挖掘
善于自我發(fā)現(xiàn)和挖掘
一位名叫普洛羅夫的捷克籍法學(xué)博士對(duì)美國圣·貝納特學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生做了一個(gè)問卷調(diào)查，內(nèi)容為圣·貝納特學(xué)院教會(huì)了你什么？幾年中，他共收到3756封回信，百分之七十多的學(xué)生回答說，知道了一支鉛筆的用途。
這個(gè)答案讓普洛羅夫博士感到很意外，也很費(fèi)解，一支鉛筆能有什么用途呢？竟讓如此多的學(xué)生念念不忘。
帶著這個(gè)疑問，普洛羅夫博士走訪了紐約市最大的一位皮貨商。這位皮貨商告訴他，貝納牧師教會(huì)了我們一支鉛筆的用途。起初我以為鉛筆只有一種用途，那就是寫字。但后來在貝納牧師的引導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)，原來鉛筆有很多種用途。比如，用鉛筆做生意，可以獲得利潤，用鉛筆做禮物，可以送給朋友；用鉛筆做尺子，可以用來畫線；用鉛筆做武器，可以用來自衛(wèi)；把鉛筆芯抽掉，可以做吸管；削下的鉛筆屑，可以做裝飾畫；用鉛筆段，可以做玩具的輪子；將鉛筆芯磨成粉，可以做潤滑劑……
總之，一支鉛筆可以有很多種用途，在不同的情況下，它會(huì)顯現(xiàn)出不同的用途。其實(shí)，貝納牧師是為了讓我們這些窮人的孩子明白，有手、有腳、有眼睛、有智慧的人，比一支鉛筆更有用途，而且任何一種用途都可以使我們很好地生活下去。我以前是一個(gè)司機(jī)，后來下了崗，但現(xiàn)在我成了有名的皮貨商。
接下來普洛羅夫博士又走訪了很多的人，他發(fā)現(xiàn)，從圣·貝納特學(xué)院出去的學(xué)生，無論是富裕，還是貧窮，他們都擁有一顆樂觀的心，都生活得很幸福，并且都能說出一支鉛筆至少20種用途。不久，普洛羅夫博士放棄了在美國尋找工作，回到了他之前一直不愿回去的祖國——捷克，多年后，他成了捷克最大的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商。
當(dāng)我們?cè)谀撤矫嬖庥鲆贿B串的打擊和失敗后，我們忽然覺得自己很沒用，甚至悲觀地認(rèn)為自己一無是處，做什么事都不會(huì)成功。而事實(shí)上，每個(gè)人都有自己的長處，都有不同的價(jià)值，都有無數(shù)種用途。如果讓比爾·蓋茨務(wù)農(nóng)，他不一定能成為農(nóng)業(yè)專家。關(guān)鍵是我們每一個(gè)人要找準(zhǔn)自己的最佳角色，只要你靜下心來，認(rèn)真地想一想，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你并非只有一種出路。也許，你換一個(gè)選項(xiàng)，就會(huì)得到正確答案。
當(dāng)我們沒有雙手時(shí)，就用眼睛生存；沒有眼睛時(shí)，就用耳朵生存；沒有耳朵時(shí)，就用鼻子生存；沒有鼻子時(shí)，就用智慧的頭腦生存……天無絕人之路，只要我們善于自我發(fā)現(xiàn)和挖掘，就會(huì)迸發(fā)出無盡的潛能，就會(huì)收獲成功的喜悅。
善于發(fā)現(xiàn)善于調(diào)整
一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過去了，三、四年級(jí)以最基礎(chǔ)的指法為主，五六年級(jí)進(jìn)行了“word”的初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握文字排版、修飾的能力。
在本周的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)小問題，三年級(jí)，四年級(jí)的學(xué)生一部分找英文字母比較好，說明基礎(chǔ)不錯(cuò)，但也有不熟練的。這也說明了學(xué)生的基礎(chǔ)為兩極分化，好的好，不好的指法一點(diǎn)不懂，所以要從指法練習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練。尤其是三年級(jí)的小學(xué)，可能是年齡小，接觸電腦的時(shí)間不長，但通過這一周的上課，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)微機(jī)還是很的興趣的。
五、六年級(jí)的學(xué)生我主要是介紹了一下“word”中的簡單圖標(biāo)，例如有“粘貼”、“復(fù)制”、“剪切”、“字體”、“字號(hào)”這五方面，六年級(jí)的同學(xué)認(rèn)識(shí)的很好，我想也可能是學(xué)生們?cè)谖迥昙?jí)的時(shí)候?qū)W過“wps2000”對(duì)他們的幫助很大。五年級(jí)的學(xué)生，雖然說接觸的少但是接受新知識(shí)的能力相對(duì)來說還是很好的。
我準(zhǔn)備在下周著重抓三四年級(jí)的指法練習(xí)，一定要把基礎(chǔ)打?qū)�，五六年�?jí)則在練習(xí)中掌握新的知識(shí)。
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