永不凋謝的玫瑰

永不凋謝的玫瑰1

　　在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校，校園的花房里開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學(xué)前來觀看，但都沒有人去采摘。
　　一天清晨，一個四歲的小朋友進入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當(dāng)她拿著花走出花房時，迎面走來了該校的校長。校長十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問：
　　“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎？”
　　“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，希望她早點好起來，等奶奶看完了之后我會把花送回來�！�
　　聽完孩子的回答，校長的心顫動了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說道：
　　“這一朵是獎給你的，你是一個懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。”
　　這位校長是誰呢？他就是偉大的教育家、萬世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯基。
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永不凋謝的玫瑰2

　　今天，我們學(xué)了《永不凋謝的玫瑰》這篇課文，當(dāng)讀到課文中四五歲的小女孩把校園里最大的玫瑰花摘走時，同學(xué)們氣憤了，甚至我都很氣憤，我想，小女孩為什么去摘玫瑰花呢？如果我也在校園里，我肯定會上前去攔住她，問個明白。但是，當(dāng)我讀完了課文時，我知道了，小女孩摘花是為了給生病的奶奶帶去開心和快樂，這一朵花表達了她對奶奶的愛，小女孩摘花不是為了自己，同學(xué)們，校長都被小女孩美好的心靈感動了，我也被深深地感動了，我想，小女孩美好的心靈就是一朵永不凋謝的玫瑰。

　　這樣的一顆心，我們不都應(yīng)該擁有嗎？

永不凋謝的玫瑰3

　　這篇文章是前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基，記下了這樣一則真事。校園的花房里開出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園的一個4歲小孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，從容地往外走。他很想知道這個女孩為什么摘花，他彎下腰，親切地問：孩子，你摘這朵花是送給誰的？能告訴我嗎？小女孩害羞地說：“奶奶病很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不信，我現(xiàn)在摘下來給她看，看過我就把花送回來。”聽了孩子的天真的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動了，她攙著小女孩，在花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子�！�

　　這個故事長久地感動著我，并深深地啟迪了我。假如是我，會怎么做呢？(.)

　　我想我可能會對孩子缺乏良好的道德教育而憂心忡忡，首先會沒收了她的花，更不會再去摘花給她，而是苦口婆心的對小女孩進行一番傳統(tǒng)的道德教育，教育小女孩不要損害公物。小女孩也一定會唯唯諾諾，并從此開始在她幼小的心靈中慢慢根植積累著一條又一條的大道理，但可能會讓她缺失了對人性美與人情美的感悟，缺乏了同情心和憐憫心�？赡芙窈笏�知道別人有困難或生病等也會漠不關(guān)心了……

　　有時，我都不知我們的教育究竟是要把學(xué)生教成什么樣的孩子。為了讓學(xué)生能長成更加“健壯的大樹”，我們給孩子從小就開始剪枝，按著我們的意愿，把孩子的許多壞習(xí)慣都給剪掉了，慢慢地把孩子修剪成我們心目中的“好樹苗”。而從未去考慮孩子所犯的“錯”的本意和初衷，把孩子美好的思想抹掉了。就像上文中所說的小姑娘，她沒有成人的思維，只是為讓奶奶能高興一些，做出了摘花這樣的錯事。

永不凋謝的玫瑰4

　　在一座公園里,有一片絲絨般的綠草地。草地上種植了很多的花，所以這片草地上常常是花繁葉茂，彌漫著濃郁的花香。但每在清晨，公園管理員都會看見一個穿著白緞裙子、手里拿著一個玻璃瓶的小女孩兒在那片草地上忙上忙下，不知在干嘛。久了，公園管理員也不理會那個小女孩兒了。這幾天，草地上的幾株玫瑰開了，特別是那幾株紅玫瑰，紅艷艷的花朵如同小嬰兒可愛的臉蛋。不過，最美的還是那株白玫瑰了，你瞧，在鮮亮挺拔的綠葉陪襯下，那大個的花朵，鮮嫩嫩的，皎潔飽滿。純白色的花朵典雅、華貴�；ò赀吷线�泛有粉色。多漂亮啊!這株玫瑰是經(jīng)過精心的人工移植的，很珍貴。不但公園管理員喜歡，游人們也很喜歡這株“花王”。

　　一天清晨，游人們又到草地旁欣賞這株玫瑰花，邊欣賞還邊贊不絕口。在這時，那個小女孩兒又出現(xiàn)了，和以前一樣，穿著白緞裙子，手里拿著一個玻璃瓶。只見她從容地走到那株玫瑰花跟前，在眾目睽睽之下摘下那朵玫瑰，抓在手中，朝外走去，人們非常驚訝，也非常氣憤，有的甚至準(zhǔn)備上前阻止那個小女孩兒，在一旁散步的公園管理員看見了，他走過去，彎下腰對小女孩兒說：“小姑娘，你為什么摘這朵玫瑰?能告訴我嗎?”“我奶奶病得很重，我聽說露水和玫瑰花瓣一起熬出來的湯能治好奶奶的病了�！毙∨�孩兒說，“我已經(jīng)采集了這么多露珠，能夠熬湯了�！闭f到這兒，小女孩兒興奮地搖了搖手中的玻璃瓶。聽了小女孩兒天真的回答，游人們不語了，公園管理員的心顫動了，他拉起小女孩兒的小手，走進草地，又采了兩朵紅色的大玫瑰，將一朵給小女孩兒說：“這朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子�！彼�說著又將另一朵玫瑰給小女孩兒，說：”這朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的孩子�！�

　　是呀，小女孩兒這樣純潔的心靈，難道不是一朵永不凋謝的玫瑰嗎?

永不凋謝的玫瑰5

　　在烏克蘭的校園里長了一枝很大的玫瑰，同學(xué)們每天都來開心的欣賞。驚艷于這美麗而又碩大的玫瑰。誰都不舍得去摘，小心呵護著

　　一天早晨，校長蘇霍姆林斯基在校園里散步。突然，她看見一個小女孩正在越過花圃的圍欄盡力去摘那朵令人吃驚的玫瑰花。這時，蘇霍姆林斯基立即叫住了小女孩，小女孩臉上露出驚恐的面色。這位校長看到小女孩的樣子以后，不不僅沒有嚴(yán)厲的呵斥，反而彎下腰，和顏悅色的問這個小女孩：“孩子，這么美麗的花朵，你一摘下來就會很快的枯萎的，你喜歡美麗的東西，就要懂得去好好的保護，更不能讓我們喜歡的東西受到一點傷害�！�

　　“校長大人，：我把這里有特大的玫瑰花的事情告訴了病重的奶奶，但奶奶就是不相信，所以我急得沒有辦法，想摘下來送給她看。不過你放心，奶奶看過以后我一定把花送回來，還有許多大哥哥和大姐姐們要看的!”

　　小女孩的一番回答大大出乎校長的意料之外，這個天真無邪的女孩子為了給病中的奶奶一個希望，不惜去“借”這玫瑰，他的內(nèi)心深深的顫動了，他不僅沒有批評這個小女孩，馬上又摘了兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎勵你的，你是一個懂得愛的孩子;這一朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的孩子。這三朵花都不要你還了，我代表學(xué)校獎勵給你。”

　　小女孩高興的捧著這三朵花，激動的連跳了幾下。

　　“這下我奶奶高興了!我可以把花一直放在她的床邊了!”這聲音一直飄蕩在這位校長的耳鼓中……

　　這個真實的故事結(jié)局似乎出于意料之外，又合乎情理之中。是小女孩的天真成就了一個非常智慧的校長，還是一個校長成就了一個小女孩天真美麗的夢。是一個永遠無法考證的話題。但有一點是那樣的清晰。是“愛”鋪就了花徑，是愛彌漫了校園。

　　愛是橋梁，架起了師生情感溝通的綠色通道;愛是明燈，燭照了人生百態(tài)世相，蕩滌橫流物欲肆虐的心靈;愛是一部白庫全書，詮釋教師職業(yè)生涯的光輝。

　　讓我們從遙遠的烏克蘭愛的回憶中回到身邊的現(xiàn)實。作為一名非常年輕的教師，最近一直沉浸在李吉林老師幾十年如一日筆耕不輟，潛心研究、獻身教育的光輝事跡中，心靈除了震顫以外。覺得他的整個教育生涯中始終貫穿著一根紅線。這就是愛。愛教育，愛同事，愛學(xué)生。師德有固定的標(biāo)準(zhǔn)，有詳細的條框，但愛卻無欲無私無利。正應(yīng)驗了中國的古話：“大愛無疆：大愛無言�！�

　　我深深的體會到教師愛的哲學(xué)就是把整個心靈獻身所從事的職業(yè)中去。教學(xué)是職業(yè)，是我們謀生的手段，但教學(xué)又不是職業(yè)，是教會人用愛去感恩父母，感恩學(xué)校，感恩社會、感恩祖國。

　　有人把教師比作是春蠶，吐絲結(jié)繭。春蠶到死絲方盡是教師形象的寫照;有人把教師比作蜜蜂，為人類釀造甜蜜，采得百花成甘澧。但我卻要說。教師既不是春蠶也不是蜜蜂。因為春蠶吐絲和蜜蜂釀蜜純屬昆蟲的生理現(xiàn)象。而教師這個行當(dāng)是愛的宣傳者，愛的播撒者。他來自教育者本身心靈深處的社會責(zé)任感。始終要用一顆博愛之心傳道授業(yè)解惑。

　　我認(rèn)為只有明白了我們的個人行為不僅僅是生存的需要，而是感知學(xué)生的需要，社會的需要。明確了這份良知賦予我們的神圣使命感才能在自己的崗位上敬業(yè)樂業(yè)，愛崗愛生。我們才不會埋怨學(xué)生的無知和不懂事，因為他們無知不懂事，通過你的歷練他們走向成熟走向成功。唯有這樣你才會真正體驗到“待到山花爛漫時，你在叢中笑”的幸福感。

　　愛無形，但愛心鑄就的燈塔會指引我們?nèi)松�前行的方�?愛無重，但當(dāng)我們被周圍的愛和被愛充溢時候，我們會感知到人生無限的美好;愛無聲，但舉手投足間，詮釋著師德的真正內(nèi)涵，它不是一條條枯燥的說教，他不是聲嘶力竭的呼號，他不是由埋怨抱怨構(gòu)建的心靈城堡，它是春風(fēng)化雨的滋潤，是用我們一生的精力履行的神圣諾言!

永不凋謝的玫瑰6

大家好：

　　我演講的題目是《永不凋謝的玫瑰-——趙小亭》。

　　這些天，趙小亭姐姐的故事一直深深吸引感動著我。小亭姐姐是一位像天使一樣美麗善良的大學(xué)生。20xx年7月12日，為響應(yīng)學(xué)校號召，武漢大學(xué)學(xué)生趙小亭和18名同學(xué)來到貴州省貴定縣馬場河鄉(xiāng)中心小學(xué)支教。7月21日下午5點左右，小亭姐姐和其他同學(xué)一起去學(xué)校附近的村莊做社會調(diào)查。途中，不幸被突然從山上滾下的巨石擊中，小亭姐姐當(dāng)場遇難，年僅21歲。

　　我問媽媽，什么是支教？媽媽說，支教就是支援教育。在中國，還有很多偏僻邊遠地區(qū)的孩子得不到先進的教育，沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，落后的地方還在落后，貧窮的人們更加貧窮。小亭姐姐和她的同學(xué)們就是利用暑假去山區(qū)義務(wù)為孩子們上課，教一些平時學(xué)不到的知識，引導(dǎo)他們認(rèn)識大山以外的世界，才有可能改變貧困的生活。

　　馬場河中心小學(xué)是一所留守兒童學(xué)校，小亭姐姐發(fā)現(xiàn)這里的孩子不僅存在學(xué)習(xí)上的困難，更面臨生活上的困惑和心理上的障礙。因此，除了正常上課之外，她盡量多地和孩子們親近，交流，讓孩子們在關(guān)愛理解中感受平等，樹立信心。上課時，她是嚴(yán)肅謹(jǐn)慎認(rèn)真的趙老師，課下，小亭姐姐和孩子們玩耍嬉笑，親密無間。短短幾天的時間里，所有的孩子都喜歡上了趙老師，更喜歡上她的課，連平時最調(diào)皮的孩子上課時也不再搗亂。

　　小亭姐姐說：“我們要努力成為幫助山村孩子重樹生活信心，點亮未來希望之燈的那個引路人，用自己對生活的熱愛影響這些孩子。教會他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。只有這樣，支教老師走后，孩子們的心中才能依然充滿希望�！笔堑模瑵櫸锛殶o聲，小亭姐姐是位稱職的老師，是我心中真正的人類靈魂的工程師!

　　可是突如其來的劫難讓如花的生命成為千古絕唱；趙老師瘦弱的身軀永遠消逝在這片山水深處；坎坷崎嶇的山路上留下她匆忙跋涉的足跡；大山里的孩子，永遠銘記趙老師笑吟吟的美麗容顏；20歲的生命抒寫的是奉獻和永恒！

　　今年的夏天格外炎熱，我無法想象趙老師和她的同學(xué)們面對的經(jīng)受的艱難困苦。那里沒有食堂宿舍衛(wèi)生間，更不要說空調(diào)了。白天上課的教室，到了晚上，幾張課桌一拼，教室便成了宿舍，不但要忍受悶熱還有蚊蟲的叮咬。炎炎烈日下，要走十幾分鐘山路到農(nóng)戶家吃飯。沒有自來水，就用水管接山上流下來的溪水到廁所里洗澡，而有時連水都接不到。

　　面對這樣艱苦的環(huán)境，趙老師經(jīng)常為同學(xué)們打氣:“我們既然來了，就要好好教孩子們，讓他們看到走出大山的希望。雖然這里艱苦一點，但是有城市里看不到的秀美風(fēng)景和呼吸不到的新鮮空氣。大家加油！”這是怎樣的豁達樂觀啊!小亭姐姐家里有舒適的床鋪，有她久未見面的摯愛她的父母親人，但她首先想到的是她是班干部，是一名光榮的共產(chǎn)黨員，所以她和同學(xué)們毅然踏上這段征程，接受生活的磨練，苦難的洗禮。他們都是中國新時代最可親可敬可愛的人!

　　生如夏花之燦爛，小亭姐姐熱愛生活，尊老愛幼，熱情開朗，聰明勤奮，她刻苦上進，多才多藝，樂于助人，是我們每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

　　死如秋葉之靜美。小亭姐姐走了，沒有來得及留下任何言語，她留給世人的是什么呢？作為一個公民，履行各項法規(guī)所規(guī)定的行為準(zhǔn)則是應(yīng)該的也是必須的。而柔性的義務(wù)，則超越了法規(guī)的范疇，更充滿了人性的光輝，閃爍著道義的光芒，是”贈人玫瑰，手有余香"的覺悟，更是對國家對社會對人民深深的熱愛。

　　我也是一名來自貧困山區(qū)的小學(xué)生，我知道生活需要更多像小亭姐姐這樣充滿愛心甘于奉獻的.人。我現(xiàn)在還無法真正理解生命的價值和意義，但我知道小亭姐姐很了不起。我要更加努力學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，等我學(xué)有所成之后，到社會需要我的地方去，哪怕艱難困苦也毫不退縮。因為小亭姐姐的靈魂與我同在！

　　我的演講完了。謝謝大家！

永不凋謝的玫瑰7

　　中華民族，是一個極其偉大的民族。華夏五千年的歷史文化，滋養(yǎng)了一代又一代華夏兒女。作為中華民族的一分子，都應(yīng)繼承和弘揚民族精神。道德，便是其中一顆閃亮的星星。

　　道德，像一陣春風(fēng)，吹暖了每一個人；

　　道德，像一陣春雨，滋潤了人們的心田……

　　悠久的中華文明發(fā)展史，形成了我們引以為自豪的民族道德和優(yōu)良傳統(tǒng)。古人曾說過：“人活于天地之間，生生死死是自然規(guī)律，權(quán)勢利祿也不過是過眼云煙，惟有立德，可以彪炳千古，證明人的價值�！边@就是自古流傳的“三不朽”信仰。另外，古人還有：“富潤屋，德潤身”的至理名言。這就充分地告訴我們：金錢財富只能充實一下屋子，而良好的道德修養(yǎng)卻能修身養(yǎng)性。

　　自古以來，人們就注重道德修養(yǎng)這一民族精神。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，道德并沒有隨之發(fā)展，反而逐漸在這個“物欲橫流”的社會中褪色。

　　正如：在美麗整潔的步行街上，有些人卻對“不能隨地亂扔”的告示熟視無睹，隨手把一些“禮物”贈給街道，說是點綴它；還有些人，為了訓(xùn)練歌喉，經(jīng)常在公共場所喧嘩，說是傳送“音符”；更有甚者，在名勝古跡，公共場所信手涂鴉，動輒簽名，以求“流芳百世”。這些，也只是其中的一小部分，更有甚者隨處可見。再引申一下，從“德”字入手，即談到人們的事業(yè)道德。在今天這個商品經(jīng)濟，物欲橫流，金錢比任何時候都有“魔力”，圣潔的道德同樣受到銅臭的污染。曾聽過：一家醫(yī)院的醫(yī)生，借病人之名，為自己開補藥，從病人身上“榨油”，“白衣天使”的美名也被其骯臟的靈魂玷污了；一些不法商人，為了謀取利益，銷售假奶粉，使許多可愛、弱小的嬰兒遭受到致命的傷害……

　　以上所舉，只言略微，難以道盡心中的憤怒。對于個人來說，如果在道德細節(jié)上都不注意，又怎能在大是大非面前抗拒誘惑，守住心靈的凈土？一位哲人說過：“喪失了財富，可以說沒喪失什么；喪失了健康，等于喪失了某種東西；但喪失了品德，就等于喪失了一切�！钡赖拢�何其重要也！我相信，在每一個人的心中，都有一片道德的天空。正是這片天空，撐起了整個社會。像“太空飛人”楊利偉，“白衣戰(zhàn)士”鐘南山，“雜交水稻之父”袁隆平，不正是良好道德的代言人嗎？

　　高尚的道德，是民族精神的精髓，是不朽的；高尚的道德，是一根擎天柱，支撐著中華民族的精神大廈；高尚的道德，是一朵永不凋謝的玫瑰，時刻都在綻放異彩，點綴著美麗的天空。

　　朋友，讓我們一同弘揚道德這一民族精神，用心培育，永留心中，讓道德真正成為一朵永不凋謝的玫瑰。

永不凋謝的玫瑰8

　　①著名教育家蘇霍姆林斯基曾是烏克蘭一所鄉(xiāng)村中學(xué)的校長，早已過世了，他記下過這樣一則真事：

　�、谛�園中的花房里開出了一朵最大的玫瑰花，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉——你肯定從來沒見過這么大、這么美的花兒！全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來看。

　�、圻@天早晨，又有許多同學(xué)來觀賞玫瑰花，他們一邊看，一邊贊不絕口。這時，來了一個大約三四歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，抓在手中，從容地向外走去。

　�、芡瑢W(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在花房附近散步的蘇霍姆林斯基校長看到了，走過去，彎下腰，親切地問小女孩：“孩子，你摘這朵花是送給誰的？能告訴我嗎？”

　　⑤“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不相信。我現(xiàn)在摘下來送給她看，看過后我再把花送回來�！迸�孩害羞地說。

　�、蘼犃撕⒆犹煺娴幕卮穑�同學(xué)們不語了，教育家的心顫動了。蘇霍姆林斯基牽著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對她說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子； 這一朵是送給你媽媽的，__________________________�！�

　�、哌@個故事長久地激勵著我。我幻想著生活中能有這樣的美好。

　�、辔迥昵�，我偶然想到，如果用這個故事的前半段出一道材料作文題，讓學(xué)生續(xù)寫，他們會想象出什么樣的故事？

　�、峤Y(jié)果讓我大失所望。幾百名高中學(xué)生，文章的內(nèi)容都是寫教育家如何教育小女孩不能損害公物，寫教育家對兒童缺乏良好的道德教育而憂心忡忡，甚至寫了教育家對小女孩作出了處罰……那些竭盡全力地從道德高度教訓(xùn)4歲小女孩的全過程，讓我從心底里厭惡。

　�、膺@件事曾強烈地刺激了我，我沒想到傳統(tǒng)的道德說教如此深入人心，讓我們的學(xué)生耳熟能詳。在他們的文章中，似乎只有道德規(guī)則（雖然他的內(nèi)心未必會認(rèn)為這有多重要），才可以讓他們板著面孔說出一番大道理，他們?nèi)狈�對人性美與人情美的感悟，缺乏同情與憐憫之心——在他們的心中，似乎所有的花都已經(jīng)凋謝了。

　　1．聯(lián)系上下文，用自己的話寫出下列成語的意思。

　　憂心忡忡：___________________________________________________________

　　竭盡全力：___________________________________________________________

　　2．按要求答題。

　�、偬K霍姆林斯基為什么要把玫瑰花送給小女孩的媽媽呢？文章第⑥自然段的橫線上可以填上這樣的話：_______________________________________________________________________________

　�、谖闹小绑@訝”一詞出現(xiàn)了兩次，第一次同學(xué)們“驚訝”是因為什么？第二次“驚訝”又是因為什么？

　　第一次“驚訝”是因為___________________________________________________________

　　第二次“驚訝”是因為___________________________________________________________

　　3．你認(rèn)為文中“永不凋謝的玫瑰”是指什么？

　　____________________________________________________________________________________

　　參考答案：

　　1．心情憂愁的樣子。

　　用盡所有的力量。

　　2．①是你媽媽培養(yǎng)了你這么好的孩子。

　�、谕瑢W(xué)們從來沒有見過這么大這么美的玫瑰花。

　　在眾目睽睽之下，小女孩公然摘走了玫瑰花。

　　3．是指一顆善良、純潔、懂得去愛他人的心靈。

　�。ㄒ馑紝�即可）

永不凋謝的玫瑰9

　　當(dāng)讀完《永不凋謝的玫瑰》時，我不禁思考起什么是愛心？當(dāng)我接受了別人的愛心時，讓我感受到了，原來愛心是美好的，是生生不息的。

　　小女孩是上幼兒園的小朋友。有一天，她卻跑到附近的一所小學(xué)去，原來那所小學(xué)里有一朵玫瑰花開放了，又大又漂亮。小女孩的奶奶生病了，小女孩告訴奶奶校園里的玫瑰花開了。

　　為了讓奶奶快樂起來，小女孩把玫瑰花摘了，準(zhǔn)備送給奶奶看。校長詢問為什么要摘這朵花。小女孩誠實地告訴校長，說給奶奶看了，就把花送回來。校長被小女孩的純潔的孝心感動了，把這朵玫瑰花送給了小女孩。

　　如果沒有愛心感動校長，小女孩怎么能得到玫瑰呢？

　　一次愛心捐獻活動——那是我記憶深刻的教訓(xùn)。捐獻前，我想：如果我捐多了，那不是我的損失就大了嘛。安全起見，我還是少捐點吧。但在那次活動中，我知道了山區(qū)兒童的苦，決心下一次多捐，讓山區(qū)兒童也像我們一樣，有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。終于，又一次活動開始了，這一次我總共捐了30元錢。由此，我領(lǐng)悟到了愛的美麗。

　　小女孩心靈純潔，有一片孝心，得到了校長的信任，也感受到了愛。正是得到了啟發(fā)，我明白了幫助不僅能美好自己的行動，還能美好自己的心靈。

　　看著電視上山區(qū)兒童背著新書包，捧著新課本，我不經(jīng)想起了一句話：“愛心是美好的，是純潔的！”

永不凋謝的玫瑰10

　　有一個科學(xué)超人家，他可以說是一位卓越的人才了。不熟悉這位科學(xué)超人家的人也許會問，這位科學(xué)超人家到底作出了什么卓越的貢獻，使得人們這樣稱贊他呢?你們可不知，稱他“科學(xué)家”是因為：他的頭腦很靈，有極為豐富的想象能力和強大的創(chuàng)造能力。那稱他“超人”是因為他會飛，有著強大的“正義感”。這位科學(xué)超人家他利用這些與常人不一樣的地方發(fā)明創(chuàng)造，為人們作出了巨大的貢獻。

　　有一次，他在夜間查尋一切動靜，想找點新發(fā)現(xiàn)，給予他一些啟發(fā)，能創(chuàng)造出更先進的機器。他突然在一個不顯眼的院子里發(fā)現(xiàn)了很多很多的玫瑰花。再定睛一瞧，還在這玫瑰花從中看見了一個非常感人的真實故事，下面便聽我慢慢道來： 校園的花房里盛開了一朵最大的玫瑰，全校同學(xué)都非常驚訝，每天都會有許多同學(xué)來觀看，大家都驚奇于這多花的美麗。這天早晨，蘇老師正在校園里散步，看到幼兒園的一個小女孩到花房里摘下那朵玫瑰花，拿在手中，從容地往外走。

　　蘇老師發(fā)現(xiàn)了這個小姑娘。這個小姑娘是一個隔壁幼兒圓的小同學(xué)，非常懂事。上次，她還幫助鄰居老奶奶呢!她平日最喜歡花了，今天怎么就摘起玫瑰花來了?蘇老師這樣想道。于是，她走上前對小姑娘說：“小姑娘，你為什么要摘這朵玫瑰花呢?”“老師，對不起!我不是有意的，而是有原因的�！毙∨�孩低沉地說，眼淚已經(jīng)在眼眶里打轉(zhuǎn)了。蘇老師親切地問：“我到想聽聽你是為什么原因而摘這朵玫瑰花的!”“今天，是…我那…親愛的…媽媽…的…生日，而我…作為…媽媽…的…女兒，只想…送給她…一朵…玫瑰花!”說完，小姑娘就在也說不出話來了，因為她已經(jīng)泣不成聲。蘇老師也被這位小姑娘的孝心所感動，不由得流下了眼淚。蘇老師連忙跑了過去，說：“小姑娘，你真是個孝順的好女兒!”

　　科學(xué)超人家開始動腦筋了。突然，一個奇妙的想法在他腦海閃過�！叭碎g有感情的永不凋謝的玫瑰花，我又何嘗不能把世界也充滿這種真正的永不凋謝的玫瑰花呢?對，就這樣辦!”

　　科學(xué)超人家立即回到實驗室，開始的他的新的任務(wù)。

　　實驗過程中，科學(xué)超人家有太多太多的曲折和困難，科學(xué)超人家面對這些困難沒有低頭，只是憑著他那種堅強的意志，去戰(zhàn)勝了曲折。

　　終于，功夫不負有心人，經(jīng)過十年的刻苦鉆研，孜孜不倦。一種能夠使玫瑰花永不凋謝的肥料誕生了。它采用最新草本精華，吸取天地之靈性，和長生不老丹，調(diào)配成最新三合一配方。這樣能夠玫瑰花永不凋謝。

　　人們非常高興，因為從此以后所有的玫瑰花都永不凋謝了!

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